中專語文學(xué)習(xí)計(jì)劃

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁中專語文學(xué)習(xí)計(jì)劃中專語文學(xué)習(xí)方案該如何擬定呢？下面隨我一起看看中專語文學(xué)習(xí)方案范文，僅供參考~

中專語文學(xué)習(xí)方案【1】一、課程分析

本課程在專業(yè)中的性質(zhì)、作用、地位：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。語文課程是中等職業(yè)學(xué)校同學(xué)必修的一門公共基礎(chǔ)課。是指導(dǎo)同學(xué)正確理解與運(yùn)用祖國的語言文字，注意基本技能的訓(xùn)練和思維進(jìn)展，加強(qiáng)語文實(shí)踐，培育語文的應(yīng)用力量，為綜合職業(yè)力量的形成，以及連續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);提高同學(xué)的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和汲取人類進(jìn)步文化，為培育高素養(yǎng)勞動者服務(wù)。中職語文課程要在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)喜愛祖國語言文字的思想感情，使同學(xué)進(jìn)一步提高正確理解與運(yùn)用祖國語言文字的力量，提高科學(xué)文化素養(yǎng)，以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)必需的語文基礎(chǔ)學(xué)問，把握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀力量、寫作力量、口語交際力量，具有初步的文學(xué)作品觀賞力量和淺易文言文閱讀力量。指導(dǎo)同學(xué)把握基本的語文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語文的良好習(xí)慣。引導(dǎo)同學(xué)重視語言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的共性、健全的人格，促進(jìn)職業(yè)生涯的進(jìn)展。

二、同學(xué)基本狀況

1、本學(xué)期所兼三個(gè)班的同學(xué)普遍文化學(xué)問基礎(chǔ)差，同學(xué)學(xué)習(xí)意識差，熟悉不到學(xué)習(xí)學(xué)問的重要性。不再有主動的學(xué)習(xí)意識。學(xué)習(xí)消極應(yīng)付，不求上進(jìn);上課不用心，身在課堂心在外，對學(xué)習(xí)沒有心思。

2、同學(xué)存在較為明顯的自卑心情，而且自信念不足。他們在某種程度上是自己瞧不起自己，但是自尊心又很強(qiáng)，他們沒有普高同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，且對自己的職業(yè)生涯感到迷茫。盡管學(xué)校對同學(xué)也會進(jìn)行職業(yè)愛好、職業(yè)潛質(zhì)、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的教育，但同學(xué)對自己畢竟喜愛做什么、將來能做什么不清晰，對將來的目標(biāo)很不明確。

三、教學(xué)目標(biāo)

德育目標(biāo)：在語文學(xué)習(xí)活動中，不斷充實(shí)精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對個(gè)人與國家、個(gè)人與社會、個(gè)人與自然關(guān)系的思索與熟悉。從而樹立樂觀向上的人生抱負(fù)。

學(xué)問目標(biāo)：指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)必需的語文基礎(chǔ)學(xué)問，把握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀力量、寫作力量、口語交際力量，具有初步的文學(xué)作品觀賞力量和淺易文言文閱讀力量。指導(dǎo)同學(xué)把握基本的語文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語文的良好習(xí)慣。

技能目標(biāo)：培育同學(xué)的聽、說、讀、寫的力量，讓每一個(gè)走上工作崗位的同學(xué)都能夠順當(dāng)?shù)芈?、說一般話，并且能夠?qū)懗鐾樀?、較好的文章。讓同學(xué)在日常的學(xué)習(xí)中，積累各種語言基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，學(xué)會正確的運(yùn)用語言進(jìn)行交際的力量。

四、教學(xué)手段

1、在教學(xué)中注意基礎(chǔ)學(xué)問聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用力量的訓(xùn)練，強(qiáng)化力量，突出重點(diǎn)，學(xué)以致用，使同學(xué)在把握必要的語文學(xué)問和技能的基礎(chǔ)上，提高語文運(yùn)用力量，并重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢，促進(jìn)同學(xué)整體素養(yǎng)的提高。

2、教學(xué)中樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，敬重同學(xué)在教學(xué)中的主體地位。運(yùn)用各種方法引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性和制造性，培育他們良好的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)方法。

3、在教學(xué)中讓同學(xué)敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，進(jìn)展共性特長，但同時(shí)也應(yīng)學(xué)會如何敬重別人的看法或成果，養(yǎng)成不要輕率否定他人的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，培育自信、理解、包涵的健康心態(tài)。

4、努力把握并科學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用教學(xué)設(shè)備，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效。

5、親密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會生活和地方產(chǎn)業(yè)，留意開發(fā)和利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教學(xué)資源，并結(jié)合同學(xué)所學(xué)專業(yè)，加強(qiáng)課堂訓(xùn)練和課后實(shí)踐，為同學(xué)就業(yè)需要服務(wù)。

