山東省德州市夏津縣一中2020-2021學(xué)年高二上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試題

高二年級(jí)20202021學(xué)年上學(xué)期第一次月考一、現(xiàn)代文閱讀(35分)（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：知識(shí)付費(fèi)目前主要指知識(shí)的接收者為所閱覽知識(shí)付出資金的現(xiàn)象。知識(shí)付費(fèi)讓知識(shí)的獲得者間接向知識(shí)的傳播者與篩選者給予報(bào)酬，而不是讓參與知識(shí)傳播鏈條的人通過(guò)流量或廣告等其它方式獲得收益。知識(shí)付費(fèi)的本質(zhì)，就是把知識(shí)變成產(chǎn)品或服務(wù)，以實(shí)現(xiàn)商業(yè)價(jià)值。知識(shí)付費(fèi)有利于人們高效篩選信息，付費(fèi)的同時(shí)也激勵(lì)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的生產(chǎn)。某種意義上，正是糟糕的免費(fèi)內(nèi)容太多、太雜亂，反而增強(qiáng)了人們對(duì)精品內(nèi)容付費(fèi)的意愿。知識(shí)付費(fèi)讓知識(shí)的接收者為所獲得的知識(shí)付出金錢(qián)，有利于補(bǔ)償知識(shí)傳播與篩選的成本，并給予知識(shí)產(chǎn)生——篩選——傳播鏈條的參與者以經(jīng)濟(jì)報(bào)償，利于讓更多的人參與到知識(shí)的傳播過(guò)程中。選擇太多，用戶自己選擇的時(shí)間成本增加，愿意通過(guò)付費(fèi)來(lái)代替?zhèn)€人搜尋選擇，這使知識(shí)付費(fèi)成為可能。你沒(méi)看過(guò)《歡樂(lè)頌》，但是看過(guò)幾篇有關(guān)《歡樂(lè)頌》的文章，你就有了和別人聊天談話的話語(yǔ)權(quán);你沒(méi)讀過(guò)《必然》，但是你買(mǎi)了，遇到這個(gè)話題你就可以插嘴聊兩句;你沒(méi)看過(guò)《大魚(yú)海棠》，但是看了別人的影評(píng)，你就敢像看過(guò)一樣說(shuō)這是一部好片。用戶愿意為內(nèi)容買(mǎi)單，內(nèi)容實(shí)際有效與否并不重要，重要的是馬云、柳傳志、雷軍推薦了，你看了就會(huì)有成功人士的感覺(jué)，你和別人聊天就會(huì)有話題。（摘編自“百度百科”《知識(shí)付費(fèi)時(shí)代，你為你的智商交了多少錢(qián)？》等）材料二：大數(shù)據(jù)分析報(bào)告指出，超過(guò)五成的網(wǎng)民有過(guò)不同形式的知識(shí)付費(fèi)行為。一些人在報(bào)刊上撰文疾呼，“不管你是否接受，知識(shí)付費(fèi)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)?！睂?shí)際上，知識(shí)付費(fèi)時(shí)代的到來(lái)是一個(gè)偽命題。將為獲得知識(shí)而付出費(fèi)用視為一種新的現(xiàn)象，顯然是經(jīng)不起考量的。人們?yōu)楂@得知識(shí)而付出費(fèi)用，有著悠久的歷史與傳統(tǒng)?！墩撜Z(yǔ)·述而》曾這樣記載：“子曰：‘自行束脩以上，吾未嘗無(wú)誨焉?！比绻兄鲃?dòng)送給孔子十條干肉的，他就愿意收做學(xué)生。這里的干肉就可以視為弟子為獲得知識(shí)而向孔子支付的費(fèi)用。至于在現(xiàn)實(shí)生活中，為了獲得知識(shí)而上學(xué)，參加培訓(xùn)、課程、講座，以及購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)、報(bào)刊資料、音像制品等等，無(wú)不屬于知識(shí)付費(fèi)的范疇。因此，付費(fèi)論文、付費(fèi)參加線下和線上培訓(xùn)，只不過(guò)是現(xiàn)實(shí)生活中的知識(shí)消費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)延續(xù)而已。忽視了這一基本事實(shí)，將現(xiàn)實(shí)生活中長(zhǎng)期存在的知識(shí)付費(fèi)實(shí)踐當(dāng)作新媒體興起之后的新事物，顯然有悖于歷史真相與現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)。在新媒體嶄露頭角的時(shí)代，它們?yōu)榱嗽谘矍蚪?jīng)濟(jì)時(shí)代分一杯羹，往往不惜為了獲得關(guān)注而制造噱頭、迎合受眾，甚至不惜為了吸引注意力而制造新聞。新媒體新聞的報(bào)道者、信息的提供者如只為付費(fèi)受眾提供正確的資訊，顯然是違背新聞專(zhuān)業(yè)主義這一媒體從業(yè)人員最基本的職業(yè)規(guī)范，是對(duì)新聞媒體所承擔(dān)的報(bào)道與傳播信息責(zé)任的背棄。一旦這樣，那么媒體的職業(yè)倫理與公眾的知情權(quán)將轟然崩塌。在這股對(duì)于知識(shí)付費(fèi)現(xiàn)象討論中，最為賣(mài)力、最有熱情的是新媒體這一群體，它們對(duì)于話題的炒作與持續(xù)推動(dòng)有著更為內(nèi)在的利益訴求。新媒體技術(shù)背后的媒介公司有著自身的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)利益，它們善于利用自身的輻射力影響民眾的感知與思考方式，并通過(guò)發(fā)現(xiàn)或打造各類(lèi)現(xiàn)象、話題引導(dǎo)公眾接受媒介代表的觀念。在新媒體蓬勃發(fā)展的今天，媒介的裹挾力與誘導(dǎo)力也逐漸引起有識(shí)之士的警惕。媒介通過(guò)制造“社會(huì)需要什么”、“公眾在想什么”的幻覺(jué)，引導(dǎo)公眾在這一假設(shè)的背景下步入其設(shè)置后的營(yíng)銷(xiāo)景觀。一旦人們?nèi)狈Ρ嫖龅匾晃断嘈琶浇槌洚?dāng)我們的大腦，實(shí)質(zhì)上公眾就將自己的思考、理性與政治、經(jīng)濟(jì)權(quán)利無(wú)償交付給媒介，而這一點(diǎn)正是值得社會(huì)深刻警惕與反思的。（摘編自《“知識(shí)付費(fèi)”命題背后的營(yíng)銷(xiāo)焦慮》，有刪改。原載《光明日?qǐng)?bào)》）材料三：獲得知識(shí)，從不付費(fèi)到付費(fèi)是一個(gè)歷史性進(jìn)步。但從知識(shí)付費(fèi)到知識(shí)產(chǎn)品免費(fèi)，又代表著更高階段發(fā)展的必然。中國(guó)的特殊性在于，這兩個(gè)歷史階段在時(shí)間上疊合在一起，造成了收費(fèi)與不收費(fèi)的兩難。首先，知識(shí)付費(fèi)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的必然結(jié)果。知識(shí)收費(fèi)興起，反映了人們收入結(jié)構(gòu)改變的現(xiàn)實(shí)。這個(gè)過(guò)程剛剛開(kāi)始，從這個(gè)意義上說(shuō)，知識(shí)付費(fèi)的空間還會(huì)不斷增加。其次，免費(fèi)經(jīng)濟(jì)興起，知識(shí)服務(wù)化正成為潮流。知識(shí)免費(fèi)作為一種商業(yè)模式，不是不收費(fèi)，而是知識(shí)不按產(chǎn)品來(lái)收費(fèi)，而按服務(wù)使用來(lái)收費(fèi)。本質(zhì)上，是將知識(shí)的業(yè)態(tài)從產(chǎn)品業(yè)態(tài)升級(jí)到服務(wù)業(yè)態(tài)。這說(shuō)明，知識(shí)產(chǎn)品收費(fèi)只是初級(jí)業(yè)態(tài)，相當(dāng)于知識(shí)制造業(yè)；知識(shí)產(chǎn)品不收費(fèi)而知識(shí)服務(wù)收費(fèi)是更高級(jí)的業(yè)態(tài)，相當(dāng)于知識(shí)服務(wù)業(yè)。在我國(guó)，知識(shí)的產(chǎn)品業(yè)態(tài)還沒(méi)發(fā)育好，又迎來(lái)了服務(wù)升級(jí)。這就是當(dāng)前知識(shí)付費(fèi)面臨的實(shí)際情況。更特殊之處在于，知識(shí)產(chǎn)品不收費(fèi)是初級(jí)業(yè)態(tài)之前的不發(fā)達(dá)狀態(tài)形成的習(xí)慣。因落后而不收費(fèi)與因先進(jìn)而不收費(fèi)，疊合在一起。在兩次浪潮合成一股的特殊國(guó)情條件下，知識(shí)付費(fèi)會(huì)向哪個(gè)方向發(fā)展？一方面，知識(shí)產(chǎn)品業(yè)還要大發(fā)展。知識(shí)的“制造”業(yè)要從以自我為中心轉(zhuǎn)向以用戶為中心，要更有針對(duì)性地提供用戶所需的知識(shí)。另一方面，知識(shí)服務(wù)業(yè)后浪推前浪，不斷以創(chuàng)新業(yè)態(tài)幫助用戶解決問(wèn)題。