蘇教版語(yǔ)文第七冊(cè)單元電子教案

蘇教版語(yǔ)文第七冊(cè)電子教案科目語(yǔ)文年級(jí)四年級(jí)第一單元單元教學(xué)內(nèi)容《老師，您好！》《但愿人長(zhǎng)久》《古詩(shī)兩首》《秋天》《習(xí)作1》《練習(xí)1》》單元教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解做讀書(shū)筆記的重要性。2、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；3、學(xué)會(huì)本單元34個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，綠線(xiàn)內(nèi)的10個(gè)字也要求會(huì)認(rèn)讀；4、引導(dǎo)學(xué)生利用語(yǔ)言材料進(jìn)行想象，積累詩(shī)詞章句。5、觀察插圖，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，張揚(yáng)個(gè)性，寫(xiě)一篇介紹性短文。6、口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感謝，幫助學(xué)生做到大方端莊，不隨便。單元教學(xué)重點(diǎn)本單元課文的教學(xué)要注重理解課文，能完成課后思考?！独蠋?，您好》重點(diǎn)理解“春蠶”“甘露”“新苗”“鮮花”等的意義，表達(dá)尊師感情?！兜溉碎L(zhǎng)久》體會(huì)詩(shī)人情感的變化，理解“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的意義?！豆旁?shī)兩首》體會(huì)詩(shī)歌的意境，讀出詩(shī)歌的韻味?！肚锾臁穼W(xué)習(xí)和積累擬人化的寫(xiě)法，體會(huì)秋天景物的特點(diǎn)。單元教學(xué)難點(diǎn)找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，營(yíng)造輕松的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生大膽地我手寫(xiě)我心，在習(xí)作中表達(dá)真情實(shí)感。進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話(huà)，寫(xiě)好一段話(huà)，重視學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。單元課時(shí)安排《老師，您好！》2課時(shí)《但愿人長(zhǎng)久》2課時(shí)《古詩(shī)兩首》2課時(shí)《秋天》2課時(shí)《習(xí)作1》2課時(shí)《練習(xí)1》3課時(shí)課題1．老師，您好！課時(shí)2課型新授教學(xué)內(nèi)容老師，您好！教學(xué)目標(biāo)1、掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解和掌握本課重點(diǎn)句子。3、理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)重點(diǎn)詞句，激發(fā)愛(ài)師之情。教學(xué)難點(diǎn)抓重點(diǎn)詞句反復(fù)品讀，理解并掌握本課有關(guān)詞語(yǔ)的含義。教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）教學(xué)板塊預(yù)計(jì)時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)具使用一、導(dǎo)入課文

二.創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣三、提供詩(shī)稿、自由練讀四、教師指導(dǎo)，提高朗讀

五、本課小結(jié)六、作業(yè)設(shè)計(jì)：3分鐘7分鐘15分鐘5分鐘37分鐘一、談話(huà)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感。1、匯報(bào)走訪教師的感想，主要談?wù)勊麄兘虝?shū)育人的感受。2、教師在你們心目中的形象？二、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣一年一度的教師節(jié)就要來(lái)了，我們中隊(duì)決定舉行一次慶祝教師節(jié)的活動(dòng)，大家來(lái)出出主意，你想出什么節(jié)目？生自由交流。想唱的就唱兩句，想說(shuō)的就說(shuō)兩句。相機(jī)引導(dǎo)出詩(shī)朗誦。三、提供詩(shī)稿、自由練讀1、師配樂(lè)范讀。2、小組合作，自由練讀。（1）自學(xué)生字詞，分析字形，簡(jiǎn)單記憶。（2）小組互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情。（3）試著背誦自己喜歡的段落。3、小組表演，生生互評(píng)。四、教師指導(dǎo)，提高朗讀1、分句訓(xùn)練。（1）自由讀，體會(huì)一下，你最喜歡哪一句話(huà)，說(shuō)說(shuō)為什么。（2）其他學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)明這句話(huà)的精彩之處。（3）指名朗讀這句話(huà)，生點(diǎn)評(píng)。（4）生競(jìng)賽讀這句話(huà)，達(dá)到朗誦水平。2、如上，對(duì)相關(guān)句子進(jìn)行訓(xùn)練。五、本課小結(jié)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、用鋼筆描紅2、抄寫(xiě)下列詞語(yǔ)編織崇高浸透創(chuàng)造智慧塑造朝霞閃耀祝愿波濤3、形近字組詞崇（）浸（）桶（）編（）宗（）侵（）涌（）篇（）1、、自由交流。1、生自由交流。想唱的就唱兩句，想說(shuō)的就說(shuō)兩句。1、自由讀2、小組互讀3、背誦4、學(xué)生表演多媒體出示圖片、生字詞、文章段落教學(xué)過(guò)程（第二課時(shí)）教學(xué)板塊預(yù)計(jì)時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教具使用一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、分析課文三、補(bǔ)充資料四、小練筆五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

六、課外作業(yè)3分鐘20分鐘3分鐘8分鐘6分鐘一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文表達(dá)了什么思想感情？2、學(xué)習(xí)了課文，你想到了什么？二、分析課文：重點(diǎn)部分，拓展訓(xùn)練。（1）生質(zhì)疑：哪些句子不太理解？（2）指名讀這些句子，師生共同解決。（3）再讀句子，抒發(fā)感情。（4）重點(diǎn)句子：讓春暉和朝霞在心靈閃耀；筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線(xiàn)；笑語(yǔ)盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。帶學(xué)生理解“春暉”、“朝霞”、“春蠶”、“理想的絲線(xiàn)”、“甘露”、“茁壯的新苗”的象征義。（5）相機(jī)出示句子：古今中外，哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！3、①指名讀；②理解“浸透”、“蘊(yùn)含”的表層意思。③換一種句式，讀一讀，比一比，體會(huì)有什么不同？④根據(jù)你搜集的資料，來(lái)證明這句話(huà)。⑤飽含感情地再讀一讀。4、齊讀。三、補(bǔ)充資料，增強(qiáng)積累1、調(diào)動(dòng)學(xué)生積累，說(shuō)說(shuō)贊美教師的詩(shī)句。2、師出示有關(guān)贊美教師的詩(shī)文，小故事。（附后）四、小練筆1、你們一定也有好多話(huà)想對(duì)教師說(shuō)，你是不是也仿照課文寫(xiě)一首詩(shī)，長(zhǎng)短不限，我們來(lái)個(gè)新的節(jié)目——詩(shī)歌聯(lián)誦。2、各自起筆。3、主動(dòng)朗讀，師生點(diǎn)評(píng)，以鼓勵(lì)為主，提出改進(jìn)性意見(jiàn)。4、修改后進(jìn)行詩(shī)歌聯(lián)誦。五、作業(yè)：1、抄寫(xiě)優(yōu)美詞句(必須有一句比喻句)2、填空這是一首抒情詩(shī)，贊美了（教師事業(yè)的崇高和美好）抒發(fā)了（孩子們對(duì)教師的感激，熱愛(ài)）的思想感情。3、把下列字夾上偏旁再組詞（）（）（）甬（）軍（）扁（）（）（）（）六、課外作業(yè)：小組合作，排練詩(shī)朗誦。1、回答問(wèn)題1、自學(xué)課文2、思考。勾畫(huà)，批注。大組匯報(bào)深情朗讀1、交流資料。各自練筆2、朗讀匯報(bào)多媒體出示圖片、生字詞、文章段落板書(shū)設(shè)計(jì)1、老師，您好！傳遞知識(shí)崇高推動(dòng)時(shí)代（感激、贊美）塑造人才美好培育心靈課題2、但愿人長(zhǎng)久課時(shí)2課型新授教學(xué)內(nèi)容但愿人長(zhǎng)久教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)17個(gè)生字，生字組成的詞語(yǔ)要理解。2、理解和掌握本課有關(guān)詞語(yǔ)及句子的含義。3、體會(huì)作者對(duì)兄弟蘇轍的思念之情，并領(lǐng)略皓月當(dāng)空的美景。感受祖國(guó)古典詩(shī)詞所創(chuàng)設(shè)的意境，進(jìn)行美的熏陶。4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文四五六自然段。教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)理解文章中含義深刻的句子："但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟"。教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）教學(xué)板塊預(yù)計(jì)時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教具使用一．引入新課二．初步整體感知課文三．再讀課文，理清層次 四．小結(jié)5分鐘15分鐘10分鐘5分鐘一、引入新課1、談話(huà)導(dǎo)入：①我們剛剛度過(guò)一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)是什么節(jié)？②在中秋節(jié)的夜晚你看到什么？那天還有那些傳統(tǒng)習(xí)俗？這些習(xí)俗有什么意義嗎？2、小結(jié)：中秋節(jié)是象征著團(tuán)圓的節(jié)日，人們合家團(tuán)圓，在一起吃著月餅賞月。對(duì)那些不能團(tuán)聚的人，我們也常常會(huì)聽(tīng)到“但愿人長(zhǎng)久，千里共蟬娟”的祝愿。則這句話(huà)的出處是哪里呢？表達(dá)了人們的什么美好心愿？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。（出示課題）3、齊讀課題。二、初讀課文1、自由讀課文，要求：借助拼音把課文讀正確，不讀錯(cuò)字，不添字，不漏字，速度可以稍慢一些。2、出示生字詞，指名試讀生詞，糾正讀音：奔、蟬、轍、延。3、指名領(lǐng)讀齊讀生字詞。4、提問(wèn)：這些生字詞中哪些容易寫(xiě)錯(cuò)？怎樣記住它們？5、嘗試聽(tīng)寫(xiě)。6、組織反饋。7、提問(wèn)：在預(yù)習(xí)中，你用什么方法解決了哪些生詞的意思？8、齊讀生字詞。三、再讀課文，理清層次1、小聲再讀課文，要求正確、流利，速度適中。2、指名分節(jié)朗讀課文，把句子讀通順。思考：這篇課文主要講了一件什么事？3、默讀課文，要求有一定的速度，思考：圍繞這件事情，課文先講了什么？接著講了什么？最后講了什么？嘗試給課文分段。4、組織交流。5、小結(jié)：一（3）二（4-5）三（6）四、小結(jié)1、小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？2、布置作業(yè)：①聽(tīng)寫(xiě)生字詞。②熟讀課文。③思考：課題“但愿人長(zhǎng)久”這句話(huà)是什么意思？文中哪一句話(huà)告訴了我們此話(huà)的含義？④搜集抄錄《水調(diào)歌頭》全文。⑤搜集思念家鄉(xiāng)的古詩(shī)。1、自由交流。2、齊讀課題。1、自讀課文。2、聽(tīng)讀，正音。3、領(lǐng)讀齊讀。4、指名交流。5、聽(tīng)寫(xiě)。6、反饋，訂正。7、指名交流。8、齊讀。1、讀書(shū)，同座位互相檢查。2、聽(tīng)讀，思考。3、指名交流。4、默讀，思考。多媒體出示圖片、生字詞、文章段落教學(xué)過(guò)程（第二課時(shí)）教學(xué)板塊預(yù)計(jì)時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教具使用一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入二．精讀感悟三、小結(jié)全文，布置作業(yè)6分鐘28分鐘6分鐘一、回顧復(fù)習(xí)1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，并且反饋。2、提問(wèn)：（1）課文主要講了一件什么事？（2）課題“但愿人長(zhǎng)久”這句話(huà)是什么意思？文中哪一句話(huà)告訴了我們此話(huà)的含義？3、檢查讀書(shū)情況：出示《水調(diào)歌頭》，指名讀。二、細(xì)讀課文1、指名讀第一小節(jié)，思考：這一小節(jié)主要講了什么？2、中秋之夜，家家戶(hù)戶(hù)都在慶祝團(tuán)圓，蘇軾呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2、3自然段，思考：這一段主要講了什么？3、提問(wèn)：①“心緒不寧”是什么意思？這兒指什么？②蘇軾為什么“心緒不寧”？4、默讀第三小節(jié)，思考：蘇軾為什么這么思念他的弟弟？把關(guān)鍵詞標(biāo)注出來(lái)。5、相機(jī)理解“手足情深”，“一起----一起----”“形影不離”“七個(gè)年頭”這些詞語(yǔ),讓學(xué)生理解蘇軾思念弟弟的急切心情,并指導(dǎo)讀出感情.6、“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！贝藭r(shí)此刻，蘇軾在想什么呢？自由讀第4、5自然段，思考：蘇軾的心情有什么變化？為什么有這些想法？7、相機(jī)指導(dǎo)理解：（1）出示句子：“無(wú)情的月亮啊，你為什么偏偏在別人分離的時(shí)候變得這么圓、這么亮呢？……”提問(wèn)：①“無(wú)情”是什么意思？這兒蘇軾為什么說(shuō)月亮無(wú)情呢？②“偏偏”表達(dá)了什么情感？③看到月亮，蘇軾可能想到了一些什么往事？這兒的省略號(hào)表達(dá)了什么？指導(dǎo)朗讀。試著背誦這段話(huà)。（2）出示語(yǔ)段：他轉(zhuǎn)念又想：世上本來(lái)就是有悲也有歡、有離也有合的，就像天上的月兒有隱也有現(xiàn)、有圓也有缺一樣，哪里會(huì)十全十美呢！但愿美好的感情長(zhǎng)留人們心間，雖然遠(yuǎn)隔千里，也能共同擁有這一輪明月！提問(wèn)：①“轉(zhuǎn)念”是什么意思？②蘇軾的這段話(huà)中有哪幾個(gè)意思？③這段話(huà)照應(yīng)了詩(shī)句中的哪幾句話(huà)？④現(xiàn)在，呢知道詩(shī)句中的“嬋娟”是指什么了嗎？8、提問(wèn)：①你們搜集了哪些思念家鄉(xiāng)親人的古詩(shī)？②這些詩(shī)同這首《水調(diào)歌頭》相比，在表達(dá)的感情上有什么不同？③這同蘇軾這個(gè)人的性格有什么關(guān)系？9、齊誦《水調(diào)歌頭》。三、小結(jié)，布置作業(yè)1、小結(jié)：學(xué)習(xí)了這一課，你有什么收獲？2、布置作業(yè)：①熟讀課文，背誦4、5、6自然段。②練習(xí)背誦、默寫(xiě)詩(shī)詞。③課后練習(xí)41、聽(tīng)寫(xiě)，反饋。2、討論交流。3、聽(tīng)讀，評(píng)議。4、齊讀。1、聽(tīng)讀，思考。2、討論交流。3、自讀，思考。4、討論交流。5、討論交流。6、默讀，思考。標(biāo)注。7、討論交流。8、討論。9、齊讀。10、自讀，思考。11、討論交流。12、討論交流，朗讀。13、嘗試背誦。14．討論交流。15、自由交流。16、齊誦。17、自由交流。聽(tīng)寫(xiě)，反饋。板書(shū)設(shè)計(jì)心緒不寧埋怨}通情達(dá)理但愿人長(zhǎng)久轉(zhuǎn)念寬慰}課題1．3、古詩(shī)兩首課時(shí)2課型新授教學(xué)內(nèi)容望洞庭峨眉山月歌教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會(huì)本課3／5個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的3個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。3.理解這兩首古詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)詞和詩(shī)句的意思，并能寫(xiě)出本課題《望洞庭》一詩(shī)所描繪的景色。教學(xué)難點(diǎn)理解這首詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）教學(xué)板塊預(yù)計(jì)時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教具使用一、談話(huà)導(dǎo)入

