初中語文課教學設計：《紫藤蘿瀑布》

作為中學階段語文學科的一部分，初中語文給學生提供了一個探索文學世界的機會。作為語文老師，我們要熟悉如何根據(jù)教學要求來為學生設計教學活動和實踐，以期達到更好的教學效果。其中，教學設計的質(zhì)量和效果直接影響到學生的學習成果，因此我們必須仔細研究每一個環(huán)節(jié)。在此，我將以《紫藤蘿瀑布》為教學課文，為大家闡述如何從知識的內(nèi)涵、學情特點、學科前沿等多個方面出發(fā)，全面深度分析并制定初中語文課教學設計。一、教學設計背景語文課教學的首要任務是調(diào)動學生的學習興趣、激發(fā)學生的思考意識和探究精神、培養(yǎng)學生對語言和文學的感悟能力和審美能力。因此，在教學活動設計中，我們應該圍繞學科要求和核心素養(yǎng)出發(fā)，以學生為主體，充分考慮學生的認知規(guī)律和心理需求，通過多樣化的課程設計，培養(yǎng)學生品味文學作品的能力和審美情趣。《紫藤蘿瀑布》是一篇生動有趣、思想深刻的中篇小說。在初中語文課程中，應將教學重點放在從文學作品中發(fā)掘人生真諦，以及引導學生學會使用語言表達感情、體驗生活的層面上。故而，我在教學設計中的重心是讓學生通過這個故事，充分認識到人生的意義，從而深入了解自己和周圍的世界。二、教學目標（一）情感態(tài)度目標1、激發(fā)學生的愛國主義情感，使學生具有“國家懷疑感”;2、引導學生厚愛校園環(huán)境，珍愛自然資源;3、熏陶學生的情感和情操，提升學生的審美體驗和品味。（二）知識和技能目標1、通過這篇小說，使學生能夠認識到作家、作品的特點，了解其主題和情感價值等；2、了解作品所表現(xiàn)的文學技巧，如比喻、象征等；3、提高學生的語言表達技能，使學生能夠準確、生動、自然地表達自己的想法和情感。（三）思維能力目標1、啟發(fā)學生自主思考問題，能夠?qū)ξ膶W作品進行獨立分析和思考；2、能夠辯證思考、綜合分析，深入挖掘作品中的思想內(nèi)涵和情感價值；3、能夠運用多種語言表達方式，逐漸形成清晰、邏輯的語言思維方式。三、教學重點和難點教學重點：學習比喻、哲理思想等教學難點：對比喻、哲理思想的理解和把握四、教學內(nèi)容安排1、學生精讀課文讓學生仔細閱讀文章，并學習掌握作品的基本情節(jié)，同時解析文章結(jié)構和篇章特點。此時，這部分的教學重點在于讓學生真正理解故事情節(jié)和人物命運的發(fā)展。同時，要注意告訴學生在閱讀過程中如何做到看到細節(jié)，并通過細節(jié)對情節(jié)的再深挖掘，從而培養(yǎng)學生的獨立分析和思考能力。2、探究文學表達法學生應該注意到文學作品構思的精髓在于語言表達。因此，在進行學生對比喻、哲理思想的理解和把握上，我們需要輔導學生了解作家在文章中應用的各種修辭手法，幫助他們掌握如何處理文字材料，這對提高學生的語文素養(yǎng)，讓學生的語言表達更生動，直接、真實有著極大的幫助。其中，特別要注意指出作家在《紫藤蘿瀑布》一書中所用到的比喻和象征的方法，以及挖掘和解析其中所包含的思想內(nèi)涵。3、綜合素養(yǎng)拓展由于故事的主題深刻，意義更為重大，學習紫藤蘿瀑布既是領略江南風光的良機，也是磨礪思想、挖掘人生的好機會。所以，在教學活動中，我們可以設立小組討論形式，鼓勵他們各自表達自己的看法和觀點，為實現(xiàn)互動交流、彼此啟發(fā)做出探索和努力。同時，教師也要在整個教學活動中注重對學生情感態(tài)度的培養(yǎng)和引導,讓學生通過豐富多彩的教學設計，以及個人和小組合作探討，充分體驗文化內(nèi)涵，提升情感認知和審美情趣。五、教學手段1、多媒體教學：PPT演示和錄像課件演播2、游戲化教學：讓學生通過互動游戲的方式進行知識點的復習和鞏固3、小組學習：鼓勵學生在小組中進行討論和探討問題，在討論過程中激發(fā)學生的思辨能力和認知能力4、課程簡報：讓學生分組完成PPT、海報等資料制作和提交，以提高學生的組織能力和表達能力。6、總結(jié)《紫藤蘿瀑布》是一篇感人至深的中篇小說，通過對故事情節(jié)和人物命運的分析、對比喻和作者哲理思想的理解和把握，掌握了一定的文學修養(yǎng)和審美水平。在學習這一課文的過程中，語文教師需要依托教學設計，聯(lián)合多種手段，引導學生的主動學習，培養(yǎng)他們的閱讀能力和文字表達能力。同