2019年生物真題及解析-2019年全國統(tǒng)一高考生物試卷（新課標(biāo)ⅱ）(一)

2019年全國統(tǒng)一高考生物試卷（新課標(biāo)H）

一、選擇題：本題共6小題，每小題6分，共36分。在每小題給出的四個選項中，只有一

項是符合題目要求的。

1.（6分）在真核細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和細(xì)胞核中能夠合成的物質(zhì)分別是（）

A.脂質(zhì)、RNAB.氨基酸、蛋白質(zhì)

C.RNA、DNAD.DNA、蛋白質(zhì)

2.（6分）馬鈴薯塊莖儲藏不當(dāng)會出現(xiàn)酸味，這種現(xiàn)象與馬鈴薯塊莖細(xì)胞的無氧呼吸有關(guān)。

下列敘述正確的是（）

A.馬鈴薯塊莖細(xì)胞無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸和葡萄糖

B.馬鈴薯塊莖細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生的乳酸是由丙酮酸轉(zhuǎn)化而來

C.馬鈴薯塊莖細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生丙酮酸的過程不能生成ATP

D.馬鈴薯塊莖儲藏庫中氧氣濃度的升高會增加酸味的產(chǎn)生

3.（6分）某種H+-ATPase是一種位于膜上的載體蛋白，具有ATP水解酶活性，能夠利用

水解ATP釋放的能量逆濃度梯度跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)H+.①將某植物氣孔的保衛(wèi)細(xì)胞懸浮在一定

pH的溶液中（假設(shè)細(xì)胞內(nèi)的pH高于細(xì)胞外），置于暗中一段時間后，溶液的pH不變。

②再將含有保衛(wèi)細(xì)胞的該溶液分成兩組，一組照射藍(lán)光后溶液的pH明顯降低；另一組

先在溶液中加入H+-ATPase的抑制劑（抑制ATP水解），再用藍(lán)光照射，溶液的pH不

變。根據(jù)上述實驗結(jié)果，下列推測不合理的是（）

A.H+-ATPase位于保衛(wèi)細(xì)胞質(zhì)膜上，藍(lán)光能夠引起細(xì)胞內(nèi)的H+轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞外

B.藍(lán)光通過保衛(wèi)細(xì)胞質(zhì)膜上的H+-ATPase發(fā)揮作用導(dǎo)致H卡逆濃度梯度跨膜運(yùn)輸

C.H+-ATPase逆濃度梯度跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)酎所需的能量可由藍(lán)光直接提供

D.溶液中的H+不能通過自由擴(kuò)散的方式透過細(xì)胞質(zhì)膜進(jìn)入保衛(wèi)細(xì)胞

4.（6分）當(dāng)人體失水過多時，不會發(fā)生的生理變化是（）

A.血漿滲透壓升高

B.產(chǎn)生渴感

C.血液中的抗利尿激素含量升高

D.腎小管對水的重吸收降低

5.（6分）某種植物的羽裂葉和全緣葉是一對相對性狀。某同學(xué)用全緣葉植株（植株甲）進(jìn)

行了下列四個實驗。

①讓植株甲進(jìn)行自花傳粉，子代出現(xiàn)性狀分離

②用植株甲給另一全緣葉植株授粉，子代均為全緣葉

③用植株甲給羽裂葉植株授粉，子代中全緣葉與羽裂葉的比例為1:1

④用植株甲給另一全綠葉植株授粉，子代中全緣葉與羽裂葉的比例為3：1

其中能夠判定植株甲為雜合子的實驗是（）

A.①或②B.①或④C.②或③D.③或④

6.（6分）如果食物鏈上各營養(yǎng)級均以生物個體的數(shù)量來表示，并以食物鏈起點的生物個體

數(shù)作底層來繪制數(shù)量金字塔，則只有兩個營養(yǎng)級的夏季草原生態(tài)系統(tǒng)（假設(shè)第一營養(yǎng)級

是牧草，第二營養(yǎng)級是羊）和森林生態(tài)系統(tǒng)（假設(shè)第一營養(yǎng)級是喬木，第二營養(yǎng)級是昆

蟲）數(shù)量金字塔的形狀最可能是（）

A.前者為金字塔形，后者為倒金字塔形

B.前者為倒金字塔形，后者為金字塔形

C.前者為金字塔形，后者為金字塔形

D.前者為倒金字塔形，后者為倒金字塔形

二、非選擇題：共54分。第7~10題為必考題，每個試題考生都必須作答。第11~12題為

選考題，考生根據(jù)要求作答。（一）必考題：共39分。

7.（8分）某研究小組切取某種植物胚芽鞘的頂端，分成甲、乙兩組，按下圖所示的方法用

瓊脂塊收集生長素，再將含有生長素的瓊脂塊置于去頂胚芽鞘切段的一側(cè)，一段時間后，

測量胚芽鞘切段的彎曲程度（a角），測得數(shù)據(jù)如下表,據(jù)此回答問題。

甲;劍.

光一「V胚芽鞘光一什云母片\n/?>

卜；：；：〉：:：4—瓊脂塊卜:.士［士.士1

左右

甲乙

分組甲乙

瓊脂塊左右

a角/度20.49.09.1

（1）生長素在胚芽鞘中的運(yùn)輸屬于極性運(yùn)輸,這種運(yùn)輸?shù)姆较蚴莀______。

（2）上圖中a角形成的原因是。

（3）據(jù)表可知乙組中左、右兩側(cè)的瓊脂塊所引起的a角基本相同，但小于甲瓊脂塊所引

起的a角，原因是。

8.（8分）環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物是與某種性激素分子結(jié)構(gòu)類似的物質(zhì)，對小鼠的內(nèi)分泌功

能會產(chǎn)生不良影響?；卮鹣铝袉栴}。

（1）通常，機(jī)體內(nèi)性激素在血液中的濃度,與靶細(xì)胞受體結(jié)合并起作用后

會?