二、初讀課文

三、總結(jié)學(xué)法5分鐘28分鐘7分鐘一、揭示課題1、談話(huà)導(dǎo)入：在同學(xué)們讀過(guò)的古詩(shī)中，哪些描寫(xiě)風(fēng)景的詩(shī)給你留下了深刻的印象，能背給大家聽(tīng)，并且介紹一下喜歡這首詩(shī)的原因嗎？2、過(guò)渡：今天，我們還要來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)。（板書(shū)課題）二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《望洞庭》1、出示詩(shī)題，指導(dǎo)解題：①?gòu)脑?shī)題來(lái)看，作者描述的是什么風(fēng)景？②“望”是什么意思？“洞庭”是什么地方？③這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？你對(duì)他有什么了解？（教師可視情況補(bǔ)充劉禹錫的資料）2、學(xué)生嘗試自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，注意停頓。3、播放磁帶，讓學(xué)生跟讀，把握停頓，并且正音。思考：讀了詩(shī)句，你眼前出現(xiàn)了什么情景？還有什么不理解的地方？4、組織交流。5、播放課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察：畫(huà)面上由什么？是什么樣的？看了畫(huà)面，你理解了哪些詩(shī)句的意思？相機(jī)引導(dǎo)理解詩(shī)句含義。a.詩(shī)句寫(xiě)的是什么時(shí)候的景色？b.“湖光秋月”為什么會(huì)“兩相和”？c.課文中的“鏡”、“白銀盤(pán)”、“青螺”分別指什么？為什么作者要這么比喻？（A.湖廣秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。相：相互。和：和諧、協(xié)調(diào)。鏡：銅鏡。磨：摩擦。B.遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺。遙望：遠(yuǎn)望。句意：秋天的夜晚，洞庭湖水清澈透明，天空的月亮銀光閃閃，湖水和月亮交相輝映，顯得則寧?kù)o、和諧，湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有，湖面就像沒(méi)有被磨軾的銅鏡一樣。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去那在月光映照下的洞庭湖就像一個(gè)白銀做成的盤(pán)子而在那湖中青翠的君山則像放在銀盤(pán)里的一個(gè)小巧玲瓏的青螺。）6、讓我們閉上眼睛，聽(tīng)錄音想像詩(shī)的意境。7、指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在，誰(shuí)愿意用自己的朗讀把我們也帶進(jìn)那個(gè)美好的畫(huà)面中去？三、總結(jié)學(xué)法1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法：想一想，剛才，我們是憑借哪些法寶理解、體會(huì)、學(xué)會(huì)這首《望洞庭》的？2、小結(jié)：讀、想像、背誦1、自由交流。2、齊讀課題。1、討論，交流資料。2、自讀課文。3、跟讀古詩(shī)。思考。4、指名讀，評(píng)議。5、質(zhì)疑，討論。6、觀看課件，交流討7、聽(tīng)讀，想像。8、嘗試讀，評(píng)議。9、齊讀。10、嘗試背誦。1、小組交流。2、大組討論。多媒體出示圖片、生字詞、文章段落教學(xué)過(guò)程（第二課時(shí)）教學(xué)板塊預(yù)計(jì)時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教具使用一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、品讀第三自然段

三、總結(jié)全文， 布置作業(yè)3分鐘30分鐘7分鐘一、復(fù)習(xí)《望洞庭》1、指名背誦。2、說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？二、指導(dǎo)自學(xué)《峨眉山月歌》1、談話(huà)：現(xiàn)在，你們需要的課件、圖片及聲音資料都在你們面前的電腦上，書(shū)上還有插圖，你們可以自由瀏覽，幫助自己理解詩(shī)句。2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。3、出示自學(xué)匯報(bào)題：①?gòu)倪@首詩(shī)的內(nèi)容看，這是在什么時(shí)間？作者此時(shí)在哪兒？準(zhǔn)備去哪兒？從哪兒看出來(lái)？②根據(jù)詩(shī)句，展開(kāi)想象，畫(huà)面中詩(shī)人坐在船中看到什么？這些景物讓他想到什么？表情會(huì)是什么樣？你是從哪兒看出來(lái)的？③對(duì)這首古詩(shī)，你還有哪些地方不明白？4、組織自學(xué)交流匯報(bào)。（清秋月夜，峨眉山月色特別明朗，月影映入平羌江，又伴隨著我順流而下，連夜從清溪出發(fā)，向三峽方向駛?cè)ィ肽钣讶藚s見(jiàn)不到，只好懷著依依惜別的心情襄渝州駛?cè)チ?。?、指導(dǎo)朗讀，語(yǔ)調(diào)要低緩，讀出詩(shī)人思念友人的感情。6、提問(wèn)：這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？你對(duì)他有什么了解？（教師可視情況補(bǔ)充李白的資料）三、小結(jié)，布置作業(yè)1、小結(jié)：①這兩首詩(shī)有什么共同點(diǎn)？又有什么不同？②其中哪一首與《水調(diào)歌頭》相近？又有什么不同？③你喜歡哪一首？為什么？2、布置作業(yè)：①熟背默寫(xiě)兩首古詩(shī)。②課后練習(xí)4③小練筆：想像《望洞庭》這首詩(shī)描寫(xiě)的景像，并且寫(xiě)下來(lái)。1、學(xué)生背誦2、個(gè)別匯報(bào)1、嘗試自學(xué)。2、根據(jù)自學(xué)匯報(bào)題，小組交流。3、大組交流匯報(bào)。4、指名讀，評(píng)議。5、齊讀。嘗試背誦。6、自由交流。1、自由交流。多媒體出示圖片、生字詞、文章段落板書(shū)設(shè)計(jì)《望洞庭》《峨眉山月歌》劉禹錫李白贊美月夜洞庭美景思念故鄉(xiāng)和友人課題4、秋天課時(shí)2課型新授教學(xué)內(nèi)容秋天教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)習(xí)文章中的生字新詞。3、感受詩(shī)中描寫(xiě)的景象，理解詩(shī)中擬人手法的運(yùn)用。4、初步感受現(xiàn)代詩(shī)的意象美和韻律美。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)誦讀感受新詩(shī)的美。教學(xué)過(guò)程教學(xué)板塊預(yù)計(jì)時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教具使用一、導(dǎo)入揭題二、自讀課文三、小結(jié)，布置作業(yè)

