山東省東營(yíng)市墾利第一中學(xué)2017-2018學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題

20172018學(xué)年下學(xué)期高二期中考試語(yǔ)文試題注意事項(xiàng):1、本試題滿(mǎn)分150分，答題時(shí)間150分鐘：請(qǐng)用黑色簽字筆答題。2、客觀題請(qǐng)按題號(hào)填涂答題卡，多選題請(qǐng)把答案寫(xiě)在答題紙上。3、請(qǐng)?jiān)谝?guī)定區(qū)域內(nèi)答題，書(shū)寫(xiě)端正，卷面整潔?，F(xiàn)代文閱讀文學(xué)類(lèi)文本閱讀閱讀下面文字，完成下列小題。鄉(xiāng)村寧?kù)o文/郭軍平身處鄉(xiāng)村，耳邊既沒(méi)有汽車(chē)的喧嘩聲，也沒(méi)有城市樓房建筑的轟鳴聲。鄉(xiāng)村當(dāng)然也有聲音，但是這一點(diǎn)聲音恰似來(lái)襯托鄉(xiāng)村的寧?kù)o的，而不是給鄉(xiāng)村帶來(lái)熱鬧的。細(xì)聽(tīng)鄉(xiāng)村的聲音，是田間那一聲又一聲忽長(zhǎng)忽短的蟋蟀的清鳴，是喚起兒時(shí)記憶的“知了，知了”的鳴叫，是隱藏于綠樹(shù)草叢里的一聲又一聲的錦雞的“咕咕”聲或“嘎嘎”聲?！跋s噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”，這用來(lái)形容鄉(xiāng)村的聲音是恰好不過(guò)的。有了寧?kù)o的意境，也就有了一幅淡泊的味道。是的，身處鄉(xiāng)村，靈魂仿佛一下子清凈了許多，那些功名利祿啊，那些爭(zhēng)長(zhǎng)論短啊，那些燥煩啊，一下子好似鬼魅一樣跑的無(wú)影無(wú)蹤。然而，當(dāng)鄉(xiāng)村從眼前消失的時(shí)候，那些鬼魅卻又不知怎么神不知鬼不覺(jué)地鉆了出來(lái)，占據(jù)你的心靈，啃噬著你的寧?kù)o和淡泊，以至于讓你無(wú)法安靜下來(lái)好好地讀一本書(shū)。鄉(xiāng)村的寧?kù)o看來(lái)是具有極大地調(diào)節(jié)心靈的作用。這也難怪那些古代的大儒大賢在著書(shū)立說(shuō)之時(shí)，常常喜歡隱居于鄉(xiāng)村。環(huán)境塑造心靈。鄉(xiāng)村的寧?kù)o有利于內(nèi)心的安靜。倘若要解決一個(gè)冥思苦想而不得的問(wèn)題，或者是在靈感無(wú)法到達(dá)自己身邊的時(shí)候，我想最好的辦法還是回到鄉(xiāng)村。在這里，也許一切復(fù)雜的想不開(kāi)的問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，也許干涸的心靈之田也會(huì)遇到一股清清的藝術(shù)之泉的澆灌。鄉(xiāng)村是無(wú)言的大書(shū)，是老子的大道歸真、道法自然。寧?kù)o的鄉(xiāng)村讓你可以放下所有的恩怨、所有的負(fù)重，在寧?kù)o的鄉(xiāng)村里你會(huì)變得目光清澈，心胸開(kāi)闊。身處寧?kù)o的鄉(xiāng)村，也許我們就能很快走進(jìn)那些古代田園詩(shī)人們的心靈，享受他們?cè)娢睦餇I(yíng)造的意境，與他們一起欣賞斜陽(yáng)，傾聽(tīng)天籟。而這一種美，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是城市里的人們?cè)陉?yáng)臺(tái)上弄弄花盆，在鳥(niǎo)籠里養(yǎng)養(yǎng)鳥(niǎo)兒的享受。走到鄉(xiāng)村，方才感到這是一塊純天然的自然風(fēng)景，這里的樹(shù)木高大無(wú)比，直逼蒼穹，也許在它們的生命精神里，有著一種野性的光芒。這里吹來(lái)的是帶著鄉(xiāng)間泥土氣息的、帶著花木香氣的風(fēng)，而不是城市里高速運(yùn)轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇吹出來(lái)的陣陣熱風(fēng)。要說(shuō)鄉(xiāng)村里的寧?kù)o，也許是更多的樹(shù)木帶來(lái)的，更多的繁茂的莊稼林帶來(lái)的。遠(yuǎn)看，鄉(xiāng)村是被樹(shù)木包圍在一片綠色的海洋里。是的，走近鄉(xiāng)村，田野里是長(zhǎng)勢(shì)喜人的高過(guò)人頭的包谷林，或者是一片又一片綠油油的紅薯蔓，就是村頭村尾也是高大的楊槐類(lèi)的樹(shù)木，濃蔭遮蔽。難怪鄉(xiāng)村這樣寧?kù)o，恐怕都是草木們把所有的噪音都吸收了，只剩下了一片悅耳的鳥(niǎo)鳴與蟬唱。相比之下，可惜城市沒(méi)有這樣的榮光。城市有的是樹(shù)木，但僵硬的路面是來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛。城市的樹(shù)木顯得無(wú)能為力，愛(ài)莫能助。有水環(huán)繞的鄉(xiāng)村更寧?kù)o，水的嘩嘩流動(dòng)聲，不僅驅(qū)散了人們一天的疲勞，而且給你精神上的審美享受。古代田園詩(shī)里的意境是能夠體會(huì)到的，無(wú)論是王安石的“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)”的意境或孟浩然的“綠樹(shù)村邊合”的描繪甚或王維的“白水明田外，碧峰出山后”的畫(huà)面在這里似乎都可以尋覓得到。“綠遍山原白滿(mǎn)川，子規(guī)聲里雨如煙。”倘若真遇到了鄉(xiāng)村里的綿綿細(xì)雨，看著那燕子翻飛、子規(guī)啼鳴，你才會(huì)真的感覺(jué)到寧?kù)o的鄉(xiāng)村真是一首詩(shī)、一幅畫(huà)、一首歌，在這樣美妙的畫(huà)境里，你真會(huì)陶醉了，不愿走出畫(huà)面來(lái)。（選自《詩(shī)意語(yǔ)文——游牧心靈》）1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.文章開(kāi)頭以動(dòng)寫(xiě)靜，通過(guò)描寫(xiě)蟋蟀的清鳴，知了的鳴叫，錦雞的聲音來(lái)襯托鄉(xiāng)村的寧?kù)o，與寫(xiě)城市的聲音不同，作者對(duì)鄉(xiāng)村的聲音充滿(mǎn)了喜愛(ài)之情。B.作者熱情贊揚(yáng)了鄉(xiāng)村里的樹(shù)木，認(rèn)為它們高大無(wú)比，與繁茂的莊稼一起形成了一片綠色的海洋，運(yùn)用對(duì)比手法，突出了鄉(xiāng)村寧?kù)o的美。C.環(huán)境塑造心靈，寧?kù)o的鄉(xiāng)村能夠調(diào)節(jié)心靈，讓人淡泊名利，容易沉浸學(xué)問(wèn)，做出不凡的成就。D.本文多處引用詩(shī)文名句，這些詩(shī)句顯然增強(qiáng)了文章的詩(shī)意境界，使文章充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意；假若去掉，文章表達(dá)效果上恐怕要大打折扣。