第一章大家都來(lái)學(xué)化學(xué)全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)梳理匯總

【重點(diǎn)】化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到化學(xué)與生1)認(rèn)真閱讀教材1頁(yè)~6頁(yè)內(nèi)容，了解化學(xué)與我們的社會(huì)生活之間2、應(yīng)知應(yīng)會(huì)：(1)了解和探究物質(zhì)的、和,及其對(duì)(2)化學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容及科學(xué)探究的方法：人類的生化學(xué)物品和現(xiàn)象息息相關(guān)，化學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：.(3)學(xué)習(xí)化學(xué)常用的方法是2、你知道我們出行中那些地方用到了化學(xué)?化學(xué)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么?項(xiàng)中化學(xué)學(xué)科不涉及的研究領(lǐng)域是()A、開(kāi)發(fā)新的能源B、合成新的物質(zhì)C、研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律D、防治2、下列社會(huì)問(wèn)題，與化學(xué)有關(guān)的是()1、下列各項(xiàng)研究中，屬于化學(xué)科學(xué)研究范圍的是()其變化規(guī)律4、請(qǐng)列舉下面各類人員在生活、工作中經(jīng)常使用的且能作為化學(xué)研究對(duì)象的物質(zhì).(1)建筑工人(2)農(nóng)民(3)學(xué)生【化學(xué)用語(yǔ)天天練】抄寫(xiě)下列元素的元素符號(hào)各三遍：(字母要大寫(xiě).如果有兩個(gè)字母，第一個(gè)大寫(xiě)，第二個(gè)小寫(xiě))1.2化學(xué)實(shí)驗(yàn)室之旅(第一課時(shí))2、初步學(xué)會(huì)固體藥品、液體藥品的取用方法，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.【重點(diǎn)】常用化學(xué)儀器的名稱和功能；藥品的取用方法.【難點(diǎn)】?jī)x器使用方法及注意事項(xiàng).1、舊知回顧：化學(xué)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容.1)認(rèn)真閱讀教材8～9頁(yè)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)常用化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，了解其用途及注意事項(xiàng).2)認(rèn)真閱讀教材10～11頁(yè)內(nèi)容，學(xué)習(xí)藥品的取用及稱量.3)認(rèn)真閱讀教材7頁(yè)、12頁(yè)內(nèi)容，了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)則及安全知識(shí)(2)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器：①試管的主要用途是,使用時(shí)應(yīng)止.用試管夾夾持試管進(jìn)行加熱的方法：將試管夾從試管然后利用酒精燈的加熱.③膠頭滴管主要用于,使用后應(yīng)立即,再.滴熱時(shí)應(yīng)放在,使受熱均勻.⑤量筒用來(lái),不能不⑥稱量物質(zhì)的質(zhì)量常用,它能稱準(zhǔn)到0.1克.⑦實(shí)驗(yàn)室里的藥品，有的有毒性，有的有腐蝕性，所以，使用藥品時(shí)，不能,不要,特別注意不得.用剩的藥品應(yīng)該,不要,也不要,更不能1)如何取用塊狀固體藥品?操作要領(lǐng)是：2)如何取用粉末狀固體藥品?操作要領(lǐng)是：1)傾倒法的操作要點(diǎn)：2)滴加法的操作要點(diǎn)：3)量取法的操作要點(diǎn)：聯(lián)系教材112頁(yè)托盤天平的使用，總結(jié)用托盤天平稱量物品的主要步【跟蹤訓(xùn)練】教材13頁(yè)1.2習(xí)題1、4、5.1、下列儀器中，不能用作反應(yīng)容器的是()2、下列圖示實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是()能直接加熱的玻璃儀器;吸取或滴加少量液體的儀舉例舉例1)認(rèn)真閱讀教材14頁(yè)~19頁(yè)內(nèi)容，了解物理變化和化學(xué)變化.2)認(rèn)真閱讀教材19頁(yè)內(nèi)容，了解化學(xué)變化的觀察方法.3、應(yīng)知應(yīng)會(huì)： 舉例 。 別 . 觀察【變化1—4】,完成教材15-16頁(yè)相關(guān)內(nèi)容.分析：在上述變化過(guò)程中，有的物質(zhì)只發(fā)生形狀的變化，有的物質(zhì)的和都發(fā)生了變化，但它們的分析總結(jié)：(1)物質(zhì)發(fā)生變化時(shí),這種變化叫做化學(xué)變化，又2.物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，會(huì)伴隨產(chǎn)生某些現(xiàn)象，如 化學(xué)變化嗎?舉例說(shuō)明.2.化學(xué)變化和物理變化的聯(lián)系是什么?以蠟燭燃燒為例進(jìn)行說(shuō)明.