（2）與初級精母細(xì)胞相比，精細(xì)胞的染色體數(shù)目減半，原因是在減數(shù)分裂過程中o

（3）小鼠睪丸分泌的激素通過體液發(fā)揮調(diào)節(jié)作用。與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比，體液調(diào)節(jié)的特點有

（答出4點即可）。

9.（11分）回答下列與生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的問題。

（1）在森林生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者的能量來自于,生產(chǎn)者的能量可以直接流向

（答出2點即可）。

（2）通常，對于一個水生生態(tài)系統(tǒng)來說，可根據(jù)水體中含氧量的變化計算出生態(tài)系統(tǒng)中

浮游植物的總初級生產(chǎn)量（生產(chǎn)者所制造的有機(jī)物總量）。若要測定某一水生生態(tài)系統(tǒng)中

浮游植物的總初級生產(chǎn)量，可在該水生生態(tài)系統(tǒng)中的某一水深處取水樣，將水樣分成三

等份，一份直接測定02含量（A）；另兩份分別裝入不透光（甲）和透光（乙）的兩個

玻璃瓶中，密閉后放回取樣處，若干小時后測定甲瓶中的02含量（B）和乙瓶中的02

含量（C）。據(jù)此回答下列問題。

在甲、乙瓶中生產(chǎn)者呼吸作用相同且瓶中只有生產(chǎn)者的條件下，本實驗中C與A的差值

表示這段時間內(nèi);C與B的差值表示這段時間內(nèi)；A與B的差值表示這

段時間內(nèi)。

10.（12分）某種甘藍(lán)的葉色有綠色和紫色。已知葉色受2對獨立遺傳的基因A/a和B/b控

制，只含隱性基因的個體表現(xiàn)隱性性狀，其他基因型的個體均表現(xiàn)顯性性狀。某小組用

綠葉甘藍(lán)和紫葉甘藍(lán)進(jìn)行了一系列實驗。

實驗①：讓綠葉甘藍(lán)（甲）的植株進(jìn)行自交，子代都是綠葉

實驗②：讓甲植株與紫葉甘藍(lán)（乙）植株雜交，子代個體中綠葉：紫葉=1：3

回答下列問題。

（1）甘藍(lán)葉色中隱性性狀是,實驗①中甲植株的基因型為。

（2）實驗②中乙植株的基因型為，子代中有種基因型。

（3）用另一紫葉甘藍(lán)（丙）植株與甲植株雜交，若雜交子代中紫葉和綠葉的分離比為1：

1,則丙植株所有可能的基因型是;若雜交子代均為紫葉，則丙植株所有可能的

基因型是;若雜交子代均為紫葉，且讓該子代自交，自交子代中紫葉與綠葉的分

離比為15：1,則丙植株的基因型為o

（二）選考題：共15分。請考生從2道生物題中任選一題作答。如果多做，則按所做的第

一題計分。［生物一選修1：生物技術(shù)實踐］（15分）

11.（15分）物質(zhì)W是一種含氮有機(jī)物，會污染土壤。W在培養(yǎng)基中達(dá)到一定量時培養(yǎng)基

表現(xiàn)為不透明。某研究小組欲從土壤中篩選出能降解W的細(xì)菌（目標(biāo)菌）。回答下列問

題。

（1）要從土壤中分離目標(biāo)菌，所用選擇培養(yǎng)基中的氮源應(yīng)該是。

（2）在從土壤中分離目標(biāo)菌的過程中，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上甲、乙兩種細(xì)菌都能生長并形成菌

落（如圖所示）。如果要得到目標(biāo)菌，應(yīng)該選擇菌落進(jìn)一步純化。選擇的依據(jù)

是O

（3）土壤中的某些微生物可以利用空氣中的氮氣作為氮源，若要設(shè)計實驗進(jìn)一步確定甲、

乙菌能否利用空氣中的氮氣作為氮源，請簡要寫出實驗思路、預(yù)期結(jié)果和結(jié)論，

即。

（4）該小組將人工合成的一段DNA轉(zhuǎn)入大腸桿菌，使大腸桿菌產(chǎn)生能降解W的酶（酶

E）o為了比較酶E與天然酶降解W能力的差異，該小組擬進(jìn)行如下實驗，請完善相關(guān)內(nèi)

容。

①在含有一定濃度W的固體培養(yǎng)基上，A處滴加含有酶E的緩沖液，B處滴加含有相同

濃度天然酶的緩沖液，C處滴加,三處滴加量相同。

②一段時間后，測量透明圈的直徑。若C處沒有出現(xiàn)透明圈，說明；若A、B

［生物一一選修3：現(xiàn)代生物科技專題］

12.植物組織培養(yǎng)技術(shù)在科學(xué)研究和生產(chǎn)實踐中得到了廣泛的應(yīng)用?；卮鹣铝袉栴}。

（1）植物微型繁殖是植物繁殖的一種途徑。與常規(guī)的種子繁殖方法相比，這種微型繁殖

技術(shù)的特點有（答出2點即可）。

（2）通過組織培養(yǎng)技術(shù)，可把植物組織細(xì)胞培養(yǎng)成胚狀體，再通過人工種皮（人工薄膜）

包裝得到人工種子（如圖所示），這種人工種子在適宜條件下可萌發(fā)生長。人工種皮具備

透氣性的作用是。人工胚乳能夠為胚狀體生長提供所需的物質(zhì)，因此應(yīng)含有植物

激素、和等幾類物質(zhì)。

（3）用脫毒苗進(jìn)行繁殖，可以減少作物感染病毒。為了獲得脫毒苗，可以選取植物的

進(jìn)行組織培養(yǎng)。

（4）植物組織培養(yǎng)技術(shù)可與基因工程技術(shù)相結(jié)合獲得轉(zhuǎn)基因植株。將含有目的基因的細(xì)