2.閱讀全文，說(shuō)說(shuō)寧?kù)o的鄉(xiāng)村美在哪里？3.作者交替使用“你”和“我或我們”兩個(gè)不同的人稱(chēng)，其中蘊(yùn)涵著怎樣的態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析?！敬鸢浮?.C2.①調(diào)節(jié)心靈，讓靈魂清凈；②有利于內(nèi)心的寧?kù)o，讓人心胸開(kāi)闊；③讓人走進(jìn)田園詩(shī)人們的心靈，享受詩(shī)文意境；④鄉(xiāng)村樹(shù)多，是綠色的海洋，讓人心情愉快；⑤鄉(xiāng)村風(fēng)景如畫(huà)，給人精神上審美享受。3.①人稱(chēng)靈活變換使用，使行文更自由流暢、思維不受阻礙，更能顯出“鄉(xiāng)村寧?kù)o”對(duì)人心靈的陶冶，凸顯鄉(xiāng)村的自然美，引人向往；②以拉家常的口吻娓娓道來(lái)，更顯親切，拉近與讀者的距離，易進(jìn)行心靈深處的交流；③使讀者體會(huì)到作者的真誠(chéng)態(tài)度，增加了內(nèi)容的可信度?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：C項(xiàng)，“讓人淡泊名利，容易沉浸學(xué)問(wèn)，做出不凡的成就”理解不當(dāng)。文中作者談到“那些古代的大儒大賢在著書(shū)立說(shuō)之時(shí)，常常喜歡隱居于鄉(xiāng)村”，并不是是人人都可以沉浸學(xué)問(wèn)，做出成就。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來(lái)看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來(lái)看，既有對(duì)內(nèi)容的探究，也有對(duì)語(yǔ)言鑒賞。解答此類(lèi)題目首先要通讀全文，整體感知；然后明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合主旨做出準(zhǔn)確判斷?！?題詳解】試題分析：本題考查對(duì)文章主體內(nèi)容的理解。需要學(xué)生仔細(xì)閱讀原文，找出相關(guān)語(yǔ)段，篩選信息，提煉中心意思。本題的信息有“身處鄉(xiāng)村，靈魂仿佛一下子清凈了許多”“鄉(xiāng)村的寧?kù)o看來(lái)是具有極大地調(diào)節(jié)心靈的作用”“環(huán)境塑造心靈。鄉(xiāng)村的寧?kù)o有利于內(nèi)心的安靜”“在寧?kù)o的鄉(xiāng)村里你會(huì)變得目光清澈，心胸開(kāi)闊”“走進(jìn)那些古代田園詩(shī)人們的心靈，享受他們?cè)娢睦餇I(yíng)造的意境”“鄉(xiāng)村是被樹(shù)木包圍在一片綠色的海洋里”“給你精神上的審美享受”等，把這些信息分類(lèi)總結(jié)就可以得到答案?！?題詳解】試題分析：“你”是第二人稱(chēng)，“我或我們”是第一人稱(chēng)，從文章結(jié)構(gòu)上來(lái)看，文章中作者交替使用第一人稱(chēng)和第二人稱(chēng)，把讀者置于面對(duì)面談話(huà)者的位置，用類(lèi)似于對(duì)話(huà)的形式把對(duì)鄉(xiāng)村美景極其自然地介紹出來(lái)，這就接近了與讀者的距離，使整篇文章給人以親切自然的感受。從內(nèi)容來(lái)看，這種第一人稱(chēng)和第二人稱(chēng)交替使用的形式，使文章內(nèi)容的真實(shí)感增強(qiáng)，提高了內(nèi)容的可信度。從行文思路來(lái)看，兩種人稱(chēng)交替使用，一方面使文章行文有變化，另一方面可以從不同的角度突出主題，使讀者從不同的角度感受鄉(xiāng)村的美。點(diǎn)睛：本題考查表達(dá)技巧。人稱(chēng)的使用非常講究。第一人稱(chēng)，敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)感；第二人稱(chēng)，便于直接對(duì)話(huà)，利于交流思想情感，增強(qiáng)親切感，同時(shí)使抒情更加強(qiáng)烈感人；第三人稱(chēng)，能夠比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)空限制，反映現(xiàn)實(shí)較為靈活自如?？忌獯饡r(shí)按上述思路分析即可。實(shí)用類(lèi)文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：街頭隨機(jī)問(wèn)一句，王者榮耀是什么，想必多半人都知道這是一款多人在線(xiàn)戰(zhàn)術(shù)競(jìng)技游戲（即MOBA）。游戲中，五路、三路或一路英雄在地圖上施展技能、提升等級(jí)、互相廝殺，并以率先摧毀敵方基地的水晶塔為最終目標(biāo)。時(shí)?？吹皆诓蛷d、電影院門(mén)前，三五個(gè)年輕人聚在一起低著頭撥弄著，那十有八九是一起“開(kāi)黑”（組隊(duì)開(kāi)始游戲）了，并且不時(shí)能聽(tīng)到“我一個(gè)技能一千血”之類(lèi)的游戲臺(tái)詞。根據(jù)2017年4月騰訊互動(dòng)娛樂(lè)年度發(fā)布會(huì)上公布的數(shù)據(jù)，《王者榮耀》累計(jì)注冊(cè)用戶(hù)超過(guò)2億，成為全球用戶(hù)數(shù)最多的MOBA手游．，根據(jù)騰訊方面的數(shù)據(jù)，其日活躍用戶(hù)達(dá)5000萬(wàn)。廈門(mén)海滄延奎小學(xué)六年級(jí)班主任謝美蘭在班上做過(guò)一個(gè)小調(diào)查，發(fā)現(xiàn)全班41名同學(xué)里，有一半孩子在玩這款游戲。一些家長(zhǎng)質(zhì)疑說(shuō)，大量中小學(xué)生沉迷于這款游戲，甚至有媒體報(bào)道稱(chēng)，該款游戲過(guò)半用戶(hù)是中小學(xué)生。騰訊方面對(duì)“過(guò)半用戶(hù)是中小學(xué)生”的質(zhì)疑予以了否認(rèn)。市場(chǎng)研究機(jī)構(gòu)極光大數(shù)據(jù)發(fā)布的《王者榮耀研究報(bào)告》顯示，14歲以下用戶(hù)占3.57%；15歲～19歲的占22，2%。對(duì)于記者采訪(fǎng)時(shí)提出的該游戲18歲以下用戶(hù)數(shù)據(jù)信息，騰訊方面未予回復(fù)，并表示從未發(fā)布過(guò)此類(lèi)官方數(shù)據(jù)。（摘自《新華社：“王者榮耀”還是“王者農(nóng)藥”：健康游戲不止于防沉迷》）材料二：“荊軻就是女的！”談及歷史人物荊軻，在天津市薊州區(qū)上小學(xué)三年級(jí)的王龍（化名）言之鑿鑿，言語(yǔ)間都快跟記者急眼了：王龍對(duì)荊軻的了解，基于游戲《王者榮耀》?！