中考語文閱讀專題測試練習(xí)題

中考語文閱讀專題【一】中考“散文閱讀精準答題”備考方略（一）課標依據(jù)（2011版）是最重要的實證基本理念中的相關(guān)說明：……應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進學(xué)生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格。目標內(nèi)容中的相關(guān)說明：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用；對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題；在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式；能夠區(qū)分寫實作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式；欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。評價建議中的相關(guān)說明：閱讀的評價，要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗和理解，要關(guān)注其閱讀興趣與價值取向、閱讀方法與習(xí)慣……重視對學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價……第四學(xué)段側(cè)重考察理清思路、概括要點、探究內(nèi)容等方面的情況，以及讀懂不同文體文章的能力……文學(xué)作品閱讀的評價，著重考察學(xué)生感受形象、體驗情感、品味語言的水平，對學(xué)生獨特的感受和體驗應(yīng)加以鼓勵……第三、第四學(xué)段，可通過考察學(xué)生對形象、情感、語言的領(lǐng)悟程度，以及自己的體驗，來評價學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的水平。（二）散文文體考查成為命題者喜愛的命題形式隨著課新課標的深入實踐，散文閱讀已越來越受到命題者的青睞，2015年全國各地中考閱讀考查中，課外現(xiàn)代文閱讀中的文學(xué)作品閱讀，以散文閱讀考查為主。2016年全國各地中考中散文閱讀考察仍將是文學(xué)類作品閱讀考查的主旋律，因為它能深入而全面的檢查出學(xué)生閱讀文本、解讀文本的課外閱讀能力。二、中考語文試卷中要考查學(xué)生閱讀散文的哪些能力？《云南省初中學(xué)業(yè)水平標準與考試說明（2018年）（簡稱：考標）》依據(jù)是最重要的實證。第一部分考試標準學(xué)業(yè)質(zhì)量標準中有這樣的說明：現(xiàn)代文閱讀——能夠正確理解文章中的關(guān)鍵詞、句子的意思及表達作用；能夠正確辨別常見的八種修辭方法及其在文章中的表達作用；能夠準確把握文章的內(nèi)容要點和結(jié)構(gòu)特點，理清文章的思路；能夠根據(jù)要求篩選出文章的關(guān)鍵信息；能夠分析、概括文章的主要寫作方法；能夠初步鑒賞、評析文學(xué)作品的內(nèi)容和語言形式。考標中“考試能力要求及考試內(nèi)容要求”中相關(guān)說明：

現(xiàn)代文閱讀（與散文有關(guān)的）16.整體感知文章，把握文意，理清思路，準確概括文章內(nèi)容。

C級：分析綜合——對語言現(xiàn)象和閱讀材料進行分析說明和歸納整理17.理解重要詞語、句子在上下文語境中的意義和作用。

B級：理解——領(lǐng)會所學(xué)習(xí)的語文知識和學(xué)習(xí)材料的主要意義，并能作正確的解釋、說明或推斷。18.了解比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問等八種常用的修辭格，理解其在文章中的表達作用和效果。

C級、D級。C級：表達應(yīng)用——靈活運用語文知識，解決不同情境的實際問題。19.了解文章中敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達式。

C級、D級。20.欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗；初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得啟示；對文學(xué)作品中感人的情境和形象有自己的體驗；品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。

E級：鑒賞評價——對文章的內(nèi)容、語言和表達進行基本的欣賞品評，對文章的思想感情和作者的觀點態(tài)度進行簡要評價，或能提出自己的看法或疑問。三、中考語文試卷中散文閱讀以怎樣的形式進行考查？從考查的內(nèi)容來看，主要考查理解能力、鑒賞能力、表達能力、創(chuàng)造能力；從材料的來源看，所選材料都來自課外，以整篇全選者居多；從選文題材的角度看，①親情主題，引導(dǎo)學(xué)生愛親朋好友，重視人際關(guān)系的和諧；②勵志主題，引導(dǎo)學(xué)生樹立目標，吃苦耐勞，做能成大事的人；③勸善養(yǎng)德主題，引導(dǎo)學(xué)生說真話、行善事，做有德行的人；④生活主題，引導(dǎo)學(xué)生對立正確的生活、生命、生存的價值觀。從測試的題型看：以理解分析、簡述和富有開放性、創(chuàng)造性的主觀題、表述題為主；從測試的形式看，又以整體閱讀、鑒賞閱讀為主。命題者通常以課本散文閱讀后面的練習(xí)題為例進行變式，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀散文時的語感為切入點，以揣摩散文語言為突破口，以課外材料為檢測點為基本命題原則?，F(xiàn)以云南省近幾年部分中考題為例感知中考散文閱讀的命題形式：選材文題《別樣山茶紅》（13分）作者原因文章出處（摘自《人民日報》2015年，有刪改）標題理解20．結(jié)合文章內(nèi)容簡要談?wù)勀銓祟}“別樣山茶紅”的理解。（2分）描寫作用21．第①段描寫寒流來時昆明冬天的景象，有什么作用？（2分）概括內(nèi)容22．第④段寫到“在百花之中，山茶是最持久的燦爛”，文中具體表現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。（3分）賞析句子23．請從修辭的角度簡要賞析第⑩段中的畫線句子。（3分）手法及感情24．本文主要采用了哪種寫作手法？表達了作者怎樣的思想感情？（3分）2.2015年昆明卷（寫景抒情散文）選材文題《翠湖留下的心影》（12分）作者張長（原名趙培中,瀾滄江畔云龍縣人）文章出處選自2015年4月10日《光明日報》，有改動詞語理解17.聯(lián)系上下文，說說第⑤段中加點的詞“百家爭鳴”的含義。（2分）情感把握18.作者住在翠湖邊，對翠湖的感受有怎樣的變化？（2分）賞析句子19.文中多處引用汪曾祺先生《翠湖心影》中的句子，有何用意？（2分）

內(nèi)化拓展20.請展開想象，描繪選文第⑧段中作者想尋找的當(dāng)年翠湖“柳林洗嗎”的田園風(fēng)光。（60字左右，至少使用一種修辭手法，3分）

概括文章主旨21.閱讀下面兩則材料，談?wù)勀銓x文主旨的理解。（3分）3.2011年曲靖卷（敘事散文）選材文題《我現(xiàn)在也是童年》（17分）作者陳祖芬（陳祖芬，女，曾連續(xù)五次獲全國優(yōu)秀報告文學(xué)獎，丈夫是著名學(xué)者。）文章出處（選自2011年05月31日《人民日報海外版》選文有改動）詞語理解標點作用19．結(jié)合語境，說說第③段“我每次把‘全世界’買下來”中“全世界”的含義及引號的作用。（2分）句子理解20．談?wù)勀銓Φ冖鄱沃挟嬀€句子“書都跑進我的身體里，化進我的身體里了”的理解。（3分）句子賞析21．請賞析第⑤段中的畫線句子。（3分）段落作用22．從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析第③段在文中的作用。（2分）文章思路23．整體感知全文，請簡要說說作者的行文思路。（3分）內(nèi)容感知24．結(jié)合你讀過的一篇童話，談?wù)勀銓ξ闹小坝型挼牡胤?，就有美麗”這句話的理解和感悟。（4分）4.2013年普洱卷（敘事散文）選材文題《家在途中》作者

白巖松（央視）文章出處《白巖松文集》概括內(nèi)容18.作者在第①段中說“家是隨著年齡而不斷變化的概念”。請分別說說作者童年合少年時對家的認識和理解。（用文中的句子回答）詞語理解19.第⑨段中加點詞“受傷”“重傷”分別指的是什么？句子賞析作用分析20.結(jié)合文章內(nèi)容，品味第12段中劃線的句子，簡要分析其表達作用。理解標題21.結(jié)合文意，說出文章標題“家在途中”的含義。體驗感受22.親愛的同學(xué)，對青春年少的你來說，家是什么呢？請用一段話描述你對家的理解。（至少使用一種修辭手法，不少于30字）

