小升初語文 閱讀考點(diǎn)專題 寫人記事（一） 課件【要點(diǎn)精編+拓展提升】語文六年級(jí)下冊（統(tǒng)編版）

小升初閱讀考點(diǎn)專題寫人記事（一）

語文統(tǒng)編版?考情分析寫人記事類文章是以刻畫人物、敘述事件為主要內(nèi)容的一種文體。側(cè)重寫人時(shí)，它以描寫人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理和神態(tài)為主；側(cè)重記事時(shí)，它以敘述事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果為主。寫人記事類文章是以刻畫人物、敘述事件為主要內(nèi)容的一種文體。側(cè)重寫人時(shí)，它以描寫人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理和神態(tài)為主；側(cè)重記事時(shí)，它以敘述事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果為主。1.簡要概括文章的主要內(nèi)容。（43%）2.理解結(jié)尾含義深刻的含義。（25%）3.賞析詞語的表達(dá)效果。（18%）4.多角度評價(jià)人物形象。（18%）5.賞析文章標(biāo)題。（11%）?高頻考點(diǎn)考點(diǎn)1簡要概括文章的主要內(nèi)容??？碱}型1.概括文章記敘（說明）的主要內(nèi)容。2.文章某個(gè)部分講了一件什么事？時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過結(jié)果記敘文六要素例如短文《傘的故事》：小時(shí)候，我們村里沒有學(xué)校，我們要跑到八里外的鎮(zhèn)上去上學(xué)。路途遠(yuǎn)，最怕遇上雨天。沒準(zhǔn)走到半路就會(huì)下起大雨來，就會(huì)被澆成個(gè)"落湯雞"。那時(shí)候，我多么想有一把傘呀!

有一回，放學(xué)的路上，我又淋了雨?；氐郊揖筒〉沽?，渾身燒得滾燙滾燙的。媽媽摸著我的頭，眼圈兒紅了。那時(shí)候我小，不懂事，不能體諒媽媽的難處，竟對媽媽說媽咱能買把傘嗎有傘就不會(huì)被雨淋了媽媽沉思了一會(huì)兒買咱買一把傘媽媽一字一句地說著聽了媽媽的話，我半信半疑，家里哪兒有錢給我買傘呀?可是今天媽媽的話是那樣的堅(jiān)決，我知道媽媽的脾氣，對孩子，她從來都是說一句是一句的。

這天晚上，媽媽早早地上了織布機(jī)，腳一蹬，手一搬，"哐里哐當(dāng)"，滿屋里便都是機(jī)聲了。

這一夜，我枕著機(jī)聲入夢了。一早醒來，機(jī)聲還在響。啊，媽媽怎么織了一夜的布?我想著，悄悄地走到媽媽跟前，"媽，您一夜沒睡?"媽媽用熬紅的眼睛看著我，笑了笑。我的眼淚奪眶而出："媽，您別再熬夜了，我不要傘了!""傻孩子，傘咱還是要買的。媽多熬幾夜就有了……"

終于有一天，媽媽從集市上賣布回來，一臉喜氣。見了我，她立即打開了印花包袱，笑著說："看，你要的傘!"啊，傘!我喜出望外，從媽媽手里接過傘來。這是一把嶄新的用黃油布制成的八角大傘。我快活地拿起傘，撐開，合上，再撐開再合上，舉起來，擰動(dòng)傘柄，讓它在空中旋轉(zhuǎn)。"媽!"我一抬頭，忽的，我看見了媽媽那帶笑的黃油布似的臉，我心里一酸，"媽!"淚水就從眼里涌了出來……

從此，這把傘伴隨我，上初中，升高中，讀大學(xué)，一直到參加工作。漸漸地，這把黃油布傘落伍了，我卻舍不得扔掉它。我?guī)е路鹉赣H就在我的身邊，使我忘不了母親，忘不了母親對我的那份深深的愛。請找出文章的六要素。小時(shí)候（時(shí)間）家里（地點(diǎn)）媽媽和我（人物）我上學(xué)沒傘被雨淋生病了（起因）媽媽熬夜織布賺錢給我買傘（經(jīng)過）這把傘伴隨我，上初中，升高中，讀大學(xué)，一直到參加工作（結(jié)果）。小時(shí)候家里窮，我上學(xué)沒傘被雨淋生病了，媽媽熬夜織布賺錢給我買傘，從此這把傘伴隨我，上初中，升高中，讀大學(xué)，一直到參加工作。要素串聯(lián)法：

我們只要把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果這幾個(gè)要素弄清了,并合理組織它們,就是這篇文章的主要內(nèi)容,這就是“要素串聯(lián)法”。時(shí)間+地點(diǎn)+人物+事件（即：什么人做了什么事）例如文章《狼牙山五壯士》：第一部分：(第1自然段):抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，八路軍某部七連六班接受了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)。第二部分：(第2自然段):六班五名戰(zhàn)士為了拖住敵人，誘敵上山，勇敢地與敵人進(jìn)行戰(zhàn)斗。第三部分：(第3自然段):五名戰(zhàn)士完成了上級(jí)交給的任務(wù)，經(jīng)過慎重考慮，決定把敵人引上峰頂絕路。第四部分：(第4、5自然段):五位壯土把敵人引上狼牙山頂峰，并在頂峰英勇殲敵。第五部分：(第6～9自然段):五壯士彈盡糧絕，最后英勇壯烈地跳下深谷。例如文章《狼牙山五壯士》：

