中班語言活動(dòng)我是霸王龍教案與反思

中班語言活動(dòng)我是霸王龍教案與反思一、教案介紹1.1活動(dòng)主題該活動(dòng)主題為《我是霸王龍》，旨在通過情境角色扮演的方式，讓幼兒了解霸王龍的生活習(xí)慣及特征，進(jìn)一步認(rèn)知此類動(dòng)物，拓展幼兒的語言表達(dá)和語言運(yùn)用能力。1.2活動(dòng)目標(biāo)讓幼兒了解霸王龍的外貌特征和生活習(xí)慣，并能在情境中體驗(yàn)到這類動(dòng)物的特點(diǎn)；培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)作能力，拓展幼兒的語言表達(dá)和語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)幼兒的觀察力和歸納能力，讓幼兒逐漸能夠用簡單精確的語言描述自己的感受和體驗(yàn)。1.3活動(dòng)內(nèi)容1.3.1認(rèn)識(shí)霸王龍老師首先在黑板上畫一幅霸王龍的圖畫，并向幼兒簡要介紹霸王龍的一些信息，如體型、習(xí)性、棲息地等，讓幼兒初步認(rèn)識(shí)這類動(dòng)物。1.3.2情境中的角色扮演教師宣布：“今天我們要來做一場想象之旅，一起來到古老的侏羅紀(jì)時(shí)期，體驗(yàn)霸王龍的生活?！崩蠋煏?huì)依照情境，給每個(gè)幼兒分配不同的角色，有霸王龍、小龍、食草恐龍、食肉恐龍等。幼兒們?cè)谇榫持邪缪葜约旱慕巧米约旱姆绞饺ンw驗(yàn)、感受。1.3.3對(duì)話表演讓幼兒分組，模擬霸王龍的生活場景，進(jìn)行對(duì)話表演，激發(fā)幼兒語言表達(dá)的興趣；例如：恐龍?jiān)谝巴鈱ふ沂澄?，遇到了霸王龍，他們進(jìn)行一段簡單的對(duì)話。1.3.4歌曲演唱通過歡快的音樂配上簡單易唱的歌詞，讓幼兒學(xué)唱《霸王龍之歌》，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的語言感知和音樂感受能力。1.4活動(dòng)步驟畫圖認(rèn)識(shí)霸王龍；分配角色，進(jìn)行情境角色扮演；進(jìn)行對(duì)話表演；歌曲演唱；結(jié)束活動(dòng)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。二、教案反思2.1教案優(yōu)點(diǎn)通過情境角色扮演的方式，讓幼兒用親身體驗(yàn)的方式感受霸王龍的生活，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)作能力，啟發(fā)幼兒自由表達(dá)內(nèi)心想法，拓展幼兒的語言表達(dá)和語言運(yùn)用能力。教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣，歌曲、對(duì)話表演等多種形式交叉應(yīng)用，利用音樂歌曲的方式讓幼兒在感性的基礎(chǔ)上快樂學(xué)語言。引導(dǎo)幼兒通過角色扮演了解霸王龍的外貌特征和生活習(xí)慣，認(rèn)知能力得到拓展，觀察能力、分類推理能力、創(chuàng)造性思維等能力得到提升；同時(shí)在教師引導(dǎo)下，獲得感知感受、語言表達(dá)和交流的過程中，進(jìn)一步建立語、感、思、行之間的聯(lián)系。2.2教案不足活動(dòng)時(shí)間安排不合理，活動(dòng)時(shí)間過短，有些幼兒還沒有充分地展示自己角色扮演的過程，就已經(jīng)結(jié)束了活動(dòng)。教師在情境中的指引不夠、幫助不夠，幼兒在角色扮演和對(duì)話表演環(huán)節(jié)中，大量帶有固定話語和俗語式語言，以后需要教師適時(shí)的對(duì)幼兒進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。三、教學(xué)反思與改進(jìn)增加活動(dòng)時(shí)間，讓每個(gè)幼兒都有充足的時(shí)間進(jìn)行角色扮演，讓幼兒們有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行語言表達(dá)，更好地展現(xiàn)自己。加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，更好地配合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，并增加教師在活動(dòng)環(huán)節(jié)中的指引和幫助。借助互動(dòng)手段，