胞培養(yǎng)成一個完整植株的基本程序是一—（用流程圖表示）。

小7y人工種皮

?—卜胚狀體

人工胚乳

2019年全國統(tǒng)一高考生物試卷（新課標(biāo)II）

參考答案與試題解析

一、選擇題：本題共6小題，每小題6分，共36分。在每小題給出的四個選項中，只有一

項是符合題目要求的。

I.（6分）在真核細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和細(xì)胞核中能夠合成的物質(zhì)分別是（）

A.脂質(zhì)、RNAB.氨基酸、蛋白質(zhì)

C.RNA、DNAD.DNA、蛋白質(zhì)

【考點】2E：細(xì)胞器中其他器官的主要功能；2J：細(xì)胞核的功能.

【分析】內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成、加工及脂質(zhì)合成的場所。細(xì)胞核是遺傳信息庫，

是遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的主要場所；是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心。

【解答】解：A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可以合成脂質(zhì)，細(xì)胞核中可以發(fā)生轉(zhuǎn)錄合成RNA,A正確；

B、蛋白質(zhì)的合成場所是核糖體，B錯誤；

C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中不能合成RNA,細(xì)胞核中可以合成DNA和RNA,C錯誤；

D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中不能合成DNA,蛋白質(zhì)的合成場所是核糖體，D錯誤。

故選：Ao

【點評】本題主要考查內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和細(xì)胞核的功能，意在考查考生的識記能力，難度不大。

2.（6分）馬鈴薯塊莖儲藏不當(dāng)會出現(xiàn)酸味，這種現(xiàn)象與馬鈴薯塊莖細(xì)胞的無氧呼吸有關(guān)。

下列敘述正確的是（）

A.馬鈴薯塊莖細(xì)胞無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸和葡萄糖

B.馬鈴薯塊莖細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生的乳酸是由丙酮酸轉(zhuǎn)化而來

C.馬鈴薯塊莖細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生丙酮酸的過程不能生成ATP

D.馬鈴薯塊莖儲藏庫中氧氣濃度的升高會增加酸味的產(chǎn)生

【考點】3R：無氧呼吸的概念與過程；3S：細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用.

【分析】有氧呼吸是指細(xì)胞在氧氣的參與下，通過多種酶的催化作用，把葡萄糖等有機(jī)

物徹底的氧化分解，產(chǎn)生二氧化碳和水，生成大量ATP的過程。場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線

粒體。無氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，產(chǎn)物是乳酸或酒精和二氧化碳。

【解答】解：A、馬鈴薯塊莖無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸，無葡萄糖，A錯誤；

B、馬鈴薯塊莖細(xì)胞無氧呼吸的第一階段，葡萄糖被分解成丙酮酸，丙酮酸在第二階段轉(zhuǎn)

化成乳酸，B正確；

C、馬鈴薯塊莖細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生丙酮酸屬于無氧呼吸的第一階段，會生成少量ATP,C

錯誤；

D、馬鈴薯塊莖儲存時，氧氣濃度增加會抑制其無氧呼吸，酸味會減少，D錯誤。

故選：B。

【點評】本題主要以乳酸式無氧呼吸為例考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識，意在考查考生對相

關(guān)過程的理解，難度中等。

3.（6分）某種H+-ATPase是一種位于膜上的載體蛋白，具有ATP水解酶活性，能夠利用

水解ATP釋放的能量逆濃度梯度跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)H+.①將某植物氣孔的保衛(wèi)細(xì)胞懸浮在一定

pH的溶液中（假設(shè)細(xì)胞內(nèi)的pH高于細(xì)胞外），置于暗中一段時間后，溶液的pH不變。

②再將含有保衛(wèi)細(xì)胞的該溶液分成兩組，一組照射藍(lán)光后溶液的pH明顯降低；另一組

先在溶液中加入H+-ATPase的抑制劑（抑制ATP水解），再用藍(lán)光照射，溶液的pH不

變。根據(jù)上述實驗結(jié)果，下列推測不合理的是（）

A.H+-ATPase位于保衛(wèi)細(xì)胞質(zhì)膜上，藍(lán)光能夠引起細(xì)胞內(nèi)的H卡轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞外

B.藍(lán)光通過保衛(wèi)細(xì)胞質(zhì)膜上的H+-ATPase發(fā)揮作用導(dǎo)致H.逆濃度梯度跨膜運(yùn)輸

C.H+-ATPase逆濃度梯度跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)H卡所需的能量可由藍(lán)光直接提供

D.溶液中的H+不能通過自由擴(kuò)散的方式透過細(xì)胞質(zhì)膜進(jìn)入保衛(wèi)細(xì)胞

【考點】31：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?

