新課改下小學(xué)語文教學(xué)改革新探獲獎科研報告論文

新課改下小學(xué)語文教學(xué)改革新探獲獎科研報告論文【摘要】隨著新課標(biāo)實施的不斷深入，小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容和形式等發(fā)生了一定的變化。為了能夠更好地適應(yīng)教育教學(xué)的發(fā)展，提高語文教學(xué)效率，提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，開展有效的語文教學(xué)改革勢在必行。這就需要教師不斷豐富教學(xué)觀念，豐富教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而有效提高語文教學(xué)效率，實現(xiàn)素質(zhì)教育的最終目的。本文通過對于小學(xué)語文教學(xué)改革進(jìn)行簡要分析，提出了幾條策略，旨在有效提升語文教學(xué)效率，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】新課改小學(xué)語文改革

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引言

新課程教學(xué)理念的深入導(dǎo)致語文教學(xué)面臨著一定的考驗，開展有效的改革有著重要的實踐意義。傳統(tǒng)語文教學(xué)的弊端日益顯露，學(xué)生的主體地位迫切地需要提升。所以，這就要求教師在開展小學(xué)語文教學(xué)的過程中，應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的意識。只有不斷地發(fā)展學(xué)生的思維，使學(xué)生的個性得到突顯，才能夠有效提高語文教學(xué)效率，保證教學(xué)的效果。

一、優(yōu)化教學(xué)觀念，與時俱進(jìn)開展教學(xué)

教學(xué)觀念對于教學(xué)的方式和效果會有著重要的影響作用，會直接影響到學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。新課標(biāo)實施對于小學(xué)語文教學(xué)有了新的要求，對于教師的教學(xué)觀念也有了不同的標(biāo)準(zhǔn)。教師在教學(xué)過程中，既要注重“教書育人”，同時還應(yīng)該注重緊跟時代發(fā)展潮流，注重提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師一定要突破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，僅僅局限于書本開展教學(xué)是難以保證學(xué)生的綜合能力的。教師應(yīng)該注重開展素質(zhì)教育，根據(jù)學(xué)生的實際情況和個性特點來開展教學(xué)活動，只有采用最適合的教學(xué)方式才能夠使學(xué)生的能力得到有效提升。

二、注重經(jīng)驗積累，提升學(xué)生的理解能力

教學(xué)觀念發(fā)生變化，促使教師的教學(xué)方法也發(fā)生了一定的變化。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師就是進(jìn)行簡單的知識傳授，讓學(xué)生掌握基本的語文知識。但是在新的教學(xué)形勢下，教師開展語文教學(xué)更加應(yīng)該注重對于學(xué)生進(jìn)行有效的啟發(fā)和誘導(dǎo)，使學(xué)生對于所學(xué)知識有更深刻的理解和感悟。因為對于學(xué)生來說，只有掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能夠提高學(xué)習(xí)的效率，實現(xiàn)自身綜合能力的提升。這就需要教師在平時的教學(xué)過程中，應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識積累，在知識形成了一定的量的時候，就可以促進(jìn)學(xué)生能力的提升，從而有效完成教學(xué)目標(biāo)。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性

興趣是促使學(xué)生學(xué)習(xí)的最有效的動力，既能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，還能夠使學(xué)生的潛能得到有效的激發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。所以，這就需要教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該充分利用學(xué)生對于各種事物的好奇心理，注重吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，保證語文教學(xué)的效率。例如，在學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》的時候，教師可以在多媒體屏幕上把蟋蟀的樣子和其“住宅”的樣子以圖片的方式展現(xiàn)出來，利用學(xué)生的好奇心理，使學(xué)生更加積極主動參與到語文教學(xué)中，加深對于文章內(nèi)容的理解，起到很好的教學(xué)效果。

四、創(chuàng)新教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

情境教學(xué)是當(dāng)前語文教學(xué)中使用比較廣泛的一種教學(xué)方式，能夠使學(xué)生在生動的情境中更好地開展語文學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。所以，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式來創(chuàng)新教學(xué)模式，使學(xué)生積極參與其中，提高學(xué)生的理解能力和認(rèn)知能力。例如在學(xué)習(xí)《頤和園》的時候，教師可以利用多媒體，進(jìn)行頤和園的3D效果圖中，使學(xué)生“親身進(jìn)入到頤和園”中，通過創(chuàng)設(shè)這種仿真的情境，能夠使學(xué)生對于頤和園有更好的認(rèn)識，對于文章能夠有更好的理解。通過這種方式，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高語文教學(xué)效率，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

結(jié)語

綜上所述，隨著教學(xué)觀念和教學(xué)形式發(fā)生了變化，小學(xué)語文教學(xué)模式也有了一定的變化。在新課標(biāo)的背景下，想要提高小學(xué)語文教學(xué)效率，保證課堂教學(xué)效果，就需要教師應(yīng)該與時俱進(jìn)開展小學(xué)