幼兒園中班數學活動：《小豬家的屋頂》教學設計【含教學反思】

幼兒園中班數學活動：《小豬家的屋頂》教學設計【含教學反思】一、活動背景針對中班幼兒園數學活動的開展，為了讓幼兒能夠在游戲中學習，培養(yǎng)幼兒的手眼協調能力、邏輯思維能力、感性認識和實踐操作能力，我們組織了一次以《小豬家的屋頂》為主題的數學教學活動。二、活動目標通過本次活動，讓幼兒了解小豬家的屋頂有幾個，以及每個屋頂上有幾個形狀相同的磚塊。學會使用形狀相似的磚塊搭建屋頂，培養(yǎng)幼兒的手眼協調能力。培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力，讓幼兒能夠通過推理和填空的方式計算出每個屋頂上的磚塊數量。培養(yǎng)幼兒的感性認識和實踐操作能力，通過本次活動，讓幼兒了解圖形的形狀、大小和顏色等基本屬性。三、活動準備數學活動教學設計表。教師為每個幼兒準備一份《小豬家的屋頂》教材。數學磚塊或色彩卡片。黑板、彩筆。四、教學過程1.自我介紹老師和幼兒相互問候，了解每個幼兒的名字，并介紹今天活動的主題是《小豬家的屋頂》。2.誘導性啟發(fā)老師通過提問的方式，用簡單易懂的語言，讓孩子們通過自己的經驗及邏輯思維，來認識形狀、大小和顏色等圖形屬性，例如：孩子們接觸到的各種形狀的物體，比如正方形、長方形、圓形、三角形等，在平時的生活中，大家看到過哪些圖形呢？圖形有哪些屬性呢？3.看教材讓孩子們一起觀看教材《小豬家的屋頂》。通過老師和幼兒們的討論，了解故事背景和故事中的情節(jié)，并通過故事的情節(jié)來引導幼兒認識不同形狀的磚塊。4.磚塊拼搭老師向幼兒展示一些數學磚塊，并讓幼兒根據教材中提供的指導，自由拼搭出屋頂的形態(tài)。通過手工制作讓幼兒感受形狀的大小和顏色等屬性，通過動手操作，提高幼兒的運用能力。5.團體活動將幼兒分為若干個團隊，之后由每個團隊負責拼搭出一座屋頂。其中，團隊的成員可以通過合作來完成任務，并在完成過程中，觀察拼搭圖形變換過程。最后，讓孩子們分享各自團隊的困難和收獲。6.休息在活動過程中隨著孩子們的參與，孩子們可能會感到疲憊，需要適當的休息并補充水分，為下一步驟做好準備。7.磚塊填空在團體活動中，老師將教材中的習題板放在黑板上，并向孩子們展示。為了進一步加深幼兒對圖形的認知，老師在板上提供一些題目，孩子們通過填空的方式計算出磚塊的數量，并逐步提高了對圖形的認知和運用能力。8.教學反思通過教學活動，我認為幼兒學習數學知識最有效的途徑是通過動手實踐和自己的感性認知來學習。在教學過程中，我很好地引導了孩子們正確地認識圖形和形狀的大小、顏色等屬性，并給孩子們帶來了樂趣。同時，在引導孩子在互助中完成團隊活動的過程中，孩子們逐漸增強了團隊意識和協作意識，為孩子們未來的成長和學習打下堅實的基礎。五、活動通過本次活動，孩子們學習了如何認識圖形，以及如何使用形狀相似的磚塊搭建出屋頂。在活動的過程中，幼兒們充分運用他們的感性認知和實踐操作能力，逐漸提高了對圖形的認知和運用能力，同時增強了