锻跽邩s耀》作為即時(shí)對(duì)戰(zhàn)類(lèi)游戲，其中的游戲角色多為歷史人物，如荊軻、諸葛亮、武則天等。在使用這些歷史人物的同時(shí)，這款游戲還給這些歷史人物設(shè)定了一些新的職位與身份。在這款游戲中，英雄分為坦克、戰(zhàn)士、法師、刺客、射手、輔助六類(lèi)。不同的歷史人物有不同的分類(lèi)，游戲中可以查看各種英雄角色的介紹。比如，游戲中有名為“李白”的英雄角色，這個(gè)角色是這樣定義的：李白，青蓮劍仙，定位：刺客／戰(zhàn)士，擅長(zhǎng)：突進(jìn)／收割。不僅僅是李白，許多歷史人物都被重新賦予了新的定位，還有如諸葛亮、扁鵲變成了法師，虞姬、李元芳變成了射手?！锻跽邩s耀》中的英雄角色還有各種造型，如劉備的造型是使用槍支的“黑幫”教父，劉禪變成駕駛機(jī)器人的形象，黃忠扛起了大炮，高漸離拿起了吉他，馬可波羅使用的則是雙槍。其中最離譜的，則是將荊軻的角色設(shè)定為女性。這也是小學(xué)生王龍堅(jiān)持認(rèn)為“荊軻就是女的”的原因。（來(lái)源《法制網(wǎng)》）材料三：一款游戲成為全民性、現(xiàn)象級(jí)，足見(jiàn)其魅力；又被稱(chēng)為“毒藥”“農(nóng)藥”，可見(jiàn)其后果。最近，當(dāng)《王孝者榮耀》在一波波圈粉，又一波波被質(zhì)疑時(shí)，諳如何解“游戲之毒”令人深思。作為游戲，《王者榮耀》是成功的，而面向社會(huì)，它卻不斷在釋放負(fù)能量。從數(shù)據(jù)看，累計(jì)注冊(cè)用戶(hù)超2億，日活躍用戶(hù)超8000余萬(wàn)，每7個(gè)中國(guó)人就有1人在玩，其中“00后”用戶(hù)占比超過(guò)20%。在此可觀的用戶(hù)基礎(chǔ)上，悲劇不斷上演：13歲學(xué)生因玩游戲被父親教訓(xùn)后跳樓，11歲女孩為買(mǎi)裝備盜刷10余萬(wàn)元，17歲少年狂打40小時(shí)后誘發(fā)腦梗險(xiǎn)些喪命……到底是游戲娛樂(lè)了大眾，還是“陷害”了人生，恐怕在賺錢(qián)與傷人并生時(shí)，更值得警惕。多數(shù)游戲是無(wú)罪的，依托市場(chǎng)營(yíng)利也無(wú)可厚非，但不設(shè)限并產(chǎn)生了極端后果，就不能聽(tīng)之任之。這種負(fù)面影響如果以各種方式施加于未成年的孩子身上，就該盡早遏制。以《王者榮耀》為例，對(duì)孩子的不良影響無(wú)外乎兩個(gè)方面：一是游戲內(nèi)容架空和虛構(gòu)歷史，扭曲價(jià)值觀和歷史觀；二是過(guò)度沉溺讓弦子在精神與身體上被過(guò)度消耗。因此，既要在一定程度上滿(mǎn)足用戶(hù)的游戲需求，又要對(duì)孩子進(jìn)行積極引導(dǎo)，研發(fā)并推出一款游戲只是起點(diǎn)，各個(gè)主體盡責(zé)有為則沒(méi)有終點(diǎn)。（摘自人民網(wǎng)：《王者榮耀》，是娛樂(lè)大眾還是“陷害”人生）材料四：7月3日、4日，人民網(wǎng)針對(duì)騰訊旗下“王者榮耀”連續(xù)刊發(fā)2篇評(píng)論，指出“王者榮耀”的危害性并呼吁政府和游戲制作方加強(qiáng)監(jiān)管。與此同時(shí)，7月4日，“王者榮耀”游戲制作人在騰訊公司官方微信公號(hào)刊出的訪(fǎng)談中表示，其實(shí)，游戲和其他娛樂(lè)方式一樣，也能夠成為正常生活的一部分，而不是會(huì)被社會(huì)詬病的洪水猛獸，精神鴉片。7月4日，騰訊公司官方微信公號(hào)消息指出，騰訊將推出史上最嚴(yán)防沉迷措施，以《王者榮耀》為試點(diǎn)，率先實(shí)施健康游戲“三板斧”。首先上線(xiàn)的是限制12周歲以下玩家每天只玩一小時(shí)，后續(xù)還將實(shí)現(xiàn)晚上9點(diǎn)后禁止凳錄；綁定硬件設(shè)備一鍵禁玩；強(qiáng)化實(shí)名認(rèn)證體系——這“三板斧”將逐步、持續(xù)推進(jìn)。（摘自搜狐網(wǎng)）4.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（

）A.材料一使用了一系列數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明《王者榮耀》這款游戲所產(chǎn)生的社會(huì)影響。B.材料二中小學(xué)生王龍堅(jiān)持認(rèn)為“荊軻就是女的”，從某種層面上折射出了這款游戲的危害之大。C.材料三的內(nèi)容說(shuō)明人民網(wǎng)對(duì)《王者榮耀》的態(tài)度是否定的，因?yàn)樗鼘?dǎo)致了許多極端事件的發(fā)生。D.材料四中指出騰訊公司將推出史上最嚴(yán)防沉迷措施，率先實(shí)施健康游戲“三扳斧”。5.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的兩項(xiàng)是（

）A.《工者榮耀》已經(jīng)成為全球用戶(hù)數(shù)最多的MOBA手游，其日活躍用戶(hù)達(dá)5000萬(wàn)，游戲主體是未成年人。B.《王者榮耀》作為即時(shí)對(duì)戰(zhàn)類(lèi)游戲，其中的游戲角色都是歷史人物，還給這些歷史人物設(shè)定了一些新的職位與身份。C.《王者榮耀》對(duì)孩子的不良影響無(wú)外乎兩個(gè)方面：一是游戲內(nèi)容架空和虛構(gòu)歷史，扭曲價(jià)值觀和歷史觀；二是過(guò)度沉溺讓孩子存精神與身體上被過(guò)度消耗。D.騰訊公司認(rèn)為游戲和其他娛樂(lè)方式一樣，也能夠成為正常生活的一部分，而不是會(huì)被社會(huì)詬病的洪水猛獸，精神鴉片。E.游戲的研發(fā)者只要在一定程度上滿(mǎn)足用戶(hù)的游戲需求，又對(duì)孩子進(jìn)行積極引導(dǎo)，就能從根本上解決由此所帶來(lái)的負(fù)面影響。6.青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲已是普遍現(xiàn)象，由此產(chǎn)生了一系列社會(huì)問(wèn)題甚至悲劇。針對(duì)上述材料，你認(rèn)為從哪些方向防范才能將網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)恿说奈：档阶畹停俊敬鸢浮?.C5.CD6.①立足平臺(tái)，要市場(chǎng)更要責(zé)任。游戲研發(fā)者不能只重刺激性而忽視潛在危害，不能只重體驗(yàn)而不計(jì)后果。作為企業(yè)，利益的吸引不能取代責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，為社會(huì)盡責(zé)、為發(fā)展盡力、為人類(lèi)增添價(jià)值，“王者”才會(huì)真正“榮耀”。