“雙線”結(jié)合相得益彰-線上線下教學(xué)如何有效結(jié)合的幾點措施 論文

“雙線”結(jié)合，相得益彰——線上線下教學(xué)如何有效結(jié)合的幾點措施一、思考篇由于疫情的影響，學(xué)生和教師都經(jīng)歷了一個超長假期。國家教育部發(fā)出了“停課不停學(xué)”的號召，疫情期間，線上教學(xué)成為主要的教學(xué)模式。如何超越傳統(tǒng)教學(xué)的限制，確保教學(xué)質(zhì)量？如何全面發(fā)展素質(zhì)教育？如何推動學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)？面對這些問題，我該做些什么？二、依據(jù)篇生物課程是以提高學(xué)生生物學(xué)核心素養(yǎng)為宗旨的學(xué)科課程，是樹立社會主義核心價值、實現(xiàn)“立德樹人”根本任務(wù)的重要載體。生物學(xué)核心素養(yǎng)包括理性思維、科學(xué)探究、生命觀念、社會責(zé)任四個方面。疫情讓我更深刻認(rèn)識到利用生物課對學(xué)生進(jìn)行生命觀念和社會責(zé)任的教育是我們義不容辭的責(zé)任。三、摸索篇線上教學(xué)之路，我不斷摸索前行。備課、同步聽課，錄制微課、課前提醒學(xué)生如何學(xué)習(xí)，布置作業(yè)，檢查作業(yè)，與班主任合作了解學(xué)生情況，單獨與學(xué)生交流等等。每一個環(huán)節(jié)都在思考如何做才能讓線上教學(xué)更加有效。四、反思篇我以為我做的很好，可是線下開學(xué)第一周，學(xué)生線上教學(xué)知識掌握的反饋情況，讓我有些失望。我陷入深深的反思中……線上教學(xué)優(yōu)點：1、突破了地域的限制，只要擁有一部手機(jī)或一臺電腦，在有網(wǎng)絡(luò)的地方都可以學(xué)習(xí)2、豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的方式3、豐富了教師的教學(xué)方式，促進(jìn)了教師的再學(xué)習(xí)4、學(xué)習(xí)資源更加優(yōu)化。然而線上教學(xué)也有它的缺點：1、教師的角色變成了單純的網(wǎng)絡(luò)主播2、缺乏對學(xué)生的有效管控3、線上教學(xué)課堂氛圍不足4、教學(xué)效果得不到有效保證。線下教學(xué)的優(yōu)點：1、有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮2、有利于學(xué)科知識系統(tǒng)的傳授3、有利于師生之間的情感交流4、在講授過程中有利于學(xué)生和教師產(chǎn)生靈感、思想的碰撞，提高學(xué)習(xí)效率。同樣線下教學(xué)也有它的缺點：1、不利于開闊教師與學(xué)生的視野2、不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教學(xué)形式單一3、對于學(xué)生課前、課中、課后的學(xué)習(xí)效果，難以全面、及時的反饋。不能做到以學(xué)定教4、分層教學(xué)和個性化輔導(dǎo)較難。五、升華篇“停課不停學(xué)”讓我們認(rèn)識到線下教學(xué)是不可替代的，但是線上教學(xué)也有它自身的優(yōu)勢。我們可以取其精華，去其糟粕。如何讓線上線下教學(xué)有效結(jié)合？下面我就從教學(xué)的五個基本環(huán)節(jié)談?wù)勎业囊恍┧伎肌?、備課除了傳統(tǒng)的備課方式以外，我們可以依托智慧課堂以及各種網(wǎng)絡(luò)資源，盡可能多的尋找學(xué)生比較感興趣的材料，有選擇的刪減，而且能夠合理利用。同時，向?qū)W生推送精選過的課前預(yù)習(xí)資料和作業(yè)。通過大數(shù)據(jù)云平臺，及時了解學(xué)生掌握與未掌握的情況，調(diào)整自己備課的側(cè)重點，真正做到以學(xué)定教。2、上課以智慧課堂為載體，導(dǎo)入可以是視頻、圖片、一段話等，主要目的是吸引學(xué)生注意力。上課過程中，除了關(guān)注自己的教學(xué)任務(wù)以外，適當(dāng)多設(shè)置一些形式多樣的活動，給學(xué)生多一些展示自己的機(jī)會。班級授課制面對的是全體學(xué)生，不利于因材施教。因此我們在上課的過程中，可以把自己上課的視頻錄制下來，推送給學(xué)生，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)自己的需要有選擇性的去再次學(xué)習(xí)，來不及記筆記的同學(xué)也可以把筆記補(bǔ)全，同時也可以顧及到因病因事缺課同學(xué)的需2要。3、作業(yè)利用智學(xué)網(wǎng)推送作業(yè)，在線上布置的作業(yè)形式可以多樣，如背誦作業(yè)，書寫作業(yè)，動手操作的作業(yè)等等，更有利于發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。對于作業(yè)的評價也不再局限于老師，可以自評，也可以小組互評。推送的作業(yè)還可以根據(jù)學(xué)生的水平不同，推送適合他們的作業(yè)。并且利用大數(shù)據(jù)及時反饋作業(yè)情況。4、輔導(dǎo)對于部分特殊的學(xué)生，課外輔導(dǎo)是必不可少的一個環(huán)節(jié)。線上數(shù)據(jù)會反饋問題，但是問題產(chǎn)生的背后都存在一定的原因，要想對學(xué)生有針對性的去指導(dǎo)，就需要我們和學(xué)生面對面的交流。心理學(xué)告訴我們學(xué)生分為不同的氣質(zhì)類型，對待不同的學(xué)生我們處理相同問題的方式也要不同，比如抑郁質(zhì)的學(xué)生我們應(yīng)該采取委婉暗示的方式，對其多關(guān)心、愛護(hù)，不宜在公開場合下指責(zé)，不宜過于嚴(yán)厲的批評，培養(yǎng)他們親切、友好、善于交往富有自信的精神；膽汁質(zhì)的學(xué)生我們可以采取直接了當(dāng)?shù)胤绞剑@些學(xué)生不宜輕易激怒，對其嚴(yán)厲批評要有說服力，培養(yǎng)其自制力，堅持到底的精神，勇于進(jìn)取的人格品質(zhì)。5、評定與補(bǔ)缺對于平時測驗與考試，主要是要檢測學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握的如何。對于錯誤較多的題目，我們可以錄制解析視頻，讓學(xué)生有選擇性的觀看。因為各種學(xué)生掌握的情況不同，我們