【跟蹤訓(xùn)練】教材19頁(yè)1.3習(xí)題1、2、3、4、5、61、下列成語(yǔ)或俗語(yǔ)中涉及到化學(xué)變化的是()2、物質(zhì)常發(fā)生下列變化①揮發(fā)②燃燒③熔化④發(fā)光⑤銹蝕⑥腐爛，其中一定屬于化學(xué)變化的是()3、化學(xué)變化的本質(zhì)特征是()A、發(fā)光發(fā)熱B、生成其他物質(zhì)C、顏色狀體變化D、有氣體逸出4、下列變化中一定有化學(xué)變化發(fā)生的是()5、書(shū)寫(xiě)鎂帶和氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式：抄寫(xiě)下列元素的元素符號(hào)各三遍：(字母要大寫(xiě).如果有兩個(gè)字母，第一個(gè)大寫(xiě)，第二個(gè)小寫(xiě)) 1.4物質(zhì)性質(zhì)的探究1、了解物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì).能正確判斷物質(zhì)的性質(zhì).正確區(qū)分物質(zhì)的性質(zhì)和變化.2、以銅的化學(xué)性質(zhì)的探究為例，知道科學(xué)探究的六個(gè)步驟，掌握研究物質(zhì)的重要方法，也是學(xué)習(xí)化學(xué)的有效方法.【重點(diǎn)】物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的理解及判斷.【難點(diǎn)】物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的理解及判斷.1、舊知回顧：物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別.1)認(rèn)真閱讀教材20頁(yè)內(nèi)容，了解什么是物理性質(zhì)，物理性質(zhì)包括哪2)認(rèn)真閱讀教材20頁(yè)內(nèi)容，了解什么是化學(xué)性質(zhì)，例舉化學(xué)性質(zhì).3)認(rèn)真閱讀教材20頁(yè)內(nèi)容，了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)測(cè)定的方法.4)認(rèn)真閱讀教材20頁(yè)～24頁(yè)內(nèi)容，了解金屬銅化學(xué)性質(zhì)探究的方法.3、應(yīng)知應(yīng)會(huì)： (2)物質(zhì)在中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)，例、等.過(guò)去觀察和確定.提示：2、物質(zhì)的性質(zhì)與物質(zhì)用途的關(guān)系：性質(zhì)決定用途，而用質(zhì).(1)物理性質(zhì)是不通過(guò)化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，有的由感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)，如紙可以燃燒等.質(zhì)、;嘗試2.物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的根本區(qū)別是?探究二金屬銅化學(xué)性質(zhì)的探究完成教材21頁(yè)～23頁(yè)探究活動(dòng)，討論怎樣通過(guò)科學(xué)探究的方法探究銅的化學(xué)性質(zhì)?【跟蹤訓(xùn)練】教材25頁(yè)1.4習(xí)題1、2、3、41、下列性質(zhì)中屬于化學(xué)性質(zhì)的是()2、下列屬于氧氣物理性質(zhì)的是()3、某同學(xué)對(duì)蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了如下探究，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列空格：(1)取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放在水中，蠟燭浮在(2)點(diǎn)燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層.把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中(如圖)約1s后取出，可以看到火柴梗的處最先炭化(變黑).結(jié)論：蠟燭火焰的.溫度最高.(3)將一干燥的冷的燒杯罩在蠟燭火焰上，看到燒杯的內(nèi)壁有水霧產(chǎn)生；把燒杯立即倒過(guò)來(lái)，迅速加入少量澄清石灰水，震蕩，石灰水變渾濁.結(jié)論：蠟燭燃燒產(chǎn)生了和_.(注：將二氧化碳通入石灰水中，石灰水能變渾濁.抄寫(xiě)下列元素的元素符號(hào)各三遍：(字母要大寫(xiě).如果有兩個(gè)字母，第一個(gè)大寫(xiě)，第二個(gè)小寫(xiě)) 第一單元復(fù)習(xí)1、更進(jìn)一步理解物理變化和與化學(xué)變化、物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)兩組概念并會(huì)判斷，掌握兩個(gè)重要的探究實(shí)驗(yàn)及有關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作.2、通過(guò)小組合作探究，學(xué)會(huì)用基本概念進(jìn)行辨別以及觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等實(shí)驗(yàn)探究的方法.3、激情投入，全力以赴，體會(huì)實(shí)驗(yàn)在學(xué)習(xí)化學(xué)中的重要作用，培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度.液體玻璃儀器洗滌物質(zhì)的變化化學(xué)實(shí)化和的、和,化學(xué)對(duì)社會(huì)生活2、藥品的取用：(1)取用原則：①取用原則：不能;不要③處理原則：用剩的藥品既不要,也不要(2)固體藥品的取用：一定量的固體用托盤天平稱量.