5.2013年曲靖卷（哲理散文）選材文題《讓生命在每一刻都說出得體的話》（18分）作者張麗鈞文章出處（選自《美文閱讀》2013年5月，選文有刪改）語句作用20．第②段畫線句子“此時，我不由得想起了發(fā)生在南懷瑾大師身上的一件事”在結(jié)構(gòu)上有什么作用？（2分）理解詞語21．第④段中加點詞“透明”、“蘊藉”可分別用文中“”、“”兩個詞語來替換。指代內(nèi)容22．分別寫出第⑧段兩個加點詞“這一刻”指代的內(nèi)容。（用自己的話加以概括，4分）句子賞析23．結(jié)合語境，對第⑦段中的畫線句子進行賞析。（3分）信息提取24．結(jié)合文意，選出信息提取不正確的一項是（）（3分）見解看法25.結(jié)合生活實際，分男U就文中小姑娘、南懷瑾兩人的做法，談?wù)勀愕囊娊饣蚩捶?。?分）四、中考語文“散文閱讀”怎樣備考？（一）弄清歷年中考考生失分原因是解決散文高質(zhì)閱讀的基礎(chǔ)從小學(xué)到初中，語文課上，老師都在講課文、分析著每篇課文內(nèi)容、寫作技巧、情感主旨等，本來學(xué)生做散文閱讀的難度不大，中考時此題的分差也不會太大，可事實上，中考散文題在得分上往往讓學(xué)生拉開差距，究其失分原因，可歸結(jié)為以下幾點：1.不能深入理解文本，篩選有效信息的能力較差。具體表現(xiàn)為：不細讀，理解不透、審題不清、答題不慎。2、缺少正確的答題方法，沒有清晰的答題思路。具體表現(xiàn)為：不能抓住題目中的提示性詞語，導(dǎo)致答案信馬由韁，隨心所欲。3.不能把握文章的內(nèi)容要點，鑒賞評價的能力較低。具體表現(xiàn)為：思維缺乏，答題淺嘗輒止，不能深刻全面。4.概括能力差，不能準確表達。具體表現(xiàn)為：整合能力差，導(dǎo)致內(nèi)容要點遺漏。5.習(xí)慣不良，發(fā)揮不當(dāng)。具體表現(xiàn)為：慌張、遺忘、動作慢，思維短路、輕率落筆等原因造成過失性失分。（二）科學(xué)制定復(fù)習(xí)方略，提高學(xué)生答題水平。方略一、梳理理散文文體的基本知識是讓學(xué)生讀懂散文的重要理念支撐方略二、讀懂文本及所設(shè)問題的是學(xué)生精準答題的重要保證方略三、總結(jié)“熱門考點”的答題方法是精準答題的有效積累。方略四、關(guān)注“非常見考點”的答題策略是獲取高分的有效保障。方略五、加強表達訓(xùn)練，力求規(guī)范表達是提高答題質(zhì)量的最后堡壘。方略一：梳理理散文文體的基本知識是讓學(xué)生讀懂散文的重要理念支撐①散文概念：散文是指與詩歌、戲劇、小說并列的文學(xué)體裁，是一種自由靈活的，綜合運用記敘、抒情、議論等多種表達方式抒寫見聞感受的文體。②散文分類：敘事散文：指以記人、敘事、狀物、寫景為主的散文。以對人和事物的具體敘述和描繪為其突出特色，同時表現(xiàn)作者的認識和感受。這類散文，雖然也有風(fēng)物、場景的記寫，但它不是純客觀的記寫，而是將內(nèi)情與外物融合，表達一定的思想，抒發(fā)一定的感情。寫景抒情散文：指以描繪景物、抒發(fā)作者對現(xiàn)實生活的感受、激情和意愿的散文。這類散文有對具體事物的記敘和描繪，通常沒有貫穿全篇的情節(jié)，或托物言志，或寓情于物，強烈的抒情性為其突出特點。哲理散文：指講哲理，論道理的散文，即以散文的形式講哲理，啟迪人生的文章。分為：經(jīng)典哲理散文，愛情哲理散文，生活哲理散文，友誼哲理散文。③散文特點：散文的特點是“形散神聚”。“形散”既指題材廣泛，寫法多樣，又指結(jié)構(gòu)自由，不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有貫穿全文的線索。散文寫人寫事都只是表面現(xiàn)象，從根本上說寫的是情感體驗。方略二：讀懂文本及所設(shè)問題的是學(xué)生精準答題的重要保證第一，讀出作品的味道：整體閱讀，從而感知形象理解內(nèi)容。局部閱讀，感知關(guān)鍵語段呈現(xiàn)的主要信息從而理解文章內(nèi)容。微部閱讀，感知重點語句，因為散文蘊含的道理往往就集中在某一關(guān)鍵語句上。細部閱讀，細部感知重要詞語，尤其是一些動詞、形容詞和副詞，留心品味這些詞語，就能領(lǐng)會文章內(nèi)容。第二，讀出作者的味道：一篇散文若干字眼都能定下文章基調(diào)，對于散文的開頭更要細讀，因開頭往往為通篇鋪下全篇情感的底色，還可抓住文章議論或者抒情的句子來分析揣摩作者的情感，讀出它們的特殊意蘊，從而把握作者情感。第三，讀出讀者的味道：散文閱讀的最后一道題常常是“請考生根據(jù)文中某一有意蘊的話，并結(jié)合你個人生活經(jīng)歷談評價和理解”。作者思想傾向或觀點往往包含著作者對自然、社會、人生的感悟，或?qū)δ撤N生活現(xiàn)象的思考。理解或評價文章中又包含著讀者的生活經(jīng)驗與認知標準，對文中的作者的觀點與感悟正確與否，考生的的判斷不一定絕對準確，但判斷要有個性，有理有據(jù)，令人信服。因為這類題目設(shè)計就是考查考生的開放性思維的能力，考查學(xué)生的創(chuàng)新能力，考生應(yīng)結(jié)合自己的生活閱歷與知識水平進行分析，恰當(dāng)判斷，理由充分，能引起他人思想的認同與情感的共鳴。第四，讀清問題，確定答題區(qū)域。在把大意的基礎(chǔ)上，認真研讀文后各題題干，看看問了哪些方面的問題，各個問題涉及哪些知識，在文中的哪些段落尋求答案，即確定答題區(qū)域。有三點提示：一是看題干要一氣看完，切忌“看一題，做一題”；二是思考問題要瞻前顧后，前后勾連；三是依據(jù)題干準確圈定答題區(qū)域，無論什么問題都可從文本中找到答題依據(jù)或答題的提示。第五，緊扣題干要求，組織語言材料回答問題。在組織語言材料進行表述時，要整合篩選重要信息，剔除可有可無的字句，用詞通暢精確，還要有分值意識。注意：盡可能用文中的句子或關(guān)鍵詞語作答，實在不能時，也要緊扣原文意思作答。方略三：總結(jié)“熱門考點”的答題方法是精準答題的有效積累。熱門考點：1.概括文章內(nèi)容，把握主題及情感。答題方法：找到中心句和暗示主題的提示語、關(guān)鍵詞語，從中概括主題；從所選的材料中概括，分析材料表達的觀點、態(tài)度、感情，進行概括主題思想。答題時注意能利用原文詞語，盡可能使用；沒有原文詞語可利用時，概括時也要注意表達的準確性和層次性，做到言簡意賅但不漏掉答題要點。①概括內(nèi)容型答題技巧：概括主要內(nèi)容就是回答與內(nèi)容相關(guān)的一些問題，用簡明連貫的語言表達清楚即可?？碱}示例：（2015年省題）22．第④段寫到“在百花之中，山茶是最持久的燦爛”，文中具體表現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。答題示例：22．①品種多花期長：品種繁多，一年四季花開不斷；②花色多：姹紫嫣紅、爭奇斗艷；③歷史久遠：山茶是扎根于深遠時光中的璀璨。②提煉主旨型答題技巧：概括主旨，需要了解主要內(nèi)容，注意文中起畫龍點睛作用的議論、抒情句子，注意標題的提示，結(jié)合文章的背景，注意材料的詳略?？碱}示例：（2015年昆明題）21.閱讀下面兩則材料，談?wù)勀銓x文主旨的理解。答題示例：選文對留在“心影”里的翠湖的回憶以及對現(xiàn)實中的翠湖景象的描寫，表達了作者對美好田園風(fēng)光的懷念與向往之情，對嘈雜喧囂的都市生活的厭惡與無奈之感。③情感把握型考題示例：（2015年昆明卷）18.作者住在翠湖邊，對翠湖的感受有怎樣的變化？（2分）答題示例：18.先前的翠湖是一個好去處，實在難得；隨著城市的急劇膨脹，昆明城區(qū)不斷擴張，翠湖成了街心花園，“我”感到好無奈。如今，翠湖留下的只是一個心影而已。考題呈現(xiàn)：（2015年省題）24．本文表達了作者怎樣的思想感情？答題示例：24．表達了作者對山茶的喜愛，對美的不竭追尋和永恒渴求。熱門考點2.理清文章思路（脈絡(luò)型）答題方法：思路即構(gòu)思的路徑與脈絡(luò)，有總體思路、局部思路之分，理清思路就是分析結(jié)構(gòu)層次、線索脈絡(luò)來探索作者的思維過程。在中考中，對思路的考查側(cè)重于對文章局部思路的考查。方法主要有兩種：一是層次分析法。首先抓住標志性句子或詞語。有的散文會有結(jié)構(gòu)大致相同的句子反復(fù)出現(xiàn)，這就是標志性句子。另外，有的散文會有“首先、其次”“一方面、另一方面”“不僅如此……”之類的標志性詞語，這也是思路分析時應(yīng)注意的。其次依據(jù)散文分類來尋找方法，敘事散文往往按時間推移、空間轉(zhuǎn)換或事件發(fā)生發(fā)展的過程來安排層次；抒情寫景散文既可按上述方式安排，又可按感情的發(fā)展變化來安排，還可按觀察角度的變化來處理；哲理散文則多是按材料的性質(zhì)安排，或?qū)舆M，或并列，或總分，或?qū)φ?，或綜合。題型示例：（2011年曲靖卷）23．整體感知全文，請簡要說說作者的行文思路。答題示例：本文以童話書為線索，以時間為順序，通過“十來歲"，“上中學(xué)”，“長大后”“現(xiàn)在”幾個時段的敘述，寫出了“我”對童話的執(zhí)著與癡迷。熱門考點3.品味語言及語言的作用。知識梳理：散文語言，往往凝練、優(yōu)美、靈動，甚至富于哲理、詩情和畫意。品味語言應(yīng)力求從其含意和作用上分析，分析其表達意義、表達效果及在結(jié)構(gòu)內(nèi)容上的作用。從語言特點、語言技巧等方面進行思考，語言特點可從幽默、辛辣、含蓄、深刻、自然、質(zhì)樸等角度思考；語言技巧可從八種常見修辭的角度思考，品味的方法：一是含有形象生動的形容詞、動詞、名詞等詞語的語句，要結(jié)合其語境和這些詞本身的特點來理解。二是意蘊豐富、含義新穎的詞語，要結(jié)合其在文中的位置來理解。①字詞品味型答題技巧：詞語含義的理解，要掌握詞語的字面義，要理解詞語的字后意義，分析詞語語境義，以及由此傳達出的某種感情。答題時一要弄清詞語的本意，二要分析這些詞語在文句中的表意作用，三要聯(lián)系上下文理解詞語的所傳遞的情感?？碱}示例：（2015年昆明卷）：17.聯(lián)系上下文，說說第⑤段中加點的詞“百家爭鳴”的含義。（2011年曲靖卷）19．結(jié)合語境，說說第③段“我每次把‘全世界’買下來”中“全世界”的含義及引號的作用。（2013年普洱卷）19.第⑨段中加點詞“受傷”“重傷”分別指的是什么？（2013年曲靖卷）21．第④段中加點詞“透明”、“蘊藉”可分別用文中“”、“”兩個詞語來替換。