舉例來(lái)說(shuō)，商業(yè)研究報(bào)告，不付費(fèi)是不對(duì)的。但只靠版權(quán)收費(fèi)，收的是小錢(qián)。如果通過(guò)服務(wù)附加價(jià)值，比如以用戶要解決的問(wèn)題為主線，根據(jù)用戶不同階段的不同需求，持續(xù)地提供每一步的研究線索和信息，甚至與咨詢服務(wù)結(jié)合起來(lái)，可以收到比版權(quán)費(fèi)更多的服務(wù)費(fèi)。從續(xù)訂產(chǎn)品升級(jí)為續(xù)訂服務(wù)，要做的事情很多。完善知識(shí)服務(wù)平臺(tái)功能，讓在線支付手段更便捷，通過(guò)自媒體與社交網(wǎng)絡(luò)增加交互，開(kāi)發(fā)針對(duì)效果付費(fèi)的打賞制度等，都可以使知識(shí)服務(wù)發(fā)展得更好。（摘編自《知識(shí)該付費(fèi)還是免費(fèi)》，有改動(dòng)）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.知識(shí)付費(fèi)指知識(shí)的接收者為閱覽知識(shí)和接受服務(wù)付出資金的現(xiàn)象，它客觀上有利于知識(shí)的傳播。B.早在孔子時(shí)代，獲取知識(shí)就必須付出費(fèi)用，因此，今天說(shuō)“知識(shí)付費(fèi)時(shí)代到來(lái)”是一個(gè)偽命題。C.民眾面對(duì)新媒體營(yíng)造輿論環(huán)境，逐漸失去感知與思考的理性，最終淪為媒介公司的賺錢(qián)工具。D.當(dāng)前知識(shí)付費(fèi)和知識(shí)免費(fèi)同時(shí)存在，但最終將會(huì)趨向知識(shí)完全免費(fèi)，這是由其本質(zhì)特點(diǎn)決定的。2.根據(jù)材料，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.知識(shí)付費(fèi)現(xiàn)象的出現(xiàn)，部分原因是當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)免費(fèi)內(nèi)容多而雜亂，人們更愿意為精品內(nèi)容付費(fèi)。B.有些新媒體混淆概念，將知識(shí)付費(fèi)實(shí)踐當(dāng)作新事物來(lái)宣傳，可見(jiàn)他們沒(méi)有歷史知識(shí)和現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)。C.如果公眾付費(fèi)購(gòu)買(mǎi)的信息真的更加可靠，那么媒體從業(yè)人員就有可能違背了最基本的職業(yè)規(guī)范。D.“靠軟件賣(mài)錢(qián)，賺的錢(qián)越來(lái)越少；軟件不收錢(qián)靠服務(wù)收錢(qián)，賺的錢(qián)越來(lái)越多”可作材料三的論據(jù)。3.下列對(duì)材料二論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.針對(duì)“知識(shí)付費(fèi)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)”這一命題，文章從歷史和現(xiàn)實(shí)角度進(jìn)行了反駁，有理有據(jù)，讓人信服。B.文章先破后立，分析了知識(shí)付費(fèi)的歷史和現(xiàn)實(shí)后尖銳指出，所謂“新趨勢(shì)”不過(guò)是新媒體的營(yíng)銷(xiāo)策略。C.文章引用《論語(yǔ)》中孔子的話，說(shuō)明知識(shí)付費(fèi)這一現(xiàn)象在我國(guó)有悠久的歷史，并非新媒體時(shí)代的產(chǎn)物。D.文章注意論述的嚴(yán)謹(jǐn)性，如第三段在探討相關(guān)問(wèn)題時(shí)，采用了假設(shè)論證的方法和“往往”等限制性詞語(yǔ)。4.下面是幾篇流行于某些新媒體的文章：《我如何通過(guò)朋友圈月入5萬(wàn)》《從小鎮(zhèn)青年到月入10萬(wàn)》《普通人如何用3個(gè)月時(shí)間逆襲》《快速讀懂一本書(shū)》。結(jié)合材料二的內(nèi)容，指出這類(lèi)文章的錯(cuò)誤與危害。5.知識(shí)付費(fèi)時(shí)代，個(gè)人怎樣做才能健康、良性地發(fā)展？請(qǐng)綜合上面三則材料，簡(jiǎn)要回答?！敬鸢浮?.A2.B3.B4.①這類(lèi)文章故意用噱頭來(lái)吸引受眾，博取關(guān)注，違背了基本職業(yè)規(guī)范。②這類(lèi)文章充斥網(wǎng)絡(luò)，助推了浮躁、急功近利社會(huì)氛圍的形成。③這類(lèi)文章會(huì)誘導(dǎo)缺乏理性與思考意識(shí)的受眾形成錯(cuò)誤的人生觀、成功觀。5.①認(rèn)清社會(huì)發(fā)展方向，認(rèn)可知識(shí)付費(fèi)的必然性和合理性。②培養(yǎng)獨(dú)立思考意識(shí)，理性對(duì)待媒介提供的資訊。③不跟風(fēng)、不盲從，不為膚淺的所謂“話語(yǔ)權(quán)”而焦慮。④充分利用知識(shí)免費(fèi)與付費(fèi)的優(yōu)勢(shì)，利用知識(shí)，享受服務(wù)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。B項(xiàng)，“獲取知識(shí)就必須付出費(fèi)用”理解錯(cuò)誤，孔子雖然收受學(xué)生“束脩”，但并不意味著“獲取知識(shí)就必須付出費(fèi)用”。C項(xiàng)，這一說(shuō)法夸大了原文的意思，理解不當(dāng)，原文為“一旦人們?nèi)狈Ρ嫖龅匾晃断嘈琶浇槌洚?dāng)我們的大腦”，強(qiáng)調(diào)的是特殊現(xiàn)象，而并非普遍情況。D項(xiàng)，“最終將會(huì)趨向知識(shí)完全免費(fèi)”分析不當(dāng)，根據(jù)原文“知識(shí)付費(fèi)的空間還會(huì)不斷增加”“知識(shí)不按產(chǎn)品來(lái)收費(fèi)，而按服務(wù)使用來(lái)收費(fèi)”可以得出結(jié)論。故選A?！?題詳解】此題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。此種歸納內(nèi)容要點(diǎn)和分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的題目，解答時(shí)應(yīng)先根據(jù)選項(xiàng)確定原文信息所在的位置，然后將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較，并結(jié)合上下文語(yǔ)境進(jìn)行判斷。B項(xiàng)，“可見(jiàn)他們沒(méi)有歷史知識(shí)和現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)”分析不當(dāng)，這樣做是因?yàn)椴糠中旅襟w為了獲得關(guān)注而通過(guò)這種方式制造噱頭、迎合受眾。故選B【3題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章論證分析能力。答題時(shí)注意分析文章的結(jié)構(gòu)思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類(lèi)型，重點(diǎn)考核論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。B項(xiàng)，“先破后立”分析不當(dāng)，文章全文以批判為主，最后提出了“值得社會(huì)深刻警惕與反思的”問(wèn)題，并未明確“立”。故選B【4題詳解】本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容，探究問(wèn)題并提出自己見(jiàn)解的能力。從文本出發(fā)，就某個(gè)問(wèn)題讓考生來(lái)談自己的觀點(diǎn)，這是實(shí)用類(lèi)文本常考的題目。這類(lèi)題目解答時(shí)要注意讀懂題干要求，明確探究方向，然后從文本中梳理出相關(guān)信息，再?gòu)姆治鲞@些信息入手，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談自己的見(jiàn)解。材料二指出，“在新媒體嶄露頭角的時(shí)代，它們?yōu)榱嗽谘矍蚪?jīng)濟(jì)時(shí)代分一杯羹，往往不惜為了獲得關(guān)注而制造噱頭、迎合受眾，甚至不惜為了吸引注意力而制造新聞”“新媒體技術(shù)背后的媒介公司有著自身的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)利益，它們善于利用自身的輻射力影響民眾的感知與思考方式，并通過(guò)發(fā)現(xiàn)或打造各類(lèi)現(xiàn)象、話題引導(dǎo)公眾接受媒介代表的觀念”某些新媒體的文章，如《我如何通過(guò)朋友圈月入5萬(wàn)》《從小鎮(zhèn)青年到月入10萬(wàn)》《普通人如何用3個(gè)月時(shí)間逆襲》《快速讀懂一本書(shū)》顯然是故意用噱頭來(lái)吸引受眾，博取關(guān)注，違背了基本職業(yè)規(guī)范，如果這類(lèi)文章充斥網(wǎng)絡(luò)，必然會(huì)助推了浮躁、急功近利社會(huì)氛圍的形成，從而會(huì)誘導(dǎo)缺乏理性與思考意識(shí)的受眾形成錯(cuò)誤的人生觀、成功觀。