一．復(fù)習(xí)鞏固二、研讀文本，三、拓展延伸四、課堂練習(xí)8分鐘25分鐘7分鐘7分鐘20分鐘8分鐘5分鐘第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、激趣：同學(xué)們，一年四季，季節(jié)更替，轉(zhuǎn)眼，又到了秋天。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節(jié)，讓我們跟著詩(shī)人王宜振的腳步，一起到田野里去感受明麗的秋天吧！(板書(shū)課題)2、（多媒體課件或幻燈片展示秋景）教師范讀全詩(shī)。3、學(xué)生自由談：看了秋景，聽(tīng)了寫(xiě)秋的詩(shī)，你對(duì)秋天有了怎樣的印象呢？二、初讀詩(shī)歌，理清詩(shī)歌的脈絡(luò)。1、學(xué)生自讀全詩(shī)，要求：對(duì)照生字表，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)課文，不錯(cuò)、不添、不漏。同時(shí)，邊讀邊標(biāo)出詩(shī)歌的小節(jié)來(lái)。2、指名讀全詩(shī)，相機(jī)正音。3、出示生詞卡片，指名領(lǐng)讀齊讀：明麗

釀造

煩惱

羊腸小道照耀

珍藏

柔韌

井井有條4、提問(wèn)：這些生字中，有哪些容易寫(xiě)錯(cuò)的地方？我們?cè)鯓佑涀∷鼈儯?、嘗試聽(tīng)寫(xiě)，并交流反饋。6、齊讀。7、再讀全詩(shī)，將自己喜歡的地方多讀幾遍，試著背一背。思考：課文從哪些方面描寫(xiě)了秋天？8、小結(jié)：秋風(fēng)、秋陽(yáng)、秋色、秋實(shí)、秋香三、小結(jié)，布置作業(yè)：1、小結(jié)：讀了這一首詩(shī)，你眼前出現(xiàn)了什么樣的情景？2、布置作業(yè)：①熟讀詩(shī)歌，背誦全詩(shī)。②聽(tīng)寫(xiě)生字詞，描紅習(xí)字。③選擇你最喜歡的一個(gè)小節(jié)，根據(jù)內(nèi)容畫(huà)一幅秋天的畫(huà)。④課后收集寫(xiě)秋天的詩(shī)，古詩(shī)，現(xiàn)代詩(shī)都可以。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)：1、聽(tīng)寫(xiě)，并反饋。2、談話(huà)：上一節(jié)課我們初步感受了秋天的美，用讀來(lái)把你們的感受讀出來(lái)，好嗎？二、進(jìn)入新課1、精讀感悟，體會(huì)秋天各樣的美。①過(guò)渡：跟著詩(shī)人我們走進(jìn)了秋天，看到了秋天，你喜歡秋天的什么風(fēng)景呢？讀讀課文，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，還可以結(jié)合自己的畫(huà)畫(huà)談?wù)勛约旱睦斫?。讀完課文后學(xué)生自由談，教師相機(jī)板書(shū)：秋風(fēng)、秋陽(yáng)、秋色、秋實(shí)、秋香（可以打亂順序）②指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀：其中，你喜歡什么呢？把描寫(xiě)這一景物的語(yǔ)句勾畫(huà)下來(lái)，圈出你認(rèn)為寫(xiě)得好的語(yǔ)句，批注上你的體會(huì)。組織交流，相機(jī)指導(dǎo)：A、秋風(fēng)：（1）、你為什么喜歡秋風(fēng)？指名學(xué)生答。（秋風(fēng)像個(gè)淘氣的娃娃，又像一把柔韌的梳子。。。。。）（2）、“把夏天的腳印兒輕輕涂掉。。。。。是什么意思？你覺(jué)得這個(gè)省略號(hào)有什么作用？

（好像是風(fēng)在一點(diǎn)一點(diǎn)擦拭腳印，掩蓋夏的痕跡。）（3）、能把你的喜歡用讀表達(dá)出來(lái)嗎？（感情朗讀這一小結(jié)，師生共同評(píng)價(jià)。）B、秋實(shí)：（1）、秋天里，有哪些果實(shí)成熟了？都是什么樣子的？（稻穗、向日葵、蘋(píng)果、葡萄。。。。。。）（2）、自讀第三到五小節(jié)，感受豐收的喜悅。（3）、匯報(bào)朗讀，教師指導(dǎo)。（4）、全班賽讀，看誰(shuí)先背下來(lái)。（5）、在看到累累秋實(shí)的時(shí)候，我們還看到了迷人的秋色，都有些什么顏色呢？（紅、黃、紫。。。。學(xué)生可以想象補(bǔ)充課文中沒(méi)有的顏色。）2、回歸整體，感受詩(shī)的韻律美。組織討論：（1）、你喜歡這首詩(shī)嗎？為什么呢？（寫(xiě)得美，讀起來(lái)上口。。。。。。）

（2）、你覺(jué)得這首詩(shī)還有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生自由談，只要有道理就給予一定。（重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)擬人手法的運(yùn)用）（3）、教師小結(jié)：這首小詩(shī)運(yùn)用擬人的手法，用流暢明快的語(yǔ)言，為我們描繪了秋天的美。3、再讀全詩(shī)，試著背誦全詩(shī)。三、拓展延伸，描繪自己心中的秋天1、談話(huà)“同學(xué)們，金秋是美麗的，在每一個(gè)人心中，它又美得各不相同，下面讓我們用自己喜歡的方式來(lái)禮贊自己心中的秋吧！2、自由組合，分組活動(dòng)，出示分組活動(dòng)內(nèi)容：（1）、彩筆繪秋色，畫(huà)出心中的秋。（2）、深情頌秋天，讀出心中的秋。（小組合作編排詩(shī)朗誦《秋天》）（3）、妙筆描秋景，寫(xiě)出心中的秋。（即課后練習(xí)4，將詩(shī)句改成一段話(huà)。）全班匯報(bào)交流，教師總結(jié)。四、進(jìn)行課堂練習(xí)1、聽(tīng)寫(xiě)：2、辨析，組詞：齊讀課題。聽(tīng)范讀。自由討論。1、自讀，標(biāo)節(jié)次。2、聽(tīng)讀，評(píng)議，正音。3、領(lǐng)讀齊讀。4、自由交流。5、聽(tīng)寫(xiě)，反饋。6、齊讀。7、自讀，思考。8、討論交流。思考，討論、交流。