(注意托盤天平的操作要點(diǎn))②塊狀藥品：用夾取.(3)液體藥品的取用：次量取，量程最小.3、物質(zhì)的加熱：可直接加熱的儀器有：,需墊石棉網(wǎng)加熱的之間有什么聯(lián)系?舉例說(shuō)明.①春天到了，冰雪融化.②鎂帶在空氣中燃④鎢絲有導(dǎo)電性..⑤鐵鍋在潮濕的空氣中易生銹 (3)量取液體時(shí)，視線沒(méi)有與凹液面的最低處保持水平，后果是(4)使用膠頭滴管后，未經(jīng)清洗就吸取別的試劑，后.果(8)向試管中傾倒液體時(shí)瓶口離開(kāi)試管口，可能的后果(1)某同學(xué)用托盤天平稱藥品質(zhì)量時(shí)，不小心將砝碼和藥品的位置放反了，待平衡時(shí)稱得藥品的質(zhì)量為8.5g(一則藥品的實(shí)際質(zhì)量為()(填大于、等于或小于)25mL.【跟蹤訓(xùn)練】練習(xí)1:教材27頁(yè)～28頁(yè)第1、2、3、4、5題(學(xué)生獨(dú)立完成)練習(xí)2:教材27頁(yè)第6、7題(小組內(nèi)討論后展示)瓶的味道2、下列變化過(guò)程中與另外三個(gè)有本質(zhì)區(qū)別的是()3、下列儀器中，不能在酒精燈上直接加熱的是()內(nèi)凹液面最低處，讀數(shù)為25ml;倒出部分液體后，仰視凹液面的最低處，讀數(shù)為9ml.則該同學(xué)實(shí)際倒出液體的體積為()A、等于16mlB、大于16mlC、小于16mlD、無(wú)法確定5、下列物質(zhì)的性質(zhì)中屬于化學(xué)性質(zhì)的是()1、舊知回顧：書(shū)寫(xiě)鎂帶和氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式、銅片在空氣中加熱的文字表達(dá)式2、自學(xué)導(dǎo)航：閱讀課教材30—33頁(yè)，將空氣的成分、氮?dú)?、?3、應(yīng)知應(yīng)會(huì)：①按體積分?jǐn)?shù)計(jì)算，氮?dú)庠诳諝庵屑s占%,氧氣約占%,二氧化碳約占%,約占體積0.94%的是其他成分占%.②氮?dú)獾男再|(zhì),用途③稀有氣體的性質(zhì).,用探究一：測(cè)定空氣中氧氣的含量(右圖所示)1、觀察實(shí)驗(yàn)填寫(xiě)教材31頁(yè)表格中的空白.書(shū)寫(xiě)反應(yīng)的文字表達(dá)式2、實(shí)驗(yàn)原理：小組內(nèi)討論交流所依據(jù)的原理：之一，原因可能是：你能用符號(hào)、數(shù)字表示空氣的成分及其體積分?jǐn)?shù)嗎?(組內(nèi)討論交流完成)空氣成分氮?dú)庋鯕舛趸妓魵夂碗s體質(zhì)體積分?jǐn)?shù)探究三：氮?dú)夂拖∮袣怏w的性質(zhì)和用途(閱讀教材31頁(yè)內(nèi)容完成填空)1、氮?dú)獾男再|(zhì)和用途：氮?dú)庠诘?、常溫條件下化學(xué)性質(zhì),利用該性質(zhì)氮?dú)饪梢杂脕?lái)做、在高溫條件下可,利用該性質(zhì)氮?dú)饪梢杂?、稀有氣體的性質(zhì)和用途： (2)說(shuō)說(shuō)稀有氣體的用途有哪些?【跟蹤練習(xí)】教材39頁(yè)2.1習(xí)題第3、5、7題1、成年人每分鐘需要氧氣約為8升，則實(shí)際需要空氣的量約為()1、空氣中氧氣和氮?dú)獾捏w積比約是()A、1:4B、1:5C、4:1D、5:1D、空氣中氧氣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為21%3、若使10L空氣中氧氣全部除去，則余下氣體的體積與以下哪個(gè)數(shù)值最接近()4、根據(jù)空氣的成分填空：①小白鼠在裝有空氣的密閉容器中可存活一段時(shí)間，說(shuō)明空氣中含②石灰水長(zhǎng)期露置在空氣中會(huì)出現(xiàn)白色固體物質(zhì)，說(shuō)明空氣中含③夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一層水珠，說(shuō)明空氣中含1、知道分子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒.2、理解分子的概念，了解它們的特征.2、自學(xué)導(dǎo)航：閱讀教材40—44頁(yè)，了解什么是分子及分子的特性.3、應(yīng)知應(yīng)會(huì)：一種微粒.溫馨提示：二氧化碳等；②分子不是構(gòu)成物質(zhì)的唯一粒子；③分子只保持物質(zhì)2)分子的性質(zhì)①分子是真實(shí)存在的；④分子之間有,一般來(lái)說(shuō)，氣體分子間的間隔;固體、液體分子間的間隔;因此氣體易被壓縮，如輪胎充氣等.⑤同種分子性質(zhì);不同種分子性質(zhì),例如不管何地的飲探究一：分子是什么?2、討論：在以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中所發(fā)生的變化有什么不同?將討論結(jié)果填寫(xiě)在教材41頁(yè)的表格中1、物理變化和化學(xué)變化(由分子構(gòu)成的物質(zhì))結(jié)合【實(shí)驗(yàn)2-3】、2、純凈物和混合物(由分子構(gòu)成的物質(zhì)):純凈物只由構(gòu)成，混合物是由 2、閱讀教材43頁(yè)“知識(shí)視窗” 41、教材43頁(yè)“討論與交流”2、教材2.2習(xí)題第3、4、5、6.均能使淀粉溶液變藍(lán)色.這一現(xiàn)象說(shuō)明()茶香的原因是()3、用分子的觀點(diǎn)對(duì)下列常見(jiàn)現(xiàn)象的解釋中，不正確的是()大化而變化4、用分子的性質(zhì)解釋下列現(xiàn)象④紅墨水滴入一杯清水里，清水很快變紅了，主要因⑤在一定溫度下，一定量的氣體受壓時(shí)體積縮小，主要因2.3構(gòu)成物質(zhì)的微粒(Ⅱ)—原子和離子(第一課時(shí))2、自學(xué)導(dǎo)航：閱讀教材45—47頁(yè)，了解原子的概念和特性，思考分子和原子間的關(guān)系.