【分析】題意分析：H+-ATPase是身兼載體和ATP酶雙重角色一種特殊載體，離子通過

離子泵進(jìn)行的運(yùn)輸屬于主動運(yùn)輸。主動運(yùn)輸?shù)奶卣魇强梢阅鏉舛忍荻冗M(jìn)行，影響主動運(yùn)

輸?shù)闹饕蛩厥禽d體和能量。由實驗可知，藍(lán)光可以使細(xì)胞液中的H+進(jìn)入細(xì)胞外液，導(dǎo)

致溶液的pH明顯降低；而H+-ATPase的抑制劑（抑制ATP水解）阻止細(xì)胞液中的H+

進(jìn)入細(xì)胞外液。

【解答】解：A、分析題意可知，H+-ATPase位于保衛(wèi)細(xì)胞質(zhì)膜上，藍(lán)光能夠引起細(xì)胞

內(nèi)的H+轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞外，A正確；

B、藍(lán)光通過保衛(wèi)細(xì)胞質(zhì)膜上的H+-ATPase發(fā)揮作用導(dǎo)致H+逆濃度梯度跨膜運(yùn)輸，B正

確；

C、H+-ATPase逆濃度梯度跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)酎所需的能量由ATP水解提供，C錯誤；

D、溶液中的H+不能通過自由擴(kuò)散進(jìn)入保衛(wèi)細(xì)胞，D正確。

故選：C?

【點評】本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式及其異同，要求考生識記三種小分子物質(zhì)跨膜運(yùn)輸

的方式及其特點，能結(jié)合題干信息作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識記和理解層次的考查。

4.（6分）當(dāng)人體失水過多時，不會發(fā)生的生理變化是（）

A.血漿滲透壓升高

B.產(chǎn)生渴感

C.血液中的抗利尿激素含量升高

D.腎小管對水的重吸收降低

【考點】E3：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié).

【分析】水鹽平衡調(diào)節(jié)

細(xì)胞外液滲透壓升高

（+）?（+）（+）釋放

飲水一渴覺一大腦皮層+下丘腦滲透壓感受器—>垂體后葉一?抗利尿激素

'（-）

重吸收水,,+）

--------------------------?細(xì)胞，外液滲透壓下隆------------腎小管、集合管

【解答】解：A、脫水時血漿滲透壓升高，A正確；

B、機(jī)體脫水時，血漿滲透壓升高，下丘腦滲透壓感受器受到的刺激增強(qiáng)，引起渴覺中樞

興奮，產(chǎn)生渴覺，B正確；

C、機(jī)體脫水時，血漿滲透壓升高，致使抗利尿激素分泌量增加，C正確；

D、抗利尿激素隨血液運(yùn)輸?shù)饺砀魈帲饔糜谀I小管和集合管，促進(jìn)腎小管和集合管對

水分的重吸收，D錯誤。

故選：D。

【點評】本題主要考查水平衡調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點，

通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得

出正確的結(jié)論。

5.（6分）某種植物的羽裂葉和全緣葉是一對相對性狀。某同學(xué)用全緣葉植株（植株甲）進(jìn)

行了下列四個實驗。

①讓植株甲進(jìn)行自花傳粉，子代出現(xiàn)性狀分離

②用植株甲給另一全緣葉植株授粉，子代均為全緣葉

③用植株甲給羽裂葉植株授粉，子代中全緣葉與羽裂葉的比例為1：1

④用植株甲給另一全緣葉植株授粉，子代中全緣葉與羽裂葉的比例為3：1

其中能夠判定植株甲為雜合子的實驗是（）

A.①或②B.①或④C.②或③D.③或④

【考點】85：基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用.

【分析】由題干信息可知，羽裂葉和全緣葉是一對相對性狀，但未確定顯隱性，若要判

斷全緣葉植株甲為雜合子，即要判斷全緣葉為顯性性狀，羽裂葉為隱性性狀。根據(jù)子代

性狀判斷顯隱性的方法：①不同性狀的親本雜交一子代只出現(xiàn)一種性狀~子代所出現(xiàn)的

性狀為顯性性狀，雙親均為純合子；②相同性狀的親本雜交一子代出現(xiàn)不同性狀一子代

所出現(xiàn)的新的性狀為隱性性狀，親本為雜合子。

【解答】解：①讓全緣葉植株甲進(jìn)行自花傳粉，子代出現(xiàn)性狀分離，說明植株甲為雜合

子，雜合子表現(xiàn)為顯性性狀，新出現(xiàn)的性狀為隱性性狀，①正確；

②用植株甲給另一全緣葉植株授粉，子代均為全緣葉，說明雙親可能都是純合子，既可

能是顯性純合子，也可能是隱性純合子，或者是雙親均表現(xiàn)為顯性性狀，其中之一為雜

合子，另一個為顯性純合子，因此不能判斷植株甲為雜合子，②錯誤；

③用植株甲給羽裂葉植株授粉，子代中全緣葉與羽裂葉的比例為1：1,只能說明一個親

本為雜合子，另一個親本為隱性純合子，但誰是雜合子、誰是純合子無法判斷，③錯誤;