答題示例：（2015年昆明卷）17.原指說法很多，文中指早晨翠湖里吼叫的人多。在此作者委婉地表達了清晨“擾人清夢”的吼叫聲的厭惡與不滿。（2011年曲靖卷）“全世界”的本意指自然界和人類社會的一切事物的總和。句中指“童話書”。引號表示特殊含義。（2013年普洱卷）“受傷”本意指受到傷害，這里的“傷”指的不是身體上的傷，而是精神和心理上的壓力和現(xiàn)實生活中的挫折。（2013年曲靖卷）21.天真（一派天真）深沉（沉靜內(nèi)斂）②指代內(nèi)容型考題示例：（2013年曲靖卷）22．分別寫出第⑧段兩個加點詞“這一刻”指代的內(nèi)容。（用自己的話加以概括）（1）擷取了天真，就在這一刻歡悅吧。（2）擷取了內(nèi)斂，就在這一刻凝思吧。答題示例：（1）“這一刻”是指小姑娘追“我”邀寵的過程。（2）“這一刻”是指南懷謹不肯說出“好書”的作者是自己的過程。③能否刪除型考題形式：品評加點詞語作用或加點詞語能否刪除。答題思路：解釋詞語(在語境中)的含義；表達作用。詞語的表達作用要結(jié)合語境或主題思想來回答，要答該詞語對表達作者思想感情或主題思想的作用，有時也可以考慮詞語對景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。體現(xiàn)詞語的準確性或生動性。④語句（含語段）直接理解型答題思路：首先抓住句子的中心詞語，明白句子的表層含義；再結(jié)合上下文或主旨，并聯(lián)系句子的修辭、表現(xiàn)手法等，用通順、明白的語言詮釋深層含義。考題呈現(xiàn)：（2011年曲靖卷）20．談?wù)勀銓Φ冖鄱沃挟嬀€句子“書都跑進我的身體里，化進我的身體里了”的理解。答題示例：這句話的意思是童話已進入“我”的精神世界，“我”和童話已融為一體，表現(xiàn)出“我”對童話的癡迷。。⑤語句（含語段）作用分析型知識梳理：①從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面考慮，從其所在位置入手，結(jié)合表達方式來分析。文章開頭句子：(議論、抒情句)開門見山，開篇點題(主旨)；(描寫句)交代故事發(fā)生的環(huán)境、地點，渲染氣氛，定下感情基調(diào)等。結(jié)構(gòu)：或總領(lǐng)下文，或埋下伏筆推動故事情節(jié)的發(fā)展，或設(shè)置懸念、吸引讀者等。文章中間句子：(議論、抒情句)畫龍點睛，點明事件的意義，抒發(fā)作者的感情等；結(jié)構(gòu)：承上啟下(過渡)等。如果句子單獨成段，還有強調(diào)的作用。文章末尾句子：(議論、抒情句)點明(強調(diào))中心，深化(升華)主題；結(jié)構(gòu)：照應(yīng)題目，首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整等。②還可考慮到句子所帶的標點符號和使用的修辭方法的作用。省略號，還有引人聯(lián)想、思考的作用；感嘆句：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力；比喻，擬人：生動形象地寫出了描寫事物，表現(xiàn)了人物或作者的感情；排比，反復(fù)：增強語言氣勢，強調(diào)了對象的特點，作者觀點，感情，加強節(jié)奏感等；反問，設(shè)問：強調(diào)某些內(nèi)容，加強語氣；激發(fā)讀者的注意和思考。思路點拔：這樣的考題，關(guān)鍵要抓住中心詞，要體會句子的深層含義、語境意義和雙關(guān)意義。對于句子的作用，可從其表達方式的角度來分析，若是景物描寫，答題時，重點是景物描寫對表達作者或人物思想感情的作用，若是人物描寫主要是考外貌，神態(tài)，動作，心理，主要是突出人物某方面的思想性格；如果是議論句，往往是揭示文章的主題或和抒情結(jié)合在一起，表達作者的思想情感；如果是抒情句，分析出作者的思想情感傾向即可?？碱}呈現(xiàn)：（2015年昆明卷）19.文中多處引用汪曾祺先生《翠湖心影》中的句子，有何用意？答題示范：引用在文中的作用，一方面增加了文章的文化底蘊，另一方面也表達了作者對翠湖的喜愛之情。多處引用汪曾祺先生《翠湖心影》中的句子，體現(xiàn)出文章厚重的文化底蘊；優(yōu)美的語句進一步表現(xiàn)了翠湖的美麗；引用的語句充分表達了作者對翠湖的喜愛之情?？碱}呈現(xiàn)：（2013年曲靖卷）20．第②段畫線句子“此時，我不由得想起了發(fā)生在南懷瑾大師身上的一件事”在結(jié)構(gòu)上有什么作用？答題示例：畫線句子是個過渡句，引起讀者的閱讀興趣，在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用。考題呈現(xiàn)：（2011年曲靖卷）22．從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析第③段在文中的作用。答題示例：在內(nèi)容上抒發(fā)了作者雖人到中年，但依然保持童真童趣的喜悅、自豪之情。在結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文，點明中心。⑥描寫作用分析型答題技巧：(1)自然環(huán)境描寫：點明時間、地點，天氣情況等，增加事件的真實性；渲染氣氛，烘托人物的心情，展示人物的性格，預(yù)示人物的命運；推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文作鋪墊。(2)社會環(huán)境：故事有關(guān)的社會狀況或者人物活動的場景和周圍、室內(nèi)的布局、陳設(shè)等的描寫，其作用是交代故事發(fā)生的時代背景；渲染氣氛，烘托人物的情感等?？碱}示例：（2015年省題）21．第①段描寫寒流來時昆明冬天的景象，有什么作用？答題示例：21．用寒涼和蕭瑟的氣候，側(cè)面烘托了山茶高傲、不畏嚴寒、持久燦爛的特點，為下文作鋪墊。⑦句子賞析型考題呈現(xiàn)：（2015年省題）23．請從修辭的角度簡要賞析第⑩段中的畫線句子。賞析示范：23．本句使用了比喻、擬人的修辭手法，將山茶的綠葉比作海水，紅花比作火焰，“擁擠著”“喧嚷著”“搖頭擺臉”等詞的使用，賦予山茶人的情態(tài)，生動形象地寫出了山茶的勃勃生機，抒發(fā)了作者愉悅歡暢的心情（2分）。考題呈現(xiàn)：（2013年曲靖卷）23．結(jié)合語境，對第⑦段中的畫線句子進行賞析。賞析示范：畫線句子采用了對比的寫作手法，把擁有美好“精神目標”的人與虛妄的人進行了對比，突出了作者不熱衷于廉價的恭維與褒揚、不試圖粘住更多激賞目光的那種擯棄浮華、拂去塵屑的生活態(tài)度，表達了作者對生命在每一刻都說出得體的話的看重?？碱}呈現(xiàn)：（2011年曲靖卷）21．請賞析第⑤段中的畫線句子。賞析示范：這句話運用了比喻和排比的修辭手法，生動形象地寫出了童話給人們帶來精神上的愉悅，喚起了人們對真善美的向往和追求。句式整齊美觀，節(jié)奏鮮明，富有感染力。⑧品味及作用分析組合型考題呈現(xiàn)：（2013年普洱卷）20.結(jié)合文章內(nèi)容，品味第12段中劃線的句子，簡要分析其表達作用。答題示范：20、這個句子用了比喻的修辭手法，將“家”比作“一種生命頑強的植物”，寫母親的堅強，“我”和哥哥的懂事讓家重新“站立”起來，表達了對母親的感激與愛，以及對家的深深依戀之情。熱門考點4.判斷表現(xiàn)手法及其作用分析（段落或篇章寫作的方法）知識梳理：寫景常用手法：借景抒情，寓情于景，情景交融，移情于景；詠物常用手法：托物言志；其它常用手法：襯托，對比，側(cè)面描寫，象征，卒章顯志，諷喻，動靜結(jié)合(以動襯靜，以靜襯動，動靜結(jié)合)，虛實結(jié)合(以實寫虛，寓虛于實，虛實相生)，在了解表現(xiàn)手法的基礎(chǔ)上，看文章與哪種表現(xiàn)手法相對應(yīng)。答題方法：鑒賞散文的表達技巧應(yīng)該聯(lián)系文章的主旨與背景，聯(lián)系作品的具體內(nèi)容與語境，不能架空分析。揣摩賞析表現(xiàn)手法，既要考慮表現(xiàn)手法的本身作用，還要考慮對于文章表達效果和結(jié)構(gòu)的作用?？碱}呈現(xiàn)：（2015年省題）24．本文主要采用了哪種寫作手法？答題示例：24．托物言志（或象征、借物抒情）熱門考點5、標題含義及其作用分析答題技巧：(1)含義：結(jié)合全文的內(nèi)容、主旨，并結(jié)合所使用的修辭等來分析含義。(2)作用：有的交代主要內(nèi)容；有的揭示(或暗示)主旨；有的點明線索；有的交代描寫對象；有的交代故事發(fā)生環(huán)境；有的設(shè)置懸念；有的具有提示文眼的作用等?？碱}示例：（2015年省題）20．結(jié)合文章內(nèi)容簡要談?wù)勀銓祟}“別樣山茶紅”的理解。（2013年普洱）21.結(jié)合文意，說出文章標題“家在途中”的含義。答題示例：2015省題：20．既是指杜鵑紅山茶、茶梅等山茶花的綻放激動人心；也是指妻兒早逝的獨身老人對山茶的愛，對美的追求，鼓舞他重構(gòu)自己的人生。2013普洱：21、含蓄的概括了人生路途中，隨著年齡的變化，對家的概念的理解也在變換，家對于每個人的概念是隨著人生的閱歷的不同而時時變化的，家總是給人以奔波的感受。熱門考點6、篇章及段落的信息提取。答題方法：信息提取一般分四步分析：一是快速讀懂原文，深入理解文意（作者記敘哪些方面的事）；二是跳出文章外，整體把握文旨（文章涉及哪些社會問題）；三是舍末逐本，歸納要點，把握文章真意和神魂（作者的真正意圖是什么）；四是按照題目要求，整理挖掘隱含信息。試題呈現(xiàn)：（2013年普洱卷）18.作者在第①段中說“家是隨著年齡而不斷變化的概念”。請分別說說作者童年合少年時對家的認識和理解。（用文中的句子回答）（2013年曲靖卷）24．結(jié)合文意，選出信息提取不正確的一項是（）A．選文通過講故事、談看法，以小見大，寄寓了作者的思想感情。B．選文以“說”為載體，“得體”為主旨，引發(fā)人們對生命意義的思考。C．選文用詞準確，語言非常生動形象，人物形象鮮明。D．選文結(jié)構(gòu)上水到渠成，由事入理，析理透徹，卒章顯志。答題示例：（2013年普洱卷）童年時：家是一聲呼喚。少年時：家又成了一個想逃脫的地方。（2013年曲靖卷）答案C。（選文以說理為主，寓義深刻，語言嚴謹，生動形象并非主要特色。）熱門考點7、個性解讀和內(nèi)化拓展。答題技巧：這類題目要求針對作者觀點、思想傾向結(jié)合生活經(jīng)歷做出評價。