中專語文學(xué)習(xí)方案【2】一、同學(xué)基本狀況

本期同學(xué)由初三轉(zhuǎn)入中專，進(jìn)入學(xué)校到中專的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。從中考狀況分析，同學(xué)對教材比較重視，在識記方面成果良好，對古代重要的詩文一般能加以背誦。能運(yùn)用課文中的精彩段落進(jìn)行仿寫，作文中可以看出活用教材的痕跡。全部這些都是很好的基礎(chǔ)，為中專語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。但是，也有不少的同學(xué)基礎(chǔ)太差，連最基礎(chǔ)的學(xué)問都無法把握，更不能做到運(yùn)用課內(nèi)學(xué)問解決閱讀問題；作文中心不定，甚至語言也不能做到通順。同學(xué)素養(yǎng)參差不齊，這也會給教學(xué)帶來很多困難。

二、教育教學(xué)目標(biāo)：

（1）德育目標(biāo)：

引導(dǎo)同學(xué)閱讀優(yōu)秀作品，感受其思想，進(jìn)展想像力和審美力。在閱讀中，體會大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、喜愛生活的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化喜愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。在探究活動中，勇于提出自己的見解，敬重他人的成果，不斷提高探究力量，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。

（2）雙基教學(xué)要求：

引導(dǎo)同學(xué)能圍繞教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)語文積累，在積累的過程中，注意梳理。依據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長避短，逐步形成富有共性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，把握學(xué)習(xí)語文的基本方法，能依據(jù)詳細(xì)對象，采納適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、溝通中的問題。通過對語文學(xué)問、力量、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合，切實(shí)提高同學(xué)語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念端詳古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。

三、教材分析：

本中專學(xué)校引用的教材是中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)用書語文必修（上冊）。分為“學(xué)會學(xué)習(xí)”、“整體感知”、“領(lǐng)悟主旨”、“聯(lián)系拓展”、“定向探究”五個(gè)部分。在中專教學(xué)方案里，語文是文化基礎(chǔ)課，每個(gè)班級一星期只設(shè)有兩節(jié)語文課，所以主要的授課內(nèi)容是大綱里要求的導(dǎo)讀課文和選學(xué)課文，其余的作為只能作為自主閱讀的內(nèi)容。

四、主要措施：

（1）仔細(xì)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新教材、新課標(biāo)，明確課標(biāo)對中專生的要求；仔細(xì)鉆研新教材，扎扎實(shí)實(shí)備好課，講好課，充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力，科學(xué)支配時(shí)間，注意教學(xué)效果。

（2）提高備課質(zhì)量。對每一個(gè)單元所教授的每一篇課文，都要具體分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、基點(diǎn)、疑點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)，敏捷處理教材。

（3）作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例，基本完成教本上的“表達(dá)溝通”訓(xùn)練。調(diào)動同學(xué)參加作文批改與點(diǎn)評，提高批改實(shí)效。重視自能作文，要引導(dǎo)同學(xué)、要求同學(xué)多練筆，老師仔細(xì)批閱。老師適當(dāng)做做“下水作文”，以期評點(diǎn)同學(xué)作文時(shí)心態(tài)主動、親切，真正撓到癢處。本期擬做大小作文3-5次，課外練筆若干。

（4）充分利用《語文讀本》擴(kuò)展同學(xué)的閱讀面，培育同學(xué)自學(xué)語文的力量。樂觀開展周末閱讀活動，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文，供應(yīng)給同學(xué)閱讀，努力通過同學(xué)的自身積累和老師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升同學(xué)閱讀力量。

（5）要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有方案地引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；要突出討論性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓舞同學(xué)相互切磋，相互爭論。

（6）明確職責(zé)，面對新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮老師的主觀能動性，仔細(xì)備課。虛心聽取同學(xué)的一件，提高自己的教學(xué)力量，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

五、本期教學(xué)進(jìn)度支配

1、閱讀鑒賞（共26課時(shí)）

2、每一單元支配5-6課時(shí)。（自讀課文以自讀為主，以問題引導(dǎo)自讀，以作業(yè)的形式來檢查自讀質(zhì)量。教材中教讀和自讀課文可依據(jù)詳細(xì)狀況敏捷轉(zhuǎn)換。教材處理可敏捷采納單篇教學(xué)和單元教學(xué)相結(jié)合的方法）

3、表達(dá)溝通寫作訓(xùn)練支配4課時(shí)

把教材支配的“記敘和說明”、“談?wù)摗?、“選用適當(dāng)?shù)奈捏w表情達(dá)意”“利用已有的材料表情達(dá)意”“圍繞既定的話題表情達(dá)意”整合為“文體”、“表情