④用植株甲給另一全緣葉植株授粉，子代中全緣葉與羽裂葉的比例為3：1,說明植株甲

與另一全緣葉植株均為雜合子，④正確。

故選：Bo

【點評】解答本題的關(guān)鍵是明確顯隱性性狀的判斷方法，以及常見分離比的應(yīng)用，測交

不能用來判斷顯隱性，但能檢驗待測個體的基因組成，因此可用測交法來驗證基因的分

離定律和基因的自由組合定律。

6.（6分）如果食物鏈上各營養(yǎng)級均以生物個體的數(shù)量來表示，并以食物鏈起點的生物個體

數(shù)作底層來繪制數(shù)量金字塔，則只有兩個營養(yǎng)級的夏季草原生態(tài)系統(tǒng)（假設(shè)第一營養(yǎng)級

是牧草，第二營養(yǎng)級是羊）和森林生態(tài)系統(tǒng)（假設(shè)第一營養(yǎng)級是喬木，第二營養(yǎng)級是昆

蟲）數(shù)量金字塔的形狀最可能是（）

A.前者為金字塔形，后者為倒金字塔形

B.前者為倒金字塔形，后者為金字塔形

C.前者為金字塔形，后者為金字塔形

D.前者為倒金字塔形，后者為倒金字塔形

【考點】G2：生態(tài)系統(tǒng)的功能.

【分析】1、生態(tài)金字塔包括三種類型：能量金字塔、數(shù)量金字塔和生物量金字塔。

2、能量金字塔是以能量為單位構(gòu)成的生態(tài)金字塔；數(shù)量金字塔是以數(shù)量為單位構(gòu)成的生

態(tài)金字塔；生物量金字塔是以生物量為單位構(gòu)成的金字塔。

3、生物量金字塔和數(shù)量金字塔有正金字塔形，也有倒金字塔形，而能量金字塔只有正金

字塔形。

【解答】解：如果食物鏈上各營養(yǎng)級均以生物個體的數(shù)量來表示，并以食物鏈起點的生

物個體數(shù)作底層來繪制數(shù)量金字塔，則可能出現(xiàn)正金字塔形，也可能出現(xiàn)倒金字塔形。

只有兩個營養(yǎng)級的夏季草原生態(tài)系統(tǒng)（假設(shè)第一營養(yǎng)級是牧草，第二營養(yǎng)級是羊），則牧

草的數(shù)量比羊多，繪制的數(shù)量金字塔為正金字塔形；森林生態(tài)系統(tǒng)（假設(shè)第一營養(yǎng)級是

喬木，第二營養(yǎng)級是昆蟲），一棵樹上可以有很多昆蟲，因此，昆蟲的數(shù)目比喬木的數(shù)量

多，繪制的數(shù)量金字塔為倒金字塔形。綜上分析，前者為金字塔形，后者為倒金字塔形。

故選：Ao

【點評】解答本題的關(guān)鍵是：明確生態(tài)金字塔的種類和特點，數(shù)量金字塔可能是正金字

塔形，也可能是倒金字塔形，再根據(jù)題意作答。

二、非選擇題：共54分。第7~10題為必考題，每個試題考生都必須作答。第11~12題為

選考題，考生根據(jù)要求作答。（一）必考題：共39分。

7.（8分）某研究小組切取某種植物胚芽鞘的頂端，分成甲、乙兩組，按下圖所示的方法用

瓊脂塊收集生長素，再將含有生長素的瓊脂塊置于去頂胚芽鞘切段的一側(cè)，一段時間后，

測量胚芽鞘切段的彎曲程度（a角），測得數(shù)據(jù)如下表，據(jù)此回答問題。

宓I!zx.

光~胚芽鞘

段斗一瓊脂塊

左右II■

甲乙

分組甲乙

瓊脂塊左右

a角/度20.49.09.1

（1）生長素在胚芽鞘中的運(yùn)輸屬于極性運(yùn)輸，這種運(yùn)輸?shù)姆较蚴菑男螒B(tài)學(xué)上端到形態(tài)

學(xué)下端。

（2）上圖中a角形成的原因是瓊脂塊中的生長素進(jìn)入胚芽鞘切段的左側(cè)，使胚芽鞘左

側(cè)的生長素濃度高于右側(cè)，引起胚芽鞘左側(cè)生長快于右側(cè)，形成a角。

（3）據(jù)表可知乙組中左、右兩側(cè)的瓊脂塊所引起的a角基本相同，但小于甲瓊脂塊所引

起的a角，原因是乙左右兩側(cè)瓊脂塊中的生長素含量基本相同，但小于甲瓊脂塊中生

長素的含量。

【考點】C3：生長素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況.

【分析】分析圖表：甲、乙兩組的自變量為胚芽鞘尖端是否被云母片完全阻隔。甲組的

胚芽鞘尖端無云母片阻隔，尖端產(chǎn)生的生長素既能從向光側(cè)運(yùn)輸?shù)奖彻鈧?cè)，也能從尖端

向下運(yùn)輸?shù)江傊瑝K；乙組的胚芽鞘尖端因云母片的完全阻隔，導(dǎo)致尖端產(chǎn)生的生長素不

能從向光側(cè)運(yùn)輸?shù)奖彻鈧?cè)，但能從尖端向下運(yùn)輸?shù)江傊瑝K，所以左、右兩側(cè)瓊脂塊中生

長素的含量基本相同，但明顯低于甲組瓊脂塊中生長素的含量。胚芽鞘之所以彎曲生長，

是因為瓊脂塊中的生長素只能沿著與胚芽鞘的接觸面向下運(yùn)輸，造成生長素在胚芽鞘中

分布不均勻。

【解答】解：（1）生長素的極性運(yùn)輸是指生長素只能從形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下

