2022新高考歷史一輪復習訓練專題小練11古代文明的產(chǎn)生與發(fā)展及中古時期的世界

專題小練11古代文明的產(chǎn)生與發(fā)展及中古時期的世界一、選擇題(本大題共15小題，每小題4分，共60分)1．[2021·沈陽市高三模擬]生產(chǎn)力進一步發(fā)展，進而出現(xiàn)剩余產(chǎn)品、社會分化和階級。為了控制生產(chǎn)資料和剩余產(chǎn)品，國家開始產(chǎn)生。材料旨在說明()A.人類文明產(chǎn)生具有曲折性和長期性B.農(nóng)牧業(yè)是古代最重要的生產(chǎn)“部門”C.階級和國家出現(xiàn)是文明產(chǎn)生的標志D.生產(chǎn)力的發(fā)展是文明產(chǎn)生的根源2．[2021·山東棗莊市高三模擬]《漢謨拉比法典》是世界上現(xiàn)存最早的較為完整的成文法典。它規(guī)定“自由民犯盜竊罪而被捕者，應(yīng)處死”。這反映了法典()A.保護社會成員的私有財產(chǎn)B.規(guī)范各階層義務(wù)的意圖C.集該區(qū)域各國法律之大成D.維護奴隸主利益的性質(zhì)3．[2021·天津市和平區(qū)高三模擬]公元前6世紀，迅速征服了兩河流域、埃及小亞細亞和巴爾干半島北部的廣大地區(qū)，建立起地跨歐亞非三大洲的帝國是()A.亞歷山大帝國B．羅馬帝國C.亞述帝國D．波斯帝國4．[2021·煙臺高三模擬]亞歷山大在向東擴張過程中，帶了許多隨軍學者，他們沿途采集動植物標本，測量地理，研究學術(shù)，與當?shù)厝私煌?，亞歷山大還接見過古印度學者，與他們交流學問。這些行動()A.推動了波斯帝國的文化發(fā)展B.表明文明發(fā)展的趨同化C.擴大了古代知識的傳播范圍D.有利于印度佛教的產(chǎn)生5．[2021·大連高三模擬]腓尼基人融合了象形文字的點畫，并簡化了楔形文字，將幾種舊寫法進行重新組合，從而在書寫過程中極大地縮短了書寫時間，發(fā)明了非常簡便的22個字母。由此可見，腓尼基字母的發(fā)明()A.表明日常書寫用文字誕生B.是區(qū)域文明交融的成就C.體現(xiàn)了西亞文明獨領(lǐng)風騷D.是商業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的結(jié)果6．[2021·杭州市高三模擬]有學者指出：他的遠征是非正義的，卻是成功的。……遠征在客觀上使希臘文明與埃及、巴比倫和印度的文明得以接觸、交流、融匯，擴大了各民族已知世界的范圍。這里的“成功”是指亞歷山大東征()A.使希臘文明成為世界之最B.促進了東西方文化交流C.使羅馬帝國進入黃金時期D.推動了民主政治的發(fā)展7．[2021·鹽城市高三模擬]下圖中騎士舉手恭順的姿勢象征他的效忠宣誓。騎士承諾為其領(lǐng)主的尊嚴而戰(zhàn)，作為回報，他能夠得到領(lǐng)主的庇護。騎士跟領(lǐng)主之間形成()A.主奴關(guān)系B．契約關(guān)系C.合作關(guān)系D．雇傭關(guān)系8．[2021·福建福州市高三模擬]英國學者波琳克羅夫特說：“在中世紀以及英國社會，由中世紀向現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)變的過程中，強有力的君主制是關(guān)鍵的一環(huán)”。這一論斷主要是著眼于君主專制有利于()A.思想的自由發(fā)展B．資本主義經(jīng)濟繁榮C.民主政治的建立D．國家的統(tǒng)一和發(fā)展9．[2021·臨沂市高三模擬]中世紀許多城市通過自己的選舉產(chǎn)生議會和公職人員，組織行政機構(gòu)，建立獨立的稅收財政系統(tǒng)來實現(xiàn)自己對城市的事務(wù)管理。這表明中世紀城市()A.已享有司法特權(quán)B．獲得了一定自治權(quán)C.實現(xiàn)了自由平等D．已不受國王的管轄10．[2021·杭州市高三模擬]伊凡四世是俄羅斯歷史上第一位沙皇。下列對其政治活動敘述正確的是()A.擺脫蒙古金帳汗國的統(tǒng)治B.使基輔羅斯成為東歐最強大的國家C.