這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。合并段意法：

當(dāng)文章篇幅較長或者有明顯的線索時(shí)，可以用“段意合并法”。1.給文章劃分段落層次（根據(jù)線索，找出重點(diǎn)段落）2.圈出關(guān)鍵詞語，用自己的話說說各層意思。3.用小標(biāo)題概括各層意思，并用簡潔的語言串聯(lián)。

十六年前究竟發(fā)生了什么事？文章在回憶什么？如《十六年前的回憶》：

通過回憶父親被捕前、被捕時(shí)、被審后、被害后的情況，表達(dá)了我對父親的深切懷念。標(biāo)題拓展法：

我們以文章的標(biāo)題為線索來圈畫關(guān)鍵語句，然后拓展標(biāo)題，就可以得到文章的主要內(nèi)容。考點(diǎn)2理解結(jié)尾含義深刻的句子?重要句子①點(diǎn)明題旨的中心句；②描寫、議論、抒情的句子；③總結(jié)全文的句子；④起承轉(zhuǎn)合的過渡句；⑤引用的句子；⑥文中反復(fù)出現(xiàn)的句子。?重要句子首先要理解句子的表面意思，即字面意義。其次是理解句子的深層含義，文字背后所蘊(yùn)含的深刻的、含蓄的、雙關(guān)的、暗示的特殊含義。??？碱}型①說出文中劃線句子的含義；②談?wù)勀銓@句話的理解；③這句話給你什么啟示等。

例如課文《梅花魂》：句子“看見慈祥的外祖父大發(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪“中的“慈祥”和“大發(fā)脾氣”。這是看似矛盾的一組詞語，卻說明外祖父平時(shí)非常慈祥，而此時(shí)因?yàn)椤拔摇辩栉哿四穲D，外祖父非常生氣。1.圈畫出重點(diǎn)字詞，聯(lián)系句子和上下文語境，理解句子的表層含義。

例如課文《梅花魂》：句子“看見慈祥的外祖父大發(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪“中的“慈祥”和“大發(fā)脾氣”。這是看似矛盾的一組詞語，但卻透過平時(shí)非常慈祥，而此時(shí)因?yàn)椤拔摇辩栉哿四穲D，外祖父非常生氣，從而體會(huì)到外祖父對墨梅圖的喜愛，這就為后面理解外祖父對梅花精神的贊頌打下了基礎(chǔ)。2.聯(lián)系文章主題、生活實(shí)際，理解句子深層含義。99枚“金牌”一天上午，郵政銀行給兒童醫(yī)院送來一筆數(shù)額巨大的捐款。這是波蘭的一家兒童醫(yī)院，因救治了許多白血病患兒而聞名?？删驮谶@家醫(yī)院，仍有不少患兒的家庭付不起昂貴的醫(yī)藥費(fèi)。一個(gè)個(gè)鮮活的生命因?yàn)椴荒艿玫郊皶r(shí)醫(yī)治而離開了這個(gè)美麗的世界，家長們悲痛欲絕?，F(xiàn)在，有了這筆捐款，許多白血病患兒的生命就充滿了希望，充滿了陽光！這筆捐款啟用后，幾位得到救助的兒童家長開始尋找那位好心人?？墒?，兒童醫(yī)院沒有捐助者的任何信息。而此時(shí)，某家電視臺(tái)播出的節(jié)目中正在批評一個(gè)叫杰德捷澤扎克的女運(yùn)動(dòng)員，說她把自己在雅典奧運(yùn)會(huì)獲得的女子200米蝶泳金牌拍賣了，得到了一筆巨款，過起了富足奢侈的生活。那枚金牌是波蘭在游泳項(xiàng)目上獲得的第一枚奧運(yùn)金牌。

一年后，經(jīng)過多方打聽，院長終于找到了捐助者杰德捷澤扎克，于是邀請她到了兒童醫(yī)院。接受救助的孩子們都來感謝他們的恩人。杰德捷澤扎克和孩子們幸福地說著、笑著……就在杰德捷澤扎克準(zhǔn)備離開時(shí)，媒體記者蜂擁而至。面對記者，杰德捷澤扎克微笑著打開身邊一個(gè)精致的盒子，里面裝著99枚“金牌”。這是世界上絕無僅有的“金牌“，是接受救助的孩子們親手用紙做的。杰德捷澤扎克拿起一枚“金牌”掛在脖子上。她眼含熱淚，激動(dòng)地說：“這99枚'金牌'代表了兒童醫(yī)院所有白血病孩子的心！它們是世界上最貴重的‘金牌’！”1.“蜂擁而至”的意思是________，通過這個(gè)詞語我感受到了___________________________________________________2.“它們是世界上最貴重的'金牌'！”這句話的含義是（ ）A.因?yàn)檫@99枚“金牌”代表了兒童醫(yī)院所有白血病孩子的心，表達(dá)了這些孩子對她的感恩之情。B.這些金牌雖然是紙做的，但是能夠賣世界上最高的價(jià)錢。C.做這些金牌的紙屬于特殊材料，是古董