如氧氣、氮?dú)獾?；有些物質(zhì)由原子構(gòu)成，如金屬鐵、金屬鎂等.(2)原子的特征：(提示：與分子相似)2、討論：1)在化學(xué)變化中氧化汞分子發(fā)生了怎樣的變化?構(gòu)成氧化汞分子的氧原子和汞原子發(fā)生了怎樣的變化?3、分析總結(jié)：1)原子和分子之間的關(guān)系、原子和物質(zhì)之間的關(guān)系即原子2)化學(xué)變.化的實(shí)質(zhì)：在化學(xué)變化中分子,而原只是,所以原子是 探究二：原子的特性：例說(shuō)明.分子原子本質(zhì)區(qū)別聯(lián)系【跟蹤練習(xí)】1、教材47頁(yè)檢查站.2、根據(jù)水分子分解示意圖談?wù)勀銓?duì)原子、分子、化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)氧氣.所以說(shuō)在化學(xué).變化中，分子本身_變化，而原子本身變化，只是重新組合成新分子，構(gòu)成新物質(zhì).2、物質(zhì)都是由微粒構(gòu)成的，下列物質(zhì)由分子構(gòu)成的是()3、分子和原子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，關(guān)于二者的正確認(rèn)識(shí)是()4、下列物質(zhì)中，由原子構(gòu)成的是()2.3構(gòu)成物質(zhì)的微粒(Ⅱ)—原子和離子(第二課時(shí))1、舊知回顧：什么叫原子?有何特性?原子和分子之間的本質(zhì)區(qū)別是什么?帶,由于原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù),但電性,所以整個(gè)原子不顯電性.在原子中，原子核所帶的電荷數(shù)(即核電荷數(shù))是由質(zhì)子決定的，所以：核電荷數(shù)=二3)原子的質(zhì)量主要集中在_上.4)以作為標(biāo)準(zhǔn)，把其他原子的質(zhì)量個(gè)這個(gè)相對(duì)原子質(zhì)量=注意點(diǎn)：相對(duì)原子質(zhì)量是一個(gè)比值，所以單位為“1”【合作探究】小組合作交流，答疑解惑.探究一：原子結(jié)構(gòu)1、討論與交流，閱讀教材48頁(yè)“原子內(nèi)部的奧秘”從中得出原子的結(jié)構(gòu)和相關(guān)的規(guī)律.2、分析教材P49“討論與交流”表格，比較各原子的質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)、質(zhì)子數(shù)與核外電子數(shù)之間的關(guān)系.3、為什么整個(gè)原子不顯電性?小組內(nèi)討論交流.探究二：原子質(zhì)量的表示方法--------相對(duì)原子質(zhì)量2.算一算，根據(jù)教材52頁(yè)的數(shù)據(jù)，運(yùn)用相對(duì)原子質(zhì)量的計(jì)算公式進(jìn)行計(jì)算.3、相對(duì)原子質(zhì)量≈+閱讀教材53頁(yè)“知識(shí)視窗”了解張青蓮院士的貢獻(xiàn).1、教材52頁(yè)檢查站2、教材2.3習(xí)題1、2、5、6、71、在原子里質(zhì)量數(shù)一定等于()2、下列說(shuō)法正確的是()B、氧原子的相對(duì)原子質(zhì)量是16gC、相對(duì)原子質(zhì)量是一個(gè)碳原子質(zhì)量的1/123、2011年3月11日日本發(fā)生里氏9.0級(jí)地震，導(dǎo)致福島核電站核反應(yīng)堆泄露大量發(fā)射性物質(zhì).福島核電站使用的燃料有效成分為鈾.這種鈾的相對(duì)原子質(zhì)量為238,核電荷數(shù)為92,則中子數(shù)應(yīng)4、已知某原子的質(zhì)量為3.816×102kg,一個(gè)碳-12原子質(zhì)量的1/12為.1.66×102kg,則該原子的相對(duì)原子質(zhì)量為多少?(結(jié)果【化學(xué)用語(yǔ)天天練】畫(huà)出1~18元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖：原子分類最外層電子數(shù)得失電子傾向化學(xué)性質(zhì)稀有氣體原子不易得失、相對(duì)穩(wěn)定穩(wěn)定金屬原子一般4個(gè)電子不穩(wěn)定非金屬原子個(gè)般不穩(wěn)定1、回憶原子內(nèi)部有那些微粒以及構(gòu)成關(guān)系?2、閱讀教材50頁(yè)“知識(shí)視窗”了解如何畫(huà)原子結(jié)構(gòu)示意圖?并探究二：離子是怎樣形成的.1、認(rèn)真觀察演示【實(shí)驗(yàn)2-8】,完成教材53頁(yè)關(guān)于實(shí)驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容當(dāng)點(diǎn)燃的鈉與氯氣相遇時(shí)，氯氣的分子(Cl?)分開(kāi)成單個(gè)的氯3、離子2表示方法：離子符號(hào)—在元素符號(hào)或原子3)離子符號(hào)的意義.