幼兒園小班小班科學(xué)：咚咚咚教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】

幼兒園小班小班科學(xué)：咚咚咚教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】一、教學(xué)背景本次教學(xué)計劃針對的是幼兒園小班的科學(xué)課程，教學(xué)內(nèi)容為咚咚咚。小班一般是3-4歲的孩子，他們對于周圍事物的認(rèn)知能力正在逐步提升，在科學(xué)探索活動過程中，教師需要注意培養(yǎng)他們的好奇心、觀察力、探究精神和科學(xué)思維，從而促進(jìn)全面的發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)針對幼兒園小班3-4歲兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，本次教學(xué)計劃對于教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)具有以下特點(diǎn)：1.，讓幼兒有更直觀的體驗(yàn)；2.；3.、好奇心和探究精神；4.。本次教學(xué)計劃中的重要教學(xué)目標(biāo)有：讓幼兒了解“咚咚咚”的產(chǎn)生方式和特點(diǎn)；2.，以及它們與“咚咚咚”之間的關(guān)系；3.、好奇心和探究精神；4.，促進(jìn)其科學(xué)思維的發(fā)展。三、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過程1.教學(xué)內(nèi)容本次教學(xué)課程中，教師將引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)探究咚咚咚產(chǎn)生的方式、材料的特性和它們與“咚咚咚”之間的關(guān)系。2.教學(xué)過程a.導(dǎo)入教學(xué)開端，教師要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)探索“咚咚咚”的聲音特性和產(chǎn)生機(jī)理。首先，老師可以問幼兒：“你聽到過這樣的聲音嗎？它是什么聲音？是怎么產(chǎn)生的？”這個問題會激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)他們探索“咚咚咚”的聲音和產(chǎn)生方式。b.實(shí)驗(yàn)探究在此過程中，教師將引導(dǎo)幼兒采用實(shí)驗(yàn)探究法，來感受不同材料的特性、以及材料與“咚咚咚”的關(guān)系。具體步驟如下：1.，比如：鐵碎片、鋼鉛筆、玻璃球、橡皮球、石塊等；2.，如竹籃、木盒、塑料罐等；3.1和方法2，比較不同的材料、容器會產(chǎn)生哪些特定的聲音。這個環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于，引導(dǎo)幼兒自己選擇材料，獨(dú)立思考和操作，既使他們對實(shí)驗(yàn)的結(jié)果有更直觀的體驗(yàn)和認(rèn)知，同時也為他們的自主學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。c.整理成果在完成以上實(shí)驗(yàn)之后，教師要引導(dǎo)幼兒共同討論，探究出為什么不同的材料和容器會有不同的“咚咚咚”的聲音。在討論結(jié)果的過程中，也可以通過幼兒找出產(chǎn)生同樣咚咚咚的標(biāo)本，來探討科學(xué)背后的規(guī)律性和變異性。d.知識內(nèi)容呈現(xiàn)在教師帶領(lǐng)幼兒逐步理解“咚咚咚”的聲音和產(chǎn)生方式后，可以選擇幼兒喜歡的兒歌或音樂，說明一些特殊的聲調(diào)、強(qiáng)弱和節(jié)奏。e.鞏固與評價在教學(xué)后，教師可以提問一些有關(guān)“咚咚咚”產(chǎn)生方式、材料特性及“咚咚咚”的聲音特點(diǎn)等問題，檢驗(yàn)幼兒的掌握情況和深度。四、教學(xué)反思針對本次教學(xué)活動中的幾個關(guān)鍵點(diǎn)以及教師個人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和感受，本節(jié)將逐一介紹本次教學(xué)反思。1.，老師要注意材料和容器的安全和易操作性。同時也要注意對于幼兒毫無防范意識，實(shí)驗(yàn)中可能遇到的危險事件進(jìn)行審慎地安全評估。2.，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒將自己實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和想法分享出來，讓他們可以通過互相啟發(fā)來發(fā)掘和形成尚未成熟或者錯覺的自己的概念并形成跟蹤的教學(xué)調(diào)整。3.，老師可以引導(dǎo)幼兒嘗試組建自己特有的聲音體驗(yàn)，讓他們對于聲音解構(gòu)來實(shí)際操作探究，最大化幼兒的身體感覺，形成直觀理解。4.，老師應(yīng)該綜合幼兒實(shí)驗(yàn)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和對于“咚咚咚”的總體認(rèn)知，給予熱情肯定和化解知識斷片，為后繼教學(xué)提供轉(zhuǎn)移能力的鋪墊。五、教學(xué)在幼兒園小班小班科學(xué)教學(xué)課程中，探究”咚咚咚“可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、好奇心和探究精神，通過實(shí)驗(yàn)探究、整合思路、知識內(nèi)容呈現(xiàn)、鞏固與評價等教學(xué)方法，讓幼兒在科學(xué)探究中關(guān)注科學(xué)背后的規(guī)律性和變異性，從而促進(jìn)全面的發(fā)展。然而，對于探究