2011年廣西柳州中考語文專項(xiàng)練習(xí)能力提升試題及答案

2011年廣西柳州中考語文專項(xiàng)練習(xí)能力提升試題及答案2011年柳州市初中畢業(yè)升學(xué)考試試卷

語文

第1卷（選擇題，共20分）

一、知識(shí)積累（共12分，每小題2分）

1．下列詞語中加點(diǎn)字的注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．躋身（ji）汲取（jiǐ）人聲鼎沸（dǐng）

B．稱職（chen）破綻（ding）心曠神怡（guǎnq）

C．恬靜（tian）抉擇（jue）鞠躬盡瘁（cui）

D．竣工（jen）深邃（sui）言簡意賅（gāj）

2．下列句子中加點(diǎn)詞語書寫有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．旋風(fēng)忽來，雪花便蓬脖地奮飛，在日光中燦燦地生光。

B．園內(nèi)樹木花草的栽植別具匠心，景色優(yōu)美恬靜。

C．那清脆如彈拔者，是石縫中間漏下的滴滴清泉。

D．我還有點(diǎn)自知之明，我注定是一個(gè)渺小的人，甘為小花小草流淚。

3．下列句子中加點(diǎn)的成語便用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A近日，柳州市圖書館正式向市民免費(fèi)開放，前來辦證、借書的讀者絡(luò)繹不絕。

B．在融水苗族坡會(huì)文化節(jié)上，現(xiàn)場斗馬、跳蘆笙舞、苗歌對(duì)唱等活動(dòng)讓數(shù)千游客流連忘返。

C．噴泉伴著音樂鋪犧開來，如珠玉迸放，如風(fēng)吹梳動(dòng)，如靜水花開，在彩燈映照下浮光掠影。

D．小選手通過形體表演，將二十多個(gè)人體象形字惟妙惟肖地展現(xiàn)出來，博得了滿堂喝彩。

4．下列句子中有語病的一項(xiàng)是（）

A．三江程陽橋的建造，充分體現(xiàn)了侗族工匠們非凡的智慧和高超的技術(shù)。

B．柳州文廟舉辦的中華經(jīng)典誦讀括動(dòng)，讓孩子們與經(jīng)典為友，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。

C．風(fēng)景如畫的龍?zhí)豆珗@里，青山倒映在碧波蕩漾的湖水中，魚兒在水里快活地游來游去。

D．市委發(fā)出向覃俊同志學(xué)習(xí)，勉勵(lì)大家扎實(shí)工作，以優(yōu)異的成績向黨的生日獻(xiàn)禮。

5．填入橫線的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

我們也許做不了光芒砑射的太陽，那就做一盞光線柔和的路燈，照亮行人前方的路；________；我們也許做不了鮮艷欲滴的花朵，那就做一棵翠色欲流的小草，裝點(diǎn)無邊的春色。

A．我們滋潤兩岸干涸的土地，也許做不了煙波浩渺的大海，那就做一條汩汩流淌的小溪

B．我們滋潤兩岸干涸的土地，也許做不了一條汩汩流淌的小溪，那就做煙波浩渺的大海

C．我們也許做不了煙波浩渺的大海，那就做一條汩汩流淌的小溪，滋潤兩岸干涸的土地

D．我們也許做不了一條汩汩流淌的小溪，那就做煙波浩渺的大海，滋潤兩岸干涸的土地

6．下列對(duì)有關(guān)名著的表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．《水滸傳》塑造了眾多性格各異的好漢形象，如頭腦簡單的魯智深，粗中有細(xì)的李逵，懦弱無能的林沖。

B《朝花夕拾》申的《阿長與（山海經(jīng)）》刻畫了個(gè)性鮮明、可親可敬的長媽媽形象。

C《格列佛游記》借小人國用繩技比賽的方法選拔官員來影射英國皇帝和大臣們昏聵無能。

D．《鋼鐵是怎樣煉成的》書名來灝于小說中“鋼鐵是在旺火和驟拎中煉成的”這一句話。

二、古詩詞鑒賞（共4分，每小題2分）

酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)（劉禹錫）

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

7．下列對(duì)詩歌的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．首聯(lián)寫詩人回顧自己二十多年來遭貶流放的經(jīng)歷。