因而這種現(xiàn)象必須引起全社會(huì)的警惕和反思?！?題詳解】本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和篩選整合文章信息的能力。解答本題，應(yīng)根據(jù)對(duì)文意的理解，從文本中篩選出主要信息，然后運(yùn)用文中詞語(yǔ)概括作答。材料一指出“知識(shí)付費(fèi)有利于人們高效篩選信息，付費(fèi)的同時(shí)也激勵(lì)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的生產(chǎn)”，因而，個(gè)人發(fā)展要認(rèn)清社會(huì)發(fā)展方向，認(rèn)可知識(shí)付費(fèi)的必然性和合理性。材料二指出“它們?yōu)榱嗽谘矍蚪?jīng)濟(jì)時(shí)代分一杯羹，往往不惜為了獲得關(guān)注而制造噱頭、迎合受眾，甚至不惜為了吸引注意力而制造新聞”“它們善于利用自身的輻射力影響民眾的感知與思考方式，并通過(guò)發(fā)現(xiàn)或打造各類(lèi)現(xiàn)象、話題引導(dǎo)公眾接受媒介代表的觀念”，因而，對(duì)于個(gè)人而言，無(wú)論是知識(shí)的生產(chǎn)者或消費(fèi)者，都需要不跟風(fēng)、不盲從，不為膚淺的所謂“話語(yǔ)權(quán)”而焦慮。要培養(yǎng)獨(dú)立思考意識(shí)，理性對(duì)待媒介提供的資訊。材料三指出“知識(shí)產(chǎn)品業(yè)還要大發(fā)展。知識(shí)的‘制造’業(yè)要從以自我為中心轉(zhuǎn)向以用戶為中心，要更有針對(duì)性地提供用戶所需的知識(shí)”“知識(shí)服務(wù)業(yè)后浪推前浪，不斷以創(chuàng)新業(yè)態(tài)幫助用戶解決問(wèn)題”，作為個(gè)人，要充分利用知識(shí)免費(fèi)與付費(fèi)的優(yōu)勢(shì)，利用知識(shí)，享受服務(wù)?！军c(diǎn)睛】篩選并整合文中的信息是實(shí)用類(lèi)文本閱讀的基礎(chǔ)，分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)和探究都建立在這個(gè)基礎(chǔ)之上。從讀物中辨別各種信息的性質(zhì)，篩選并整合自己所需要的信息，是達(dá)到閱讀目的、獲取所需信息的重要手段。這里所說(shuō)的信息，在不同的實(shí)用文體中有不同的表現(xiàn)。在新聞?lì)愇捏w中，信息主要指消息;在人物傳記中，信息主要指人物的性格特征和感情、態(tài)度與價(jià)值觀;在訪談?lì)愇捏w中，信息主要指被訪談人物提及的知識(shí)、觀點(diǎn)和人生理念;在調(diào)查報(bào)告類(lèi)文體中，信息主要指相關(guān)的學(xué)科知識(shí)和調(diào)查獲得的事實(shí)或結(jié)論。把握這些信息，是解讀文本的關(guān)鍵。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。山里的春天孫犁這天，從家鄉(xiāng)來(lái)了一個(gè)人，談了半天家里的事，我很快樂(lè)。我很惦記家里的生活問(wèn)題，他說(shuō)一切很好。我高興地要請(qǐng)他吃飯，跑著各家去買(mǎi)雞蛋，走到一個(gè)人家，一個(gè)年輕的女人正坐在炕沿上，哭喪著臉，在她懷里靠著一個(gè)五六歲的女孩子。我說(shuō)：“老鄉(xiāng)，有雞蛋啊，賣(mài)給咱幾個(gè)？”她立時(shí)很生氣地喊叫起來(lái)：“沒(méi)有！還有什么雞蛋？”我說(shuō)：“我是問(wèn)一問(wèn)你，沒(méi)有就算了么！”我走了出來(lái)。吃過(guò)午飯，送走客人，村長(zhǎng)來(lái)找我，說(shuō)是叫我去給一家抗屬翻沙，家具他也拿來(lái)了，就帶我走。我兩個(gè)到了一塊方方的堆著石沙的地里。村長(zhǎng)說(shuō)：“這塊地去年叫水沖了，你給她把這沙子挑到四邊去，好種玉茭子。辛苦你了?！闭f(shuō)完，村長(zhǎng)笑一笑走了。我把軍裝上衣脫下，同皮帶手槍掛在地邊的一棵小棗樹(shù)上。這時(shí)已是暮春三月，棗樹(shù)快要長(zhǎng)葉兒，河灘上的一排大楊樹(shù)，葉子已經(jīng)有銅錢(qián)大了，綠油油的。我開(kāi)始把沙子翻起來(lái)，然后鏟到筐里，挑到地邊，堆成土埝，叫夏天的水沖不到地里來(lái)。今天工作很高興，一大擔(dān)沙土挑起來(lái)，也覺(jué)得輕松。我想山里的土質(zhì)壞，還費(fèi)這么大勁；我家里那三畝菜園，出產(chǎn)多么大啊，夠他娘兒兩個(gè)吃的了。起晌的時(shí)候，我看見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來(lái)一個(gè)婦女，左手拉著一個(gè)小孩，右手提著一把水壺，我想是主人家給我送水來(lái)了，走近一看，原來(lái)就是上午為買(mǎi)雞蛋和我吵嘴的那女人。她一見(jiàn)是我，臉上有點(diǎn)下不來(lái)，后來(lái)才說(shuō)：“同志，休息一下吧。我和你談?wù)??！蔽艺f(shuō)：“談什么呀？”她說(shuō)：“上午，你趕得不巧，我正生氣。你看人家有人的，有的種地了，咱這地還沒(méi)起沙子。前半天，我拉著孩子來(lái)一看這個(gè)地這樣費(fèi)勁，一個(gè)女人和一個(gè)孩子怎么會(huì)種上，就生起氣來(lái)，正在心里罵我們當(dāng)家的，撇下大人孩子不管，你就來(lái)了。我那時(shí)一看見(jiàn)你們這當(dāng)兵的就火了?！蔽覇?wèn)：“他走的時(shí)候沒(méi)告訴你？”她狠狠地說(shuō)：“人家會(huì)告訴咱，頭一天晚上，人家說(shuō)去報(bào)個(gè)名，一去就沒(méi)回家。第二天，我到區(qū)里去給人家送衣服鞋襪，人家還躲著不見(jiàn)哩。”我一聽(tīng)她這樣說(shuō)，想起自己從軍的事，笑了。那一年，我們?nèi)宓那嗄昕谷障蠕h隊(duì)說(shuō)到村外開(kāi)會(huì)，排上隊(duì)就去參加了學(xué)兵營(yíng)，家里人聽(tīng)見(jiàn)，急了，母親們說(shuō)：“你們?cè)俚郊依锼灰乖僮?，沒(méi)人拉你們啊！”可是我們誰(shuí)也不聽(tīng)，頭也不回跑了。第二天，媳婦們也湊了一隊(duì)，仗著膽子，給我們送衣服，我們藏起來(lái)，叫她們放下回去。她們說(shuō)：“只是見(jiàn)一下，誰(shuí)拖你們的尾巴哩?！笨墒俏覀兯酪膊灰?jiàn)。我喝了幾口水，就又開(kāi)始翻沙。在挑的時(shí)候，女人已經(jīng)拿起鐵鏟，替我裝筐。她看我能挑那么重的東西，就問(wèn)：“你在家里也種地？”我說(shuō)：“種地，我有三畝菜園子。”她又問(wèn)：“家里有大人孩子嗎？”我說(shuō)：“有，一個(gè)老婆，一個(gè)女孩子，今年六歲了?！彼@異地看了看我，又嘆了一口氣說(shuō)：“都是這樣的嗎？你就不惦記你的大人孩子，她們?cè)诩依锊涣R你呀？”我說(shuō)：“她不罵我。今天才從我們家鄉(xiāng)來(lái)了個(gè)人，她還捎口信給我，說(shuō)好好抗日，不要想家，你抗日有了成績(jī)，我和孩子在家里也光榮，出門(mén)進(jìn)門(mén)，人家都尊敬?！蔽艺f(shuō)到這里，那女人臉紅了一下，她說(shuō)：“呀你家里的進(jìn)步！”我說(shuō)：“我們那里有敵人，村邊就是炮樓，她們痛苦極了，她恨敵人，就愿意我在外面好好抗日?！迸苏f(shuō)：“有人給她種地嗎？”我說(shuō)：“家鄉(xiāng)來(lái)的人說(shuō)：一到春天，不用她說(shuō)話，就有人給她種上了；一到該鋤苗的時(shí)候，不用她說(shuō)話，就有人給她鋤去了；秋天，她的糧食比起別人，早打到屯里。我們八路軍的弟兄，比親弟兄還親，他們?cè)谀抢锺v防，打敵人，知道我不在家，就會(huì)替我去種上地，照顧我的大人孩子，和我在家一樣?！边@時(shí)候，這女人才真正眉開(kāi)眼笑了，她說(shuō)：“剛才我還覺(jué)得辛苦你，自己不落意，這樣一說(shuō)，你和我們當(dāng)家的是一家人，他要住在你們村里，也準(zhǔn)得給你家里去幫忙吧？”我說(shuō)：“一定，我們八路軍就是這樣一個(gè)天南海北的大家庭。你明白這個(gè)道理，你就不用惦記他，他也就不再惦記你們了。”這時(shí)候，女孩子跑到那小棗樹(shù)下面，伸手去夠那槍?zhuān)只剡^(guò)頭來(lái)望望我，望望她母親。