打擊貴族以強化中央集權(quán)D.建立了以莫斯科為中心的統(tǒng)一國家11．[2021·遼寧沈陽期末]奧斯曼帝國蘇萊曼一世(1494～1566年)確定了授給封建騎兵的領(lǐng)地上基督徒農(nóng)民應(yīng)繳納的稅項，稅額比有些歐洲基督教國家低。這一措施的直接影響是()A.建立了封君封臣的體制B.為征伐拜占庭提供了兵源C.授予了農(nóng)民土地所有權(quán)D.有助于緩和宗教間的矛盾12．[2021·浙江寧波市高三模擬]有學者指出：公元7世紀，阿拉伯帝國首都遷到巴格達后，哈里發(fā)成為一位由神決定的專制君主。在這一君主政體所強加的秩序與防護下，一種融合了猶太傳統(tǒng)、希臘—羅馬傳統(tǒng)和波斯—美索不達米亞傳統(tǒng)的混合文明，在隨后幾個世紀中逐漸形成。這表明()A.阿拉伯文明是中西文明融合的產(chǎn)物B.阿拉伯文明缺乏本土的文明成就C.君主哈里發(fā)是阿拉伯文明的捍衛(wèi)者D.阿拉伯帝國的軍事擴張與文明發(fā)展同步13．[2021·福建福州市高三模擬]朝鮮王朝的考試除了每三年一次的“式年試”，還有各種不定期的“別試”。具有代表性的別試，國王還會親臨考場，例如以成均館的儒生為考試對象的“謁圣試”等。材料說明()A.儒家思想對朝鮮王朝影響較大B.朝鮮王朝完全效仿唐朝科舉考試C.規(guī)范的考試推動朝鮮社會發(fā)展D.歷代統(tǒng)治者都重視官員的選拔14．[2021·三亞市高三模擬]以班圖文明為核心擴散，在不同民族、不同生活方式人們的共同努力下，到公元前的最后幾個世紀，在撒哈拉沙漠以南，除了原始森林、干旱草原和沙漠地帶，幾乎所有的地區(qū)都發(fā)展出了農(nóng)業(yè)社會，非洲的古代文明也進化得更加多樣和完整。材料揭示出班圖文明()A.是非洲文明的起源B.影響尼羅河流域文明的發(fā)展C.推動非洲的近代化D.推動了非洲文明的發(fā)展進程15．[2021·沈陽市高三模擬]它以庫斯科為都城建立國家，它的國王被稱為太陽之子，擁有至高無上的權(quán)力；它建立了嚴厲的司法制度；在全國修建了條條道路通京城的交通網(wǎng)，以利于對邊遠地區(qū)的控制。與材料相關(guān)的是()A.印加文明B．古巴比倫文明C.瑪雅文明D．阿茲特克文明二、非選擇題(本大題共2小題，第16題28分，第17題12分，共40分)16．[2021·金華市高三模擬]中世紀是一個充滿變化的時代。閱讀材料，回答問題。材料一到11～13世紀，封建制度已經(jīng)成為西歐封建社會的主要上層建筑，從國王開始，用封建君臣關(guān)系和下級聯(lián)系在一起。國王下面是大封建主，然后層層封授土地，封建君臣構(gòu)成等級連鎖，下級對上級的義務(wù)主要是軍役，上級對下級的義務(wù)主要是封賜給他一塊土地?！苑鹄仕魍摺B洛夫《何為封建主義》材料二在中世紀的西歐，稱雄一方的封建領(lǐng)主掌握著城市的司法權(quán)和行政權(quán)，他們想方設(shè)法地加強對城市的榨取和勒索……在英王亨利二世同封建領(lǐng)主的斗爭中，英國市民堅定地站在了國王一邊。在那些國王無力實現(xiàn)統(tǒng)一的國家里，中世紀城市則采取了城市同盟的形式與封建割據(jù)勢力抗衡。米蘭市民發(fā)動了武裝起義，將領(lǐng)主米蘭大主教及其所屬軍隊逐出城外，取得了自治地位?！幾酝跛沟隆妒澜缤ㄊ贰?1)依據(jù)材料一，結(jié)合所學知識，指出西歐封建社會的基本特征。(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，概括中世紀西歐城市為爭取自治權(quán)采取的手段并分析其對西歐歷史發(fā)展的影響。17．[2021·德州市高三模擬]文化的多樣性材料我們生活的這個世界是斑駁陸離、多彩繽紛的，所以，代表人類物質(zhì)和精神成果之總和的文化也呈多樣化的特點。