《埃菲爾鐵塔沉思》教學(xué)設(shè)計(jì)(遼寧省市級(jí)優(yōu)課)

《埃菲爾鐵塔沉思》教案【教學(xué)目標(biāo)】1、理解現(xiàn)代散文中“虛”與“實(shí)”的關(guān)系，掌握由“實(shí)”入“虛”的閱讀散文的技巧。2、揣摩精彩段落和關(guān)鍵語(yǔ)句，品味文中富有表現(xiàn)力和哲理的語(yǔ)言文字，學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)技巧。3、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“批注法”鑒賞分析散文，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，勇于表達(dá)自己觀(guān)點(diǎn)的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

】理解蘊(yùn)含在“實(shí)”中的“虛”，品味豐富、優(yōu)美、哲理的語(yǔ)言?！窘虒W(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】趣味思考，導(dǎo)入本課并課題1、多媒體先展示一組數(shù)字，學(xué)生猜這組數(shù)字和什么有關(guān)?明確：埃菲爾鐵塔。埃菲爾鐵塔是一座于1889年建成位于法國(guó)巴黎戰(zhàn)神廣場(chǎng)上的鏤空結(jié)構(gòu)鐵塔，高300米，天線(xiàn)高24米，總高324米。埃菲爾鐵塔得名于設(shè)計(jì)師居斯塔夫?埃菲爾。鐵塔由18038個(gè)分散的鋼鐵構(gòu)件組成，重達(dá)10000噸，施工時(shí)共鉆孔700萬(wàn)個(gè)，使用12000萬(wàn)個(gè)金屬部件，250萬(wàn)個(gè)鉚釘。除四個(gè)腳用鋼筋水泥之外，全身都用鋼鐵構(gòu)成，共用去熟鐵7300噸。從塔座到塔頂共有1711級(jí)階梯，超極壯觀(guān)。這樣一個(gè)龐然大物，它對(duì)地面的壓強(qiáng)卻只有一個(gè)人坐在椅子上那么大，所以世人都稱(chēng)贊它是世界建筑史上的杰作。它的出現(xiàn)標(biāo)志著工業(yè)文明的發(fā)展達(dá)到了一個(gè)新的高度。（多媒體展示)沒(méi)實(shí)地參觀(guān)過(guò)的同學(xué)也不必遺憾，今天，我們跟隨作家張抗抗去領(lǐng)略埃菲爾鐵塔到底有怎樣的魅力，它引發(fā)了作者怎樣的沉思？二、順勢(shì)利導(dǎo)，梳理行文脈絡(luò)（一）通過(guò)問(wèn)題檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，進(jìn)而一起梳理文章思路。(多媒體展示)1、（1）本文的文體？明確：游記散文（2）一般游記的寫(xiě)作重點(diǎn)？明確：見(jiàn)聞，游覽經(jīng)過(guò)，游覽地的景色。（3）本文與常見(jiàn)的游記散文的不同？明確：作者沒(méi)有把興奮點(diǎn)放在對(duì)游覽對(duì)象埃菲爾鐵塔進(jìn)行濃墨重彩的描寫(xiě)，而是出人意料地重點(diǎn)表現(xiàn)由登臨鐵塔而觸發(fā)的心理感受和主體思考，從而使文章具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，展示了鐵塔獨(dú)一無(wú)二的審美風(fēng)采。（二）整體感知1、有關(guān)文眼詩(shī)有詩(shī)眼，文有文眼?！秳?dòng)人的北平》的文眼是“動(dòng)人”，《都江堰》的文眼是“激動(dòng)人心”。那么，本文的文眼是“沉思”。由登臨鐵塔而觸發(fā)的感悟是本文的核心內(nèi)容和中心議題。在本文中，作者幾乎完全沉浸在自己獨(dú)特的感受和思索之中，鐵塔仿佛只是觸發(fā)作者“沉思”的契機(jī)和媒介。3、游覽經(jīng)過(guò)是：登塔前——登塔中——登塔后（1）思考：伴隨著作者游蹤的變化，作者眼中的鐵塔形象發(fā)生了怎樣的變化?由此而觸發(fā)的作者的感受和思考又有怎樣的變化?

明確：作者乘坐電梯在鐵塔中上升，最后到達(dá)的是塔頂。（2）思考:文章的結(jié)構(gòu)分為幾部分？每部分寫(xiě)了什么?它們分別對(duì)應(yīng)的是文章哪些自然段?(多媒體展示)明確：文章分三個(gè)部分：1)登塔前對(duì)塔的認(rèn)識(shí)(1－5段)；2)登塔過(guò)程中的感受(6-9段)；3)登上塔后的沉思(10－20段)。4、學(xué)生帶著大屏幕上的兩個(gè)問(wèn)題，快速瀏覽文章，同時(shí)提起筆來(lái)勾畫(huà)一些能夠提示文章思路的關(guān)鍵詞句。方便接下來(lái)的共同交流.