我放下?lián)舆^(guò)去，哄著她穿上我那軍裝上衣，系上皮帶，把槍放在她那小手里，那孩子就像一個(gè)小戰(zhàn)士一樣，緊緊地閉著小嘴。對(duì)面的母親，響亮地笑了。一九四四年(選自《孫犁全集》第一卷，有改動(dòng))6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A.我向年輕的女人買(mǎi)雞蛋，她卻很生氣地喊叫著拒絕了，這就設(shè)置了一個(gè)懸念：她為什么這樣生氣？從而吸引讀者帶著興趣讀下去，一探究竟。B.小說(shuō)注重人物心理活動(dòng)描寫(xiě)，“我”因挑沙土費(fèi)勁，想到家里菜園出產(chǎn)大夠妻女吃的，表現(xiàn)了作為戰(zhàn)士的“我”的人情味，使人物形象真實(shí)、豐滿。C.年輕女人聽(tīng)了“我”說(shuō)妻子不僅不罵我，還鼓勵(lì)“我”不要想家后臉紅了一下，說(shuō)“呀，你家里的進(jìn)步！”語(yǔ)帶諷刺，說(shuō)明她還沒(méi)有放下抱怨。D.小說(shuō)文風(fēng)樸實(shí)，寫(xiě)的只是山鄉(xiāng)日常的田間勞作，卻散發(fā)出濃郁的生活氣息，藝術(shù)地表現(xiàn)了同仇敵氣抗擊日寇、團(tuán)結(jié)互助豐衣足食的時(shí)代精神。7.小說(shuō)的故事為什么以春天為背景？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。8.小說(shuō)是怎樣敘事的？這樣寫(xiě)有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.C7.①便于呈現(xiàn)矛盾，展開(kāi)故事情節(jié)。年輕女人為春天無(wú)法耕種而發(fā)愁生怨，最終因?yàn)榘寺奋妿椭饫щy。②利于表達(dá)主題。春天是耕種的季節(jié)，八路軍幫助軍屬耕種，帶來(lái)春天般的溫暖。③寄寓希望之意。春天是播種糧食和希望的季節(jié)，春天軍民聯(lián)手耕種，來(lái)日將收獲糧食；軍民一心抗日，必將收獲抗戰(zhàn)的勝利。8.①設(shè)置明暗兩條線索。明線是年輕女人的丈夫參加八路軍，她在八路軍幫助下耕種；暗線是“我”參加八路軍，家里在八路軍幫助下耕種，使小說(shuō)情節(jié)更為集中緊湊，突出了小說(shuō)的主題。②以“我”的視角來(lái)敘事。寫(xiě)“我”的所見(jiàn)所聞所感，使事件真實(shí)可信，增加親切感。③多用對(duì)話形式。用對(duì)話交代相關(guān)的情節(jié)，以“我”和“她”之口自述自家的事情，使敘事?lián)u曳多姿，避免平鋪直敘。④先抑后揚(yáng)?！八毕仁且蛘煞騾④姴荒芙o家里干地里活滿懷抱怨，最后感受到八路軍和老百姓一家親，露出笑容，更好地突出了主題?！窘馕觥俊?題詳解】此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。C項(xiàng)，“語(yǔ)帶諷刺，說(shuō)明她還沒(méi)有放下抱怨”錯(cuò)誤，“臉紅了一下”說(shuō)明年輕女人在對(duì)比中認(rèn)識(shí)到自己的“落后”，感到不好意思，說(shuō)的話表達(dá)的是對(duì)“我”妻子的稱(chēng)贊。故選C。【7題詳解】本題考查把握環(huán)境描寫(xiě)的作用的能力。一般來(lái)說(shuō)，環(huán)境描寫(xiě)的作用可從以下幾個(gè)方面來(lái)思考：①交代人物活動(dòng)的背景；②暗示社會(huì)環(huán)境；③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；④渲染氣氛，烘托人物的情感和思想；⑤奠定情感基調(diào)；⑥推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，為刻畫(huà)人物作鋪墊，打基礎(chǔ)等。首先，就情節(jié)而言，春天是耕田種地的季節(jié)，可是年輕女人的丈夫參加八路軍，家里沒(méi)有男勞力，偏偏地里又因被水沖而留下石沙，一個(gè)女人無(wú)法耕種，這導(dǎo)致她有怨氣，小說(shuō)的矛盾就呈現(xiàn)出來(lái)，而八路軍出手幫忙，使矛盾得以化解?！吧衔?，你趕得不巧，我正生氣。你看人家有人的，有的種地了，咱這地還沒(méi)起沙子。前半天，我拉著孩子來(lái)一看這個(gè)地這樣費(fèi)勁，一個(gè)女人和一個(gè)孩子怎么會(huì)種上，就生起氣來(lái)，正在心里罵我們當(dāng)家的，撇下大人孩子不管，你就來(lái)了。我那時(shí)一看見(jiàn)你們這當(dāng)兵的就火了”，可知便于呈現(xiàn)矛盾，展開(kāi)故事情節(jié)；從主題上考慮，在這個(gè)季節(jié)里，八路軍及時(shí)幫助軍屬解決耕種難題，帶來(lái)春天般的溫暖，“我開(kāi)始把沙子翻起來(lái)，然后鏟到筐里，挑到地邊，堆成土埝，叫夏天的水沖不到地里來(lái)”，可知利于表達(dá)主題，春天是耕種的季節(jié)，八路軍幫助軍屬耕種，帶來(lái)春天般的溫暖；從春天特殊的寓意考慮，春天代表的是耕種，代表的是希望，“家鄉(xiāng)來(lái)的人說(shuō)：一到春天，不用她說(shuō)話，就有人給她種上了；一到該鋤苗的時(shí)候，不用她說(shuō)話，就有人給她鋤去了；秋天，她的糧食比起別人，早打到屯里。我們八路軍的弟兄，比親弟兄還親，他們?cè)谀抢锺v防，打敵人，知道我不在家，就會(huì)替我去種上地，照顧我的大人孩子，和我在家一樣”，可知寄寓希望之意，春天是播種糧食和希望的季節(jié)，春天軍民聯(lián)手耕種，來(lái)日將收獲糧食；軍民一心抗日，必將收獲抗戰(zhàn)的勝利。【8題詳解】本題考查把握敘述視角及其作用的能力。答題角度總結(jié)，敘述方式：順序，倒敘，插敘，補(bǔ)敘，平敘。敘述人稱(chēng)及視角：第一人稱(chēng)，作用給人真實(shí)感，令人信服，便于直抒胸臆；第二人稱(chēng)，作用便于交流感情，給人以親切感，便于強(qiáng)烈呼告。第三人稱(chēng)，作用視野開(kāi)闊，不受時(shí)空限制，靈活自由，便于客觀描述。視角：全知全能視角、有限視角、客觀視角。情節(jié)安排（構(gòu)思）技巧：線索、懸念、伏筆、照應(yīng)、鋪墊、抑揚(yáng)、對(duì)比、襯托、突轉(zhuǎn)、以……話題引入。敘述安排上的技巧：對(duì)話、心理、回憶、敘述與寫(xiě)景結(jié)合、回憶與現(xiàn)實(shí)交織、時(shí)空集中。這篇小說(shuō)敘事，從線索安排來(lái)看，有兩條線索，一條是我?guī)椭朔N地，一條是家里女人也有別人幫助種地，這樣安排的好處是使小說(shuō)情節(jié)集中，主題鮮明；從敘事視角來(lái)看，運(yùn)用的是第一人稱(chēng)視角，“這天，從家鄉(xiāng)來(lái)了一個(gè)人，談了半天家里的事，我很快樂(lè)。我很惦記家里的生活問(wèn)題，他說(shuō)一切很好。我高興地要請(qǐng)他吃飯，跑著各家去買(mǎi)雞蛋”，其好處是使故事真實(shí)可信；從某些故事情節(jié)的呈現(xiàn)來(lái)看，小說(shuō)借助了人物對(duì)話，“同志，休息一下吧。我和你談?wù)劇薄罢勈裁囱健?，可知通過(guò)對(duì)話交代情節(jié)，這樣可以避免平鋪直敘；從構(gòu)思角度看，小說(shuō)先寫(xiě)年輕女人有情緒，“沒(méi)有！還有什么雞蛋”，后寫(xiě)她開(kāi)心，“這時(shí)候，這女人才真正眉開(kāi)眼笑了”，先抑后揚(yáng)，利于突出主題。【點(diǎn)睛】關(guān)于小說(shuō)閱讀需要：1.理清事件發(fā)展的線索和過(guò)程，把握小說(shuō)的結(jié)構(gòu)。要搞清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，記敘中具體的明線是什么，暗線又是什么，再具體分析結(jié)構(gòu)。通過(guò)這些就可以整體把握小說(shuō)的大致內(nèi)容了。2.分析小說(shuō)的表現(xiàn)手法。小說(shuō)的表現(xiàn)手法較多，應(yīng)著重分析小說(shuō)的情節(jié)、環(huán)境以及細(xì)節(jié)。小說(shuō)一共有幾個(gè)情節(jié)，用了幾個(gè)細(xì)節(jié)，這幾個(gè)細(xì)節(jié)側(cè)重表現(xiàn)主要形象的哪些方面，處于怎樣的環(huán)境等。3.鑒賞形象。閱讀小說(shuō)一定要把握形象的特點(diǎn)，小說(shuō)通過(guò)情節(jié)刻畫(huà)，表現(xiàn)了形象哪些具體的特點(diǎn)，這一形象又有怎樣具體的作用。4.歸納作品的主題。通過(guò)事物和形象的敘寫(xiě)，就可以大致把握作者在文中流露出的態(tài)度，進(jìn)而去推測(cè)小說(shuō)的主題。二、古詩(shī)文閱讀（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面文言文，完成下面小題。季氏將伐顓臾。冉有、季路見(jiàn)于孔子曰：“季氏將有事于顓臾。”