1、小組輪讀課文，評(píng)議。1、自讀，組織語(yǔ)言。2、自由交流。3、品讀，圈畫(huà)批注。4、自由交流。5、思考討論。6、自由討論。7、齊讀，試背。1、分組活動(dòng)。2、組織交流。多媒體出示圖片、生字詞、文章段落板書(shū)設(shè)計(jì)秋風(fēng)活潑秋陽(yáng)耀眼4、秋天秋色明麗秋實(shí)豐碩秋香醉人課題習(xí)作一課時(shí)2課型新授教學(xué)內(nèi)容習(xí)作一：看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)目標(biāo)1、讀習(xí)作要求，明確習(xí)作要點(diǎn)，結(jié)合習(xí)作插圖展開(kāi)想象，按照自己的心愿設(shè)立一個(gè)節(jié)日。2、能有條理地把心中設(shè)想的各種美好節(jié)日寫(xiě)通順、寫(xiě)具體。教學(xué)重點(diǎn)展開(kāi)想象，按照自己的心愿設(shè)立一個(gè)節(jié)日。教學(xué)難點(diǎn)有條理地把心中設(shè)想的美好節(jié)日寫(xiě)通順，寫(xiě)具體。教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）教學(xué)板塊預(yù)計(jì)時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教具使用一、指導(dǎo)閱讀作文要求，指導(dǎo)寫(xiě)法二、指導(dǎo)選材三、進(jìn)行習(xí)作5分鐘20分鐘15分鐘一、指導(dǎo)閱讀作文要求，指導(dǎo)寫(xiě)法1、輕聲自讀作文要求，思考：這篇習(xí)作的要求是什么？你看懂了嗎？2、再讀例文，思考：要寫(xiě)好這篇作文，使內(nèi)容不空洞，最關(guān)鍵的是要寫(xiě)好什么？二、指導(dǎo)選材1、提示：上節(jié)課，我們開(kāi)了“節(jié)日”漫談會(huì)，給你印象最深的話(huà)題是什么？當(dāng)時(shí)有哪些同學(xué)提出了新設(shè)想？這些設(shè)想是怎么來(lái)的？如果成功了會(huì)怎樣？選擇一個(gè)設(shè)想，圍繞這個(gè)設(shè)想，確定寫(xiě)什么材料，列一個(gè)提綱。2、組織交流。3、針對(duì)問(wèn)題再提示：注意，在選材時(shí)要考慮什么好寫(xiě)。如果由來(lái)好寫(xiě)，自己有體驗(yàn)，就寫(xiě)由來(lái)；如果想像好寫(xiě)，就要進(jìn)行合理、細(xì)致的想像，重點(diǎn)寫(xiě)出“節(jié)日”設(shè)立后的變化。4、提示：聽(tīng)了同學(xué)的發(fā)言，你有什么啟示？修改你的提綱。5、組織再交流。6、談話(huà)：這篇習(xí)作是表達(dá)你的美好心愿的，因此，語(yǔ)言一定要有真情實(shí)感。三、進(jìn)行習(xí)作教師巡視，指導(dǎo)修改。第2課時(shí)1、輕聲自讀例文，思考。2、指名回答，補(bǔ)充。3、再讀例文，思考。4、指名回答，補(bǔ)充。1、根據(jù)教師的提示選材，列提綱。2、同桌交流。3、小組交流。4、指名匯報(bào)。5、指名評(píng)議。6、修改提綱。7、同桌交流。8、小組交流。9、指名匯報(bào)。10、指名評(píng)議。1、進(jìn)行習(xí)作。多媒體出示圖片、例文和寫(xiě)作要。板書(shū)設(shè)計(jì)習(xí)作1為什么要設(shè)立這個(gè)節(jié)日，設(shè)計(jì)美好節(jié)日如何過(guò)節(jié)的。教學(xué)過(guò)程（第二課時(shí)）教學(xué)板塊預(yù)計(jì)時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)具使用一、繼續(xù)進(jìn)行習(xí)作二、小結(jié)三、指導(dǎo)修改四、嘗試修改15分鐘5分鐘10分鐘10一、繼續(xù)進(jìn)行習(xí)作二、小結(jié)1、小結(jié)此次習(xí)作的大致情況。2、表?yè)P(yáng)此次習(xí)作寫(xiě)得好的同學(xué)，并請(qǐng)他們朗讀自己的優(yōu)秀片斷。表?yè)P(yáng)此次習(xí)作有進(jìn)步的同學(xué)，并請(qǐng)他們朗讀自己的優(yōu)秀片斷?？偨Y(jié)此次習(xí)作的主要問(wèn)題。三、指導(dǎo)修改1、出示一篇有共性問(wèn)題的習(xí)作，并且出示討論題：（1）這一篇習(xí)作與剛才的習(xí)作比，存在什么問(wèn)題？（2）這個(gè)問(wèn)題主要是什么原因造成的？（3）可以怎樣解決？（4）如果是你，你會(huì)怎樣修改？2、組織交流。3、提問(wèn)：（1）從剛才的討論中，你有什么啟示？（2）你覺(jué)得自己的習(xí)作有什么問(wèn)題，可以怎樣修改？4、要求同桌交流互提修改意見(jiàn)。四、嘗試修改1．教師巡視修改情況。1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作。1、看例文，思考。2、同桌討論，修改。3、小組討論。4、指名匯報(bào)。5、指名補(bǔ)充。6、一一指名回答，交流。7、同桌交流。1、嘗試修改自己的習(xí)作。課題練習(xí)1課時(shí)3課型新授教學(xué)內(nèi)容練習(xí)1教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)幾個(gè)動(dòng)物標(biāo)牌，懂得“只要處處留心，隨時(shí)都能學(xué)習(xí)語(yǔ)文”，學(xué)習(xí)修改日記片斷。2、 寫(xiě)好鋼筆字,知道右邊都有撇，捺時(shí)，撇要收一點(diǎn)。3、 熟記八個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)《風(fēng)》。4、 練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)感謝。5、 學(xué)寫(xiě)毛筆字。 教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)；教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行口語(yǔ)交際，“學(xué)會(huì)感謝”。教學(xué)過(guò)程教學(xué)板塊預(yù)計(jì)時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教具使用一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)清楚地介紹。二、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)介紹動(dòng)物三、小結(jié)，布置作業(yè)一、詞句積累訓(xùn)練二、小結(jié)，拓展訓(xùn)練，布置作業(yè)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入二、小組合作，情景表演三、聯(lián)系生活，拓展延伸四、小結(jié)15分鐘20分鐘5分鐘25分鐘15分鐘10分鐘20分鐘8分鐘2分鐘第一課時(shí)

一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)清楚地介紹：1、指名讀書(shū)上”爸爸帶小芳去動(dòng)物園”這一段訓(xùn)練要求，思考：你遇到過(guò)類(lèi)似的情況嗎？有什么收獲？2、出示書(shū)上的動(dòng)物標(biāo)牌，思考：這些動(dòng)物的名字你認(rèn)識(shí)嗎？有沒(méi)有以前見(jiàn)過(guò)，但是讀錯(cuò)了的？今天記住了嗎？3、再讀書(shū)上的標(biāo)牌，討論①這些動(dòng)物你對(duì)他們有什么了解？②你還有哪些類(lèi)似的容易讀錯(cuò)的動(dòng)物名稱(chēng)可以介紹給大家？③今天，你有什么收獲？二、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)介紹動(dòng)物1、出示小芳的日記，默讀，思考：小芳的這段話(huà)介紹了哪種動(dòng)物？寫(xiě)出了這種動(dòng)物的什么特點(diǎn)？哪些寫(xiě)的好？還有什么不足？2、組織交流。3、嘗試練習(xí)：你們可以幫助小芳寫(xiě)好嗎？4、拓展練習(xí)：你對(duì)什么動(dòng)物比較了解？仿照小芳的習(xí)作寫(xiě)一種小動(dòng)物。三、小結(jié)，布置作業(yè)1、小結(jié)：看，生活中處處都有語(yǔ)文，對(duì)嗎？只要我們做有心人，善于積累，哪里都能學(xué)到語(yǔ)文的。2、布置作業(yè)：①預(yù)習(xí)成語(yǔ)。②搜集謎語(yǔ)古詩(shī)第二課時(shí)一、進(jìn)行詞句積累訓(xùn)練1、出示成語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生輕聲自讀成語(yǔ)，思考：讀了這些成語(yǔ)，你想到了誰(shuí)？為什么？舉個(gè)例子。這些成語(yǔ)為什么會(huì)分在一組？2、齊讀成語(yǔ)。3、默讀成語(yǔ)，思考：根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，你知道哪些成語(yǔ)的意思？4、嘗試背誦成語(yǔ)。5、出示《感謝你，老師》的插圖，思考：你能用這些成語(yǔ)描述圖畫(huà)上的景象嗎？6、再讀成語(yǔ)。7、出示謎語(yǔ)古詩(shī)，默讀，思考：你猜猜，這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么東西呀？詩(shī)文抓住了它的什么特點(diǎn)制謎呢？8、做游戲：你們還搜集了哪些這樣的古詩(shī)？咱們來(lái)猜謎吧。10、指導(dǎo)朗讀、背誦：讓我們多讀幾遍，把他們背誦下來(lái)吧。二、小結(jié)，拓展訓(xùn)練，布置作業(yè)1、小結(jié)：這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2、布置拓展訓(xùn)練：（1）多美的小詩(shī)，記住它吧。風(fēng)葉圣陶誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)我和你了。但是樹(shù)葉顫動(dòng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)在那兒了。誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)我和你了。但是林木點(diǎn)頭的時(shí)候，我們知道風(fēng)正走過(guò)了。誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)我和你了。但是河水起波紋的時(shí)候，我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。（2）讀古詩(shī)，猜謎語(yǔ)，想一想，這些詩(shī)分別抓住了什么特點(diǎn)：①碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲條；不知細(xì)葉誰(shuí)裁出？二月春風(fēng)似剪刀?！猍唐]賀知章②千形萬(wàn)象竟還空，映水藏山片復(fù)重。無(wú)限旱苗枯欲盡，悠悠閑處作奇峰?！猍唐]來(lái)鵠③碧玉眼睛云母翅，輕于粉蝶瘦于蜂。坐來(lái)迎拂波光久，豈是殷勤為蓼叢。──[唐]韓偓④不論平地與山尖，無(wú)限春光盡被占。采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？──[唐]羅隱⑤花開(kāi)不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。──[宋]鄭思肖⑥咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。──[清]鄭板橋⑦千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。──[明]于謙（參考答案：1、柳。2、云。3、蜻蜓。4、蜜蜂。5、菊。6、竹。7、石灰。）3、布置作業(yè)：①默寫(xiě)成語(yǔ)和詩(shī)句；②搜集同類(lèi)的成語(yǔ)和詩(shī)句第三課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入。1、談話(huà)：前兩天，我在網(wǎng)上看到了一則《培訓(xùn)啟示》廣而告之——學(xué)會(huì)感謝培訓(xùn)班遙遠(yuǎn)的西方有一個(gè)節(jié)日——感恩節(jié)。在那天里，人們將對(duì)過(guò)去一年里的事情表示感恩。也許那一天里，你也會(huì)隨他們一起享用美味的火雞，南瓜餅，可你是否也和他們一起感恩呢？在科學(xué)技術(shù)極其發(fā)達(dá)的今天，你是否覺(jué)得身邊已漸漸遺失了一件東西。那東西也許看似微不足道，可真正需要時(shí)卻又那樣重要?！皩W(xué)會(huì)感謝”培訓(xùn)班將帶您重新拾起對(duì)事物的感恩，重新拾起對(duì)人生的渴望。服務(wù)對(duì)象：1．如果您是一位性格內(nèi)向，不大會(huì)向別人表達(dá)情感的人。面對(duì)朋友的幫助，語(yǔ)無(wú)倫次。沒(méi)關(guān)系，“學(xué)會(huì)感謝培訓(xùn)班”將告訴您感恩之心并不一定要用言語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。只要您心存感恩，您就永遠(yuǎn)不會(huì)泯滅最純真的本質(zhì)。2．如果您是一位曾經(jīng)在別人的關(guān)懷和呵護(hù)中重新生活下來(lái)的“幸運(yùn)兒”，卻在無(wú)意中忘記對(duì)恩人表示謝意。沒(méi)關(guān)系，“學(xué)會(huì)感謝培訓(xùn)班”將幫助您尋找您失散已久的恩人，讓您向他真真切切道一聲“謝謝”。3……培訓(xùn)目的：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，在中華民族這樣一個(gè)龐大的民族中，怎能失去這樣一份細(xì)微的感情呢？人性最深的期盼就是受人感謝。讓我們用感恩來(lái)滿(mǎn)足別人的人性需求，邁向成功。培訓(xùn)時(shí)間：即日起報(bào)名即可。培訓(xùn)費(fèi)用：視情況而定。聯(lián)系人：謝謝小組。聯(lián)系電話(huà)：8591440（我就要謝謝您）2、默讀，思考：這是個(gè)什么樣的培訓(xùn)班？這位小姐姐為什么要辦這樣的培訓(xùn)班？你愿意帶頭響應(yīng)嗎？3、過(guò)渡：下面，培訓(xùn)班正式授課。二、小組合作，情景表演1、請(qǐng)同學(xué)們小組合作，選擇自己喜歡的內(nèi)容來(lái)表演。（1）服務(wù)員為我們端茶倒水的時(shí)候；（2）醫(yī)生為我們看完病的時(shí)候；（3）演員為我們表演完節(jié)目的時(shí)候；（4）電梯工為我們打開(kāi)電梯門(mén)的時(shí)候。2、大組交流，看表演，評(píng)議：他們表演得怎么樣？你有什么建議？3、小結(jié)：三、聯(lián)系生活，拓展延伸1、討論：生活中，還有哪些時(shí)候我們應(yīng)該向別人表示感謝？2、深入討論：我們每天都在享受著別人的服務(wù)，感謝別人的服務(wù)是不是僅僅說(shuō)聲“謝謝”呢？3、小結(jié)：4、嘗試練習(xí)（出示例）5、拓展：還可以有哪些話(huà)題呢？大家自己組合小組，開(kāi)始設(shè)計(jì)吧。四、小結(jié)1、聽(tīng)讀，自由討論。2、自由交流，評(píng)議。3、看標(biāo)牌，討論。4、閱讀，自由討論。1、默讀，思考。2、自由交流。3、小組共同討論，修改。4、指名交流，評(píng)議。第二課時(shí)1、自讀，思考。2、自由交流。3、齊讀。4、默讀，思考。5、自由交流。6、嘗試背誦。7、看圖，思考。8、自由交流。9、再讀。11、默讀、思考。12、做猜謎游戲。13、齊讀。背誦。1、自由交流。2、默讀。3、指名試讀。4、齊讀，試背。5、同桌交流，嘗試猜謎。6、組織交流。第三課時(shí)1、指名讀《啟示》。2、默讀，思考，交流。1、學(xué)生小組合作、交流、演示。2、討論，評(píng)議。1、自由交流。2、討論交流。3、討論交流。4、自組小組，嘗試練習(xí)。多媒體出示地圖、簡(jiǎn)稱(chēng)歌、句子、成語(yǔ)、古詩(shī)和口語(yǔ)交際圖片。板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)1態(tài)度----真誠(chéng)學(xué)會(huì)感謝語(yǔ)言----真摯內(nèi)容----真實(shí)第二單元單元教學(xué)內(nèi)容《我給江總書(shū)記獻(xiàn)花》《天安門(mén)廣場(chǎng)》《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》《虎門(mén)銷(xiāo)煙》習(xí)作2練習(xí)2單元教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解做讀書(shū)筆記的重要性。2、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；3、學(xué)會(huì)本單元30個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，綠線(xiàn)內(nèi)的25個(gè)字要求會(huì)認(rèn)讀。；4、理解課文主要內(nèi)容，抓住重點(diǎn)段落和詞句學(xué)習(xí)課文，感受“愛(ài)國(guó)與立志”的單元主題。5、抓重點(diǎn)句子理解思想感情，課內(nèi)資源和課外資源相結(jié)合。單元教學(xué)重點(diǎn)1、本單元課文的教學(xué)要注重理解課文，能完成課后思考?！段医o江主席獻(xiàn)花》理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)戴江主席和熱愛(ài)祖國(guó)的感情?！短彀查T(mén)廣場(chǎng)》引領(lǐng)學(xué)生弄明白：天安門(mén)廣場(chǎng)為什么是全國(guó)各族人民無(wú)比向往的地方？《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》感知他的愛(ài)國(guó)之心。認(rèn)識(shí)《虎門(mén)硝煙》偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)，拒外侮的精神。讓學(xué)生在感悟語(yǔ)言文字內(nèi)容的基礎(chǔ)上積累語(yǔ)言，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；教會(huì)學(xué)生進(jìn)行小組交流，使學(xué)生做好課內(nèi)外知識(shí)的遷移與吸單元教學(xué)難點(diǎn)加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，如進(jìn)行演講，進(jìn)一步提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)單元課時(shí)安排《我給江主席獻(xiàn)花》2課時(shí)《天安門(mén)廣場(chǎng)》2課時(shí)《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》2課時(shí)《虎門(mén)銷(xiāo)煙》2課時(shí)習(xí)作22課時(shí) 練習(xí)23課時(shí)課題6、我給江主席獻(xiàn)花課時(shí)2課型新授教學(xué)內(nèi)容我給江主席獻(xiàn)花教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)１９個(gè)生字。綠線(xiàn)中的９個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解生字詞的意思。3、會(huì)用“秩序井然”、“愛(ài)撫”造句。能按照提供的段意給課文分段。4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)戴江主席和熱愛(ài)祖國(guó)的感情。教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，會(huì)用“秩序井然”、“愛(ài)撫”造句。能按照提供的段意給課文分段。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)一些描寫(xiě)行動(dòng)的詞語(yǔ)、句子，體會(huì)香港同胞在回歸祖國(guó)這一刻的急切、激動(dòng)和興奮之情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)過(guò)程教學(xué)板塊預(yù)計(jì)時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教具使用一、導(dǎo)入新課質(zhì)疑問(wèn)難二、自讀課文掃清障礙三、再讀課文整體感知四、生字教學(xué)一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入觀看錄像二、師生對(duì)話(huà)體會(huì)感情四段三、延伸10分鐘15分鐘10分鐘5分鐘5分鐘25分鐘5分鐘第一課時(shí)

