《設(shè)計思維與方法》課程教學大綱

《設(shè)計思維與方法》課程教學大綱課程名稱（中、英文）：設(shè)計思維與方法/DesignIntellection&Means課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)課課程性質(zhì)：必修/學位課 適用專業(yè)：藝術(shù)設(shè)計(環(huán)境藝術(shù)設(shè)計)學時數(shù)：48學時 其中：實驗/上機學時：16學分數(shù)：2.5 考核方式：考查預修課程：環(huán)境設(shè)計導論、室內(nèi)設(shè)計原理教學參考書：任文東，楊靜著《室內(nèi)設(shè)計的創(chuàng)新思維與表達》鄭曙旸《室內(nèi)設(shè)計思維與方法》中國建筑工業(yè)出版社羅玲玲等著《建筑設(shè)計創(chuàng)造能力開發(fā)教程》中國建筑工業(yè)出版社2003.8[美]保羅?拉索著《圖解思考—建筑表現(xiàn)技法》中國建筑工業(yè)出版社[日]宮宇地一彥著《建筑設(shè)計的構(gòu)思方法——拓展設(shè)計思路》中國建筑工業(yè)出版社2006.02.01開課單位：藝術(shù)設(shè)計學院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)（教研室）課程簡介：創(chuàng)新是現(xiàn)今所有工作機制與專業(yè)領(lǐng)域中都加以刻意追求的發(fā)展精神與工作效果。如何正確的啟發(fā)創(chuàng)新思維，有效地把握創(chuàng)新思維的過程，掌握創(chuàng)新思維的方法從而對創(chuàng)新思維進行完整的表達，是我們設(shè)計界急待需要研究并加以逐步解決的一大設(shè)計課題。特別是在教學過程中，把這一課題落實到位，解決的徹底，就會極大地激發(fā)學生的原創(chuàng)能力，改變學生的思維方式，增加學生的思維角度，完善學生的設(shè)計視角，從而取得良好的教學效果。設(shè)計思維與方法課程的設(shè)立，主旨在于教授學生學會使用科學、系統(tǒng)的設(shè)計思考方式和有效率的構(gòu)思表現(xiàn)，同時還要強調(diào)設(shè)計構(gòu)思的創(chuàng)意。使學生會在以后的設(shè)計中用專業(yè)化的思維與方法展開設(shè)計。課程通過搜集相關(guān)的設(shè)計資料進行分析助于學生對設(shè)計整體趨向的把握；通過學生對身邊熟悉空間的設(shè)計，激發(fā)興趣，觸發(fā)設(shè)計靈感；通過深入方案，歸結(jié)出的設(shè)計方法必定具有相對性和獨特性，也就保證了我們設(shè)計出的設(shè)計作品具有創(chuàng)新和獨特的意義。本門課程對學生知識、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)目標：課程講解創(chuàng)造性思維、設(shè)計問題與解決方法、設(shè)計過程的圖解分析等設(shè)計方法，結(jié)合完整案例分析成功案例形成過程，設(shè)計過程中創(chuàng)新性與合理性的兼顧，培養(yǎng)學生正確的設(shè)計思維方法。考核方式：大作業(yè)。通過對設(shè)計創(chuàng)新思維問題的探討和研究，我們可以進一步采取更加直接有效的教學方法，改變學生思考問題的單一方法與模式，從而培養(yǎng)學生掌握分析問題與解決問題的多種能力，對其今后的設(shè)計工作產(chǎn)生良好的指導作用。教學目的和要求第一章概論、創(chuàng)造的基礎(chǔ)(8學時)通過對本章的學習，使學生對設(shè)計思維的基本含義，創(chuàng)造的基礎(chǔ)及創(chuàng)造與思維的關(guān)系有一個基本的了解，從而進一步掌握創(chuàng)造性思維的技法，提高學生的創(chuàng)造思維能力。教學重點和難點創(chuàng)造思維和創(chuàng)造技法訓練教學內(nèi)容一、原創(chuàng)的動力二、人的天賦、激勵機制、意志與自信三、積累——相關(guān)資料的收集四、文字、圖片、速寫、影象五、創(chuàng)造思維和創(chuàng)造技法訓練六、創(chuàng)造性想像教學目的和要求第二章設(shè)計思維(8學時)通過對本章的學習，旨在使學生通過對設(shè)計思維的基本理論的學習，了解設(shè)計思維的基本意義，熟悉設(shè)計思維的精神內(nèi)核，從而提高學生的設(shè)計思維能力。教學重點和難點對設(shè)計風格的認識教學內(nèi)容一、設(shè)計思維的意義二、感性思維與理性思維三、概念設(shè)計與設(shè)計思維四、對設(shè)計風格的認識五、案例分析教學目的和要求第三章圖解思考(8學時)通過對本章的學習，使學生了解，繪圖不僅僅是表達思想的便捷工具，而且對思想和解決問題的創(chuàng)造過程來說也是密不可分的一部分。掌握更加多樣和易學的草圖，可以為設(shè)計難題提供靈活的、有創(chuàng)造力的解決辦法。教學重點和難點圖解思考的應用技能教學內(nèi)容一、設(shè)計與圖解思考的關(guān)系二、圖解思考的基本技能三、圖解思考的應用技能四、圖解思考的交流形式。教學目的和要求第四章設(shè)計思維的基本能力(8學時)通過對本章的學習，要求學生了解設(shè)計思維的表達形式，熟悉設(shè)計的溝通技巧，從而提高學生的設(shè)計