孔子曰：“求！無(wú)乃爾是過(guò)與？夫顓臾，昔者先王以為東蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐為？”冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”孔子曰：“求?、僦苋斡醒栽唬骸惲土校荒苷咧?。’危而不持，顛而不扶，則將焉用彼相矣？且爾言過(guò)矣，虎②兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰(shuí)之過(guò)與？”冉有曰：“今夫顓臾，固而近于費(fèi)，今不取，后世必為子孫憂?！笨鬃釉唬骸扒?！君子疾夫舍曰欲之而必為之辭丘也聞?dòng)袊?guó)有家者不患寡而患不均不患貧而患不安。蓋均無(wú)貧，和無(wú)寡，安無(wú)傾。夫如是，故遠(yuǎn)人不服，則修文德以來(lái)之。既來(lái)之，則安之。今由與求也，相夫子，遠(yuǎn)人不服，而不能來(lái)也；邦分崩離析，而不能守也；而謀動(dòng)干戈于邦內(nèi)。吾恐季孫之憂，不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)也?！保ㄟx自《論語(yǔ)》）【注釋】①周任：上古時(shí)期的史官。②兕（sì）：獨(dú)角犀。9.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.君子疾夫舍曰/欲之而必為之/辭丘也聞?dòng)袊?guó)有家者/不患寡/而患不均/不患貧/而患不安B.君子疾夫舍曰/欲之而必為之辭/丘也聞?dòng)袊?guó)有家者/不患寡/而患不均/不患貧/而患不安C.君子疾夫舍曰欲之而必為之辭/丘也聞?dòng)袊?guó)有家者/不患寡/而患不均/不患貧/而患不安D.君子疾夫舍曰欲之而必為之/辭丘也聞?dòng)袊?guó)有家者/不患寡/而患不均/不患貧/而患不安10.下列對(duì)文中詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.夫子：季康子。春秋時(shí)，對(duì)長(zhǎng)者，老師以及貴族卿大夫等都可以尊稱(chēng)為夫子。B.有事：這里指軍事行動(dòng)。古代把祭祀和戰(zhàn)爭(zhēng)稱(chēng)為國(guó)家大事。C.國(guó)：卿大夫統(tǒng)治的政治區(qū)域。家：諸侯統(tǒng)治的政治區(qū)域。D.蕭墻：國(guó)君宮門(mén)內(nèi)迎門(mén)的小墻，又叫做屏。因古時(shí)臣子朝見(jiàn)國(guó)君，走到此必肅然起敬，故稱(chēng)“蕭墻”。蕭：古通“肅”。這里借指宮廷。11.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()A.本文是一篇典型的駁論文，圍繞“季氏將伐顓臾是錯(cuò)誤的”這一觀點(diǎn)展開(kāi)反駁，通過(guò)孔子與他的學(xué)生冉有、季路之間的對(duì)話，批駁了季氏兼并顓臾的企圖，闡明了“治國(guó)以理”“為政以德”的政治主張。B.第1段孔子對(duì)弟子的批駁，語(yǔ)勢(shì)跌宕起伏，說(shuō)理層層深入，表達(dá)非常豐富，令人嘆為觀止。C.第3段語(yǔ)言的主要特點(diǎn)是形式整齊，音調(diào)和諧，氣勢(shì)貫通，層次性極強(qiáng)，給人以深刻的印象。D.本文通過(guò)對(duì)心態(tài)、表情、動(dòng)作的刻畫(huà)，使人物的形貌和個(gè)性心理如在眼前。例如，孔子在大是大非面前的當(dāng)仁不讓?zhuān)泵嫘皭?，充分地顯示了出來(lái)。12.孔子批評(píng)冉有，說(shuō)了哪幾點(diǎn)道理，請(qǐng)做出簡(jiǎn)要回答。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)危而不持，顛而不扶，則將焉用彼相矣？(2)質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。(3)凡有四端于我者，知皆擴(kuò)而充之矣，若火之始然，泉之始達(dá)。【答案】9.C10.C11.D12.（1）首先揭示謊言可惡（2）其次闡明政治主張（3）最后指出錯(cuò)誤嚴(yán)重13.（1）（盲人）遇到危險(xiǎn)卻不去護(hù)持，將要跌倒卻不去攙扶，那何必要用那個(gè)做相的人呢？（2）質(zhì)樸勝過(guò)文采就會(huì)粗野鄙俗，文采勝過(guò)質(zhì)樸就會(huì)虛飾浮夸。（3）凡是有這四種發(fā)端的人，知道都要擴(kuò)大充實(shí)它們，就像火剛剛開(kāi)始燃燒，泉水剛剛開(kāi)始涌出?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文言文斷句的能力。譯文是“君子厭惡那種不說(shuō)自己想去做卻偏要編造借口（來(lái)搪塞態(tài)度）的人。我聽(tīng)說(shuō)士大夫都有自己的封地，他們不怕財(cái)富不多而怕分配不均勻，不怕民眾不多而怕不安定”?！岸北磙D(zhuǎn)折，連接“舍曰欲之”“必為之辭”，中間不停頓，“辭”后停頓，“丘”為后面句子的主語(yǔ)，排除ABD。故選C?！?0題詳解】本題考查古代文學(xué)文化常識(shí)的識(shí)記能力。C項(xiàng)，在古代，諸侯的封地為“國(guó)”，卿大夫的統(tǒng)治區(qū)域叫“家”。故選C?！?1題詳解】本題考查分析概括文章內(nèi)容的能力。D項(xiàng)，“通過(guò)對(duì)心態(tài)、表情、動(dòng)作的刻畫(huà)”錯(cuò)誤，本文是通過(guò)語(yǔ)言刻畫(huà)人物，并非“通過(guò)對(duì)心態(tài)、表情、動(dòng)作”刻畫(huà)人物。故選D。【12題詳解】本題考查理解概括文章內(nèi)容的能力?！熬蛹卜蛏嵩挥貫橹o”是揭示謊言可惡，“丘也聞?dòng)袊?guó)有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安。蓋均無(wú)貧，和無(wú)寡，安無(wú)傾。夫如是，故遠(yuǎn)人不服，則修文德以來(lái)之。既來(lái)之，則安之”是闡明政治主張，“今由與求也，相夫子，遠(yuǎn)人不服，而不能來(lái)也；邦分崩離析，而不能守也；而謀動(dòng)干戈于邦內(nèi)。吾恐季孫之憂，不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)也”是指出錯(cuò)誤嚴(yán)重?！?3題詳解】本題考查翻譯文言句子的能力。得分點(diǎn)：（1）“?！保と擞龅轿ｋU(xiǎn)；“顛”，將要跌倒；焉，為什么，何必。（2）“質(zhì)”，質(zhì)樸；“文”，文采；“野”，粗野、鄙俗；“史”，虛飾浮夸。（3）“凡”，凡是；“有四端于我者”，有這四種發(fā)端的人；“始然”，剛剛開(kāi)始燃燒；“達(dá)”，涌出。【點(diǎn)睛】課外文言文的閱讀理解題目四步驟：第一步：快速瀏覽題目。課外文言文閱讀試題有個(gè)特點(diǎn)：有的題目選項(xiàng)出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。第二步：仔細(xì)分析標(biāo)題。一般而言，課外文言文閱讀文段都會(huì)給出標(biāo)題。留意并仔細(xì)分析文段的標(biāo)題。因?yàn)榇蟛糠謽?biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。第三步：結(jié)合注釋速讀全文。課外文言文閱讀文段，對(duì)于一些難懂的文言字詞一般都會(huì)給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，千萬(wàn)別忽略這些注釋?zhuān)鴳?yīng)結(jié)合注釋速讀全文。另外需要注意的是，在閱讀全文的過(guò)程中，碰到“攔路虎”千萬(wàn)別停下來(lái)苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀?？傊?，速讀全文，不求完全第四步：“對(duì)癥下藥”解答問(wèn)題不同的題型有不同的解題方法。答題時(shí)需要根據(jù)具體的題型選擇對(duì)應(yīng)的答題方法，這樣才能事半功倍。參考譯文：季孫氏將要討伐顓臾。冉有、季路拜見(jiàn)孔子說(shuō)：“季孫氏準(zhǔn)備對(duì)顓臾采取軍事行動(dòng)?！笨鬃诱f(shuō)：“冉有！我恐怕該責(zé)備你了。那顓臾，從前先王把他當(dāng)作主管東蒙山祭祀的人，而且它地處魯國(guó)境內(nèi)。這是魯國(guó)的臣屬，為什么要討伐它呢？”冉有說(shuō)：“季孫要這么干，我們兩個(gè)做臣下的都不愿意?！笨鬃诱f(shuō)：“冉有！周任有句話說(shuō)：‘能施展才能就擔(dān)任那職位，不能這樣做則不擔(dān)任那職務(wù)?！と擞龅轿ｋU(xiǎn)卻不去護(hù)持，將要跌倒卻不去攙扶，那何必要用那個(gè)做相的人呢？