1、同學(xué)們知道“東方之珠”指哪兒?jiǎn)幔?、你知道有關(guān)香港的知識(shí)嗎？3、你知道香港現(xiàn)任行政長(zhǎng)官是誰(shuí)？學(xué)習(xí)生字“董”記住“董建華”4、1997年6月30日，江主席等中央領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到香港和英方政府舉行交接儀式，在香港的啟德機(jī)場(chǎng)，中央代表團(tuán)受到了香港各界人士的熱烈歡迎，香港的一位少先隊(duì)員姜咪咪（板書(shū)：姜咪咪）代表香港青少年給江主席獻(xiàn)花（板書(shū)：給江主席獻(xiàn)花）（板書(shū)課題二、初讀課文1、學(xué)生自愿組成學(xué)習(xí)小組，教師投影出示自學(xué)要求：（1）正確、流利地朗讀課文。（2）學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)中的6個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。（3）請(qǐng)你按照“冒雨等待”、“激動(dòng)獻(xiàn)花”、“幸福忘不了”給課文分段。2、全班交流。三、再讀課文，熟悉內(nèi)容1、學(xué)生自愿選擇課文片斷讀，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了全文有什么感想。2、齊讀。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)第二課時(shí)

1、讀題2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？可以用哪些詞語(yǔ)形容當(dāng)時(shí)人們特別是姜咪咪的心情？（板書(shū)：激動(dòng)萬(wàn)分、無(wú)比興奮、欣喜若狂、熱淚盈眶、幸福）3、觀看錄象，展現(xiàn)香港回歸的過(guò)程。教師語(yǔ)言導(dǎo)入：1897年到1997年，整整一個(gè)世紀(jì)過(guò)去了，香港就像一個(gè)失去母親的孩子，倍受欺凌。今天，香港回歸到祖國(guó)的懷抱，香港人民多么激動(dòng)，讓我們和香港人民一起來(lái)體會(huì)。二、講讀課文1、學(xué)習(xí)“等待”一部分。從哪些語(yǔ)句可以看出人們激動(dòng)、喜悅的心情？理解：我捧著準(zhǔn)備獻(xiàn)給江主席的鮮花，又是興奮，又是激動(dòng)，竟顧不得擦一下臉上的雨水。a、誰(shuí)來(lái)把“我”的心情讀出來(lái)。B、人們僅僅是今天在等待嗎？C、過(guò)渡：長(zhǎng)久等待了一個(gè)世紀(jì)，來(lái)了，來(lái)了，中央代表團(tuán)的專(zhuān)機(jī)出現(xiàn)了，人們的心情更加激動(dòng)。2、學(xué)習(xí)“獻(xiàn)花”部分過(guò)渡：人們站在紅地毯兩側(cè)，心情是一樣的，他們都在興奮而激動(dòng)地等待著江主席的到來(lái)，a、如果你是香港的百姓，你會(huì)怎樣說(shuō)？（展現(xiàn)情景）b、讓我們看看當(dāng)時(shí)歡迎的場(chǎng)面。（4）理解“在回歸的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，受次迎接自己的國(guó)家元首，怎能不欣喜如狂、激動(dòng)萬(wàn)分呢？”a、請(qǐng)看這些資料：1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)侵華的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。1842年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《南京條約》，永久割占香港島……1997年7月1日，香港回歸。B、指導(dǎo)朗讀。讀出自豪的心情。3、學(xué)習(xí)“忘不了”“我”代表二百萬(wàn)青少年獻(xiàn)花，心情更加激動(dòng)，從哪里可以看出？（2）理解“我就像一個(gè)失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍了全身?！盇、僅僅是“我”感到幸福嗎？讀：我、千千萬(wàn)萬(wàn)的香港同胞、香港就像一個(gè)失散多年的孩子，……B、看錄象體會(huì)香港人民的喜悅心情。4、總結(jié)：為什么忘不了這一天？（我激動(dòng)香港回歸祖國(guó)）三、延伸：澳門(mén)、臺(tái)灣等。（香港）

學(xué)生介紹：香港的風(fēng)景、歷史

讀課題，學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生自學(xué)，教師置身其中，起到引導(dǎo)的作用。

學(xué)生討論全班交流

學(xué)生發(fā)言學(xué)生描紅、仿寫(xiě)

學(xué)生盡情說(shuō)

觀看后，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受

秩序井然興奮激動(dòng)竟

有感情地朗讀

想一想，此時(shí)“我”的心情為什么這樣高興、激動(dòng)？

說(shuō)說(shuō)從什么地方可以看出，當(dāng)時(shí)人民的激動(dòng)的心情？（2）理解“沸騰起來(lái)了”：你仿佛看到什么？聽(tīng)到什么？