②立足政府，要?jiǎng)?chuàng)新更要監(jiān)管。游戲畢竟是市場(chǎng)行為，其研發(fā)與營(yíng)銷(xiāo)也代表了一定的創(chuàng)新與活力。政府要鼓勵(lì)企業(yè)創(chuàng)新，支持企業(yè)開(kāi)拓，但是監(jiān)管是永遠(yuǎn)不能松的那根弦，監(jiān)管主體有必要讓游戲多一些“善意”。③立足家庭，家長(zhǎng)們首先應(yīng)該知道，什么游戲適合什么年齡的孩子，我國(guó)沒(méi)有游戲分級(jí)制，家長(zhǎng)們就應(yīng)該學(xué)會(huì)自行分級(jí)。父母應(yīng)加強(qiáng)家庭教育，強(qiáng)化對(duì)子女的日常教育，培養(yǎng)積極愛(ài)好，轉(zhuǎn)移注意力?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題考核對(duì)文章的內(nèi)容的綜合分析能力。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個(gè)判斷正誤，四個(gè)選項(xiàng)分別考核四則材料的內(nèi)容。C項(xiàng)，結(jié)合文本內(nèi)容“作為游戲，《王者榮耀》是成功的，而面向社會(huì)，它卻不斷在釋放負(fù)能量”分析可知，“人民網(wǎng)對(duì)《王者榮耀》的態(tài)度是否定”錯(cuò)誤，并非否定，也肯定了其成功之處。點(diǎn)睛：解答此類(lèi)題的步驟是：第一步，把握全文主要內(nèi)容。“篩選并整合文中的信息”，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來(lái)說(shuō)，要探究文章的觀點(diǎn)，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對(duì)文章的主要內(nèi)容有個(gè)整體把握，篩選和整合信息時(shí)才會(huì)心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。【5題詳解】試題分析：本題主要考查對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個(gè)判斷正誤，四個(gè)選項(xiàng)句考核文章的內(nèi)容。A項(xiàng)，“游戲主體是未成年人”于文無(wú)據(jù)；B項(xiàng)，“都是歷史人物”與原文不符，原文“《王者榮耀》中的英雄角色還有各種造型”；E項(xiàng)，“只要……就能……”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，原文說(shuō)“各個(gè)主體盡責(zé)有為則沒(méi)有終點(diǎn)”?！?題詳解】試題分析：此題考核探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。答題時(shí)要結(jié)合文中的內(nèi)容概括要點(diǎn)，然后整合從不同的角度提出建議，重點(diǎn)注意專(zhuān)家、學(xué)者的觀點(diǎn)。此題首先在材料中找到相關(guān)的論述“既要在一定程度上滿(mǎn)足用戶(hù)的游戲需求，又要對(duì)孩子進(jìn)行積極引導(dǎo)，研發(fā)并推出一款游戲只是起點(diǎn)，各個(gè)主體盡責(zé)有為則沒(méi)有終點(diǎn)”“王者榮耀的危害性并呼吁政府和游戲制作方加強(qiáng)監(jiān)管”“首先上線(xiàn)的是限制12周歲以下玩家每天只玩一小時(shí)，后續(xù)還將實(shí)現(xiàn)晚上9點(diǎn)后禁止登錄……這‘三板斧’將逐步、持續(xù)推進(jìn)”等，歸類(lèi)整理，從“游戲研發(fā)者和企業(yè)”“政府”“家庭”三個(gè)角度作答。古詩(shī)文閱讀：課內(nèi)文言知識(shí)檢測(cè)根據(jù)所學(xué)《史記選讀》內(nèi)容，回答下列小題。7.下列選項(xiàng)中，詞類(lèi)活用分類(lèi)正確的一項(xiàng)是()（1）將順其美（2）公子怪之（3）先入關(guān)者王之（4）沛公欲引兵西（5）思來(lái)者（6）會(huì)項(xiàng)伯欲活張良（7）諸將及士卒多道亡歸（8）少長(zhǎng)咸集（9）然孔子小之（10）桓公實(shí)北征山戎A.(1)(8)/(2)(9)/(3)(5)(6)/(4)(7)(10)B.(1)(8)/(2)(3)(9)/(5)(6)/(4)/(7)(10)C.(1)(8)/(2)(3)(9)/(5)(6)/(4)(7)(10)D.(1)(8)/(2)(9)/(3)(5)(6)/(4)(7)(10)【答案】D【解析】試題分析：本題主要考查文言詞類(lèi)活用。古代漢語(yǔ)中的詞類(lèi)活用主要有：名詞活用為動(dòng)詞，名詞的使動(dòng)用法、意動(dòng)用法、為動(dòng)用法；動(dòng)詞的使動(dòng)用法，動(dòng)詞活用為名詞；形容詞活用為動(dòng)詞，形容詞的使動(dòng)用法和意動(dòng)用法；數(shù)詞活用為動(dòng)詞，數(shù)詞的使動(dòng)用法；名詞用作狀語(yǔ)。①“美”，形容詞作名詞，好事、美德；⑧“少長(zhǎng)”，形容詞作名詞，年齡輕、年齡大的人。②“怪”，意動(dòng)，以……為怪；⑨“小”，意動(dòng)，以……為小。③“王”，使動(dòng)，使……稱(chēng)王；⑤“思”，使動(dòng)，使……思；⑥“活”，使動(dòng)，使……活下來(lái)。④“西”，名詞作動(dòng)詞，向西進(jìn)軍。⑦“道”，名詞作狀語(yǔ)，在途中；⑩“北”，名詞作狀語(yǔ)，向北。8.下列選項(xiàng)中，虛詞意義和用法全都相同一項(xiàng)是()A.何為為我禽/其為政也B.窺以重利/以手闔門(mén)C.不知老之將至/雖無(wú)絲竹管弦之盛D.隆準(zhǔn)而龍顏/日夜跤而望歸【答案】B【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查文言虛詞的意義和用法。對(duì)于文言虛詞類(lèi)題目，要著眼“意義”和“用法”兩點(diǎn)，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。解答此題時(shí)，需要逐項(xiàng)分析。A項(xiàng)，介詞，被；動(dòng)詞，施行。B項(xiàng)，介詞，用。C項(xiàng)，助詞，取獨(dú)；助詞，定語(yǔ)后置的標(biāo)志。D項(xiàng)，連詞，表示并列；連詞，表示修飾。9.下列選項(xiàng)中沒(méi)有特殊句式的一項(xiàng)是()A.項(xiàng)羽王諸將之有功者B.安在公子能急人之困也C.秦王子?jì)胨剀?chē)白馬，系頸以組D.上官大夫與之同列，爭(zhēng)寵而心害其能【答案】D【解析】試題分析：本題主要考查文言特殊句式。