試說(shuō)出Na*和CI所表示的含義：4)離子的分類探究三：原子形成離子后，內(nèi)部結(jié)構(gòu)的變化(結(jié)合原子結(jié)構(gòu)示意圖、項(xiàng)目原子陽(yáng)離子陰離子結(jié)構(gòu)質(zhì)子數(shù)=電子數(shù)電性中性1、教材55頁(yè)2.3習(xí)題第3、4題.2、寫(xiě)出下列符號(hào)及符號(hào)對(duì)應(yīng)的意義：3、Cl和Cl不同的是()4、某微粒由12個(gè)質(zhì)子、12個(gè)中子和10個(gè)電子構(gòu)成，該微粒是()的是()4、下列認(rèn)識(shí)正確的是()EQ\*jc3\*hps15\o\al(\s\up5(知),七口)1)認(rèn)真閱讀教材87--89頁(yè)的內(nèi)容，勾畫(huà)知識(shí)點(diǎn)，了解化學(xué)式的概念、寫(xiě)法和意義.2)認(rèn)真閱讀教材89頁(yè)的內(nèi)容，總結(jié)化合價(jià)規(guī)律，記憶常見(jiàn)元素、原子團(tuán)的化合價(jià).3、應(yīng)知應(yīng)會(huì)：1)國(guó)際上用和的組合來(lái)表示物質(zhì)組成的式子，.3)化合物里正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為,單質(zhì)中元素的化合價(jià) 為 問(wèn)題(1)元素可以用元素符號(hào)來(lái)表示，純凈物用什么來(lái)表示?混合物能否用化學(xué)符號(hào)表示呢?問(wèn)題(2)元素符號(hào)既有宏觀意義，又有微觀意義，化學(xué)式有哪些意義?(以二氧化碳為例說(shuō)明)展示.1.總結(jié)化合價(jià)常見(jiàn)規(guī)律：2、試總結(jié)常見(jiàn)元素及原子團(tuán)的化合價(jià)(總結(jié)成口訣)3、標(biāo)出下列化學(xué)式中各元素或原子團(tuán)的化合價(jià)：1、教材3.4習(xí)題第2、3(1)、(2)、(3)、(4)題2、2H,O中“2”的意義分別是 1.下列對(duì)于化學(xué)式“H?O”的各種表述，不正確的是()C.表示1個(gè)水分子D.表示1個(gè)水分子由2個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成2.硫酸根離子SO2的化合價(jià)是()2.4辨別物質(zhì)的元素組成(第一課時(shí))1、熟練掌握元素的含義及元素符號(hào)所表示的意2、記住并會(huì)正確書(shū)寫(xiě)常見(jiàn)元素的元素符號(hào)；2、自學(xué)導(dǎo)航：認(rèn)真閱讀教材56—59頁(yè)，初步了解元素的概念、(2)地殼中含量居于前四位的元素是(3)元素分為、兩大類.1、元素的定義，不同元素最本質(zhì)的區(qū)別是什么?2、元素和原子有哪些區(qū)別聯(lián)系?(小組內(nèi)討論完成后展示.)元素原子定義區(qū)別組成，如：水是由組成的.微觀概念：既講,又講 聯(lián)系3、元素的種類元素分哪幾類?怎樣判斷?(閱讀教材58頁(yè)的內(nèi)容后，獨(dú)立思考，外);非金屬元素名稱分別有旁、旁、旁.4、元素符號(hào)1)書(shū)寫(xiě)規(guī)則：示;但元素符號(hào)前面有數(shù)字時(shí)只表示.此外，金屬元素和稀有氣體元素符號(hào)還可表示該元素形成的一種閱讀教材59頁(yè)“知識(shí)視窗”及書(shū)末附錄-元素周期表了解元素周期2、元素周期表中有個(gè)周期，1、教材59頁(yè)檢查站1、2題2、教材2.4習(xí)題1、2、4、6(1)3H;4H,O;氮元素;一個(gè)氮分子2個(gè)二氧化碳分子3、鈉元素的元素符號(hào)正確的是()等用品，這里的氟、鈣、碘、硒指的是()5、地殼中含量最多的金屬元素與非金屬元素組成的物質(zhì)是()6、有關(guān)二氧化碳組成的說(shuō)法正確的是()C、二氧化碳是由碳氧兩種元素組成的1、分子、原子、離子的概念及其特征，原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)，相對(duì)原子質(zhì)2、物質(zhì)的分類.稀有氣體占二氧化碳占,其他占觀察到的現(xiàn)象,文字表達(dá)式同時(shí)通過(guò)該實(shí)驗(yàn)還可以說(shuō)明氮?dú)庥性鯓拥男再|(zhì)?(1)分子：是的最小微粒，分子的特征是 . (2)原子：化學(xué)變化中的.微粒.化學(xué)變化時(shí)原子,只是重新組合.5、原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)：是出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因是3、若試驗(yàn)中測(cè)得氧氣的體積分?jǐn)?shù)低于21%,則造成此誤差的原因可能有哪些?探究二：分子、原子、離子間有什么區(qū)別與聯(lián)系?分子原子相同點(diǎn)區(qū)別聯(lián)系2、原子和離子的比較原子離子陽(yáng)離子陰離子數(shù)量關(guān)系核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=電子數(shù)電性中性相互轉(zhuǎn)化類1、水的宏觀組成和微觀構(gòu)成.(填序號(hào)，下同)屬干純凈物的是【跟蹤練習(xí)教材64頁(yè)練習(xí)題【二】第1、2、4、7、9、13、14題1、下列物質(zhì)按混合物、化合物、單質(zhì)順序排列的是()2、下列關(guān)于原子的說(shuō)法錯(cuò)誤的是().3、最近科學(xué)家制造出核電荷數(shù)為112的新元素，其相對(duì)原子質(zhì)量為277,下列有關(guān)112號(hào)元素的說(shuō)法正確的是()A、該元素原子的中子數(shù)為112B、該元素原子的質(zhì)子數(shù)是165C、該元素原子的核外電子數(shù)為112D、該元素原子的核電荷數(shù)為2774、原子和分子的根本區(qū)別是()5、下列事實(shí)及對(duì)這些事實(shí)的解釋，二者不相符合的是()個(gè)點(diǎn)上各滴上一滴無(wú)色酚酞試液，再向試管口處的棉花團(tuán)上滴一些濃氨水，可以觀察到無(wú)色酚酞試液變色的先后順序是由此可以證明7、已知用作相對(duì)原子質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的一種碳原子的質(zhì)量為1.993×102kg,一種鐵原子的質(zhì)量為9.288×102kg,求這種鐵原子的相對(duì)原子質(zhì)量.