將自己的感情宣泄表達(dá)出來(lái)，再有感情地朗讀。

“……”

省略號(hào)說(shuō)明什么？你還知道哪些看了這些，你有什么感觸？

3、指名讀

體會(huì)我的心情：“失散多年”原指什么？現(xiàn)在指什么？“母親”指什么？體會(huì)香港人民的喜悅的心情。

多媒體出示圖片、生字詞、文章段落板書(shū)設(shè)計(jì)5、我給江主席獻(xiàn)花

等待興奮激動(dòng)

獻(xiàn)花激動(dòng)萬(wàn)分

幸福永生難忘課題7、天安門(mén)廣場(chǎng)課時(shí)2課型新授教學(xué)內(nèi)容天安門(mén)廣場(chǎng)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)真閱讀課文，賞析重點(diǎn)片段，并結(jié)合有關(guān)詞語(yǔ)理解句子，了解天安門(mén)就是新中國(guó)的象征，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)的思想感情。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4—6段。教學(xué)重點(diǎn)在理清天安門(mén)廣場(chǎng)各建筑物所在位置的基礎(chǔ)上，理解天安門(mén)在各族人民心目中的崇高地位，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義的精神。教學(xué)難點(diǎn)在學(xué)習(xí)課文中場(chǎng)面描寫(xiě)的基礎(chǔ)上，練筆寫(xiě)儀仗對(duì)清晨升國(guó)旗時(shí)的場(chǎng)景。教學(xué)過(guò)程教學(xué)板塊預(yù)計(jì)時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教具使用一、談話(huà)導(dǎo)入二、初讀課文三、再讀課文，熟悉內(nèi)容

四、默讀課文，整體感知，理清層次。五、講讀第一段六、小結(jié)，布置作業(yè)一．復(fù)習(xí)鞏固二、研讀文本三、講讀課文第四段四、講讀5、6自然段五、總結(jié)全文，課堂練習(xí)3分鐘12分鐘10分鐘5分鐘5分鐘5分鐘10分鐘10分鐘10分鐘5分鐘第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課1、談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道我國(guó)的首都北京有哪些風(fēng)景名勝嗎？2、提問(wèn)：那你們知道世界上最大的廣場(chǎng)是那個(gè)廣場(chǎng)嗎？你們對(duì)它有什么了解呢？3、板書(shū)課題，簡(jiǎn)介“天安門(mén)”。二、初讀課文1、要求自讀課文：根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、檢查自學(xué)情況：⑴出示部分容易讀錯(cuò)的生字詞，指名讀，并且正音，強(qiáng)調(diào)“矗、曙、政”等字的讀音。⑵進(jìn)行重點(diǎn)字詞的記憶訓(xùn)練：默寫(xiě)，反饋指導(dǎo)?！氨钡年P(guān)鍵筆畫(huà)“ノ”，“袖”的偏旁是“衣字旁”，“沸”字右半邊的正確筆順。⑶輪讀有關(guān)生字詞，要求讀正確；教師范寫(xiě)部分生字，學(xué)生描紅。⑷指名讀課文，引導(dǎo)讀順長(zhǎng)句，教給停頓方法。三、多種形式，再讀課文，熟悉內(nèi)容1、輕聲再讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)課文，不添字，不漏字，讀得比較流暢，有一定的速度。2、小組交流讀書(shū)情況：組長(zhǎng)指名分小節(jié)讀課文，組員評(píng)議，打分。3、大組匯報(bào)：教師抽讀，大家評(píng)議，給小組打分。四、默讀課文，整體感知，理清層次1、默讀課文，要求：有一定的速度，并且思考：天安門(mén)廣場(chǎng)有什么特點(diǎn)？課文是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)天安門(mén)廣場(chǎng)的？2、小結(jié)：①?gòu)V場(chǎng)上的景物②廣場(chǎng)是新中國(guó)的象征③廣場(chǎng)清晨升旗和節(jié)日的壯觀景象3、再讀課文思考，仍要求有一定的速度：由此可見(jiàn)，課文可以分為哪幾個(gè)段落？怎樣分？4、小結(jié)：一（1）二（2－3）三（4）四（5－6）五、講讀第一段1、指名讀，其余思考：這段講了什么？2、討論：①這一段講了什么內(nèi)容？②在全文中起了什么作用？其中最關(guān)鍵、最重要的兩個(gè)詞語(yǔ)是什么？為什么最重要？3、齊讀。六、小結(jié)，布置作業(yè)1、小結(jié)：初讀了課文，你對(duì)于天安門(mén)廣場(chǎng)有著怎樣的印象？2、布置作業(yè)：①熟讀課文。②聽(tīng)寫(xiě)生詞。③完成習(xí)字帖，注意間架結(jié)構(gòu)。④請(qǐng)以“寬廣”、或者“壯觀”為主題搜集資料，給大家介紹天安門(mén)廣場(chǎng)。第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)2、同桌交流反饋，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“袖、博、沸、碑”的正確書(shū)寫(xiě)。3、提問(wèn)：天安門(mén)廣場(chǎng)是一座什么樣的廣場(chǎng)？課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹天安門(mén)廣場(chǎng)的？你愿意就哪一個(gè)特點(diǎn)來(lái)為我們大家介紹一下天安門(mén)廣場(chǎng)？二、講讀課文2、3自然段1、指名讀2、3段，思考：天安門(mén)廣場(chǎng)是什么樣的？（討論后回答，理清方位）2、完成課后第四題：出示掛圖，指名介紹各個(gè)景點(diǎn)的位置。重點(diǎn)理解并且用好文中的方位詞“北端、前、兩旁、中央、南端”，思考：觀察點(diǎn)有變化嗎？3、小聲讀課文的2自然段，思考：你從哪兒看出天安門(mén)的雄偉壯麗？把你認(rèn)為寫(xiě)出天安門(mén)雄偉壯觀的語(yǔ)句勾畫(huà)下來(lái)，在你覺(jué)得寫(xiě)的好的地方加上著重號(hào)。4、自由朗讀第3段，想象文中所描寫(xiě)的宏偉的天安門(mén)廣場(chǎng)。⑴從哪些詞句中感受到他的壯觀？勾畫(huà)有關(guān)語(yǔ)句。⑵廣場(chǎng)上有哪些建筑物，他們有什么特點(diǎn)？5、看圖完成練習(xí)：填上合適的詞語(yǔ)三、講讀課文第四段1、指名讀，為什么說(shuō)天安門(mén)是新中國(guó)的象征？2、抓住重點(diǎn)詞指導(dǎo)理解：⑴“向往”是什么意思？⑵看圖激情，毛澤東主席是怎樣宣告？訓(xùn)練朗讀。⑶想象廣場(chǎng)上的群眾，再次體會(huì)“無(wú)比向往”的含義。3、齊讀第4自然段。四、講讀5、6自然段1、小聲讀，思考：這兩段分別描寫(xiě)了天安門(mén)廣場(chǎng)什么時(shí)候的情景？理清兩段的主要內(nèi)容分別是①清晨升旗儀式；②節(jié)日之時(shí)。2、再讀第5自然段，思考：升旗儀式怎樣進(jìn)行的？畫(huà)出最振奮人心的句子，談一談你的感受。3、出示句子：“五星紅旗與旭日一同升起。”提問(wèn)：你對(duì)于這一句話(huà)是怎樣理解的？指導(dǎo)朗讀：我們?cè)鯓幼x出這種感受來(lái)？4、小聲讀第6自然段，想像課文描寫(xiě)的畫(huà)面。思考：從中，你感受到什么？把你喜歡的詞語(yǔ)、句子勾畫(huà)下來(lái)，向大家介紹你的閱讀感受，可以結(jié)合自己的想像來(lái)談。5、朗讀交流：誰(shuí)能把我們帶到節(jié)日的天安門(mén)廣場(chǎng)？評(píng)議朗讀：你們看見(jiàn)了那熱鬧的場(chǎng)面了嗎？6、哪些詞語(yǔ)和句子讓你眼前出現(xiàn)了一幅幅畫(huà)面？你能用上它們也描述一段類(lèi)似的景象嗎？7、出示填空題，指導(dǎo)背誦第六自然段。五、總結(jié)全文，課堂練習(xí)1、小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，你對(duì)天安門(mén)廣場(chǎng)有了怎樣的認(rèn)識(shí)？你想去嗎？為什么？2、出示圖片，要求仿照課文第二小節(jié)的寫(xiě)法描述圖畫(huà)上的景象，注意方位的順序，用上我們學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。1、各抒己見(jiàn)。2、自由交流，展示資料。1、自讀課文。2、交流自學(xué)情況。1、自讀課文。2、小組交流讀書(shū)情況。3、大組交流。1、默讀，思考。2、嘗試交流。3、再讀，思考。4．嘗試交流，討論。1、聽(tīng)讀，思考。2、指名交流。3、討論。4、齊讀。1、指名交流。聽(tīng)寫(xiě)。交流反饋。討論，交流1、聽(tīng)讀，思考。2、指名介紹，評(píng)議介紹語(yǔ)言是否清楚。3、自讀，思考，勾畫(huà)。4、指名交流。5、齊讀。6、自由讀，思考，勾畫(huà)。7、看圖完成練習(xí)。8、指名交流。9、齊讀。1、聽(tīng)讀，思考。2、一一討論交流。3、齊讀。1、自讀，思考。2、指名交流。3、再讀第5自然段，思考，勾畫(huà)。4、交流感受。5、讀句子，交流感受。6、嘗試齊讀。7、讀書(shū)，想像，勾畫(huà)，介紹。8、交流。9、指名讀。評(píng)議。10、拓展應(yīng)用。11、完成練習(xí)，嘗試背誦。1、指名交流。2、看圖，同桌試說(shuō)。3、嘗試交流。4、嘗試小練筆。多媒體出示圖片、生字詞、文章段落板書(shū)設(shè)計(jì)廣場(chǎng)上的景象6、天安門(mén)廣場(chǎng)廣場(chǎng)的象征意義（寬廣、壯觀）升旗和節(jié)日的廣場(chǎng)課題7.徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)課時(shí)2課型新授教學(xué)內(nèi)容徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)生字，其中田字格上面的6個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，生字組成的詞語(yǔ)要理解。學(xué)習(xí)給課文分段，說(shuō)出段落大意。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，教學(xué)重點(diǎn)教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，學(xué)習(xí)他為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。教學(xué)難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復(fù)述課文。教學(xué)過(guò)程教學(xué)板塊預(yù)計(jì)時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教具使用一、揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入二、初讀課文，整體感知。三、再讀課文，理清脈絡(luò)