文化的多樣性首先表現(xiàn)在地域差別上：不同的地理環(huán)境造就了不同的文化，不同的生活環(huán)境養(yǎng)育了不同的文化；其次，文化的多樣性表現(xiàn)在時間的差別上：不同的時代造就了不同的文化，不同的歷史時期有自己不同的文化特點；再次，文化的多樣性還表現(xiàn)在其不同的內(nèi)涵中：從廣義上看文化，則文化包羅萬象；從狹義上看文化，則文化僅僅是精神產(chǎn)品；上層文化反映的是統(tǒng)治階級和社會精英的活動，下層的文化反映的是平民百姓的生活……所有這些都說明文化是多樣性的?！远〈ㄖ骶帯妒澜缥幕贰穱@材料，結(jié)合世界古代史的具體史實，擬定一個具體的論題，并就所擬論題進行闡述。(要求：論題明確，持論有據(jù)，表達清晰。)專題小練11古代文明的產(chǎn)生與發(fā)展及中古時期的世界1．D材料“生產(chǎn)力進一步發(fā)展，進而出現(xiàn)剩余產(chǎn)品、社會分化和階級”體現(xiàn)的是生產(chǎn)力發(fā)展對于文明產(chǎn)生的重要性，D正確；A、B、C與材料無關(guān)，排除。2．A據(jù)材料可知，《漢謨拉比法典》規(guī)定“自由民犯盜竊罪而被捕者，應(yīng)處死”，這說明其保護私有財產(chǎn)，故A正確；材料未涉及各階層義務(wù)，B錯誤；材料未涉及集該區(qū)域各國法律之大成，C錯誤；材料未涉及保護奴隸主的利益，只是強調(diào)“自由民犯盜竊罪而被捕者，應(yīng)處死”，D錯誤。3．D根據(jù)所學知識可知，公元前6世紀，興起于伊朗高原的波斯帝國，迅速征服了兩河流域、埃及小亞細亞和巴爾干半島北部的廣大地區(qū)，建立起地跨歐亞非三大洲的帝國，故選D；亞歷山大帝國建立于公元前4世紀，故排除A；羅馬帝國建立于公元前27年，故排除B；亞述帝國在公元前7世紀末已經(jīng)滅亡，故排除C。4．C本題考查亞歷山大帝國。根據(jù)材料“研究學術(shù)”“與當?shù)厝私煌薄芭c他們交流學問”，可得出亞歷山大的擴張也伴隨著和不同文明的知識交流，從而擴大了古代知識的傳播范圍，選C項；波斯帝國被亞歷山大帝國滅亡，因此亞歷山大不可能推動波斯帝國的文化發(fā)展，故排除A項；材料僅體現(xiàn)了文明的交流，“交流”不等于趨同化，故排除B項；亞歷山大東征與印度佛教的產(chǎn)生無直接聯(lián)系，故排除D項。5．B本題考查區(qū)域文明交融的影響。腓尼基人是西亞人，他們結(jié)合兩大文明成就，創(chuàng)造出的字母文字，這是區(qū)域文明交融的成就，選B項；“誕生”表述錯誤，故排除A項；材料不能說明西亞文明獨領(lǐng)風騷，故排除C項；材料看不出商業(yè)經(jīng)濟發(fā)展，故排除D項。6．B根據(jù)“遠征在客觀上使希臘文明與埃及、巴比倫和印度的文明得以接觸、交流、融匯，擴大了各民族已知世界的范圍”可知亞歷山大遠征將希臘文明和埃及、巴比倫、印度文明融匯在一起，所以其“成功”指的是促進了東西方文化的交流，故選B；材料沒有比較信息，不能說明希臘文明成為世界之最，排除A；亞歷山大東征和羅馬帝國無關(guān)，排除C；亞歷山大東征促進了東西方文化交流，但和民主政治沒有必然關(guān)系，排除D。7．B依據(jù)圖片信息和文字信息“騎士承諾為其領(lǐng)主的尊嚴而戰(zhàn)，作為回報，他能夠得到領(lǐng)主的庇護”可知，騎士跟領(lǐng)主之間形成了契約關(guān)系，故B正確；主奴關(guān)系、合作關(guān)系、雇傭關(guān)系不符合材料信息，故A、C、D錯誤。8．D根據(jù)“由中世紀向現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)變的過程中，強有力的君主制是關(guān)鍵的一環(huán)”，結(jié)合所學可知，強有力的君主制有利于加強中央的力量，有利于國家的統(tǒng)一和發(fā)展，故選D；君主專制不利于思想的自由發(fā)展，排除A；君主專制不利于資本主義經(jīng)濟繁榮，排除B；君主專制阻礙民主政治的建立，排除C。9．B中世紀許多城市通過自己的選舉產(chǎn)生議會和公職人員，實現(xiàn)自己對城市的事務(wù)管理，表明中世紀城市擁有一定自治權(quán)，故選B；A、C兩項材料信息無法體現(xiàn)，排除；D項不符合史實，排除。