端，而不能反過來運(yùn)輸。

（2）瓊脂塊中的生長素只能沿著與胚芽鞘的接觸面向下運(yùn)輸。圖示中的瓊脂塊放置在去

頂胚芽鞘切面的左側(cè)，導(dǎo)致瓊脂塊中的生長素進(jìn)入胚芽鞘切段的左側(cè)，使胚芽鞘左側(cè)的

生長素濃度高于右側(cè)，引起胚芽鞘左側(cè)細(xì)胞的生長快于右側(cè)，形成a角。

（3）表中信息顯示：乙組左、右兩側(cè)瓊脂塊中生長素的含量基本相同，但小于甲組瓊脂

塊中生長素的含量，導(dǎo)致乙組瓊脂塊左、右部分中的生長素進(jìn)入胚芽鞘切段左側(cè)的量幾

乎相同，但明顯小于甲組瓊脂塊中的生長素進(jìn)入胚芽鞘切段左側(cè)的量，所以乙組左、右

兩側(cè)的瓊脂塊所引起的a角基本相同，但小于甲組瓊脂塊所引起的a角。

故答案為：（1）從形態(tài)學(xué)上端到形態(tài)學(xué)下端

（2）瓊脂塊中的生長素進(jìn)入胚芽鞘切段的左側(cè)，使胚芽鞘左側(cè)的生長素濃度高于右側(cè)，

引起胚芽鞘左側(cè)生長快于右側(cè)，形成a角

（3）乙左右兩側(cè)瓊脂塊中的生長素含量基本相同，但小于甲瓊脂塊中生長素的含量

【點評】解答本題的關(guān)鍵是抓住問題的實質(zhì)：①有生長素的來源則可能生長；②瓊脂塊

中的生長素只能沿著與胚芽鞘的接觸面向下運(yùn)輸：③生長素若均勻分布，則直立生長；

若分布不均勻，則彎曲生長。抓住了問題的實質(zhì)，結(jié)合圖示信息分析與題意，對各問題

情境進(jìn)行分析解答。

8.(8分)環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物是與某種性激素分子結(jié)構(gòu)類似的物質(zhì)，對小鼠的內(nèi)分泌功

能會產(chǎn)生不良影響?；卮鹣铝袉栴}。

(1)通常，機(jī)體內(nèi)性激素在血液中的濃度很低，與靶細(xì)胞受體結(jié)合并起作用后會工

活。

(2)與初級精母細(xì)胞相比，精細(xì)胞的染色體數(shù)目減半，原因是在減數(shù)分裂過程中染色

體復(fù)制-一次，而細(xì)胞連續(xù)分裂兩次。

(3)小鼠睪丸分泌的激素通過體液發(fā)揮調(diào)節(jié)作用。與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比，體液調(diào)節(jié)的特點有

激素等是通過體液運(yùn)輸?shù)?、作用時間比較長、反應(yīng)速度較緩慢、作用范圍較廣泛(答

出4點即可)。

【考點】61：細(xì)胞的減數(shù)分裂；DB：動物激素的調(diào)節(jié).

【分析】激素調(diào)節(jié)具有微量高效的特點，發(fā)揮作用后即被滅活；減數(shù)分裂是進(jìn)行有性生

殖的生物在產(chǎn)生成熟生殖細(xì)胞時，進(jìn)行的染色體數(shù)目減半的細(xì)胞分裂，在此過程中，染

色體只復(fù)制一次，而細(xì)胞分裂兩次；神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的區(qū)別體現(xiàn)在作用途徑、反應(yīng)

速度、作用范圍和作用時間四個方面。

【解答】解：(1)性激素在血液中的濃度很低，與靶細(xì)胞受體結(jié)合并起作用后就會被滅

活。

(2)減數(shù)分裂是進(jìn)行有性生殖的生物在產(chǎn)生成熟生殖細(xì)胞時，進(jìn)行的染色體數(shù)目減半的

細(xì)胞分裂。在減數(shù)分裂的過程，染色體只復(fù)制-一次，而細(xì)胞分裂兩次，導(dǎo)致減數(shù)分裂最

終形成的精細(xì)胞的染色體數(shù)目減半。

(3)與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比，體液調(diào)節(jié)的特點有：激素等是通過體液運(yùn)輸?shù)?、反?yīng)速度較緩慢、

作用范圍較廣泛、作用時間比較長。

故答案為：

(1)很低滅活

(2)染色體復(fù)制一次，而細(xì)胞連續(xù)分裂兩次

(3)激素等是通過體液運(yùn)輸?shù)摹⒆饔脮r間比較長、反應(yīng)速度較緩慢、作用范圍較廣泛

【點評】解題的關(guān)鍵是識記并理解激素調(diào)節(jié)的特點、精子的形成過程、神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液

調(diào)節(jié)特點的差異。在此基礎(chǔ)上，從題意中提取有效信息，進(jìn)而對各問題情境進(jìn)行分析解

答。

9.(11分)回答下列與生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的問題。

（1）在森林生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者的能量來自于太陽能，生產(chǎn)者的能量可以直接流向

初級消費者、分解者（答出2點即可）。

（2）通常，對于一個水生生態(tài)系統(tǒng)來說，可根據(jù)水體中含氧量的變化計算出生態(tài)系統(tǒng)中

浮游植物的總初級生產(chǎn)量（生產(chǎn)者所制造的有機(jī)物總量）。若要測定某一水生生態(tài)系統(tǒng)中

浮游植物的總初級生產(chǎn)量，可在該水生生態(tài)系統(tǒng)中的某一水深處取水樣，將水樣分成三

等份，一份直接測定02含量（A）；另兩份分別裝入不透光（甲）和透光（乙）的兩個

玻璃瓶中，密閉后放回取樣處，若干小時后測定甲瓶中的02含量（B）和乙瓶中的02

含量（C）。據(jù)此回答下列問題。

在甲、乙瓶中生產(chǎn)者呼吸作用相同且瓶中只有生產(chǎn)者的條件下，本實驗中C與A的差值

表示這段時間內(nèi)生產(chǎn)者凈光合作用的放氧量；C與B的差值表示這段時間內(nèi)生產(chǎn)

者光合作用的總放氧量；A與B的差值表示這段時間內(nèi)生產(chǎn)者呼吸作用的耗氧量。

【考點】3J：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化；G2：生態(tài)系統(tǒng)的功能.