四、小結(jié)，布置作業(yè)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、細(xì)讀課文，朗讀感悟

三、總結(jié)全文，遷移練習(xí)

5分鐘20分鐘10分鐘5分鐘5分鐘27分鐘8分鐘第一課時(shí)

一、揭示課題1、由圖導(dǎo)入，出示徐悲鴻《奔馬圖》，提問(wèn)：這是一幅國(guó)寶級(jí)作品。誰(shuí)見(jiàn)過(guò)，并且能為我們介紹一下它？2、談話(huà)：它的作者就是——（板書(shū)課題）3、簡(jiǎn)介徐悲鴻。提問(wèn)：還有誰(shuí)有補(bǔ)充？4、組織解題：⑴“勵(lì)志”是什么意思？通常什么時(shí)候需要“勵(lì)志”？指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思。⑵讀了題目，你有什么想知道的？經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)解決了哪些？還有哪些沒(méi)有解決？二、初讀課文1、輕聲自讀課文，要求：⑴認(rèn)讀生字表中的字，讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。⑵在課文中畫(huà)出帶有生字的詞，讀順句子。⑶將課文讀正確，不讀錯(cuò)字，不添字，不漏字。2、指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方，最后再自由讀。⑴正音：提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“勵(lì)”邊音；“怒”鼻音；“租”平舌音。⑵詞語(yǔ)釋義：互相交流，已通過(guò)什么方法了解了那些詞義，還有那些詞語(yǔ)不理解？3、指導(dǎo)寫(xiě)生字：⑴出示生字詞，齊讀再次正音。⑵突出重點(diǎn)，分類(lèi)指導(dǎo)寫(xiě)字。⑶學(xué)生描紅，教師巡視。三、再讀課文，理清段落1、自由讀，要求比較熟練，有一定速度，讀完后思考：徐悲鴻的“志”是什么？他是怎么“勵(lì)志”的？結(jié)果怎樣？嘗試連起來(lái)用一兩句連貫、通順的話(huà)說(shuō)說(shuō)。2、默讀課文，要求按剛才的歸納將課文分為三部分。3、小結(jié)：一（1－3）二（4－7）三（8）四、小結(jié)，布置作業(yè)1、小結(jié)：現(xiàn)在，你能說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么嗎？2、布置作業(yè)：①熟讀課文。②聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。③用一兩句連貫通順的話(huà)概括課文的主要意思。④了解當(dāng)時(shí)的歷史背景，及當(dāng)時(shí)中國(guó)的世界上地位。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。2、組織反饋。3、提問(wèn)：這篇課文主要講了一件什么事？二、細(xì)讀課文1、小聲讀1-3自然段，思考：徐悲鴻留學(xué)時(shí)發(fā)生了什么事？為此，他立下了什么志向？2、那位外國(guó)學(xué)生說(shuō)了什么？⑴這段話(huà)有幾層意思？⑵哪一句話(huà)最使徐悲鴻和我們氣憤？這句話(huà)是什么意思？⑶從中，你體會(huì)到什么？3、提問(wèn)：則，這個(gè)外國(guó)學(xué)生為什么敢這么說(shuō)呢？4、提問(wèn)：如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)怎樣？5、徐悲鴻又是怎樣做的呢？出示句子“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人?！碧釂?wèn)：①“激怒”是什么意思？“激怒”的人會(huì)怎么做？②徐悲鴻被激怒了，說(shuō)明了什么？③激怒的徐悲鴻是怎樣的？他為什么會(huì)這樣？6、談話(huà)：是呀，徐悲鴻也是這樣想的。我想每一個(gè)真正有骨氣，有民族自尊心的中國(guó)人都會(huì)這么想，這么做的。7、指導(dǎo)朗讀：8、自由讀第4自然段，學(xué)習(xí)這一過(guò)渡段的寫(xiě)法。⑴比較句子，出示“從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力”。與文中原句比較體會(huì)。⑵指導(dǎo)朗讀，9、默讀課文5、6小節(jié)，思考：哪些地方的描寫(xiě)突出了徐悲鴻的“不知疲倦，日夜奔馳，勇往直前”？分別勾畫(huà)下來(lái)，在邊上寫(xiě)出自己的體會(huì)。10、組織交流。11、結(jié)果呢？出示文中的句子“功夫不負(fù)有心人”。提問(wèn)：①這兒的“功夫”指什么？這個(gè)詞語(yǔ)還有什么意思？②徐悲鴻花了怎樣的“功夫”？默讀5、6自然段，自由勾畫(huà)討論。③聯(lián)系徐悲鴻想一想，“有心人”又是什么樣的人？④這句話(huà)是什么意思？你覺(jué)得這話(huà)還可以用來(lái)形容誰(shuí)？為什么？12、三年過(guò)去了，結(jié)果怎樣了呢？默讀第8小節(jié)，思考：徐悲鴻取得了哪些成就？13、討論歸納14、出示這次外國(guó)學(xué)生說(shuō)的話(huà)。提問(wèn)：⑴與第一次語(yǔ)言進(jìn)行比較，有什么不同？⑵什么叫“有眼不識(shí)泰山”？這句話(huà)通常是用來(lái)形容什么的？⑶外國(guó)學(xué)生這么說(shuō)，說(shuō)明了什么？⑷引起變化的原因是什么？⑸現(xiàn)在，徐悲鴻此時(shí)內(nèi)心可能有什么想法呢？15、談話(huà)：是呀，只有用事實(shí)才能讓他們重新認(rèn)識(shí)真正的中國(guó)人。出示句子“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人?！比?、總結(jié)課文，布置作業(yè)1、小結(jié)：學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么想法？2、布置作業(yè)：（1）熟讀課文。（2）完成課后練習(xí)3、4題。（3）為“真正的中國(guó)人”主體班會(huì)搜集資料。1、指名介紹，并補(bǔ)充。2、齊讀課題。3、組織交流。4、一一交流解題。1、按要求自讀課文。2、聽(tīng)讀，評(píng)議，正音。3、交流詞義。4、齊讀，正音。5、聽(tīng)，補(bǔ)充。6、嘗試描紅。1、自讀，思考。2、各自練習(xí)。3、指名交流。4、默讀，嘗試分段。5、指名交流。1、指名交流。1、聽(tīng)寫(xiě)。2、同桌交流反饋。3、指名交流。1、自讀，思考。2、指名交流。3、默讀，思考。4、一一指名交流。5、指名交流。6、指名交流7、讀句子，思考，討論，體會(huì)徐悲鴻的感情。8、齊讀第3自然段。9、自學(xué)第4自然段，討論。10、齊讀第4自然段。11、自學(xué)5、6小節(jié)。12、指名交流補(bǔ)充。13、互相交流朗讀。14、齊讀5、6小節(jié)。15、讀句子，思考，討論。16、默讀，思考。17、指名交流。18、讀句子，思考，討論。19、齊讀句子。1、自由交流。板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)畫(huà)受辱7、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)作品轟動(dòng)巴黎功夫不負(fù)有心人課題8、虎門(mén)銷(xiāo)煙課時(shí)2課型新授教學(xué)內(nèi)容虎門(mén)銷(xiāo)煙教學(xué)目標(biāo)⑴學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，注意積累詞匯。⑵欣賞詞句，用“先……再……然后”表示順序的詞語(yǔ)寫(xiě)一段表示動(dòng)作的話(huà)。⑶認(rèn)識(shí)虎門(mén)硝煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)，拒外侮的精神。⑷能正確流利有感情地朗讀課文，復(fù)述課文教學(xué)重點(diǎn)欣賞詞句，用“先……再……然后”表示順序的詞語(yǔ)寫(xiě)一段表示動(dòng)作的話(huà)。教學(xué)難點(diǎn)能正確流利有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。教學(xué)過(guò)程教學(xué)板塊預(yù)計(jì)時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教具使用一、談話(huà)導(dǎo)入

二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字詞三、默讀課文，理清脈絡(luò)

四、小結(jié)，布置作業(yè)一、復(fù)習(xí)檢查

二、講讀課文

三、小結(jié)，布置作業(yè)5分鐘20分鐘10分鐘5分鐘7分鐘28分鐘5分鐘第一課時(shí)