10．C1547年，伊凡四世自封為“沙皇”，他頒布法典，改組中央機關(guān)鎮(zhèn)壓大貴族，并強化中央集權(quán)，C正確；A項在伊凡四世之前，排除A；B項與伊凡四世無關(guān)，排除B；D項是在16世紀初，在伊凡四世之前，排除D。11．D本題考查奧斯曼帝國?；酵睫r(nóng)民所繳稅額比有些歐洲基督教國家還低，這有利于贏得基督徒農(nóng)民對政權(quán)的認可，緩和奧斯曼帝國境內(nèi)基督教群眾與伊斯蘭群眾之間的矛盾，故選D項；封君封臣體制盛行于中古時期的歐洲，奧斯曼帝國橫跨亞歐非三大洲，排除A項；蘇萊曼一世的措施屬于經(jīng)濟方面，并非解決兵源問題的軍事舉措，排除B項；確定農(nóng)民的應(yīng)繳稅額并不等同于授予其土地所有權(quán)，實際上奧斯曼帝國的土地所有權(quán)掌握在宗教上層和封建主手里，排除C項。12．A根據(jù)“一種融合了猶太傳統(tǒng)、希臘—羅馬傳統(tǒng)和波斯—美索不達米亞傳統(tǒng)的混合文明，在隨后幾個世紀中逐漸形成”可得出其強調(diào)阿拉伯文明的交融性，是東西文明融合的結(jié)果，A正確；阿拉伯文明在天文學、數(shù)學、文學等多個領(lǐng)域取得了豐碩的成就，排除B；C項與主旨無關(guān)，排除C；該帝國的軍事擴張稍晚于文明發(fā)展，排除D。13．A材料反映了朝鮮王朝實行科舉制，國王高度重視，并且會親臨?？既迳摹爸]圣試”考場，這體現(xiàn)出了儒家思想對朝鮮王朝的影響巨大，故選A；“朝鮮王朝完全效仿唐朝科舉考試”說法過于絕對且不符合史實，故排除B；材料反映的是考試時間等信息，沒有涉及考試對朝鮮社會的影響，故排除C；材料沒有反映出歷代統(tǒng)治者都重視官員選拔，故排除D。14．D材料體現(xiàn)的是班圖文明在非洲擴散促進了非洲地區(qū)的農(nóng)業(yè)化進程，反映的是對非洲文明進程的推動，D正確；材料無法得出班圖文明是非洲文明的起源，A排除；B與材料無關(guān)，排除；近代化指的是政治民主化和經(jīng)濟工業(yè)化，C說法顯然錯誤。15．A根據(jù)材料中“庫斯科為都城”“太陽之子”等信息并結(jié)合所學可知，印加人以庫斯科為都城建立國家，印加國王被稱為“太陽之子”，他們創(chuàng)造了印加文明，故選A；古巴比倫文明是古代兩河流域地區(qū)出現(xiàn)的文明，瑪雅文明是古代美洲文明，阿茲特克文明發(fā)生于14世紀初，所以三者均不符合材料主旨，故排除B、C、D。16．答案：(1)實行封君封臣制度；莊園和農(nóng)奴制度。(2)①通過談判、贖買、武裝暴動等方式贏得一定程度的自治。②利于城市經(jīng)濟的發(fā)展；一定程度上促進國王的統(tǒng)一事業(yè)；城市興辦大學，推動文化教育事業(yè)的發(fā)展。解析：(1)根據(jù)“國王下面是大封建主，然后層層封授土地，封建君臣構(gòu)成等級連鎖，下級對上級的義務(wù)主要是軍役，上級對下級的義務(wù)主要是封賜給他一塊土地”并結(jié)合所學內(nèi)容可知，西歐封建社會的基本特征是實行封君封臣制度；實行莊園和農(nóng)奴制度。(2)根據(jù)“英國市民堅定地站在了國王一邊?！惺兰o城市則采取了城市同盟的形式與封建割據(jù)勢力抗衡。米蘭市民發(fā)動了武裝起義”可知手段主要有通過談判、贖買、武裝暴動等方式贏得一定程度的自治?！坝绊憽苯Y(jié)合所學內(nèi)容可知主要是利于城市經(jīng)濟的發(fā)展；一定程度上促進國王的統(tǒng)一事業(yè)；城市興辦大學，推動文化教育事業(yè)的發(fā)展。17．答案：(示例)論題：文化因地理環(huán)境不同而具有多樣性。古希臘中心地區(qū)多山少平原，陸上交通不便，不利于地區(qū)性大國的興起，眾多小國寡民的城邦發(fā)展起來，公民直接參與國家管理的民主政治形成，孕育了古希臘光輝燦爛的文化，例如古希臘的神話、悲劇、喜劇、史學、哲學成就。埃及位于非洲的東北部，南為尼羅河谷地，北為地中海，東為紅海，西為撒哈拉沙漠，因此古代埃及是相對獨立的地理單