況且你的話錯(cuò)了，老虎和犀牛從籠子里跑出，龜甲和玉器在匣子里被毀壞，這是誰(shuí)的過(guò)錯(cuò)呢？”冉有說(shuō)：“如今顓臾城墻堅(jiān)固而且靠近費(fèi)城，現(xiàn)在不奪取，后世一定會(huì)成為子孫們的憂慮?！笨鬃诱f(shuō)：“冉有！君子厭惡那種不說(shuō)自己想去做卻偏要編造借口（來(lái)搪塞態(tài)度）的人。我聽(tīng)說(shuō)士大夫都有自己的封地，他們不怕財(cái)富不多而怕分配不均勻，不怕民眾不多而怕不安定。財(cái)物分配公平合理，就沒(méi)有貧窮；上下和睦，就不必?fù)?dān)心人少；社會(huì)安定，國(guó)家就沒(méi)有傾覆的危險(xiǎn)。依照這個(gè)道理，原來(lái)的遠(yuǎn)方的人不歸服，就發(fā)揚(yáng)文治教化來(lái)使他歸服；使他來(lái)了之后，就要使他安定下來(lái)。如今由與求兩人輔佐季孫，遠(yuǎn)方的人不歸服，卻不能使他們來(lái)；國(guó)家四分五裂而不能保持它的穩(wěn)定統(tǒng)一；反而在境內(nèi)策劃興起干戈。我恐怕季孫氏的憂慮，不在顓臾，而是在魯國(guó)內(nèi)部。”（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。晚泊潯陽(yáng)望廬山①孟浩然掛席幾千里，名山都未逢。泊舟潯陽(yáng)郭，始見(jiàn)香爐峰。嘗讀遠(yuǎn)公②傳，永懷塵外蹤。東林精舍③近，日暮空聞鐘?！咀ⅰ竣俦驹?shī)是孟浩然出仕不第，漫游東南時(shí)所作。潯陽(yáng)，現(xiàn)在江西九江。香爐峰，廬山的主峰。②遠(yuǎn)公：東晉時(shí)的高僧惠遠(yuǎn)。③東林精舍：東林，即東林寺，在廬山峪嶺以北。精舍，僧人所居。14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.頷聯(lián)中的“始”字呼應(yīng)首聯(lián)中的“名山都未逢”，也側(cè)面寫(xiě)出了詩(shī)人漫游之久。B.頸聯(lián)詩(shī)人借高僧惠遠(yuǎn)點(diǎn)明廬山絕棄塵俗，令人始終心懷向往。C.尾聯(lián)詩(shī)人從視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的角度展現(xiàn)自己泊船潯陽(yáng)的所見(jiàn)所聞，照應(yīng)題目晚泊。D.本詩(shī)前兩聯(lián)重在抒情，稍帶敘事，落筆空靈；后兩聯(lián)以情帶景，可謂寓情于景。15.后人評(píng)價(jià)此詩(shī)說(shuō)“詩(shī)人的感情一波三折”，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?4.D15.①首聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人在東南一帶漫游了很長(zhǎng)時(shí)間，想尋訪名山大川，寄情山水，卻始終不遇，此時(shí)詩(shī)人的心情帶有一種失落感。②頷聯(lián)一個(gè)“始”字流露出詩(shī)人對(duì)廬山向往已久終得見(jiàn)到的喜悅之情；頸聯(lián)借對(duì)山中高士的仰慕與懷念，流露出濃厚的隱逸思想。③尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人雖已快到遠(yuǎn)公的棲息之所，但物是人非，先前的喜悅又被淡淡的惆悵籠罩，何去何從，詩(shī)人感到矛盾和迷茫。【解析】【14題詳解】本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩(shī)歌的能力。各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時(shí)首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩(shī)詞的寫(xiě)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，然后把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。D項(xiàng)，“前兩聯(lián)重在抒情”錯(cuò)誤，本詩(shī)前兩聯(lián)重在敘事，稍帶抒情。《晚泊潯陽(yáng)望廬山》是唐代詩(shī)人孟浩然的一首五律。此詩(shī)上半首敘事，略微見(jiàn)景，稍帶述情，落筆空靈；下半首以情帶景，以空靈之筆來(lái)寫(xiě)內(nèi)在的情感。故選D?！?5題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度能力。詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的答案無(wú)限接近，還要主語(yǔ)詩(shī)歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。翻譯：經(jīng)過(guò)了幾千里江上揚(yáng)帆，竟然都沒(méi)遇到一座名山。當(dāng)我在潯陽(yáng)城外泊了船，才看到香爐峰非同一般。我曾讀過(guò)慧遠(yuǎn)公的小傳，其塵外之蹤永使我懷念。東林精舍雖然近在眼前，卻徒然聽(tīng)到傳來(lái)的鐘聲。全詩(shī)不但勾畫(huà)了江山風(fēng)景，而且抒發(fā)了傾慕高僧慧遠(yuǎn)、向往隱居勝地的隱逸情懷。這首《晚泊潯陽(yáng)望廬山》，一開(kāi)篇勾勒出一片寬廣的大自然，我們仿佛看到詩(shī)人的輕舟，掠過(guò)千里煙波江上的無(wú)數(shù)青山。詩(shī)的起勢(shì)高遠(yuǎn)。而且“名山都未逢”，又將詩(shī)人對(duì)于名山的熱烈向往之情充分地抒寫(xiě)出來(lái)了。接著，“泊舟潯陽(yáng)郭，始見(jiàn)香爐峰”，描摹出詩(shī)人舉頭見(jiàn)到廬山在眼前突兀而起的驚喜神態(tài)。這四句如行云流水，一氣直下，以空靈之筆敘事；感情卻從“都未逢”、“始見(jiàn)”等平淡字眼含蓄地透露。上半首是從眼中所見(jiàn)直寫(xiě)“望”廬山之意，下半首則是從意中所想透出“望”字神情。面對(duì)著香爐峰上煙云繚繞，詩(shī)人的思緒也隨之飄忽。他想起了曾經(jīng)在香爐峰麓建造“東林精舍”，帶領(lǐng)徒眾“同修凈業(yè)”的高僧慧遠(yuǎn)。他讀過(guò)慧遠(yuǎn)的傳記，深深地傾慕與懷念這位高僧棄絕塵俗的幽蹤。此刻，東林精舍就在眼前，而遠(yuǎn)公早作了古人，詩(shī)人因此而感到惆悵和感傷。詩(shī)的末尾，寫(xiě)夕照中從東林寺傳來(lái)一陣悠揚(yáng)的鐘聲。把詩(shī)人惆悵、懷念的感情抒寫(xiě)得更為深遠(yuǎn)。山寺都是朝暮鳴鐘，“日暮”是“聞鐘”的時(shí)間，“聞鐘”又渲染了“日暮”的氣氛。日暮聞鐘，帶給人憂郁感和神秘感。而“空”字，表明高僧已逝，鐘聲空聞，從而傳達(dá)出詩(shī)人的懷念、惆悵等復(fù)雜的感情。后四句字面上沒(méi)有出現(xiàn)“望”字，但詩(shī)人遐想高僧和聆聽(tīng)暮鐘，卻透露出了“望”意?！军c(diǎn)睛】分析詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，首先要看提示，定基調(diào)。詩(shī)歌的標(biāo)題、作者、注釋等，常常為我們理解詩(shī)詞的情感指明方向。其次抓意象，挖內(nèi)涵。意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來(lái)的色調(diào)是情感的反映。優(yōu)美閑適、色彩明麗的意象往往表達(dá)的是喜悅之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表達(dá)的是憂傷之情。然后，品詞句，悟感情。作者在詩(shī)詞中常常會(huì)有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語(yǔ)上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，10分）16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《論語(yǔ)》中，孔子用“文”和“質(zhì)”對(duì)“君子”下了定義的句子是：“____________，_________?！保?）青年擔(dān)當(dāng)著國(guó)家興盛的重任，應(yīng)當(dāng)以《論語(yǔ)·泰伯》中曾子所說(shuō)的“___________，_________?！弊悦恪＃?）在《論語(yǔ)·陽(yáng)貨》中，孔子強(qiáng)調(diào)《詩(shī)》的重要性，認(rèn)為《詩(shī)》可以“興觀群怨”，還可以“_________，________。多識(shí)于鳥(niǎo)獸草木之名”。（4）《大學(xué)之道》中，提出普天之下，不論身份高低，都應(yīng)將加強(qiáng)個(gè)人品性修養(yǎng)作為根本的句子是：“____________，_________?！保?）