一、揭示課題，介紹人物及時(shí)代背景1、出示林則徐畫(huà)像，提問(wèn)：他是誰(shuí)？他曾經(jīng)作過(guò)一件什么了不起的事？2、板書(shū)課題。3、解題：⑴出示地圖，介紹虎門(mén)的位置。⑵圈點(diǎn)“煙”指什么？“銷(xiāo)煙”又是什么意思？⑶你知道林則徐為什么要“銷(xiāo)煙”呢？（教師相機(jī)介紹鴉片的危害，及十八世紀(jì)中國(guó)深受此毒害的境況。盡量讓學(xué)生介紹）⑷你對(duì)林則徐還有什么了解？簡(jiǎn)介人物。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞1、檢查預(yù)習(xí)：（1）在預(yù)習(xí)中，你了解到什么？給大家匯報(bào)一下。（2）在預(yù)習(xí)中，你還有什么不理解的問(wèn)題？2、教師整理問(wèn)題歸類(lèi)，并且板書(shū)。3、學(xué)生帶著問(wèn)題小聲讀課文，了解主要內(nèi)容。4、讀后討論：幫助理清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、大致經(jīng)過(guò)。5、再自讀課文，要求學(xué)生根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。6、檢查字詞自學(xué)情況：⑴出示生字詞，指名領(lǐng)讀齊讀。⑵正音，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“寨、渣”讀準(zhǔn)翹舌音；“分、擔(dān)、繳、侮”讀準(zhǔn)聲調(diào)。⑶這些字中，有哪些容易寫(xiě)錯(cuò)的地方？你怎樣記住他？（提示“訊、泄、侮”的筆順寫(xiě)正確，“拋”字結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q(chēng)。）⑷嘗試聽(tīng)寫(xiě)，并檢查反饋。⑸在這些詞語(yǔ)中，你用什么方法理解了哪些詞語(yǔ)的意思？⑹齊讀生字詞。7、指名分節(jié)朗讀課文，要求：讀通，讀順，讀準(zhǔn)。8、易錯(cuò)之處，集體糾正三、默讀課文，理清層次1、默讀，要求有一定的速度，思考：這篇課文主要講了什么？2、在迅速瀏覽課文，思考：哪幾自然段具體寫(xiě)了“銷(xiāo)煙”的經(jīng)過(guò)？其他小節(jié)又講了什么？嘗試給課文分段。3、小結(jié)分段方法：（一）1（二）2（三）3—5（四）6或（一）1（二）2—5（三）6（學(xué)生說(shuō)清理由，兩種方法都可以）四、小結(jié)，布置作業(yè)1、小結(jié)：這篇課文主要講了什么？2、布置作業(yè)：①聽(tīng)寫(xiě)生詞；②熟讀課文；③了解當(dāng)時(shí)的歷史背景。第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)1、聽(tīng)寫(xiě)生詞。2、集體反饋。3、提問(wèn)：這篇課文主要講了什么？二、講讀課文1、談話(huà)：那一天，虎門(mén)寨是怎樣一個(gè)情景？帶著問(wèn)題小聲讀第2小節(jié)，思考：這一節(jié)主要講了什么？2、再讀課文，思考：虎門(mén)寨這一天不同尋常在那里？把你認(rèn)為描寫(xiě)得不同尋常的語(yǔ)句勾畫(huà)下來(lái)，并批注體會(huì)。3、討論：①體會(huì)人多：“水泄不通、男男女女、老老少少”、“一側(cè)……另一側(cè)……”相機(jī)理解“水泄不通”的意思。②體會(huì)場(chǎng)面莊重：“彩旗林立，文武官員，外國(guó)商人都來(lái)了?！毕鄼C(jī)理解“林立”的意思。③提問(wèn)：人們都是懷著什么樣的心情來(lái)的呢？體會(huì)不同人物的思想感情。4、有感情朗讀課文，展現(xiàn)這壯觀場(chǎng)面。5、講讀3—5自然段⑴默讀，思考：這幾節(jié)分別講了什么內(nèi)容，哪一段最具體？⑵自讀第三自然段，思考：這一節(jié)講了哪幾個(gè)意思？練習(xí)分層。⑶小結(jié)：第一層：下令硝煙。第二層“銷(xiāo)煙”經(jīng)過(guò)。①學(xué)習(xí)第一層（1—3句）a、自讀體會(huì)哪些詞句最能體現(xiàn)出中國(guó)人的氣勢(shì)，把你的感受批注在旁邊。b、朗讀，讀出氣勢(shì)。②學(xué)習(xí)第二層（4—5句）a、邊讀邊歸納：林則徐是怎樣硝煙的？嘗試用詞語(yǔ)列出小標(biāo)題。b、思考：從“撒鹽拋煙、到石灰”描寫(xiě)細(xì)致，不但毫不凌亂，而且使人一看就知道，為什么？標(biāo)出表示先后順序的詞語(yǔ)。c、你能試著用這樣的詞介紹一件步驟比較復(fù)雜的事情嗎？D、指導(dǎo)朗讀第二層，讀中感受這些詞的好處。⑷指名朗讀第四自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想像當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。①提問(wèn)：你眼前出現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景？②默讀課文第四小節(jié)，思考：人們的心情怎樣？由此可見(jiàn)，老百姓對(duì)銷(xiāo)煙的態(tài)度是什么？你知道是為什么？③指導(dǎo)朗讀，體會(huì)人們的心情。⑷自讀第五自然段，標(biāo)出數(shù)量詞，思考：你從中體會(huì)到什么？（體會(huì)銷(xiāo)煙時(shí)間長(zhǎng)，數(shù)量多，戰(zhàn)果輝煌。）⑸出示句子：“二百多萬(wàn)斤鴉片化為煙渣，隨著潮水卷進(jìn)了咆哮的大海?！碧釂?wèn)：①這是什么樣的一幅場(chǎng)景？②對(duì)于老百姓而言，卷走的僅僅是煙渣嗎？③想像一下，那些外國(guó)鴉片販子此時(shí)的臉色怎樣？④你的感覺(jué)呢？⑹齊讀，體會(huì)。6、講讀首尾兩段。⑴誰(shuí)來(lái)為我們讀讀最后一小節(jié)？⑵采訪：你讀了有什么感覺(jué)？你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)？⑶哪些詞語(yǔ)讀了最讓你感到興奮？為什么？⑷默讀第一節(jié)，思考：為什么說(shuō)“值得紀(jì)念”？⑸指導(dǎo)朗讀，體會(huì)。三、小結(jié)，布置作業(yè)1、小結(jié)：讀了這篇課文，你有什么想法？2、布置作業(yè)：①聽(tīng)寫(xiě)生詞。1、指名回答。2、齊讀課題。3、思考，討論。1、匯報(bào)預(yù)習(xí)結(jié)果，質(zhì)疑。2、自學(xué)課文，思考。3、討論課文主要內(nèi)容。4、自讀課文。5、領(lǐng)讀齊讀。6、指名正音。7、指名交流。8、聽(tīng)寫(xiě)，反饋。9、指名交流詞義。10、齊讀。11、聽(tīng)讀，評(píng)議。1、默讀，思考。2、指名交流。3、瀏覽課文，嘗試分段。4、討論。1、指名交流。1、聽(tīng)寫(xiě)生詞。2、集體反饋。3、指名交流。1、自讀，思考。2、討論交流。3、再讀，思考，勾畫(huà)。4、討論，交流5、齊讀。6、默讀，思考。7、討論，交流。8、自讀，思考，嘗試分層。9、討論，交流。10、自讀體會(huì)，勾畫(huà)批注。11、交流感受。12、齊讀。13、自讀思考，列小標(biāo)題。14、討論交流。15、思考，標(biāo)注。16、嘗試練習(xí)。17、齊讀。18、聽(tīng)讀，想像。19、指名交流。20、默讀，思考。21、討論。22、朗讀。23、自讀，標(biāo)注，思考。24、討論交流。25、讀句子，思考討論。26、齊讀。27、指名讀。28、討論，交流。29、默讀，思考。30、討論交流。31、朗讀，體會(huì)。1、自由交流。多媒體出示圖片、生字詞、文章段落板書(shū)設(shè)計(jì)圍觀：（熱鬧）人多莊重8、虎門(mén)銷(xiāo)煙值得紀(jì)念銷(xiāo)煙：先……再……然后（中國(guó)人民是不可欺侮的?。┱n題習(xí)作2課時(shí)2課型新授教學(xué)內(nèi)容習(xí)作2：為別人畫(huà)一張像，寫(xiě)一寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)1、讀懂例文《我真棒》和《我是個(gè)會(huì)跳舞的小姑娘》，了解圍繞一個(gè)突出特點(diǎn)選擇典型材料，和抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)，突出特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、細(xì)致描寫(xiě)（動(dòng)作）能力和習(xí)慣，注意積累習(xí)作素材。3、能按作業(yè)要求，寫(xiě)一篇記敘文。教學(xué)重點(diǎn)了解圍繞一個(gè)突出特點(diǎn)選擇典型材料，和抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)，突出特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、細(xì)致描寫(xiě)（動(dòng)作）能力和習(xí)慣，注意積累習(xí)作素材。教學(xué)過(guò)程教學(xué)板塊預(yù)計(jì)時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教具使用一、導(dǎo)閱讀例文，小結(jié)寫(xiě)法二、指導(dǎo)選材三、進(jìn)行習(xí)作一、學(xué)生小組交流學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)修改。二、優(yōu)秀習(xí)作全班朗讀。三、謄寫(xiě)習(xí)作5分鐘15分鐘20分鐘10分鐘10分鐘20分鐘第一課時(shí)一、導(dǎo)閱讀例文，小結(jié)寫(xiě)法。1、自讀例文1，思考：這篇習(xí)作是圍繞小作者的一個(gè)什么特點(diǎn)寫(xiě)的？用什么材料來(lái)反映的？2、再讀例文，了解突出特點(diǎn)，作者詳細(xì)寫(xiě)了自己的什么？3、提問(wèn)：：從中，你得到了什么“秘訣”？4、小結(jié)：：要圍繞一個(gè)特點(diǎn)選材，要抓住動(dòng)作描寫(xiě)，突出自己的這個(gè)特點(diǎn)。5、再讀例文2，思考：這篇例文的作者所寫(xiě)的是自己的什么特點(diǎn)？用什么事例來(lái)反映的？6、小結(jié)：在寫(xiě)作時(shí)，要使自己的特點(diǎn)突出，就要選擇典型的、能反映自己這個(gè)特點(diǎn)的材料。還要抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)，尤其要寫(xiě)出自己使怎么做的，這樣會(huì)使特點(diǎn)更加突出。二．指導(dǎo)選材1、示：上節(jié)課，我們開(kāi)了《夸夸我身邊的小能人》的交流會(huì)，你覺(jué)得自己最突出的特點(diǎn)是什么？當(dāng)時(shí)有哪些同學(xué)說(shuō)的是你？是怎么說(shuō)的？說(shuō)了些什么？選擇一個(gè)特點(diǎn)，圍繞這個(gè)特點(diǎn)選材，確定寫(xiě)哪個(gè)典型材料？現(xiàn)在考慮一下自己的作文思路吧。2、組織交流。3、聽(tīng)了同學(xué)的發(fā)言，你有什么啟示？修改提綱。三、進(jìn)行習(xí)作1、 教師巡視。第二課時(shí)一、學(xué)生小組交流學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)修改。宗旨：好文章是改出來(lái)的。修改入手的幾個(gè)方面1、改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過(guò)來(lái)，不會(huì)改，可以請(qǐng)教老師同學(xué)。2、添詞句。二、優(yōu)秀習(xí)作全班朗讀。三、學(xué)生認(rèn)真謄寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。第一課時(shí)1．輕聲自讀例文，思考。2．指名回答，補(bǔ)充。3．再讀例文，思考。4．指名回答，補(bǔ)充。5．指名回答。6．再讀例文，思考。7．指名回答，補(bǔ)充。1．根據(jù)教師的提示選材，考慮思路。2．同桌交流。3．小組交流。4．指名匯報(bào)。5．指名評(píng)議。6、