B．頷聯(lián)寫詩人回到故鄉(xiāng)聽著幽幽笛聲而勾起對(duì)舊友的懷念。

C．頸聯(lián)寫詩人對(duì)待世事變遷、仕宦沉浮的達(dá)觀態(tài)度。

D．尾聯(lián)點(diǎn)明了酬答白居易贈(zèng)詩的題意。

8．對(duì)詩歌的賞析不正確的一項(xiàng)是（）

A．從詩的標(biāo)題看，這是作者劉禹錫寫給好友白居易的回贈(zèng)之作。

B．詩歌借用兩個(gè)典故把自己對(duì)親朋凋零、世事滄桑的傷感表達(dá)得委婉、含蓄。

C．詩人以“沉舟”“病樹”自比，描繪出千帆競發(fā)、萬木爭春景象，揭示了新陳代謝的自然規(guī)律。

D．這首詩感情起伏跌宕，“暫憑杯酒長精神”流露出舉杯澆愁愁更愁的憂憤不平之情。

三、文言文閱讀（共13分）

魚我所欲也

魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，史，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所被有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟惠而有不為也，是故所敏有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之刪生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人帶受；蹴爾而與之，乞人不屑也。

萬鐘則不辯拉史而受之，萬鐘于我何加焉？為官室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身見而不受．夸為官宣之美為之；鄉(xiāng)為身死而冪受，夸為妻要之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，夸為所識(shí)窮乏者得我而為主：：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（選自《孟子.告子上》）

9．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A．則凡可以辟患者何不為也（辟：同“避”，躲避）

B．人皆有之，賢者能勿喪耳（喪：喪失）

c．蹴爾而與之，乞人不屑也（蹴：踐踏）

D．今為所識(shí)窮乏者得我而為之（得：得到）

10．下列甸子中加點(diǎn)詞語的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是（）

例：如使人之所欲莫甚于生

A．相與步于中庭B．苛政猛于虎也

c．箕畚運(yùn)于渤海之尾D．管夷吾舉于士

第Ⅱ卷（非選擇題，共100分）

11．把第1卷《魚我所欲也》中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（7分）

（1）萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉？

譯文：_________________________________

（2）此之謂失其本心。

譯文：________________________________

12．根據(jù)《魚我所欲也》的內(nèi)容填空。（2分）

孟子認(rèn)為人之“所欲有甚于生—lsquo;所惡有甚于死”。他通過_____________的取舍、簞食豆羹的取舍、______________的取舍等方面論證了“義”和“不義”的存在。

四、古詩文默寫（共10分）

13．默寫（第①小題2分，其余每空1分）

①將所要求默寫的內(nèi)容用正楷字寫在下面的田字格內(nèi)。（默寫1分，書寫1分）

大漠孤煙直，

（王維《使至塞上》）

②會(huì)當(dāng)凌絕頂，________________。（杜甫《望岳》）

③天街小雨潤如酥，________________。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）

④_（__）______（_），西北望，射天狼。（蘇軾《江城子lsquo;密州出獵》）

⑤____________，不知為不知，是知也。（《論語》）

⑥當(dāng)我們遭遇困境時(shí)，要想起陸游《游山西村》中的名句“_________，_____________”，相信會(huì)有峰回路轉(zhuǎn)的時(shí)候，從而戰(zhàn)勝困難，走出困境。

五、綜合實(shí)踐活動(dòng)（共10分）

如果你是《柳州日報(bào)》的小記者，采訪后撰寫了下面一則新聞。請根據(jù)所提供的材料解決下列三個(gè)問題。

柳州市政府從2008年秋季學(xué)期開始實(shí)施“免費(fèi)午餐”制度，至今已近三年。每年讓10．3石名山區(qū)貧困學(xué)子從中受益，效果喜人。免費(fèi)午餐的受益對(duì)象是融安、融水、三江三縣農(nóng)村叉務(wù)教育階段的學(xué)生。

2010年春季學(xué)期起，范圍又?jǐn)U大到柳城縣古砦（zhai）鄉(xiāng)。實(shí)施免費(fèi)午餐以來，市縣兩級(jí)財(cái)政共投入資金1．2619億元。

市教育局領(lǐng)導(dǎo)向記者介紹，為了確保免費(fèi)午餐落到實(shí)處，市政府出臺(tái)了《柳州市貧困縣九年義務(wù)教育階段學(xué)校免費(fèi)午餐財(cái)務(wù)管理暫行規(guī)定》，并成立由教育、財(cái)政、民政、審計(jì)等部門組成的“免費(fèi)午餐”管理辦公室，對(duì)j金的使用進(jìn)行管理和監(jiān)督。為了確保免費(fèi)午餐的質(zhì)量，市教育局專門聘請專家到各縣調(diào)研，指導(dǎo)學(xué)校改善食堂條件，根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r列出一周配餐食譜，保證葷素搭配合理。

“免費(fèi)午餐”制度減輕了貧困學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，為山區(qū)孩子“吃飽飯，上好學(xué)”提供了保障。

14．請你為這則新聞擬出一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，不超過20字。（2分）

15．在這則新聞的第三段中，教育局領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)你的采訪提問從兩方面作了介紹，請寫出當(dāng)時(shí)你提出的兩個(gè)問題。（4分）

問題一：_________________________________________________

問題二：___________________________________________________

16．為了更好地說明”免費(fèi)午餐”制度促進(jìn)了柳州教育的