《老子》中以大樹(shù)為喻說(shuō)明萬(wàn)事萬(wàn)物都是從微小發(fā)展壯大起來(lái)的句子是：“_______，________”?！敬鸢浮?1).文質(zhì)彬彬(2).然后君子(3).士不可以不弘毅(4).任重而道遠(yuǎn)(5).邇之事父(6).遠(yuǎn)之事君(7).自天子以至于庶人(8).壹是皆以修身為本(9).合抱之木(10).生于毫末【解析】【分析】【詳解】本題考查名句名篇默寫(xiě)能力。注意“彬”“弘毅”“邇”“庶”“壹”“毫末”等字詞的書(shū)寫(xiě)。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。昆明氣候好，秋來(lái)無(wú)一點(diǎn)蕭瑟之感，只是百物似乎更老熟深沉了一些。早晚稍涼，半夜讀書(shū)寫(xiě)字須加一件衣服。白天太陽(yáng)照著，溫暖平和，完全像一個(gè)稍稍刪改過(guò)番的春天。經(jīng)過(guò)了雨季，①。波斯菊開(kāi)猶未盡，綺麗如昔。美人蕉站了好，遠(yuǎn)看猩紅一片，仍舊像開(kāi)著花。飯能像一頓飯那樣開(kāi)出，破舊的藤箱里還有一件毛衣，就允許人們對(duì)未來(lái)做一點(diǎn)夢(mèng)。飯后課余，在屋前小草坪上，各人搬一把椅子，又漫無(wú)邊際地聊開(kāi)了。昆明七八年，都只是一群游子，誰(shuí)也沒(méi)有想到在這里落地生根。包括老吳和老魯。教員里有的是想出國(guó)的，有的想到清華、北大當(dāng)助教，也有想回家鄉(xiāng)辦一種什么事……有一位老兄似乎自己是注定了要當(dāng)副教授的。②，三間北房，四白落地，后面還有一個(gè)小園子，可以種花種菜。他還把老吳、老魯也都設(shè)計(jì)在他的住宅里。老吳住前院，管灑掃應(yīng)對(duì)。主人不在，有客人來(lái)，沏茶奉煙，請(qǐng)客人留字留言。老魯呢，挑水，還可以把左鄰右舍的用水都包下來(lái)，包括對(duì)門(mén)賣(mài)柿子的老太婆的……他把將來(lái)的生活設(shè)想這樣具體，而且夢(mèng)寐以求，有點(diǎn)像契訶夫小說(shuō)《醋栗》中的主人，于是大家就叫他“醋栗”。17.下列各句中的引號(hào)，和文中引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是()A.“救場(chǎng)如救火”，他二話不說(shuō)，包上頭就扮戲。B.這樣的“聰明人”還是少一點(diǎn)好。C.“戴車(chē)匠”在我們不但是一個(gè)人，一間小店，還是一個(gè)地名。D.那樣的“看”根本就不能算是看，頂多只能算是一種感覺(jué)而己。18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)怡當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。19.文中畫(huà)波浪線的句子可以改寫(xiě)成：“飯后課余，各人搬一把椅子在屋前小草坪上又漫無(wú)邊際地聊開(kāi)了?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原句表達(dá)效果更好?【答案】17.C18.①草木都極旺盛②他設(shè)想有一所小住宅19.①原句表地點(diǎn)的狀語(yǔ)“在屋前小草坪上”在前，有強(qiáng)調(diào)作用；②原句多用短句，句式活潑靈動(dòng)?！窘馕觥俊痉治觥俊?7題詳解】本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書(shū)面上用于標(biāo)明句讀和語(yǔ)氣的符號(hào)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語(yǔ)言的符號(hào)，是書(shū)面語(yǔ)的組成部分，用來(lái)表示停頓、語(yǔ)氣以及詞語(yǔ)的性質(zhì)和作用。文中“醋栗”的引號(hào)作用是特殊稱(chēng)謂。A項(xiàng)，引號(hào)的作用是引用。B項(xiàng)，引號(hào)的作用是表諷刺。C項(xiàng)，引號(hào)作用是特殊稱(chēng)謂。D項(xiàng)，引號(hào)作用是強(qiáng)調(diào)突出。故選C。

【18題詳解】本題考查學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。解答此類(lèi)題目的一般步驟：第一步，把握文段語(yǔ)脈，定位句子關(guān)系。先初讀語(yǔ)段，搞清整個(gè)語(yǔ)段或前后句之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，特別要注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，注意規(guī)律總結(jié)。明確補(bǔ)寫(xiě)的句子是總領(lǐng)下文的總起句，還是承上啟下的過(guò)渡句，還是對(duì)內(nèi)容做出總結(jié)的總結(jié)句。第二步，根據(jù)上下語(yǔ)境，注意合理推導(dǎo)。根據(jù)上下文提供的條件或者語(yǔ)境進(jìn)行分析比照，從而合理地推斷出所補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容。補(bǔ)寫(xiě)時(shí)需考慮陳述對(duì)象和話題的統(tǒng)一性，表述句式的合理性等。第三步，檢驗(yàn)補(bǔ)后內(nèi)容，確保語(yǔ)意連貫。檢查補(bǔ)寫(xiě)后內(nèi)容是否符合題干要求、語(yǔ)言是否連貫、有無(wú)語(yǔ)病等。第一空處，由下文“波斯菊開(kāi)猶未盡，綺麗如昔。美人蕉站了好，遠(yuǎn)看猩紅一片，仍舊像開(kāi)著花”可知，經(jīng)過(guò)了雨季，草木都生長(zhǎng)的極旺盛，所以此處應(yīng)該填寫(xiě)“草木都極旺盛”。第二空處，由下文“三間北房，四白落地，后面還有一個(gè)小園子，可以種花種菜。他還把老吳、老魯也都設(shè)計(jì)在他的住宅里”可知，這所住宅是他設(shè)想的，所以此處應(yīng)該填寫(xiě)“他設(shè)想有一所小住宅”。

【19題詳解】本題考查分析句子的表達(dá)效果的能力。解答此類(lèi)題目，首先要閱讀語(yǔ)句，理解內(nèi)容并把握特征；然后結(jié)合語(yǔ)境，找好切入點(diǎn)分析句子的表達(dá)效果；最后根據(jù)題干要求作答。每個(gè)句子都可提煉出一定的內(nèi)容，有的飽含著作者的某種思想、情感，或表現(xiàn)了文章的主旨。分析句子表達(dá)效果可從以下角度入手：（1）從語(yǔ)言表達(dá)上看句子，可以看是否運(yùn)用修辭，有無(wú)特殊句式，精妙詞語(yǔ)運(yùn)用等；（2）從內(nèi)容情感上看句子，每個(gè)句子本身都可提煉出一定的內(nèi)容，也有的飽含作者的某種思想情感；（3）從寫(xiě)作方法上看句子，可以看句子選用的表達(dá)方式，看句子采用的描寫(xiě)方法，看句子運(yùn)用的表現(xiàn)手法等。句子“飯后課余，在屋前小草坪上，各人搬一把椅子，又漫無(wú)邊際地聊開(kāi)了”中表地點(diǎn)的狀語(yǔ)“在屋前小草坪上”在前，有強(qiáng)調(diào)作用；原句中“飯后課余”“在屋前小草坪上”“各人搬一把椅子”“又漫無(wú)邊際地聊開(kāi)了”都是短句，句式活潑靈動(dòng)。

【點(diǎn)睛】“語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題”，一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫(xiě)句子，要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，同時(shí)有字?jǐn)?shù)限制。補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句的內(nèi)容來(lái)源于文本：具體來(lái)說(shuō)，所補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句的內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開(kāi)文本不可能補(bǔ)寫(xiě)正確。所補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句與上下文的關(guān)系為：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。20.請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)70個(gè)字。改革開(kāi)放40多年來(lái)，我國(guó)機(jī)械工業(yè)產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷壯大，工業(yè)增加值從1978年的97.2億元增至2017年的6萬(wàn)億元左右，增長(zhǎng)約600倍；2017年利潤(rùn)總額為1.71萬(wàn)億元，是1978年69.2億元的247.1倍。