字表達(dá)式.2、認(rèn)識(shí)化合反應(yīng)和氧化反應(yīng).驗(yàn)氧氣?2、自學(xué)導(dǎo)航：仔細(xì)閱讀教材68頁(yè)—71頁(yè)的內(nèi)容，了解氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)和用途、化合反應(yīng).3、應(yīng)知應(yīng)會(huì)： 溶于水.降溫加壓時(shí)變?yōu)樯囊后w，繼續(xù)降溫，變?yōu)?)氧氣的化學(xué)性質(zhì)：(1)試著寫(xiě)出木炭、鐵絲、蠟燭分別在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式.(2)氧氣是一種的氣體.3)氧氣的用途：有兩大方面：即和4)化合反應(yīng)的概念：的反應(yīng)，可用通式表示從色、味、態(tài)、密度、溶解性五個(gè)方面歸納氧氣的物理性觀察【實(shí)驗(yàn)3-1】,填寫(xiě)教材69頁(yè)表格，并思考以下問(wèn)題：觀察振蕩，會(huì)觀察到什么現(xiàn)象.2、鐵絲在氧氣中燃燒觀察【實(shí)驗(yàn)3-2】,填寫(xiě)教材69頁(yè)表格，并思考以下問(wèn)題：(1)反應(yīng)前將鐵絲繞成螺旋狀并在其末端系上火柴，將鐵絲繞成螺旋狀的作用是什么?火柴的作用是什么?(2)集氣瓶底預(yù)先要放少量水或鋪一層細(xì)沙，為什么3、蠟燭在氧氣中燃燒觀察【實(shí)驗(yàn)3-3】,填寫(xiě)教材69頁(yè)表格，并思考以下問(wèn)題：燃燒后觀察瓶壁有什么現(xiàn)象?向瓶中倒入澄清的石灰水后有什么現(xiàn)象?1.試判斷①木炭在氧氣燃燒②鐵絲在氧氣在燃燒③蠟燭在氧氣 (填序號(hào)，下同),屬于化學(xué)反應(yīng)的是.嘗試總結(jié)化合反應(yīng)的特點(diǎn).【跟蹤練習(xí)】教材72頁(yè)3.1習(xí)題第1、2、3題2、下列不屬于氧氣用途的是() 5、如何鑒別氧氣和二氧化碳?(試用操作、現(xiàn)象、結(jié)論的順序進(jìn)行鎂在氧氣中燃燒,銅在空氣加 執(zhí) 鐵在氧氣中燃燒,碳在空氣燃3.2制取氧氣(第一課時(shí))【學(xué)習(xí)目標(biāo)】分解反應(yīng).2、通過(guò)探究氧氣的制法，認(rèn)識(shí)催化劑.2、自學(xué)導(dǎo)航：閱讀教材73~75頁(yè)；78~79頁(yè)內(nèi)容，了解工業(yè)制3、應(yīng)知應(yīng)會(huì)：1)工業(yè)上制氧氣：工業(yè)上采用的方法制氧氣，其原理。氣中的氧氣是近年來(lái)的新方法.2)實(shí)驗(yàn)室制氧氣：(1)反應(yīng)原理：在實(shí)驗(yàn)室里常采用分解反應(yīng)的文字表達(dá)式：b ”C3)催化劑和催化作用：(1)在里，能_其他物質(zhì)的,而本身的在_前后都沒(méi)有發(fā)生變化的物質(zhì)叫催化劑.催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用探究一：工業(yè)制氧氣：參考教材78頁(yè)圖3-7及閱讀教材79頁(yè)“知識(shí)視窗”了解氧氣的工業(yè)制法.討論交流.問(wèn)題：(1)通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明過(guò)氧化氫要快速分解放出氧氣需要什么條件?(2)上述實(shí)驗(yàn)(4)可重復(fù)多次，而且如果實(shí)驗(yàn)前秤出二氧化錳的質(zhì)根據(jù)這一事實(shí)，二氧化錳所起的作用什么?(3)怎樣檢驗(yàn)生成的氣體是氧氣?3.收集方法：右圖中所示收集方法是,因?yàn)檠酢靖櫨毩?xí)】見(jiàn)教材79頁(yè)3.2習(xí)題第1、3題氧化物氧化鐵氧化銅氧化鎂氧化鋁溫度實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣，如果不用二氧化錳作催化劑最好選的儀器是()物質(zhì)名稱的下方寫(xiě)出該物質(zhì)的化學(xué)式：鎂在氧氣中燃燒,銅在空氣加鐵在氧氣中燃燒,碳在空氣燃3.2制取氧氣(第二課時(shí))2、小組合作探究，學(xué)會(huì)檢驗(yàn)不同裝置氣密性的方法以及收集氧氣的1)回憶說(shuō)出氧氣的物理性質(zhì).2).寫(xiě)出過(guò)氧化氫制氧氣的文字表達(dá)式，并判斷反應(yīng)類型.2、自學(xué)導(dǎo)航：認(rèn)真閱讀教材76頁(yè)—77頁(yè)內(nèi)容，了解實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的相關(guān)知識(shí).2)給試管中的固體加熱時(shí)試管口應(yīng),用酒精燈的加熱.CBAB3)認(rèn)識(shí)下列回答：D(填序號(hào)，下同);用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)需要加熱，故發(fā)生裝置可選_;收集氧氣的裝1、邊觀察實(shí)驗(yàn)，邊思考完成教材76-77頁(yè)表格中所列舉的問(wèn)題，表達(dá)交流后填寫(xiě)在相應(yīng)空白處.2.小組內(nèi)討論交流，歸納總結(jié)：制取氣體時(shí)選擇發(fā)生裝置的依據(jù)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三個(gè)反應(yīng)的文字表達(dá)式，然后分析、歸納出這些反應(yīng)的特征，進(jìn)而總結(jié)分解反應(yīng)與化合反應(yīng)的區(qū)別.1、見(jiàn)教材79頁(yè)3.2習(xí)題第2.4.5題2、用高錳酸鉀和過(guò)氧化氫制氧氣，哪一種方法比較好?