遷移拓展是在理解、領(lǐng)會文章意義的基礎(chǔ)上讀出個人心得，是對文本閱讀的超越。解答此類試題要求考生融入個人體驗、個人感悟或者個人觀點與看法，揣摩考題的意圖，結(jié)合文章的內(nèi)容進行簡潔明晰的表達。其中：材料探究題，從內(nèi)容、感情、蘊含哲理等方面綜合分析文章和材料談思考和感悟；聯(lián)系實際題：應(yīng)立足于文章的主旨聯(lián)系社會或個人實際談閱讀感受和情感體驗；拓展積累題：如對名言警句、作家作品的積累，對古詩文名句的積累，讀書卡片等等。答題時，明確要求，鎖定范圍，有針對性的答題。①感悟或啟發(fā)型答題思路：有明確的觀點或態(tài)度，答題時，語言要流暢，不出病句，表達具有層次性?？碱}示例：（2013年曲靖卷）25.結(jié)合生活實際，分別就文中小姑娘、南懷瑾兩人的做法，談?wù)勀愕囊娊饣蚩捶?。?011年曲靖題）24．結(jié)合你讀過的一篇童話，談?wù)勀銓ξ闹小坝型挼牡胤?，就有美麗”這句話的理解和感悟。答題示例：（2013年曲靖卷）（1）贊同小姑娘的做法，她天真、透明，無飾無邪。作為當(dāng)代中學(xué)生，展示優(yōu)點、美麗、自信，張揚為何不可。或不贊同小姑娘的做法，她太張揚，尤其是邀寵的行為強人所難。（2）贊同南懷瑾的做法，他特別看重生命的“莊嚴感”，沉靜內(nèi)斂，不張揚、不夸飾。或不贊同南懷瑾的做法，做人應(yīng)坦誠，不能過于謙虛，說出實情，也許更能激發(fā)年輕人讀書求知的欲望。（開放性試題，能提出自己的觀點，作簡要評述即可。）（2011年曲靖題）我最喜歡的童話是《丑小鴨》。它深蘊著作者的溫情，以富有美妙詩趣的筆觸，講述了一個經(jīng)歷太多困苦和災(zāi)難的丑小鴨，在好心人的愛護幫助下，終于變成了美麗天鵝的故事。這篇童話不僅給我有益的啟迪，開啟了我的智慧與想象力，還給我?guī)砻赖南硎?。所以說“有童話的地方，就有美麗”。②內(nèi)化表達型考題示例：（2013年普洱卷）22.親愛的同學(xué)，對青春年少的你來說，家是什么呢？請用一段話描述你對家的理解。（至少使用一種修辭手法，不少于30字）（2015年昆明卷）20.請展開想象，描繪選文第⑧段中作者想尋找的當(dāng)年翠湖“柳林洗嗎”的田園風(fēng)光。（60字左右，至少使用一種修辭手法）答題示例：（2013年普洱卷）家是爺爺奶奶黃昏湖邊的攙扶，家是爸爸媽媽攜手并肩的奮斗；家是100分時的獎賞和不及格時的鼓勵；家是牽扯著風(fēng)箏的線，既讓你高飛又時時刻刻牽掛著你……（2015年昆明卷）當(dāng)年的翠湖“清回透徹，蔬圃居其半”，周圍種菜的人家很多。再往遠古追思，那么它就只是昆明城外“赤旱不竭，土人于中種千葉蓮”的一片沼澤了。方略四：關(guān)注“非常見考點”的答題策略是獲取高分的有效保障。非常見考點1、尋找線索2、段序、句序及詞序的分析3、敘述中三種順序的判斷及作用分析4、散文的分段（6種方法）5、段意概括法（6種方法）6、人物形象特征的分析概括非常見考點1.尋找線索（以單線索為主要考查對象，雙線并行一般不進入中考試題）思路點拔：可以人或物來取“線”，如《最后一課》“我”是貫穿全文的線索；可把反復(fù)出現(xiàn)的詞語吸句子當(dāng)成線索，如《背影》這篇課文中“背影”反復(fù)出現(xiàn)，“背影”是線索；可以情為“線”，如《阿長與山海經(jīng)》一文，“我”對阿長的感情是：憎惡、討厭→敬重、愛戴；可定神看線，如《我的老師》的一條感情線索：回憶——依戀——思念。非常見考點2.段序、句序及詞序的分析答題思路：注意審題，推敲材料和段落、詞語之間的關(guān)系，注意總結(jié)性的或承上啟下的句子，平常注重語感修養(yǎng)，養(yǎng)成憑借語感對語句理性分析的習(xí)慣。如果是敘事性散文，還要弄清敘述順序包括順敘、倒敘和插敘,判斷連續(xù)的材料以及幾個段落是否能夠顛倒可以從這個角度來考慮。①段落能否顛倒答題步驟：①不能顛倒。②因為這些段落是采用×××（順敘、倒敘、插敘）的記敘順序。③再答該記敘順序在文中的作用。②詞語能否顛倒答題步驟：①不能顛倒。②a.與人們認識事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）不一致。b.這些詞語與上下文的總起句或概括句是一一對應(yīng)的關(guān)系。c.這些詞語是順承或遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣。d.這些詞語是按照×××順序記敘的，打亂順序會顯得語言沒有邏輯性。③句子位置還原的技巧。注意抽出的段落、語句、詞語與上下文的聯(lián)系，確定其與原文哪些內(nèi)容相關(guān)或照應(yīng)，由此選擇正確的位置。非常見考點3.敘述中三種順序的判斷及作用分析①順敘（按事情發(fā)展先后順序敘述）答題格式：文章采用了順敘的記敘順序，按照先……后……的（時間、事情的發(fā)展等）順序?qū)懥恕氖虑椋ǜ惺埽?，把事件敘述得有頭有尾，條理清晰，脈絡(luò)分明。②倒敘（先寫結(jié)果，再交代前面發(fā)生的事）答題格式：把……放到前面寫，造成懸念，激起讀者的閱讀興趣，使文章波瀾起伏，引人入勝。③插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件或另一些事）答題格式：插敘了……內(nèi)容，豐富了文章內(nèi)容，表現(xiàn)了人物（或事物）的……性格（特點），為下文作襯托或鋪墊，突出了文章中心。從段意、層意、句意入手理清文章思路。非常見考點4.散文的分段（6種方法）時間分段法。抓住表示事件發(fā)展的含有時間意味的詞語句，按不同時段劃分。事件階段法。仔細分辨事件的發(fā)展階段，劃分出段落層次。地點轉(zhuǎn)換法。事情發(fā)生在多處地點，可從地點的轉(zhuǎn)換入手。內(nèi)容變化法。仔細地辨讀，按照記敘歷程的變化劃分層次結(jié)構(gòu)。角度變化法。描述角度是多方面的，按照不同的角度去考慮化分段。感情變化法。若以人物感情變化為線索，便可找到劃分段落層次的依據(jù)。非常見考點5.段意概括法（6種方法）摘句法。把能概括全段內(nèi)容的句子摘下來，作為段落大意。這種方法，適用于有中心句的段落。歸并法。找出每個自然段的大意，再將幾個自然段的大意歸并到一起，歸納出全段大意。中心法。抓占中心位置的人、事、物、情、理，概括段落內(nèi)容就較容易了。取舍法。一段里有幾層意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意。聯(lián)合法。用筒練的語言把幾個意思表述出來。綜合法。既沒有中心句，也沒有主次之分，但都圍繞一個共同的內(nèi)容來寫的，便可采用綜合概括出段意。非常見考點6.人物形象特征的分析概括考題示例：（常在小說體裁中考查，散文閱讀題中偶有涉及）答題技巧：可從原文中直接摘取對人物的評價性詞語；還可結(jié)合文章中描寫的重點人物的活動環(huán)境、人物的肖像、語言、動作和心理描寫進行概括總結(jié)。方略五：加強表達訓(xùn)練，力求規(guī)范表達是提高答題質(zhì)量的最后堡壘。中考散文閱讀題型主流為主觀題，表達能力的優(yōu)劣很大程度上成為決定得分高低的重要因素。這就要求考生必須加強對答題語言的系統(tǒng)訓(xùn)練。對主觀題答題語言要做到簡明、順暢、準確；做到條理清晰，通俗易懂；做到表達富于美感，有感染力。此外，卷面的整潔情況也會影響到得分的高低，因此要注意培養(yǎng)學(xué)生工整規(guī)范書寫的好習(xí)慣，可以采用打草稿的方法，達到準確、精練的標準。一定要注意掌握答題規(guī)范，用語力求不枝不蔓，簡明正確?？傊?，散文閱讀備考中，教師應(yīng)強化學(xué)生散文閱讀能力的提升，對學(xué)生進行準確有效的指導(dǎo)，透過現(xiàn)象理解本質(zhì)，拔開云霧見青天，注重指導(dǎo)與訓(xùn)練，重視規(guī)律的總結(jié)與應(yīng)用，師生一起努力，才能讓散文閱讀這個板塊不再成為學(xué)生散文閱讀路上的絆腳石?！径坑洈⑽拈喿x專題復(fù)習(xí)記敘文是指記人、敘事寫景狀物等類的文章。記敘文種類繁多，包容廣闊。凡是以記敘為主要表達方式的文章都可以叫做記敘文。包括小說、散文、隨筆、回憶錄、游記等文學(xué)作品，也包括史傳、神話、傳說、童話、寓言和故事等，還包括新聞、報告文學(xué)等記敘文的相關(guān)知識1．記敘文的六要素：人物、時間、地點、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果2．記敘文的人稱第一人稱和第三人稱。第一人稱使人感到親切自然，與讀者沒有距離。第三人稱可以寫的從容自由，無所顧忌。3．記敘文的線索：以時間轉(zhuǎn)移為線索，以一人為線索，以一事為線索，以一物為線索，以情感變化為線索等4．記敘文的順序：順敘、倒敘、插敘、補敘四種順敘：按照事情發(fā)展的順序進行敘述。倒敘：把人物、事件的結(jié)局或人物經(jīng)歷、事件過程中最突出的片段，提到前面來寫。插敘：在敘述中暫時停頓一下，插入另外一件事，然后再把原來的敘述繼續(xù)下去。補敘：在敘述過程中，暫時中斷敘述的線索，補充與人物或事件相關(guān)的內(nèi)容，補充完后再繼續(xù)進行原來的敘述。記敘順序的作用：倒敘：使文章產(chǎn)生懸念，吸引讀者（引人入勝）插敘：對文章情節(jié)作必要的補充和說明，使情節(jié)更完整，內(nèi)容更充實。順敘：使文章脈絡(luò)清晰。5．記敘文的語言的特點：講求生動形象，重在以情動人。6.記敘文的表達方式：記敘、議論、抒情、描寫、說明描寫手法：描寫人物可以進行正面描寫、側(cè)面描寫。正面描寫是直接描寫人物的外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等描寫內(nèi)容。側(cè)面描寫（間接描寫）就是通過描寫其它人物的言行、心理或者環(huán)境來表現(xiàn)主人公。環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。環(huán)境描寫的作用：①表現(xiàn)時代風(fēng)貌、展現(xiàn)風(fēng)土人情②襯托人物心理、表現(xiàn)人物性格③深化主題④交代背景、烘托渲染氣氛⑤推動故事情節(jié)的發(fā)展、點明主旨⑥交代故事發(fā)生的時間、地點。描寫景物的方法：動靜結(jié)合或以動寫靜、概括與具體相結(jié)合、由近及遠或由遠及近等。7.修辭方式