常見(jiàn)的文言特殊句式：判斷句、被動(dòng)句、省略句、定語(yǔ)后置句、狀語(yǔ)后置句、賓語(yǔ)前置句等。A項(xiàng)，“有功”修飾“諸將”，定語(yǔ)后置。B項(xiàng)，“安在”，主謂倒裝、賓語(yǔ)前置。C項(xiàng)，“系頸以組”，狀語(yǔ)后置。D項(xiàng)，無(wú)倒裝。10.下列選項(xiàng)中，翻譯正確的一項(xiàng)是()A.原文：常有大度，不事家人生產(chǎn)作業(yè)。譯文：平常氣量很大，但不愿做一般老百姓所從事的謀生的職業(yè)。B.原文：夫以秦王之暴而積怒于燕，足為寒心，又況聞樊將軍之所在乎？譯文：像秦王這樣的暴虐，一直不滿(mǎn)燕國(guó)，想起來(lái)就讓人痛心，更何況聽(tīng)說(shuō)樊將軍被數(shù)容在這個(gè)地方呢？C.原文：陰使人至稀所，曰：“弟舉兵，吾從此助公。譯文：暗中派人到陳稀處說(shuō)：“你讓你弟弟舉兵，我在這里協(xié)助你們?！盌.原文：管仲既用，任政于齊，齊桓公以霸，九合諸侯，一匡天下，管仲之謀也。譯文：管仲被任用之后，在齊國(guó)施政，齊桓公因他的輔佐而稱(chēng)霸，多次召集諸侯會(huì)盟，完全統(tǒng)一了天下，這全是靠管仲的謀劃?！敬鸢浮緿【解析】試題分析：本題主要考查文言語(yǔ)句翻譯。首先要找出專(zhuān)有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。A項(xiàng)，“大度”，遠(yuǎn)大的抱負(fù)；B項(xiàng)，“寒心”，提心吊膽；C項(xiàng)，“弟”，只管。11.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是()A.針對(duì)我市道路交通擁堵問(wèn)題，很多參會(huì)群眾認(rèn)為，政府不應(yīng)安堵如故，而應(yīng)積極作為，多方聯(lián)手打造城市通暢交通圈。B.近日，孫英杰、艾東梅等曾經(jīng)的女弟子們紛紛上告田徑教練王德顯，使得這位奧運(yùn)金牌教練陷入了四面楚歌的境地。C.首屆海峽兩岸國(guó)學(xué)高端研討會(huì)在岳麓書(shū)院開(kāi)講，國(guó)學(xué)大師坐而論道，具體討論了國(guó)學(xué)的經(jīng)世致用，國(guó)學(xué)文化對(duì)現(xiàn)代的一些值得人們深思的話(huà)題。D.小王喜歡繪畫(huà)，常常泡在美術(shù)館里，在壁畫(huà)前流連忘返，只可惜丹青功夫不夠，很少動(dòng)氣，只能作壁上觀?！敬鸢浮緽【解析】試題分析：本題主要考查成語(yǔ)的正確運(yùn)用。安堵如故：形容像原來(lái)一樣相安無(wú)事。不合語(yǔ)境。四面楚歌：比喻陷入四面受敵、孤立無(wú)援的境地。坐而論道：空談大道理。望文生義。作壁上觀：原指雙方交戰(zhàn)，自己站在壁壘上旁觀。后多比喻站在一旁看著，不動(dòng)手幫助。不合語(yǔ)境。課外文言文閱讀閱讀下面文言文，回答下列小題。李覺(jué)，字仲明，本京兆長(zhǎng)安人。太平興國(guó)五年舉九經(jīng)，起家將作監(jiān)丞、通判建州，秩滿(mǎn)，州人借留，有詔褒之，就遷左贊善大夫、知泗州，轉(zhuǎn)秘書(shū)丞。太宗以孔穎達(dá)《五經(jīng)正義》詔孔維與覺(jué)等校定。王師征燕、薊，命覺(jué)部京東諸州芻糧赴幽州。維薦覺(jué)有學(xué)，遷《禮記》博士，賜緋魚(yú)。雍熙三年，與右補(bǔ)闕李若拙同使交州，黎桓謂曰：“此土山川之險(xiǎn)，中朝人乍歷之，豈不倦乎？”覺(jué)曰：“國(guó)家提封萬(wàn)里，列郡四百，地有平易，亦有險(xiǎn)固，此一方何足云哉！”桓默然色沮。使還，久之，遷國(guó)子博士。端拱元年春，初令學(xué)官講說(shuō)，覺(jué)首預(yù)焉。太宗幸國(guó)子監(jiān)謁文宣王畢升輦將出西門(mén)顧見(jiàn)講坐左右言覺(jué)方聚徒講書(shū)上即召覺(jué)令對(duì)御講。覺(jué)曰：“陛下六龍?jiān)谟?，臣何敢輒升高坐?！鄙弦蚪递偅钣兴緩垘暷?，設(shè)別坐，詔覺(jué)講《周易》之《泰卦》，從臣皆列坐。覺(jué)因述天地感通、君臣相應(yīng)之旨，上甚悅，特賜帛百匹。俄獻(xiàn)時(shí)務(wù)策，上頗嘉獎(jiǎng)。是冬，以本官直史館。右正言王禹偁上言：“覺(jué)但能通經(jīng)，不當(dāng)輒居史職。”覺(jué)仿韓愈《毛穎傳》作《竹穎傳》以獻(xiàn)，太宗嘉之，故寢禹偁之奏。淳化初，上以經(jīng)書(shū)板本有田敏輒刪去者數(shù)字，命覺(jué)與孔維詳定。二年，詳?！洞呵镎x》成，改水部員外郎、判國(guó)子監(jiān)。四年，遷司門(mén)員外郎，被病。假滿(mǎn)，詔不絕奉，卒。覺(jué)累上書(shū)言時(shí)務(wù)，述養(yǎng)馬、漕運(yùn)、屯田三事，太宗嘉其詳備，令送史館。覺(jué)性強(qiáng)毅而聰敏，嘗與秘閣校理吳淑等同考試開(kāi)封府秋賦舉人，語(yǔ)及算雉兔首足法，覺(jué)曰：“此頗繁，吾能易之?！奔俺桑?jiǎn)。淑意其宿制，即試以別法，皆能立就，坐中皆嘆伏。（節(jié)選自《宋史·列傳第一百九十》）12.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.太宗幸國(guó)子監(jiān)／謁文宣王／畢升輦將出西門(mén)／顧見(jiàn)講坐左右／言覺(jué)方聚徒講書(shū)/上即召覺(jué)／令對(duì)御講／B.太宗幸國(guó)子監(jiān)謁文宣王畢／升輦將出西門(mén)顧見(jiàn)／講坐左右／言覺(jué)方聚徒講書(shū)／上即召覺(jué)／令對(duì)御講／C.太宗幸國(guó)子監(jiān)謁文宣王畢／升輦將出西門(mén)／顧見(jiàn)講坐／左右言覺(jué)方聚徒講書(shū)／上即召覺(jué)／令對(duì)御講／D.太宗幸國(guó)子監(jiān)／謁文宣王／畢升輦將出西門(mén)／顧見(jiàn)講坐／左右言覺(jué)方聚徒講書(shū)／上即召覺(jué)／令對(duì)御講／13.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.秩滿(mǎn)：謂官吏任期屆滿(mǎn)。如唐代錢(qián)起“秩滿(mǎn)歸白云，期君訪(fǎng)谷口”中“秩滿(mǎn)”即為此意。B.《禮記》：據(jù)傳成書(shū)于西漢，是中國(guó)古代一部重要的典章制度選集，是儒、釋、道思想的資料匯編。C.國(guó)子監(jiān)：中國(guó)古代隋朝以后的中央官學(xué)，為中國(guó)古代教育體系中的最高學(xué)府，又稱(chēng)國(guó)子學(xué)或國(guó)子寺。D.秋賦：也稱(chēng)秋貢、秋薦，唐宋時(shí)州府向朝廷薦舉會(huì)試人員的選拔考試。