機(jī)械工業(yè)產(chǎn)業(yè)體系不斷完善，完成了從制造一般產(chǎn)品到制造高精尖產(chǎn)品，從制造單機(jī)到制造大型先進(jìn)成套設(shè)備的轉(zhuǎn)變。生產(chǎn)技術(shù)水平不斷提升。機(jī)械主導(dǎo)產(chǎn)品技術(shù)來(lái)源中，國(guó)內(nèi)占比從20世紀(jì)80年代的24.5%，上升至目前的70%。機(jī)械標(biāo)準(zhǔn)數(shù)量從1978年的3400項(xiàng)發(fā)展到當(dāng)前的1.72萬(wàn)項(xiàng)，重點(diǎn)領(lǐng)域與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)一致性程度達(dá)80%以上。機(jī)械產(chǎn)品自給率超過(guò)85%，基本改變了20世紀(jì)先進(jìn)裝備主要依靠進(jìn)口的被動(dòng)局面?！敬鸢浮扛母镩_(kāi)放40多年來(lái)；我國(guó)機(jī)械工業(yè)產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷壯大；產(chǎn)業(yè)體系不斷完善；生產(chǎn)技術(shù)水平不斷提升；基本改變先進(jìn)裝備主要依靠進(jìn)口的被動(dòng)局面?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}主要考查壓縮語(yǔ)段的能力。解答此類(lèi)試題，先分出語(yǔ)段的層次，再保留關(guān)鍵句剔除次要信息，逐步壓縮。要從整體上把握語(yǔ)段的中心意思，從中篩選出最關(guān)鍵的信息。其中人們最關(guān)心的、最有價(jià)值的內(nèi)容，用最簡(jiǎn)明的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)。也可找出語(yǔ)段中起概括作用的關(guān)鍵句，再進(jìn)行翻新改造。要確定哪些是主要信息，哪些是本質(zhì)特征。學(xué)會(huì)刪除無(wú)關(guān)的內(nèi)容，不要眉毛胡子一把抓。要打葉削枝，把多余的枝葉去掉，剔除那些可以不要的信息。選定的詞語(yǔ)，要能大體表達(dá)出主要內(nèi)容。你能抓住主要信息，就能找出關(guān)鍵詞。先概括再提取，提取最能展示優(yōu)點(diǎn)、充滿正能量的關(guān)鍵詞，攝取其精髓。如文段指出時(shí)間為改革開(kāi)放40多年來(lái)；其內(nèi)容則圍繞我國(guó)機(jī)械工業(yè)的發(fā)展展開(kāi)。結(jié)合“我國(guó)機(jī)械工業(yè)產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷壯大”“機(jī)械工業(yè)產(chǎn)業(yè)體系不斷完善”“生產(chǎn)技術(shù)水平不斷提升”“機(jī)械產(chǎn)品自給率超過(guò)85%，基本改變了20世紀(jì)先進(jìn)裝備主要依靠進(jìn)口的被動(dòng)局面”等分析，可篩選概括為產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷壯大，產(chǎn)業(yè)體系不斷完善，生產(chǎn)技術(shù)水平不斷提升，基本改變先進(jìn)裝備主要依靠進(jìn)口的被動(dòng)局面。作答時(shí)要注意字?jǐn)?shù)限制，語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)潔流暢。21.下面文段有四處語(yǔ)病，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。①在經(jīng)典藝術(shù)作品中尋求精神共鳴，②用自己獨(dú)特又有創(chuàng)意的方式守護(hù)著歷經(jīng)時(shí)光沉淀的人類(lèi)精神財(cái)富，③是當(dāng)下很多青年人熱衷的事。④然而，當(dāng)下市場(chǎng)提供的傳統(tǒng)電視劇或網(wǎng)播劇精品內(nèi)容還滿足不了網(wǎng)友龐大的需求為目標(biāo)，⑤同時(shí)經(jīng)典電視劇故事、人物有重新激勵(lì)大家共鳴的特質(zhì)，⑥網(wǎng)友有發(fā)言欲望。⑦經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的經(jīng)典劇，⑧具備故事性和文學(xué)性，⑨觀眾看后能留下思考和啟發(fā)，⑩能提升自己的生活與文學(xué)審美?！敬鸢浮竣堋斑€滿足不了網(wǎng)友龐大的需求為目標(biāo)”句式雜糅，修改為“還滿足不了網(wǎng)友龐大的需求。”⑤“激勵(lì)”與“共鳴”搭配不當(dāng)，將“激勵(lì)”修改為“激發(fā)”；⑥偷換主語(yǔ)，在“網(wǎng)友”前加上“讓”或“使”；⑩成分殘缺，在“文學(xué)審美”后加賓語(yǔ)“能力”。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生辨析修改病句能力。④“當(dāng)下市場(chǎng)提供的傳統(tǒng)電視劇或網(wǎng)播劇精品內(nèi)容還滿足不了網(wǎng)友龐大的需求為目標(biāo)”結(jié)構(gòu)混亂，該句把“……還滿足不了網(wǎng)友龐大的需求”和“以……為目標(biāo)”兩句雜糅到一句中，可以刪除“為目標(biāo)”。⑤“激勵(lì)大家共鳴”搭配不當(dāng)，“共鳴”不能“激勵(lì)”，應(yīng)該是“激發(fā)……共鳴”。⑥“網(wǎng)友有發(fā)言欲望”結(jié)構(gòu)混亂，結(jié)合第⑤句可知，應(yīng)該是“經(jīng)典電視劇故事、人物……的特質(zhì)”讓網(wǎng)友有發(fā)言的欲望，所以屬于結(jié)構(gòu)混亂中的偷換主語(yǔ)，可以在“網(wǎng)友”前面添加“讓”或“使”。⑩“能提升自己的生活與文學(xué)審美”成分殘缺，“提升”缺少賓語(yǔ)中心詞，可以在“文學(xué)審美”的后面添加“……能力”。四、寫(xiě)作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。材料一：一毛錢(qián)能買(mǎi)到什么？近日，南京航空航天大學(xué)食堂，在米飯區(qū)域，擺放著售價(jià)6毛、4毛、1毛的不同分量的米飯，學(xué)生可以花一毛錢(qián)購(gòu)買(mǎi)一碟50克的米飯。據(jù)了解，“一毛錢(qián)米飯”是為了促進(jìn)校園內(nèi)的“光盤(pán)行動(dòng)”而推出的，在南航的各個(gè)食堂都可以購(gòu)買(mǎi)到。除此以外，學(xué)生只要做到“光盤(pán)”，還可以拿到“光盤(pán)獎(jiǎng)勵(lì)”。在食堂收盤(pán)處，就擺放著“光盤(pán)有獎(jiǎng)勵(lì)”的宣傳牌和一輛琳瑯滿目的手推車(chē)。酸奶、冰紅茶、水果、食堂代金券……這些都是送給“光盤(pán)俠”們的獎(jiǎng)品?！@些措施取得了良好的成果，食堂主任張磊說(shuō)，食堂的餐余垃圾就能減少約30%，明顯能感到學(xué)生的剩菜剩飯變少了。（摘編自《南京日?qǐng)?bào)》，2020年8月30日）材料二：習(xí)近平總書(shū)記近日再次強(qiáng)調(diào)要制止餐飲浪費(fèi)行為。他指出，餐飲浪費(fèi)現(xiàn)象，觸目驚心、令人痛心！他強(qiáng)調(diào)，切實(shí)培養(yǎng)節(jié)約習(xí)慣，在全社會(huì)營(yíng)造浪費(fèi)可恥、節(jié)約為榮的氛圍。（摘編自《新華網(wǎng)》，2020年8月18日）請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，寫(xiě)一篇以“拒絕‘舌尖上的浪費(fèi)’”為主題的演講稿，對(duì)社會(huì)、老師、家長(zhǎng)、同學(xué)們提出希望與建議。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作,不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【答案】【例文】節(jié)約從心起，浪費(fèi)遁形去尊敬的各位老師、家長(zhǎng)，親愛(ài)的各位同學(xué)，以及社會(huì)各界的朋友們：大家好！古人說(shuō)，“從儉入奢易，從奢入儉難?！边@是先賢對(duì)我們的教導(dǎo)，也是先賢對(duì)我們的告誡。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平的迅速提高，今天，我國(guó)餐飲的浪費(fèi)現(xiàn)象已經(jīng)到了觸目驚心、令人痛心的程度。因此，現(xiàn)在我演講的題目是《節(jié)約從心起，浪費(fèi)遁形去》。也許有人會(huì)說(shuō)，我花