初中課文常見的修辭方式有比喻、擬人、夸張、對偶、排比、反問、設(shè)問、對比、借代、反復(fù)、反語等。①比喻：使語言表達形象生動，富有感染力。②擬人:賦予事物人的思想感情和性格，使表達生動形象活潑。③排比：增強語言氣勢④夸張：突出所描繪事物的特點，加深讀者印象。⑤對比：突出事物的差異或事物的特點⑥對偶：增強語言的節(jié)奏感，使語言節(jié)奏明快⑦反復(fù)：強調(diào)，加深讀者印象⑧反問和設(shè)問：引起讀者思考，加強語氣⑨反語：表達諷刺意味記敘文寫作手法：白描、象征、對比襯托、聯(lián)想想象、鋪墊伏筆、過渡照應(yīng)、開篇點題、卒章顯志、借景抒情、寓情于景、托物言志、抑揚結(jié)合、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合等記敘文常見考點：一、概括文章情節(jié)二、分析人物形象三、把握文章主題四、理解描寫作用五、欣賞寫作手法六、品味語言七、關(guān)鍵句子在文中的作用八、拓展型試題答題技巧：概括文章情節(jié)（復(fù)述本文的故事、概括文章的主要內(nèi)容）技巧：（1）抓住記敘的六要素（2）格式：①誰+做什么事+結(jié)果②何時何地+發(fā)生何事+結(jié)果分析人物形象：技巧：（1）通過人物表現(xiàn)，總結(jié)其性格、品質(zhì)特點；（2）具體分析即舉例說明，談看法還要答出態(tài)度。把握文章主旨：技巧分析（1）分析文章標題（2）分析文章開頭結(jié)尾。有的開篇點題，有的卒章顯志。（3）分析議論抒情句入手（4）委婉含蓄的文章，應(yīng)從概括段意或分析人物入手(5)分析文章的寫作背景自己總結(jié)，格式：通過記敘何事表達(抒發(fā)、贊美、批判)了+何種主題（思想感情、精神、思想）【內(nèi)容概括+思想情感】描寫的作用：1、人物描寫：為了表達人物感情，刻畫人物形象2、環(huán)境描寫：①表現(xiàn)時代風(fēng)貌、展現(xiàn)風(fēng)土人情②襯托人物心理、表現(xiàn)人物性格（側(cè)面描寫）③深化主題④交代背景、烘托渲染氣氛⑤推動故事情節(jié)的發(fā)展、點明主旨⑥交代故事發(fā)生的時間、地點。欣賞寫作手法：題目舉例（1）給文章取標題（2）人稱使用（3）倒敘插敘（4）線索設(shè)置(5)詳略安排(6)過渡照應(yīng)(7)聯(lián)想想象技巧分析：（1）、正確辨析（2）、結(jié)合具體內(nèi)容，說明在表現(xiàn)人物、表達情感方面的作用(3)、指出這種手法的表達效果（4）、一般作用+具體作用品味語言技巧分析：（1）從“修辭手法”或“用詞特點”或“句式特點”（2）格式：語言表達特點+此特點的一般作用+在文中的具體作用關(guān)鍵句子（段）在文中的作用：開頭：①開篇點題②總領(lǐng)全文③引起下文④設(shè)置懸念⑤為下文做鋪墊（埋下伏筆）⑥交代故事的背景、⑦引起讀者的閱讀興趣、思考中間：①承上啟下（承接上文，引起下文）②呼應(yīng)前文，用于段末則有總結(jié)作用結(jié)尾：①照應(yīng)開頭②篇末點題③總結(jié)全文④升華主題、深化主題⑤點明中心（主旨）⑥畫龍點睛⑦首尾呼應(yīng)⑧回味無窮拓展性試題：注意：答題時要根據(jù)對文意的理解，或結(jié)合自己的生活實際，發(fā)表看法感想；或發(fā)揮自己的主觀想象，豐富文章內(nèi)容，完成對文本的解讀。實戰(zhàn)練習(xí)：閱讀《那一聲吆喝》完成文后練習(xí)。 那一聲吆喝召喚“臘梅，臘梅，好香的臘梅喲—”推開窗子，有霧，抓一把，濃稠得確乎有幾分手感。一聲蒼老的吆喝，在霧里翻了幾個跟斗，就穩(wěn)穩(wěn)地立在了我跟前。只見吆喝，不見人。我知道，這都是霧在作祟，我客居的這座山城，就是霧多。依山環(huán)繞的大黃路是從渝中區(qū)的大坪斜刺里拐繞過去的。霧大，能見度很低。當(dāng)我著實地踩著那吆喝聲時，才看清一位頭纏毛巾的老人，跟我剛?cè)ナ啦痪玫哪赣H年歲差不多。老人枯瘦枯瘦的，坐在山坡上，就像一棵上了年紀的樹。她背在背簍里的臘梅，活像是從她的身上長出來的，手里呢，持著一束臘梅，不停地對來往的行人顯擺、吆喝?！芭D梅，臘梅，剛從南山采的臘梅—”好像這偌大的山城，唯有她的臘梅最好似的?！芭D梅？”我好奇地湊上前，“這是臘梅么？”說不來重慶話的我，不得不“憋”著一口“半罐子”普通話?！澳阏f啥子？剛從南山采來的嘛！”老人顯然不悅。老實說，我這是頭一回看見有別于我故鄉(xiāng)江漢平原的山臘梅，或許是這山城特有的水、土、霧的緣故吧，重慶臘梅竟是桔黃色的，不像我老家臘梅張揚的那種大紅：主桿筆直、修長、枝叉繁多而不柔弱，花色呢，淡雅而質(zhì)樸，像極了純樸厚道的重慶山民?！百I一束嘛！”老人催著我，“才4塊錢，便宜得很！”我遲疑著。我不是拿不出這4元錢，也不是舍不得這4元錢，關(guān)鍵是我沒這份養(yǎng)花的閑心。為了糊口，從湖北老家剛漂泊到重慶的我，自己都養(yǎng)不活，還養(yǎng)花？再說，一個沒有棲息之地的落魄者，能有花的棲身之地嗎？“好的，等我找到工作了一定來買。”我把玩、夸獎了一番老人的臘梅后，就走了?！拔业戎恪拮?！”一個禮拜后，四處碰壁的我，終于得到了曾獲“重慶十大杰出青年獎”和“老舍文學(xué)獎”的重慶長風(fēng)醫(yī)藥有限公司總經(jīng)理巴一的賞識，他用一顆博大的愛心接納了我。一直像浮萍一樣“飄”的我，竟有了一個八平方米的“孤安居”。安頓下來后，我自然想到了老人，想到了我曾對老人的許諾?？墒?，當(dāng)我踩著吆喝，風(fēng)風(fēng)火火地趕到山坡時，卻物是人非。那不停地吆喝著的竟是一位中年婦女?！袄先四?？”我問。中年婦女先是一愣，后是驚喜：“你找到工作啦？！”這回卻輪到我發(fā)愣了：“你怎知道……我是來找老人買花……”“不錯唦?！敝心陭D女說，“那老人就是我婆婆。我婆婆說，這幾天有個外地娃子來重慶找工作，好多天了都沒找到。還說那外地娃子只要一找到工作，就會來找她買臘梅的。聽口音，那外地娃子一定是你不，大兄弟？”“是我。”我說，“我買花……是找老人。”“一樣的?！敝心陭D女說，“我婆婆前幾天到南山采臘梅，不小心摔了下來，老人一直惦記著你找工作的事，就要我來這里等你，還說如果你來買臘梅，就證明你找到了工作，她的心也就落地了?！?/p>