（1）（多媒體展示）登塔前：大鐵架、小擺設(shè)如此之高、無(wú)情-----沒(méi)有膜拜（2）(多媒體展示)登塔中：封閉、壓抑執(zhí)著地上升-----由恐懼感轉(zhuǎn)為突破感（3）登塔后：仁慈溫暖、雄奇孤獨(dú)------崇敬三、集中探討，把握文章寫(xiě)法1、結(jié)合剛才分析的內(nèi)容，總結(jié)出這篇文章寫(xiě)法上的特點(diǎn)。明確：虛實(shí)相生。(板書(shū))2、思考：這篇文章有實(shí)有虛，側(cè)重點(diǎn)在實(shí)在虛？明確：在虛。3、進(jìn)一步了解一下散文中的虛和實(shí)是如何界定的。學(xué)生齊讀一下相關(guān)資料。(多媒體展示)“實(shí)”指可見(jiàn)可感的人、事、景等形象，“虛”指這些形象未顯現(xiàn)的部分或滲透在這些形象里的復(fù)雜、微妙的思想情緒?！皩?shí)”為“虛”而設(shè)，由“實(shí)”生“虛”，以“虛”寫(xiě)“實(shí)”，“虛實(shí)相生”。-----《現(xiàn)代散文的虛與實(shí)》4、回顧以前學(xué)過(guò)的具有典型的虛實(shí)關(guān)系的散文，舉出例子。明確：《游褒禪山記》（1）思考：《游褒禪山記》中實(shí)是什么?虛是什么明確：它的實(shí)就是作者游覽褒禪山的過(guò)程。它的虛就是作者在游覽的過(guò)程中感受到的一些東西，比如說(shuō)美好的東西都在“險(xiǎn)遠(yuǎn)”的地方，“非有志者不能至矣”。學(xué)生思考《游褒禪山記》和《埃菲爾鐵塔沉思》的虛實(shí)關(guān)系有什么異同?明確：相同之處都是由實(shí)引出了虛，然后又由虛襯托了實(shí)。教師總結(jié)：《游褒禪山記》是前實(shí)后虛的，《埃菲爾鐵塔沉思》的虛實(shí)結(jié)合得非常緊密，它有由虛回到實(shí)的過(guò)程，實(shí)中有虛，虛中有實(shí)，虛實(shí)相生。四、巧用批注，引導(dǎo)鑒賞語(yǔ)言（一）鑒賞分析1、用批注法分析作者在文中是怎樣具體表現(xiàn)虛實(shí)相生的。(多媒體展示)結(jié)合對(duì)虛實(shí)相生寫(xiě)法的理解，學(xué)生將對(duì)文章的6-9段進(jìn)行批注評(píng)點(diǎn)。2、了解有關(guān)批注評(píng)點(diǎn)的知識(shí)介紹。(多媒體展示)批注評(píng)點(diǎn)是給文章加上批語(yǔ)注釋?zhuān)瑢?xiě)下評(píng)價(jià)感悟，進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)的過(guò)程，也就是讀者一邊閱讀，一邊隨手在文章的空白處言簡(jiǎn)意賅地表達(dá)出自已對(duì)文章的理解感受、分析評(píng)價(jià)、疑難困惑等。3、教師引導(dǎo)：注意批注評(píng)點(diǎn)的內(nèi)容和形式是靈活多樣的，梳理文章思路的時(shí)候，運(yùn)用的是勾畫(huà)的形式進(jìn)行的批注，批注的是文章的結(jié)構(gòu)，接下來(lái)對(duì)文章的寫(xiě)法進(jìn)行批注。4、在大屏幕上示范教師對(duì)第8段虛實(shí)相生寫(xiě)法的批注，學(xué)生做以參考。(多媒體展示)原文(第8段)：……咯嗒地向上，像是咬著牙根的聲音，像是繃緊骨骼的聲音……批注：作者寫(xiě)電梯上升的咯咯聲是實(shí)，把它想象成咬著牙根的聲音和繃緊骨骼的聲音是虛，通過(guò)比喻把作者陌生而新奇的感受用熟悉的事物表達(dá)出來(lái)，具體形象地表現(xiàn)出了作者登塔過(guò)程中的緊張感，也表現(xiàn)了鐵塔追求藍(lán)色夢(mèng)想的執(zhí)著精神。5、學(xué)生指出教師這段批注語(yǔ)包含的內(nèi)容明確：實(shí)寫(xiě)、虛寫(xiě)部分；分析了作者的情感和它在文章中的作用；表現(xiàn)了鐵塔什么樣的形象。（板書(shū)）（二）牛刀小試(合作交流，完成任務(wù))1、學(xué)生參考樣例對(duì)6、7兩段進(jìn)行批注。明確：第6自然段：“風(fēng)在這里變成了速度，變成了眩暈-----我只覺(jué)得地面迅疾地脫離我的腳跟，向一個(gè)無(wú)底的深淵墜落?！蔽矣X(jué)得，“向一個(gè)無(wú)底的深淵墜落”是虛寫(xiě)，而作者上升的速度感是實(shí)寫(xiě)。通過(guò)一種錯(cuò)覺(jué)和幻覺(jué)的形式將作者上升和地面下降形成對(duì)比，從而表達(dá)出作者的一種恐懼。明確：第7自然段的第三句話(huà)?！八{(lán)天在黑色的云縫里閃爍—那些黑色的原始森林般的鋼架，從我的頭頂兩邊炸裂開(kāi)去?！睂?shí)寫(xiě)的是藍(lán)天在黑色的云縫里閃爍，虛寫(xiě)是把它寫(xiě)成從兩邊炸裂開(kāi)去，把鋼架比喻成原始森林一般，寫(xiě)出了電梯的運(yùn)動(dòng)速度之快和鋼架的復(fù)雜，還寫(xiě)出了作者的驚心動(dòng)魄之感。五、總結(jié)：（一）思考與收獲明確：1)埃菲爾鐵塔這個(gè)形象啟示我們，當(dāng)你因?yàn)楠?dú)樹(shù)一幟而遭受誤解、甚至排斥時(shí)，要經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，耐得住生命的寂寞，用堅(jiān)韌和寬厚去對(duì)待他人的誤解和排斥。2)作者對(duì)埃菲爾鐵塔認(rèn)識(shí)的變化又啟示我們，對(duì)待生活中那些特立獨(dú)行的先鋒人物，應(yīng)當(dāng)寬容，尊重，關(guān)懷，為他們創(chuàng)造良好的生存環(huán)境，使