說(shuō)明原因?1、下面A、B兩圖都能用來(lái)制取氧氣，但原理不相同 ①反應(yīng)物是固體②反應(yīng)物是液體③制得的氣體不溶于水④制得的【化學(xué)用語(yǔ)天天練】寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的文字表達(dá)式與符號(hào)表達(dá)氣1、了解燃燒和燃燒條件、滅火原理.2、了解爆炸、緩慢氧化和自燃現(xiàn)象，知道它們與燃燒之間的的區(qū)別與聯(lián)系.緩慢氧化、自燃、爆炸概念的理解.2、自學(xué)導(dǎo)航：認(rèn)真閱讀教材80—85頁(yè)，了解燃燒條件和滅火原理.3、應(yīng)知應(yīng)會(huì)：是,;這三個(gè)條件應(yīng).,2)滅火的原理是,3)試舉三個(gè)緩慢氧化的例子：、等.4)自燃是【合作探究】小組合作探究，答疑解惑.完成教材80—81頁(yè)實(shí)驗(yàn)，且完成81頁(yè)所列表格(1)結(jié)合燃燒的條件總結(jié)滅火的原理有哪些?那么滅火是否需要同(2)依據(jù)滅火原理，舉三種生活中常用的滅火實(shí)例.1.閱讀教材82頁(yè)初步了解緩慢氧化、自燃的定義，閱讀教材84頁(yè)了解爆炸的定義.2.緩慢氧化一定能引起自燃嗎?【跟蹤練習(xí)】見(jiàn)教材86頁(yè)3.3習(xí)題第3、4、5題1、炒菜時(shí)油鍋著火，最適宜的滅火方法是.()2、對(duì)鐵器生銹和鐵絲在氧氣中燃燒的描述錯(cuò)誤的是()3、紅磷與白磷的對(duì)比實(shí)驗(yàn)——燃燒條件的探究(如右圖所示)段時(shí)間后觀察.(紅磷的著火點(diǎn)240℃左右，白磷的著火點(diǎn)40℃左右)【化學(xué)用語(yǔ)天天練】寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的文字表達(dá)式與符號(hào)表達(dá)3.4物質(zhì)組成的表示式(第二課時(shí))【學(xué)習(xí)目標(biāo)】初步學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單物質(zhì)的化學(xué)式寫(xiě)法與讀法.【重點(diǎn)】化合物化學(xué)式的寫(xiě)法和讀法【難點(diǎn)】化合物化學(xué)式的寫(xiě)法和讀法1、舊知回顧：回憶寫(xiě)出常見(jiàn)元素符號(hào)及原子團(tuán)的化合價(jià).2、自學(xué)導(dǎo)航：認(rèn)真閱讀教材88--89頁(yè)的內(nèi)容，勾畫(huà)知識(shí)點(diǎn)，了解單質(zhì)化學(xué)式和化合物化學(xué)式的寫(xiě)法.3、應(yīng)知應(yīng)會(huì)：1)由原子構(gòu)成的單質(zhì)，化學(xué)式用表示，例如：氦氣、氖氣;金屬單質(zhì)的化學(xué)式，習(xí)慣上用,表示，例如鎂、銅;由分子構(gòu)成的單質(zhì)的化學(xué)式，要在相應(yīng)的元素,寫(xiě)出分子中所含.的數(shù)目.2)由兩種元素組成的化合物化學(xué)式的讀法，通常規(guī)定為從到【合作探究】小組合作探究，答疑解惑.探究一：化學(xué)式的寫(xiě)法和讀法1、單質(zhì)化學(xué)式的寫(xiě)法和讀法：1)寫(xiě)法：①金屬單質(zhì)、稀有氣體單質(zhì)、一些固態(tài)非金屬單質(zhì)的化學(xué)②絕大數(shù)氣態(tài)非金屬單質(zhì)的化學(xué)式要在元素符號(hào)的_加上數(shù)字，表示一個(gè)分子中的原子個(gè)數(shù).2)讀法：直接讀名稱或讀作某氣.2、化合物的化學(xué)式的寫(xiě)法和讀法：1)寫(xiě)法：一般依據(jù)化合價(jià)寫(xiě)，可分為以下幾個(gè)步驟：①排序(將組數(shù)值約成最簡(jiǎn)整數(shù)比)④交叉(將約簡(jiǎn)之后的化合價(jià)數(shù)值交叉寫(xiě)在元素符號(hào)的右下角)⑤檢查(根據(jù)化合物中正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零，檢查所縮寫(xiě)化學(xué)式是否正確).的一般讀作;③含有酸根的氫結(jié)合直接讀作某酸.自主學(xué)習(xí)教材91頁(yè)例題2,并完成以下練習(xí)(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)【跟蹤練習(xí)】子構(gòu)成，則臭氧的化學(xué)式是()①2個(gè)銅原子,②3個(gè)氫分子,③硫酸,④⑤氧化銅中銅為+2價(jià)1.請(qǐng)用相應(yīng)的化學(xué)符號(hào)和數(shù)字填空：①鋁元素②二個(gè)氯原子③一個(gè)氮分子④二氧化硫2.ClO?是新一代飲用水的消毒劑，許多發(fā)達(dá)國(guó)家自來(lái)水廠采用3.4物質(zhì)組成的表示式(第三課時(shí))1、領(lǐng)會(huì)、弄清相對(duì)分子質(zhì)量與相對(duì)原子質(zhì)量的關(guān)系.3、應(yīng)知應(yīng)會(huì)：認(rèn)真閱讀教材92頁(yè)的內(nèi)容，勾畫(huà)相對(duì)分子質(zhì)量的概念，及根據(jù)化學(xué)式計(jì)算元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算公式，模仿例題進(jìn)行如下計(jì)算，解題時(shí)注意用規(guī)范的格式.例：計(jì)算36g水中所含氫元素的質(zhì)量.