我的心呼啦一熱。等我買下一束臘梅后，中年婦女就立馬起身，背起背簍走人，惹得要買臘梅的顧客直納悶?！按蠼?，人家要買臘梅呢”，我不解?！吧敌值?，”大姐朝我扮了個鬼臉，“婆婆正等著我去報你的喜訊哩?！蔽也恢獪I是怎么流出來的。以后的日子，我總是靜靜地守著窗臺上的那縷淡淡的不肯離去的暗香，任它們綻放、凋謝。

霧，散了。一瓣桔黃色的陽光打在我的臉上，好是溫暖，我總是時不時抬頭，朝山坡上望去，可那蒼老的背影，還有那熟悉的吆喝不再重現(xiàn)。再好的花，總有謝的時候?？赡巧n老得近乎哀傷的吆喝，總像臘梅正艷時的那股若有若無的淡淡暗香，隱隱地、隱隱地在我心里浮動。

（選自《美文》，2006年4月）

1．文章開頭“臘梅，臘梅，好香的臘梅喲”一句，在文章里有什么作用？（4分）

答案：引起下文，為下文寫臘梅、人物做鋪墊。內(nèi)容上表明文章主旨，既指山城臘梅淡雅質(zhì)樸的香味，又指老人和兒媳臘梅一樣淳樸的心靈。（結(jié)構(gòu)和內(nèi)容）

2．第3自然段“一聲蒼老的吆喝，在霧里翻了幾個跟斗，就穩(wěn)穩(wěn)地立在了我跟前”這一句中，“翻”字為什么用得好？（2分）

答案：擬人手法。生動形象，表現(xiàn)聲音時高時低，時隱時現(xiàn)，由遠及近。（修辭手法的作用）

3．江漢平原和山城的臘梅各具有什么特征？（2分）（概括文章內(nèi)容或事物特征）

答案：答案：江漢平原臘梅：張揚，色彩艷麗（大紅）。（1分）山城臘梅：主桿筆直、修長、枝叉繁多而不柔弱，花色桔黃，淡雅而質(zhì)樸。（1分）

4．賣花老人是個什么樣的人？請簡要分析。（4分）

答案：賣花老人是個清貧樸實的人，富有愛心（或關(guān)心他人）的人，信守承諾的人。她頭纏毛巾，上了年紀，身體枯瘦，還去賣花，采花還摔傷了；她雖然是個普通的老人，卻在受傷后還惦記著找不到工作的外地陌生青年，希望青年人有美好的生活；她自己摔傷了，還讓兒媳來賣花，為的是“我等著你”的承諾。（或純樸厚道）（答出2點即可；每1點2分，概括性格1分，分析1分。）（分析人物形象）文章刻畫賣花老人這一形象，用了什么手法？請簡要說明。（4分）（文章表現(xiàn)手法）

答案：用了襯托手法，（2分）美好的臘梅襯托出了具有高尚品格的賣花老人。（2分）或用了反襯手法，先寫賣花老人枯瘦的外貌，商人一樣的機敏語言（“買一束嘛！”老人催著我，“才4塊錢，便宜得很！”）然后寫美好的心靈。或用欲揚先抑手法，先寫賣花老人樸素平常，后寫她美好的心靈。（或描寫—肖像、側(cè)面描寫。）（言之成理即可）文章結(jié)尾一段寫道：“那蒼老得近乎哀傷的吆喝，總像臘梅正艷時的那股若有若無的淡淡暗香，隱隱地、隱隱地在我心里浮動。”這句話有什么含義？（4分）答案：①賣花老人的愛心讓我“感動”，讓“我”時時不忘；（2分）②賣花老人外表樸實、家境普通卻有愛心讓我驚訝、難忘（暗香）；（2分）③“我”始終牽掛、懷念著賣花老人。④表達老人對“我”的鼓勵、期望的感激、懷念。（答出2點即可，每1點2分）【三】品析小說考點探求解題方法

考點透視1：1、理解并解釋文中的重點詞語；2、理解并體會文中重點句子的含義；3、梳理小說的情節(jié),概括相關(guān)段落的大意；4、從不同側(cè)面細致分析人物形象；5、分析小說中環(huán)境描寫的作用；6、整體把握小說的內(nèi)容和思想,理解小說主題；7、品味小說具有個性化的語言的特點；8、評價小說藝術(shù)技巧；9、能針對小說的主題、人物特點談自己的心得、啟示、感悟等?？键c透視2：把握情節(jié)（段落大意）分析人物形象分析環(huán)境描寫把握小說主題理解重點詞句品味小說語言評價藝術(shù)技巧暢談心得、啟示、感悟情節(jié)結(jié)構(gòu)的把握之題型①概括情節(jié)：用一句話或簡明的語句；依次概括；用填空的形式公式：何時＋何地＋何人做何事＋結(jié)果怎樣②關(guān)于情節(jié)的安排及作用：了解小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)、一般作用③關(guān)于小說線索：了解線索的類型和作用經(jīng)典考題：示例１：本文敘事主要寫了兩個情節(jié)，請用簡潔的語言概括。（08黃岡《假幣》2分）；示例２：17．請根據(jù)故事情節(jié)——主人公的成長歷程，仿照下面的例子在方框內(nèi)填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（08眉山《拔掉那顆蛀牙》2分）人物形象的揣摩之題型①辨別人物的描寫方法并分析其作用：掌握常用的描寫方法②概括人物性格特征：確定作者的感情傾向，找關(guān)鍵語句③評析文中人物：客觀公正，全面辯證④探究小說主人公：一般以最能反映小說的主題為判斷標準⑤揣摩人物的心理活動：一般以第一人稱答題⑥梳理人物的情感變化過程：從原文中找出表現(xiàn)人物感情變化的詞句經(jīng)典考題：示例1：第⑤段劃線處是一個細節(jié)：“這時忽見窗子一點點開啟，跟著一個東西扔下來。”請根據(jù)上下文揣摩歪兒此刻的心理活動，用第一人稱寫出來。（08年汕頭《歪兒》4分）示例2：結(jié)合全文分析“我”的形象，并說明“我”在文中的作用。（08徐州《每一棵草都會開花》3分）環(huán)境描寫的作用之題型①找出描寫環(huán)境的句子：掌握自然環(huán)境描寫的作用；②分析環(huán)境描寫的作用：閱讀中始終把環(huán)境、情節(jié)和人物聯(lián)系起來；③續(xù)寫一段環(huán)境描寫。示例1：請你就文中劃波浪線句子的寫景作用，寫一句批注。（08咸寧市《一樣的渺小》3分）示例2：文章結(jié)尾處的景物描寫與開頭相同，這樣安排有什么作用？（08株洲市《忽略》2分）作品主題的挖掘之題型①找出或用自己的話概括主題：從小說的三要素入手；②讀了全文后，你明白了什么道理：找出表現(xiàn)主題的重點句；③結(jié)合全文，談?wù)勀銓δ尘湓挼睦斫饣蚩捶ǎ嚎紤]作者的寫作意圖，了解概括主題的基本術(shù)語。示例1：選文是一篇寓意深刻的小說，并有一定的警示意義，試結(jié)合全文作簡析。（08眉山市《拔掉那顆蛀牙》2分）示例2：小說結(jié)尾說：“他希望在宣紙上畫出那一片久遠的雨聲……”你對這句話是怎樣理解的？(08濰坊市《懷念一種聲音》3分)作品語言及藝術(shù)之題型①聯(lián)系上下文，賞析某個詞語的含義：詞不離句②聯(lián)系上下文，評析某個句子表達上的妙處：句不離篇，從修辭、遣詞入手③結(jié)合全文，談?wù)勀銓π≌f藝術(shù)的理解：結(jié)構(gòu)和內(nèi)容入手。材料的取舍、順序的安排、表達方式、表現(xiàn)手法、語言運用等方面其他題型：仿寫補寫比較鏈接感悟評價示例1：父愛如山!大愛無聲!讀完這篇文章，文中“父親”的形象一定會觸動你的心靈。請寫一則100字左右的讀書筆記，把你的感悟聯(lián)想表述出來。(08福州卷《父親的秘密》6分)示例2：你是否贊賞文中這種父親？請你聯(lián)系實際談?wù)勀愕目捶?。?8莆田卷《棉花糖》6分）示例3:請寫一則不少于200字的讀書筆記。（08紹興卷《一只土碗》15分）解題步驟：一理故事情節(jié)，弄清結(jié)構(gòu)特點；二析人物形象，理解典型意義；三憑“三要素”，把握小說主題；四賞寫作特色，揣摩借鑒之處考點透視：1、理解并解釋文中的重點詞語；2.理解并體會文中重點句子的含義；3.梳理小說的情節(jié),概括相關(guān)段落的大意；4.從不同側(cè)面細致分析人物形象；5.分析小說中環(huán)境描寫的作用；6.整體把握小說的內(nèi)容和思想,理解小說主題；7.品味小說具有個性化的語言的特點。8.評價小說藝術(shù)技巧。9.能針對小說的主題、人物特點談自己的心得、啟示、感悟等?！舅摹空f明文閱讀答題技巧說明文閱讀要點1.把握說明對象，概括說明內(nèi)容。2.理清說明順序，分析文章結(jié)構(gòu)。3.掌握說明方法，辨析具體作用。4.體味說明語言，概括語言特點。5.聯(lián)系生活實際，寫出看法感受?！舅摹空f明文的相關(guān)知識1、說明文的分類：A、事物說明文：說明事物特征B、事理說明文：說明科學(xué)原理2、說明對象：一個詞說明內(nèi)容：一句話(被說明事物區(qū)別于其他事物的標志)3、說明方法：舉例子列數(shù)據(jù)作比較打比方分類別作詮釋下定義摹狀貌列圖表作引用4、說明順序：時間順序空間順序邏輯順序5、語言特點（1）準確性（2）形象生動性（3）科學(xué)性、嚴謹性說明文考察能力及相應(yīng)題型一覽表考察能力常見題型1.整體感知，概括內(nèi)容概括說明對象、說明特征、文章內(nèi)容2.寫法辨析，分析作用辨析說明方法及分析作用3.局部探究，品味語言揣摩說明語言（準確性、生動性）4.表述感受，能力遷移開放性題目一.把握說明對象，概括說明內(nèi)容。1.說明文的類型：包括事物、事理說明文兩類（可以從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對象和目的判斷）。2.把握說明的對象，可以從以下幾方面著手：①看標題②看首尾段③看關(guān)鍵詞句（如：總說句/分說句/過渡句）抓住說明對象的特征，①注意標題中的修飾性詞語。如《雄偉的人民大會堂》《巍巍中山陵》，標題中的修飾語就是說明對象的特征。