【分析】地球上幾乎所有生態(tài)系統(tǒng)所需要的能量都來自太陽能，除極少數(shù)特殊空間外，

能量流動起源于生產(chǎn)者固定的太陽能；輸入生產(chǎn)者的能量，一部分在生產(chǎn)者的呼吸作用

中以熱能的形式散失，一部分用于生產(chǎn)者的生長發(fā)育和繁殖等生命活動，儲存在植物體

的有機(jī)物中；構(gòu)成植物體的有機(jī)物中的能量，一部分隨著殘枝敗葉被分解者分解釋放出

來，另一部分則被初級消費者攝入體內(nèi)。光合作必須在有光的條件下才能進(jìn)行，呼吸作

用時時刻刻都在進(jìn)行。據(jù)此結(jié)合題意，進(jìn)行作答。

【解答】解：（1）在森林生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者的能量來自于生產(chǎn)者通過光合作用固定的

太陽能。生產(chǎn)者的能量可以直接隨著初級消費者的攝食作用而流入初級消費者，也可以

隨殘枝敗葉流向分解者。

（2）依題意可知：甲、乙兩瓶中只有生產(chǎn)者，A值表示甲、乙兩瓶中水樣的初始02含

量；甲瓶02含量的變化反映的是呼吸作用耗氧量，因此B=A-呼吸作用耗氧量；乙瓶

02含量變化反映的是凈光合作用放氧量，所以C=A+光合作用總放氧量-呼吸作用耗氧

量。綜上分析，本實驗中，C-A=光合作用總放氧量-呼吸作用耗氧量=凈光合作用的

放氧量，即C與A的差值表示這段時間內(nèi)生產(chǎn)者凈光合作用的放氧量；C-B=光合作

用總放氧量，即C與B的差值表示這段時間內(nèi)生產(chǎn)者的光合作用的總放氧量；A-B=

呼吸作用耗氧量，即A與B的差值表示這段時間內(nèi)生產(chǎn)者的呼吸作用耗氧量。

故答案為：

（1）太陽能初級消費者、分解者

（2）生產(chǎn)者凈光合作用的放氧量生產(chǎn)者光合作用的總放氧量生產(chǎn)者呼吸作

用的耗氧量

【點評】本題的難點在于對（2）的解答，解答的關(guān)鍵是抓住問題的實質(zhì)：甲瓶不透光，

瓶內(nèi)的生產(chǎn)者不能進(jìn)行光合作用，但能進(jìn)行呼吸作用，所以瓶內(nèi)的02含量的變化是有氧

呼吸消耗所致；乙瓶透光，瓶內(nèi)的生產(chǎn)者既能進(jìn)行光合作用，也能進(jìn)行呼吸作用，所以

瓶內(nèi)的02含量的變化反映的光合作用產(chǎn)生的02量與有氧呼吸消耗的02量的差值。

10.（12分）某種甘藍(lán)的葉色有綠色和紫色。已知葉色受2對獨立遺傳的基因A/a和B/b控

制，只含隱性基因的個體表現(xiàn)隱性性狀，其他基因型的個體均表現(xiàn)顯性性狀。某小組用

綠葉甘藍(lán)和紫葉甘藍(lán)進(jìn)行了一系列實驗。

實驗①：讓綠葉甘藍(lán)（甲）的植株進(jìn)行自交，子代都是綠葉

實驗②：讓甲植株與紫葉甘藍(lán)（乙）植株雜交，子代個體中綠葉：紫葉=1：3

回答下列問題。

（1）甘藍(lán)葉色中隱性性狀是綠色，實驗①中甲植株的基因型為aabb.

（2）實驗②中乙植株的基因型為子代中有4種基因型。

（3）用另一紫葉甘藍(lán)（丙）植株與甲植株雜交，若雜交子代中紫葉和綠葉的分離比為1：

1,則丙植株所有可能的基因型是Aabb、aaBb；若雜交子代均為紫葉，則丙植株所有

可能的基因型是AABB、AAbb、aaBB、AaBB、AABb；若雜交子代均為紫葉，且讓

該子代自交，自交子代中紫葉與綠葉的分離比為15：1,則丙植株的基因型為AABB。

【考點】87：基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用.