因于秋季舉行，故有此稱(chēng)。14.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.李覺(jué)學(xué)問(wèn)精深，政績(jī)卓越。他明曉《九經(jīng)》，參與孔穎達(dá)《五經(jīng)正義》校定；擔(dān)任將作監(jiān)丞、建州通判，受到朝廷褒揚(yáng)。B.李覺(jué)涉遠(yuǎn)為官，不畏艱苦。與李若拙出使交州時(shí)，別人認(rèn)為前往此地辛苦勞累，他卻認(rèn)為不足掛齒。C.李覺(jué)仕途順暢，頗受賞識(shí)?；噬蠈?duì)他所獻(xiàn)策略以及所作《竹穎傳》大加贊賞，王禹偁也大力舉薦他。D.李覺(jué)關(guān)心時(shí)局，聰慧機(jī)敏。他對(duì)當(dāng)時(shí)的一些政務(wù)有很好的論述，得到太宗認(rèn)可；在計(jì)算方法上也有獨(dú)到見(jiàn)解。15.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）淑意其宿制，即試以別法，皆能立就，坐中皆嘆伏。（2）公始常欲奇此女，沛令善公，求之不與，何自妄許與劉季？（3）臣修身潔行數(shù)十年，終不以監(jiān)門(mén)困故而受公子財(cái)。【答案】12.C13.B14.C15.(1)吳淑懷疑（猜測(cè)）他是預(yù)先做好的，就用其他的方法來(lái)測(cè)試他，他都能夠立即完成，在座的人都贊嘆佩服。（2）您起初總是想讓這個(gè)女兒出人頭地，把她許配給一個(gè)貴人。小沛縣令跟你拉近關(guān)系，想娶這個(gè)女兒你不同意，今天你為什么隨隨便便地就把她許給劉季了呢？（3）我修煉身體培養(yǎng)好性格,注意自己的言行數(shù)十年。絕不會(huì)因?yàn)榭词爻情T(mén)窮困的緣故,而接受公子的財(cái)物?！窘馕觥俊?2題詳解】試題分析：本題考查的是文言文的斷句類(lèi)試題，考生要注意結(jié)合對(duì)文句的理解，同時(shí)也要注意文句中的標(biāo)志性的詞語(yǔ)，本題中標(biāo)志性的詞語(yǔ)有“畢”“升輦”“顧”“左右”“令”。點(diǎn)睛：文言斷句的題目，注意一些常見(jiàn)的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱(chēng)，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開(kāi)，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開(kāi)。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析?！?3題詳解】試題分析：B.《禮記》：據(jù)傳成書(shū)于西漢，是中國(guó)古代一部重要的典章制度選集，是儒、釋、道思想的資料匯編?！抖Y記》是儒家思想的資料匯編。【14題詳解】試題分析：C.李覺(jué)仕途順暢，頗受賞識(shí)?；噬蠈?duì)他所獻(xiàn)策略以及所作《竹穎傳》大加贊賞，王禹偁也大力舉薦他。王禹偁奏言，李覺(jué)不應(yīng)該居史職，而非大力舉薦他。【15題詳解】試題分析：文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如此題中的“因”“設(shè)”“詔”“宿制”“試以”“坐”。參考譯文：李覺(jué)，字仲明，本是京兆長(zhǎng)安人。太平興國(guó)五年因通曉《九經(jīng)》被舉薦，開(kāi)始做官擔(dān)任將作監(jiān)丞、建州通判，任期將滿(mǎn)，建州百姓請(qǐng)求讓他留下，皇上下詔書(shū)褒獎(jiǎng)他，晉升做左贊善大夫，掌管泗州，轉(zhuǎn)任秘書(shū)丞。宋太宗拿孔穎達(dá)的《五經(jīng)正義》下令讓孔維和李覺(jué)校定。朝廷的軍隊(duì)出征燕、薊，命令李覺(jué)布置將京東各州糧草運(yùn)往幽州?？拙S推薦李覺(jué)，認(rèn)為他有學(xué)問(wèn)，李覺(jué)升遷為《禮記》博士，賞賜緋袍魚(yú)袋（五品官職）。雍熙三年，和右補(bǔ)闕李若拙一同出使交州，黎桓對(duì)他說(shuō)：“這地方山川艱險(xiǎn)，中原的人忽然到這里，難道不疲倦嗎？”李覺(jué)說(shuō)：“我們的國(guó)家疆土有萬(wàn)里之廣，郡縣有四百個(gè)，土地有平坦的，也有險(xiǎn)峻的，這樣的地方哪里值得說(shuō)呀！”黎桓不說(shuō)話(huà)，神色沮喪。李覺(jué)出使回來(lái)，很久之后晉升為國(guó)子博士。端拱元年春天，剛讓學(xué)官講學(xué)，李覺(jué)首先參與。宋太宗駕臨國(guó)子監(jiān)拜謁文宣王結(jié)束，登上輦轎要從西門(mén)出去，回頭看見(jiàn)有人在座位上講學(xué)，左右侍臣說(shuō)李覺(jué)正在聚集門(mén)徒講授經(jīng)書(shū)，皇上就召來(lái)李覺(jué)，讓他對(duì)著皇上講學(xué)。李覺(jué)說(shuō)：“您高高在上，我怎么敢就登上講說(shuō)之位呢。”皇上于是下了輦車(chē)，讓官吏張?jiān)O(shè)帳幕，另外設(shè)置座位，令李覺(jué)講解《周易》中的《泰卦》，隨從的大臣都依次而坐。李覺(jué)于是講述天地感應(yīng)相通、君臣相合的要旨，皇上非常高興，特意賞賜他百匹布帛。不久李覺(jué)進(jìn)獻(xiàn)論時(shí)務(wù)的對(duì)策，皇上對(duì)他十分嘉獎(jiǎng)。這年冬天，憑主管官員的身份在史館當(dāng)值。右正言王禹偁進(jìn)言說(shuō)：“李覺(jué)只是能通曉經(jīng)書(shū)，不應(yīng)當(dāng)就這樣擔(dān)任史官職務(wù)?！崩钣X(jué)模仿韓愈的《毛穎傳》寫(xiě)了一篇《竹穎傳》來(lái)獻(xiàn)給皇上，宋太宗贊許他，因此擱置了王禹偁的奏章。淳化初年，皇上因?yàn)榻?jīng)書(shū)的版本被田敏擅自刪去了許多字，任命李覺(jué)和孔維詳細(xì)校定。淳化二年，詳細(xì)校定的《春秋正義》完成了，改任水部員外郎、做國(guó)子監(jiān)判官。淳化四年，升任司門(mén)員外郎，遭受疾病。請(qǐng)假期滿(mǎn)，皇上下詔不斷絕他的俸祿，直到去世。李覺(jué)多次上書(shū)談?wù)摃r(shí)務(wù)，闡述養(yǎng)馬、漕運(yùn)、屯田三件大事，宋太宗贊許他寫(xiě)得詳細(xì)齊備，讓人把奏章送交史館。李覺(jué)的性格剛強(qiáng)堅(jiān)毅、聰慧敏銳，曾經(jīng)和秘閣校理吳淑等人一同考開(kāi)封府的秋賦舉人，談及雉兔首足的計(jì)算方法，李覺(jué)說(shuō)：“這個(gè)方法太繁瑣，我能使計(jì)算變得簡(jiǎn)易?！钡鹊酵瓿?，果然精巧簡(jiǎn)便了。