②文章的開頭部分找中心句。如《松鼠》的開頭“漂亮”“馴良”“乖巧”即為說明對象的特征。

③分散在各段中的段首句，要求學(xué)生抓住最能揭示說明對象的本質(zhì)的詞語進行歸納提取。4.說明文內(nèi)容的概括方法:說明內(nèi)容=說明對象+特征。(對說明內(nèi)容的概括，語言要簡明扼要。)分類：1、（事物說明文）介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、特點、功能等；如：《蘇州園林》、《中國石拱橋》、《洲際導(dǎo)彈自述》、《珍奇的稀有動物——針鼴》、《橋梁遠景圖》2、（事理說明文）解釋事物的含義、原理、關(guān)系、演變等。如：《大自然的語言》、《海洋是未來的糧倉》、《看云識天氣》方法導(dǎo)航(一)找說明對象、說明特征、概括文章主要內(nèi)容：1.看標題2.抓段首句或中心句（總括句、總結(jié)句、過渡句），篩選關(guān)鍵詞3.劃分層次，概括要點說明中心=說明對象+特征把握說明對象及其特征龍卷風(fēng)是底層大氣中最強的小尺度渦旋系統(tǒng)，具有奇特的外形和巨大的威力。它從雷雨云的底部向地面垂下一個彎曲的云柱，上大下小，遠遠看去，如同象鼻在空中游動。由于強烈的吸力和旋風(fēng)，“象鼻”所到之處，地面上的沙石、碎片、塵土和包括人在內(nèi)的其他各種物件，都會被拋到半空，飛舞飄移。在水面上則吸起高大的水柱，四周浪花飛旋。幾分鐘后，一切有恢復(fù)了平靜，留下的是一場災(zāi)難：樹拔車翻、墻斷屋破、人畜傷亡。強龍卷風(fēng)的破壞力是非常大的。1925年3月18日美國出現(xiàn)一個罕見的強龍卷風(fēng)，行程360公里，沿途造成689人死亡，1980人受傷。（二）說明方法及作用一覽表說明方法特征作用（結(jié)合原文作答）列數(shù)字有具體的數(shù)字具體確切說明了……事物的……特征作比較兩個事物之間的對比突出舉例子有“例如、如、像”等詞具體有力地打比方把要說明的事物用人們熟悉的事物來作比喻。生動形象地分類別分門別類說明有條理更清楚地下定義用判斷句對事物的本質(zhì)特征做簡明、概括的說明更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地說明了……事物的……特征。畫圖表

畫圖、照片或列表使讀者一目了然非常直觀形象地

作詮釋

對事物的特征/事理加以具體的解釋說明

具體的解釋說明（最后寫上使說明更通俗易懂）摹狀貌

形象化的描摹

形象化的描摹，具體生動形象地引資料

引用古詩諺語俗話

等下一頁引資料的作用：A.引用名言、格言、諺語；作用是說明事物的特征，使說明更有權(quán)威性，更具說服力。B、引用神話傳說、謎語、軼事趣聞等，作用是說明事物的特征增強說明的趣味性。C.引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。掌握說明方法，辨析具體作用。說明方法一般回答三個字，常見的有：

1.分類別：（即對說明事物分門別類的方法。例如：“如何獲得食物?這有兩種不同的途徑和方法：一種叫自養(yǎng)，……另一種叫異養(yǎng)?！保┳饔茫簵l理清晰地說明了…。

2舉例子：（即以具體事物為例的方法。例如：“這種書目專門記錄其專題或?qū)W科的文獻。如要查找中國古代文獻，就要使用《四庫全書總目提要》或《中國古籍善本總目》等?！保┳饔茫壕唧w形象的說明了……的…特點，便于讀者理解。

3.打比方：（即用比喻來說明事物的方法。例如：“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓?！保┳饔茫荷鷦有蜗蟮卣f明了…的…特點，增強文章的趣味性。

4.列數(shù)字：（即是運用數(shù)據(jù)說明事物的方法。例如：“哪里知道，這條天河淹沒了一千萬顆以上的星星啊!一千萬，你一口氣數(shù)下去，得數(shù)一千多年。”）作用：科學(xué)準確具體的說明了……的……

特點

5.作比較：（即用另一個事物與說明事物相比，以說明事物特點的方法。例如：“永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。”）作用：通過…和…的比較，突出了…的…特點（地位、影響等）6.下定義：（即指明某一名詞概念的含義。例如：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數(shù)學(xué)方法?！保┳饔茫和暾?、科學(xué)、準確地說明…本質(zhì)特點，使之與其他事物區(qū)別開來。

7.畫圖表：作用：一目了然，常直觀形象地說明的事物的××特點。8.作詮釋：作用：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂下定義與作詮釋的區(qū)別是：下定義”一般為判斷句式，語言簡潔，直接。形式常常是："某某是什么"“作詮釋”是用一句或幾句話對某個概念或某種現(xiàn)象、某個事物作解釋說明。主語與賓語不能倒過來說，下定義：甲是乙＝乙是甲√，作詮釋：甲是乙＝乙是甲×9．摹狀貌：作用：明生動形象，使文章更具可讀性。10．引資料：作用：使說明的內(nèi)容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用辨析說明方法：下定義VS作詮釋二者的區(qū)別可用圖示表示：下定義：甲是乙，乙是甲；√作詮釋：甲是乙，乙是甲?！吝\用人是能制造工具并使用工具進行勞動的高等動物。笑是一種復(fù)雜的神經(jīng)反射作用。辨析說明方法：說明文議論文記敘文作比較對比論證對比打比方比喻論證比喻舉例子舉例論證記敘引資料道理論證引用題型為：某段或某句用了哪種（些）說明方法？有什么作用？/說明了什么答題格式：本句用了_______的說明方法，生動形象/具體直觀/深入淺出/科學(xué)準確地說明了_______（說明內(nèi)容），使讀者_____________。（析說明方法的作用一定要緊扣說明對象的特征，切忌泛泛而談。）另外，在說明文的開頭文段或中間敘述有關(guān)的故事，這有何作用：