【分析】依題意：只含隱性基因的個體表現(xiàn)為隱性性狀，說明隱性性狀的基因型為aabb。

實驗①的子代都是綠葉，說明甲植株為純合子。實驗②的子代發(fā)生了綠葉：紫葉=1：3

性狀分離，說明乙植株產(chǎn)生四種比值相等的配子，并結(jié)合實驗①的結(jié)果可推知：綠葉為

隱性性狀，其基因型為aabb,紫葉為A_B_、A_bb和aaB_。

【解答】解：（1）依題意可知：只含隱性基因的個體表現(xiàn)為隱性性狀。實驗①中，綠葉

甘藍(lán)甲植株自交，子代都是綠葉，說明綠葉甘藍(lán)甲植株為純合子；實驗②中，綠葉甘藍(lán)

甲植株與紫葉甘藍(lán)乙植株雜交，子代綠葉：紫葉=1：3,說明紫葉甘藍(lán)乙植株為雙雜合

子，進(jìn)而推知綠葉為隱性性狀，實驗①中甲植株的基因型為aabb。

（2）結(jié)合對（1）的分析可推知：實驗②中乙植株的基因型為AaBb,子代中有四種基

因型，即AaBb、Aabb、aaBb和aabb。

（3）另一紫葉甘藍(lán)丙植株與甲植株雜交，子代紫葉：綠葉=1：1,說明紫葉甘藍(lán)丙植株

的基因組成中，有一對為隱性純合、另一對為等位基因，進(jìn)而推知丙植株所有可能的基

因型為aaBb、Aabb.若雜交子代均為紫葉，則丙植株的基因組成中至少有一對顯性純合

的基因，因此丙植株所有可能的基因型為AABB、AABb、AaBB、AAbb、aaBB.若雜

交子代均為紫葉，且讓該子代自交，自交子代中紫葉：綠葉=15：1,為9：3：3：1的

變式，說明該雜交子代的基因型均為AaBb,進(jìn)而推知丙植株的基因型為AABB。

故答案為：

(1)綠色aabb

(2)AaBb4

(3)Aabb、aaBbAABB、AAbb,aaBB、AaBB、AABbAABB

【點評】由題意“受兩對獨立遺傳的基因A/a和B/b控制”可知：某種甘藍(lán)的葉色的遺

傳遵循自由組合定律。據(jù)此，以題意呈現(xiàn)的“只含隱性基因的個體表現(xiàn)為隱性性狀”和

“實驗①與②的親子代的表現(xiàn)型及其比例”為切入點，準(zhǔn)確定位隱性性狀為綠葉、只要

含有顯性基因就表現(xiàn)為紫葉，進(jìn)而對各問題情境進(jìn)行分析解答。

(-)選考題：共15分。請考生從2道生物題中任選一題作答。如果多做，則按所做的第

一題計分。［生物一一選修1：生物技術(shù)實踐］(15分)

11.(15分)物質(zhì)W是一種含氮有機(jī)物，會污染土壤。W在培養(yǎng)基中達(dá)到一定量時培養(yǎng)基

表現(xiàn)為不透明。某研究小組欲從土壤中篩選出能降解W的細(xì)菌(目標(biāo)菌)?；卮鹣铝袉?/p>

題。

(1)要從土壤中分離目標(biāo)菌，所用選擇培養(yǎng)基中的氮源應(yīng)該是」L。

(2)在從土壤中分離目標(biāo)菌的過程中，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上甲、乙兩種細(xì)菌都能生長并形成菌

落(如圖所示)。如果要得到目標(biāo)菌，應(yīng)該選擇乙菌落進(jìn)一步純化。選擇的依據(jù)是乙

菌落周圍出現(xiàn)透明圈，說明乙菌能降解W。

(3)土壤中的某些微生物可以利用空氣中的氮氣作為氮源，若要設(shè)計實驗進(jìn)一步確定甲、

乙菌能否利用空氣中的氮氣作為氮源，請簡要寫出實驗思路、預(yù)期結(jié)果和結(jié)論，即將

甲、乙菌分別接種在無氮源培養(yǎng)基上，若細(xì)菌能生長，則說明該細(xì)菌能利用空氣中的氮

氣作為氮源。

(4)該小組將人工合成的一段DNA轉(zhuǎn)入大腸桿菌，使大腸桿菌產(chǎn)生能降解W的酶(酶

E)。為了比較酶E與天然酶降解W能力的差異，該小組擬進(jìn)行如下實驗，請完善相關(guān)內(nèi)

容。

①在含有一定濃度W的固體培養(yǎng)基上，A處滴加含有酶E的緩沖液，B處滴加含有相同

濃度天然酶的緩沖液，c處滴加緩沖液，三處滴加量相同。

②一段時間后，測量透明圈的直徑。若C處沒有出現(xiàn)透明圈，說明緩沖液不能降解W；

若A、B處形成的透明圈直徑大小相近，說明酶E與天然酶降解W的能力相近。

【考點】II：微生物的分離和培養(yǎng).

【分析】篩選培養(yǎng)基是指根據(jù)某種微生物的特殊營養(yǎng)要求或?qū)δ承┗瘜W(xué)、物理因素的抗

性而設(shè)計的，能選擇性地區(qū)分這種微生物的培養(yǎng)基。利用選擇培養(yǎng)基，可使混合菌群中

的目標(biāo)菌種變成優(yōu)勢種群，從而提高該種微生物的篩選效率。

【解答】解：（1）該研究小組的目標(biāo)菌是能夠降解物質(zhì)W的細(xì)菌，而物質(zhì)W是一種含

氮有機(jī)物，故可作篩選培養(yǎng)基中的氮源。

（2）研究小組的目標(biāo)菌，是能夠降解物質(zhì)W的細(xì)菌，培養(yǎng)基中乙菌落的周圍出現(xiàn)透明

圈，說明乙菌落能夠降解物質(zhì)W,故乙菌落為該小組的目標(biāo)細(xì)菌。

（3）目標(biāo)菌能夠利用空氣中的氮氣作為氮源，