吳淑懷疑（猜測(cè)）他是預(yù)先做好的，就用其他的方法來(lái)測(cè)試他，他都能夠立即完成，在座的人都贊嘆佩服。古典詩(shī)歌閱讀閱讀下面一首宋詩(shī)，回答下列小題。悲秋黃公度①萬(wàn)里西風(fēng)入晚扉，高齋悵望獨(dú)移時(shí)。迢迢別浦②帆雙去，漠漠平蕪天四垂，雨意欲晴山鳥(niǎo)樂(lè)，寒聲初到井梧知，丈夫感慨關(guān)時(shí)事，不學(xué)楚人③兒女悲?！咀ⅰ竣冱S公度，宋高宗紹興八年(1136)舉進(jìn)士第一，曾任秘書(shū)省正字，時(shí)秦檜當(dāng)權(quán)，因貽書(shū)臺(tái)諫官言時(shí)政，被加上“譏謗”國(guó)事的罪名，貶為肇慶府通判。②別浦，通往大江的水河漢。③楚人，指宋玉，他的《九辯》中有“悲哉秋之為氣也”等悲秋的辭句。16.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A.首聯(lián)點(diǎn)題，以“西風(fēng)”點(diǎn)秋，以“悵望”點(diǎn)悲，展現(xiàn)出詩(shī)人在西風(fēng)蕭瑟中，獨(dú)立書(shū)齋悵然想望的畫(huà)面。B.頷聯(lián)描寫(xiě)了一幅渺遠(yuǎn)迷蒙的景象，映襯詩(shī)人抑郁孤寂的心境。疊詞的使用，突出了景物的層次性。C.頸聯(lián)寫(xiě)山鳥(niǎo)樂(lè)晴、井梧知寒，對(duì)比分明，暗含對(duì)朝廷中一些官員安于享樂(lè)，無(wú)意收復(fù)失地的批判。D.前三聯(lián)景中見(jiàn)人，詩(shī)人因時(shí)節(jié)變遷想到了個(gè)人遭際和國(guó)家命運(yùn)，展示出一個(gè)憂(yōu)思者的氣度和抱負(fù)。E.全詩(shī)通過(guò)簡(jiǎn)潔普通的形象和平淡直白的語(yǔ)言，來(lái)表現(xiàn)秋的意境，表達(dá)詩(shī)人復(fù)雜的感情，耐人尋味。17.尾聯(lián)用了什么抒情方式？其中“感慨”一詞傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】16.CE17.(1)直抒胸臆、用典抒情。(2)①對(duì)秋意寒涼，時(shí)節(jié)變遷的感傷。②對(duì)國(guó)家時(shí)局動(dòng)蕩，危機(jī)暗伏的憂(yōu)慮。③對(duì)自己空有憂(yōu)國(guó)之情、報(bào)國(guó)壯志，卻不受賞識(shí)，無(wú)從施展的悲哀。④對(duì)朝廷中某些人安于一己享樂(lè)，排擠打壓正直之士的抨擊?！窘馕觥俊?6題詳解】試題分析：本題是對(duì)詩(shī)歌鑒賞的綜合考查，主要考查表達(dá)技巧和思想內(nèi)容。C項(xiàng)，對(duì)“無(wú)意收復(fù)失地的批判”理解錯(cuò)誤。E項(xiàng)，簡(jiǎn)潔普通的形象和平淡直白的語(yǔ)言錯(cuò)誤。全詩(shī)形象看似普通但錯(cuò)雜多樣。前三聯(lián)的語(yǔ)言看似平和實(shí)則激揚(yáng)，尾聯(lián)議論和抒情相結(jié)合，語(yǔ)言憤激。點(diǎn)睛：詩(shī)歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。【17題詳解】試題分析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧和思想情感的能力。尾聯(lián)作者一變前文的鋪敘景物的格局，直抒胸臆，以“丈夫感慨關(guān)時(shí)事”的壯語(yǔ)作結(jié)，痛快淋漓地托出全篇的主旨，并且運(yùn)用典故，斷然鄙棄楚人宋玉傷時(shí)悲秋、惆悵自憐的兒女之情。詩(shī)人的偉大抱負(fù)，對(duì)個(gè)人窮通不縈于懷的豪邁氣度，躍然紙上。名句名篇。18.補(bǔ)出下列句子中的空缺部分。（1）《屈原列傳》中表現(xiàn)屈原人格與文風(fēng)一致有句子是：______，_______。（2）《李將軍列傳》中表現(xiàn)管理者應(yīng)當(dāng)自身端正、做出表率的句子是：_____，______；______，_______。（3）《管仲列傳》中表明管仲在內(nèi)政方面的執(zhí)政主張的句子是：______，______，_______。（4）《刺客列傳》中描寫(xiě)太子丹及賓客送別荊軻時(shí)景中含情的句子是：_____________?！敬鸢浮?1).其志潔(2).故其稱(chēng)物芳(3).其身正(4).不令而行(5).其身不正(6).雖令不從(7).倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)(8).衣食足而知榮辱(9).上服度則六親固(10).風(fēng)蕭蕭兮易水寒【解析】試題分析：名句默寫(xiě)分為兩大類(lèi)，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫(xiě)，二是給出上句寫(xiě)下句的直接默寫(xiě)。默寫(xiě)要注意字形，而字形與字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法。如“令”“倉(cāng)”“固”“蕭”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思。語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用19.下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是①他初出茅廬的時(shí)候，常常被對(duì)手的奚落及小動(dòng)作激怒，但現(xiàn)在他對(duì)此已經(jīng)敬謝不敏，在足球場(chǎng)上從容不追，一次次將足球送入對(duì)方的球門(mén)。②明中葉以后，嶺南書(shū)家人才顰出，而且頗具革新精神，能與中原書(shū)壇分庭抗禮，其中陳獻(xiàn)章用茅草制作“茅龍筆”，創(chuàng)作出筆法道勁的書(shū)法名作。③如何讓作文語(yǔ)言出彩呢？其中一個(gè)有效的方法就是借花獻(xiàn)佛，即巧妙地引用詩(shī)詞，用詩(shī)詞“亮化”文章的語(yǔ)言，豐富文章的內(nèi)容。④軍事手段難以給韓國(guó)帶來(lái)安全，更難以維護(hù)半島局勢(shì)穩(wěn)定，韓國(guó)同意美國(guó)在其領(lǐng)土部署薩德反導(dǎo)系統(tǒng)，無(wú)異于火中取栗，得不償失。⑤劉秀在位時(shí)，西域諸國(guó)主動(dòng)要求“內(nèi)附”，希望東漢政權(quán)出兵西域，否則他們只能被迫投靠匈奴了，但劉秀面對(duì)左支右絀開(kāi)疆拓土的機(jī)會(huì)不為所動(dòng)。⑥母親薄氏臥病期間，漢文帝劉恒不顧自己帝王的身份，常常目不交睫，衣不解帶，親自侍奉母親，為她親口嘗湯藥。A.①②④B.①③⑤C.②④⑥D(zhuǎn).