答題格式：開頭：①引出說明的對象。

段中：②增強說明文的生動性。

③使說明的事物更準確。作用分析：作用=方法本身的作用+說明對象及其特征例如：我從東長安街向天安門廣場走去，未進入廣場就望見紀念碑。它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場南部，和天安門遙遙相對。答案：運用了打比方的說明方法，作者把人民英雄紀念碑比做頂天立地的巨人，生動形象地說明了人民英雄紀念碑的巍峨、雄偉、莊嚴。中考鏈接（2013.湖北仙桃）“北斗系統(tǒng)的定位精度10米，測速精度0.2米/秒，授時精度10納秒，并且還有提高的空間?！北径芜\用了哪種說明方法？請說明其作用。答：列數(shù)字。用具體的數(shù)據(jù)說明了北斗系統(tǒng)的定位、測速、授時精度，使說明更準確更有說服力。判斷下列句子的說明方法,并說明其作用.(1)我國的建筑,……,絕大部分是對稱的,左邊怎么樣,右邊也怎么樣.蘇州園林可絕不講究對稱,好象故意避免似的.作比較突出蘇州園林不講究對稱的藝術(shù)特色.(2)橋是什么?不過是一條板凳.兩條腿架著一塊板,板上就可承擔(dān)重量.打比方生動、形象地說明了橋的形狀和結(jié)構(gòu).(3)導(dǎo)彈按起飛位置和攻擊對象可分為地對地、地對空、空對空等,按飛行方式可分為彈道式和巡航式,按射程可分為近程、中程、遠程和洲際等.分類別有條理、更清楚地說明了導(dǎo)彈的種類.(4)海南島和廉江有野生的荔枝林,可為我國是原產(chǎn)地的明證.舉例子生動、有力地說明了我國是荔枝的原產(chǎn)地.下面這段文字運用了哪些說明方法？趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米?！瞥膹埣呜懻f它是“制造奇特，人不知其所以為”。這座橋的特點是：（一）全橋只有一個大拱……（二）大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設(shè)計，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且……（三）大拱由二十八道拱圈拼成……（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧……唐朝的張鷟說，遠望這座橋就像“初云出月，長虹飲澗”。列數(shù)據(jù)引資料打比方分類別例題分析：1.從地面到碑頂高達37.94米,有十層樓那么高,比紀念碑對面的天安門還高4.24米。（列數(shù)字、作比較）2、馳名世界的凡爾賽宮是人類藝術(shù)寶庫中一顆燦爛的明珠。（打比方）3、星云分為亮星云和安星云。（分類別）4、細胞液是堿性時，花青素呈藍色，堿性較強，就成為藍黑色，如墨菊、黑牡丹等。（舉例子）5、、古人說：“見怪不怪，其怪自敗?！鄙衬锏囊磺泄之惉F(xiàn)象，其實都是可以用科學(xué)道理來解釋。（引用）6、大熊貓的學(xué)名其實叫“貓熊”，意即“像貓的熊”，也就是本質(zhì)類似于熊，而外貌相似于貓。（作詮釋）7、統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數(shù)學(xué)方法。（下定義）方法：注意說明方法語言標志★舉例子：例如、比如、據(jù)說……★列數(shù)據(jù)：數(shù)詞(與年代區(qū)別)★分類別：一類（種）……一類（種）……★作比較：也、相對于、較……★下定義：是、叫……（判斷句）★打比方:像、如、仿佛……★列圖表：表格、插圖……例題分析：１、太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。２、裂片中央有突起部分，有的尖銳如刺……３、在建筑技術(shù)上，有好多創(chuàng)造，在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋……４、按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏……５、蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆。６、人是能制造工具并使用工具進行勞動的高等動物。（三）說明的順序要求:懂得判斷,懂得分析時間順序。說明事物的發(fā)展變化情況。具體次序：操作程序、發(fā)展變化等。標記詞：表時間的詞語?？臻g順序。說明事物的形狀、構(gòu)造特征。具體次序：從外到內(nèi)、從上到下、從遠到近、從左到右、東西南北中等。標記詞：表方位的名詞。邏輯順序。說明事理。具體次序：先主后次、先總后分、先因后果、從現(xiàn)象到本質(zhì)、由性能到功用、由一般到特殊等。說明文的順序，根據(jù)說明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其它順序。二.理清說明順序，分析文章結(jié)構(gòu)說明文中常用的說明順序：1.時間順序。說明事物的演變發(fā)展的；（按時間的先后來進行說明，多用于說明具體事物和歷史事件的發(fā)展變化過程。）2.空間順序。說明建筑物的；

（按事物的空間位置，即事物的表里、上下、前后、左右、位置和方位等來進行說明。這種順序多用于說明相對靜止的事物、建筑物的結(jié)構(gòu)和介紹參觀建筑物的過程之類的文章。）

3.邏輯順序。介紹高科技產(chǎn)品或說明事物間的聯(lián)系的；（按事物的推理過程及人們對事物規(guī)律的認識和運用的順序去說明事理、布局文章。）

①從現(xiàn)象到本質(zhì)(或從本質(zhì)到現(xiàn)象)，②從原因到結(jié)果(或從結(jié)果到原因)；③從特點到用途(或從用途到特點)；④從整體到部分(或從部分到整體)，⑤從概括到具體(或從具體到概括)，

⑥從主要到次要(或從次要到主要)，此外，還可以抓住一些在文中起關(guān)鍵作用的關(guān)聯(lián)詞語。如“……首先……其次……再次……”就是從主到次的順序；“由于……所以……”是從原因到結(jié)果的順序；見到“總之……”就要從具體到概括的順序上去考慮。判斷下面兩段文字采用哪種說明順序。（一）大殿正中是一個約兩迷高的朱漆方臺，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺兩旁有6根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著6顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座?？臻g順序（表示方位和立足點變化的詞語）（二）早在3000多年前，我國就有了文字。這些文字是刻在烏龜殼和扁平的獸骨上的，所以叫做甲骨文。正式的書籍，是在兩千多年前春秋戰(zhàn)國時代出現(xiàn)的。起先，人們把文字寫在竹片或木片上，這些木片或竹片叫做簡或牘。春秋末年，還出現(xiàn)了寫在綢子上面的書。這種書叫做帛書。時間順序（表示時間的詞語）回歸文本（一）碑的正面朝北，在一塊60噸重、14.7米高的碑心石上，有毛主席題的“人民英雄永垂不朽”八個鎦金大字，閃閃發(fā)光。這八個字是碑的主題。在碑身背面，一行行鎦金字整齊地排列著，這是毛主席親自起草、周總理親筆書寫的碑文。（空間順序）（二）早在3000多年前，我國就有了文字。這些文字是刻在烏龜殼和扁平的獸骨上的，所以叫做甲骨文。正式的書籍，是在兩千多年前春秋戰(zhàn)國時代出現(xiàn)的。（時間順序）（三）為什么我國的石拱橋會有這樣光輝的成就呢？首先，在于我國勞動人民的勤勞和智慧；其次，我國石拱橋的設(shè)計施工有優(yōu)良的傳統(tǒng)；再其次，我國富有建筑用的各種石料便于就地取材。（邏輯順序）三、說明文的結(jié)構(gòu)：(1)并列式：各段落層次之間的關(guān)系是并列的。多用于使用空間順序的說明文。

(2)連貫式：各層之間按照事物發(fā)展過程安排層次，(時間為線索)前后互相承接。

多用于使用時間順序的說明文。

(3)遞進式：各層之間的關(guān)系是由淺入深，由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)。各層之間的關(guān)系是遞進的。多用于從現(xiàn)象到本質(zhì)的事理說明文。

(4)總分式：這種結(jié)構(gòu)大致有三種情形：總——分；分——總；總——分——總。常見于用邏輯順序從概括到具體或從整體到局部的說明文。

題型：1.為什么不能調(diào)換段落順序？

答題方式：不能調(diào)換；原文采用由……到……的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯。

2.根據(jù)文章的說明順序劃分結(jié)構(gòu)層次，概括每部分內(nèi)容。四.體味說明語言，概括語言特點。說明文語言特點是準確性、嚴密性、科學(xué)性、淺顯/易懂，其中準確是前提。在這個前提下，語言風(fēng)格可以是平實的，也可以是生動活潑的。賞析平實和生動的說明語言。（一）兩者的概念。1、所謂“平實”，就是抓住事物的特點，用準確、簡明、平實的語言，對事物的形狀、構(gòu)造、性能等加以解說，不必加修飾或描寫，只需明白如話地寫出來即可。（其語言特點是：準確、簡明、平實。）2、所謂“生動”，就是借助描寫、記敘等表達方式，運用比喻、擬人等修辭手法，對事物進行具體形象的描寫。（其語言特點是：準確、形象、生動。（二）兩者在考試中的題型。1、試舉例比較分析第×段和第×段（或某一段中哪幾句話）的語言特點。2、從修辭、表達方式、表現(xiàn)手法、句式等角度中任選一個角度，以全文（第×段）為例，分析該段的語言特點。（此類題目是賞析說明語言的形象生動性，富有感染力。）（1）修辭：運用比喻、擬人、排比、引用等修辭手法，使說明語言的形象生動性，有氣勢，富有感染力。（2）表達方式：記敘、描寫（準確、形象生動的動詞、形容詞）使說明更具體形象生動；議論抒情則可以準確地概括說明對象的特點，突出全文（某段）的中心，加深讀者對內(nèi)容的理解，加強文章的感染力。（描寫、議論、敘述經(jīng)常配合使用。）答題模式：這篇文章（某段）綜合運用

（從“記敘、描寫、抒情、議論”選擇）的表達方式，如……（具體的例子），使說明更準確、形象生動，突出全文（某段）的中心，加深讀者對內(nèi)容的理解，加強文章的感染力。（3）表現(xiàn)（寫作）手法：動靜結(jié)合法、虛實結(jié)合法、襯托法、多覺感受法（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺）、形色結(jié)合法等，既使說明語言形象生動，又可引發(fā)讀者的豐富聯(lián)想，充滿了情趣和詩情畫意。（4）句式：長短和短句、整句和散句、口語句式和書面語句式。體現(xiàn)說明文準確性常用的一些詞有：1、表限定時間：已經(jīng)、一直、早已、一向、漸漸等。2、表限定程度；最、比較、幾乎、相當(dāng)、很、尤其、稍微、更加等。3、表估計或推測：大約、可能、左右等。4、表限定數(shù)量：多、有余、很少等5、表限定范圍；全、都、大部分、總共、少數(shù)等。6、表頻率的詞語：屢次、往往、常常、經(jīng)常、通常、總是、有時”等。7、表質(zhì)地的詞語：軟、硬、常見題型：第一種題型：句子中加點詞有何作用？答題模式講解：1先配合實際語境說說加點詞意思和所要表達的內(nèi)容；2這體現(xiàn)了語言的準確性。題型1、加點字詞有何作用?答：準確/生動形象/地說明了事物“……”的特征/事理。（符合實際情況，體現(xiàn)了說明語言的準確性和科學(xué)性）。題型2、能否替換為另一個詞語?并說明理由。答：(1)不可以。(2)原詞在文中的意思或內(nèi)容。(3)所換詞語的意思或內(nèi)容。(4)換了后意思有何改變，不符合實際。原詞更準確/生動。題型3、限制性詞語能否刪去?答：(1)表態(tài)。(刪還是不刪)。(2)定性。分析詞語的文中義，如“約、左右”表示不確定；“僅、只”為程度副詞，表示限于某個范圍或少數(shù)范圍；“幾乎”表示將近于、接近于；“大概”表示大致的內(nèi)容或情況；“大體”表示多數(shù)情形或主要方面；“可能、也許”表示猜測、推測、估計的情況；“