③⑤⑥【答案】C【解析】試題分析：本題考查成語(yǔ)的運(yùn)用。首先應(yīng)辨析成語(yǔ)的用法、情感色彩、適用對(duì)象等，然后再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。敬謝不敏，恭敬地表示自己能力不足，不能夠接受做某事。多作推辭做某事的婉。句中望文生義。分庭抗禮，指的是古代賓主相見(jiàn)，分站在庭院的兩邊相對(duì)行禮，以示平等。比喻雙方平起平坐，實(shí)力相當(dāng)，可以抗衡。借花獻(xiàn)佛，用別人的花進(jìn)獻(xiàn)給菩薩，比喻拿別人的東西做人情?；鹬腥±酰扔鞅蝗死?，替人冒險(xiǎn)出力，自己卻一無(wú)所得。左支右絀，指彎弓射箭的姿勢(shì)，左手支持，右手屈曲，指力量不足，應(yīng)付了這一方面，那一方面又有了問(wèn)題。孜孜矻矻：形容勤勉不懈怠的樣子。20.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A.由于腌漬，海蜇的傘蓋變成一張圓形的、半透明的“皮”，而口腕部位則依然保持塊狀，因此就有了“海蟹皮”和“海蜇頭”的稱(chēng)呼。B.現(xiàn)在大學(xué)招生所采取的“擇優(yōu)錄取”有利于鼓勵(lì)青年學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，努力上進(jìn)，提高自身素質(zhì)，積極主動(dòng)地去參與公平競(jìng)爭(zhēng)。C.500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡作為國(guó)家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施，“天眼”工程由主動(dòng)反射面系統(tǒng)、饋源支撐系統(tǒng)、測(cè)量與控制系統(tǒng)、接受機(jī)與終端及觀測(cè)基地等幾大部分構(gòu)成。D.在冷兵器時(shí)代，農(nóng)耕文明確實(shí)打不過(guò)游牧文明，幾十萬(wàn)匹馬隊(duì)浩浩蕩蕩南下，你在農(nóng)田里面抓壯丁抓來(lái)的那些士兵是很難抵抗的，有再多的岳飛也很難抵抗?！敬鸢浮緼【解析】試題分析：本題考查語(yǔ)病。先抓典型的語(yǔ)病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動(dòng)詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。B項(xiàng)，成分殘缺，缺少賓語(yǔ)，在“擇優(yōu)錄取”后加“的原則”。C項(xiàng)，中途易轍，“500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡……”“‘天眼’工程……”中途易轍。D點(diǎn)睛：語(yǔ)病主要分為兩大類(lèi)：結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語(yǔ)法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。21.下列各句中，表達(dá)得體的一句是A.我剛在姑姑家坐下來(lái)，她就有事失陪了，我只好無(wú)聊地翻翻閑書(shū)，看看電視。B.這么珍貴的書(shū)您都毫不猶豫地借給我，太感謝了，我會(huì)盡快璧還，請(qǐng)您放心。C.這種壁紙是最近才研制出來(lái)的，環(huán)保又美觀，貼在您家里會(huì)讓寒舍增色不少。D.我們夫婦好不容易才得了這個(gè)千金，的確放任了些，以后一定對(duì)她嚴(yán)格要求?！敬鸢浮緽【解析】試題分析:A項(xiàng)，“失陪”一詞應(yīng)是自己不能陪別人時(shí)的客套語(yǔ)。C項(xiàng)，“寒舍”是稱(chēng)自己家的謙辭，不能用于別人家。D項(xiàng)，“千金”用于稱(chēng)對(duì)方的女兒，不能用于自己的孩子。22.在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。今年的世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)以“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)造福人類(lèi)一攜手共建網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體”為主題，周鴻祎說(shuō)，①__________________，而合作會(huì)將創(chuàng)新的效果最大限度的放大，最大化的造福人類(lèi)?！半S著互聯(lián)網(wǎng)不斷地發(fā)展，從PC互聯(lián)網(wǎng)到今天的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，到明天的萬(wàn)物互聯(lián)時(shí)代，每個(gè)互聯(lián)網(wǎng)公司很難靠自己過(guò)去做的某一款產(chǎn)品永遠(yuǎn)一招鮮吃遍天，永遠(yuǎn)屹立不倒?！被ヂ?lián)網(wǎng)企業(yè)要不斷地與時(shí)俱進(jìn)，②_____________，不斷地改進(jìn)產(chǎn)品，才能使這個(gè)品牌不斷被附加新的內(nèi)涵，鼓勵(lì)和保護(hù)創(chuàng)新，③______________，才能促進(jìn)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的繁榮發(fā)展?！敬鸢浮?1).（1）創(chuàng)新是人類(lèi)發(fā)展進(jìn)步的動(dòng)力（創(chuàng)新會(huì)促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步）(2).（2）通過(guò)持續(xù)地創(chuàng)新（不斷地堅(jiān)持創(chuàng)新）(3).（3）加強(qiáng)彼此間的合作【解析】試題分析：本題屬于語(yǔ)句的連貫題。題干給出語(yǔ)境，讓考生進(jìn)行填寫(xiě)，故考生應(yīng)利用好橫線(xiàn)前后的語(yǔ)境。本題中，前面提到互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)的主題，其中的關(guān)鍵詞是“創(chuàng)新”“攜手共建”，后面是對(duì)這兩者關(guān)系的解說(shuō)。第一處橫線(xiàn)后面說(shuō)“而合作會(huì)將創(chuàng)新的效果最大限度的放大”，可見(jiàn)前面應(yīng)是說(shuō)“創(chuàng)新”的作用；第二處，前面說(shuō)“每個(gè)互聯(lián)網(wǎng)公司很難靠自己過(guò)去做的某一款產(chǎn)品永遠(yuǎn)一招鮮