總結(jié)公式：元素質(zhì)量=例：計(jì)算多少克中含有18克的氧元素?總結(jié)公式：化合物質(zhì)量=【跟蹤練習(xí)】見(jiàn)教材93頁(yè)3.4習(xí)題第1、2、4題關(guān)瘦肉精的說(shuō)法正確的是()B.瘦肉精中碳、氫、氧、三種元素的質(zhì)量比為72:9:8C.瘦肉精的相對(duì)分子質(zhì)量為277g.D.CH?O、Cl?、N?三種分子構(gòu)成2、2012年2月江蘇鎮(zhèn)江自來(lái)水出現(xiàn)異味，引發(fā)當(dāng)?shù)鼐用駬屬?gòu)瓶下排放管道排出的苯酚(化學(xué)式為CHO)是污染水源的主要原因.下列對(duì)苯酚的說(shuō)法不正確的是().A、苯酚的相對(duì)分子質(zhì)量為94C、苯酚中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為36:3:8D、苯酚中含有13個(gè)原子3.元素M的化合物的化學(xué)式為MCO,它的相對(duì)分子質(zhì)量為100,試推算M的相對(duì)原子質(zhì)量為,元素名稱為.(1)苯甲酸含有種元素.(4)一個(gè)苯甲酸分子中有(5)苯甲酸中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為(結(jié)果保留到五氧化二磷：,氧化鎂：,氧化銅：,四氧化三記憶常見(jiàn)元素符號(hào).2、合作探究，學(xué)會(huì)利用對(duì)比的方法區(qū)分概念.3、熟練掌握有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算.反應(yīng)；催化劑和催化作用.兩個(gè)重要實(shí)驗(yàn)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)；氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法.燃燒條件和滅裝置的選擇.2、在化學(xué)反應(yīng)中，能其他物質(zhì)的,而本身反應(yīng)條件反應(yīng)現(xiàn)象文字表達(dá)式木炭點(diǎn)燃蠟燭點(diǎn)燃鐵絲點(diǎn)燃探究一：催化劑和催化作用(組內(nèi)討論交流后展示)催化劑一定能加快反應(yīng)速率嗎?二氧化錳一定是催化劑，對(duì)嗎?探究二：探究氧氣的制取(個(gè)人自主完成，組內(nèi)訂對(duì))該實(shí)驗(yàn)操作中必須遵循的先后順序.①先再裝藥品；下?1、下列元素符號(hào)既能表示一種元素，也能表示一個(gè)原子，還能表示一種物質(zhì)的是()線，對(duì)地球起保護(hù)作用，下列有關(guān)臭氧層的說(shuō)法正確的是()C、1個(gè)臭氧分子由3個(gè)氧原子構(gòu)成D、臭氧由3個(gè)氧元素組成3、油庫(kù)爆炸、木炭燃燒、食物腐爛、白磷自燃四種變化的共同點(diǎn)是A、都是劇烈的化學(xué)反應(yīng)B、都是氧化反應(yīng)C、都發(fā)光發(fā)熱D、都是化合反應(yīng)4、已知碳化硅中碳元素顯—4價(jià)，硅元素顯+4價(jià)，則碳化硅的化學(xué)中劇烈燃燒，生成無(wú)色氣體C,C能使澄清的石灰水變渾濁.D是空氣的注意成分之一，約占空氣體積的五分之四，將紅熱的B放入C或D中即刻熄滅.試推斷：6、現(xiàn)有以下一些裝置，回答有關(guān)問(wèn)題：AABCDE(1)a儀器名稱是(2)用雙氧水和二氧化錳制氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是;收集為,發(fā)生裝置為(填序號(hào)),若要收集純凈氧氣，選擇的收集裝置為填序號(hào)),實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)先后7、地溝油中含有一種強(qiáng)烈的致癌物質(zhì)黃曲霉B2(C?H??O),長(zhǎng)(2)黃曲霉中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為(3)15.7克黃曲霉中含有克氧元素.4.1我們的水資源(第一課時(shí))3、懂得水資源污染的原因及其危害.1、舊知回顧：空氣的污染及防治措施.2、自學(xué)導(dǎo)航：認(rèn)真閱讀教材98頁(yè)-103頁(yè)內(nèi)容，了解人類和水資源的關(guān)系，解水資源的狀況及如何珍惜水資源，了解水污染及其防治措施.3、應(yīng)知應(yīng)會(huì)：造成水源污染的三個(gè)主要污染源是：工業(yè)生產(chǎn)中 問(wèn)題：水體污染原因及防治水污染措施有哪些?【跟蹤練習(xí)】見(jiàn)教材106頁(yè)4.1習(xí)題第1、2題排放，生活,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中不恰當(dāng)?shù)氖?)3、2012年“世界水日”的主題是“水與糧食安全”.下列說(shuō)法錯(cuò)誤海水F.河水G.冰水H.糖水l.礦泉水.其中屬于純凈物的有,屬于混合物的有.4.1我們的水資源(第二課時(shí))1、舊知回顧：節(jié)約用水的方法；水污染原因及其防治措施.2、自學(xué)導(dǎo)航：認(rèn)真閱讀教材103—106頁(yè)內(nèi)容，知道水的凈化和純化方法，了解硬水及其軟化方法3、應(yīng)知應(yīng)會(huì)：思考完成以下問(wèn)題：2.如何證明過(guò)濾后的水不是純水?需要注意哪些事項(xiàng)?探究二：硬水及其軟化2.如何區(qū)分硬水和軟水?生活中如何降低水的硬度?【跟蹤練習(xí)】見(jiàn)教材106頁(yè)4.1習(xí)題第3、4、5、6、7題【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】1.下列說(shuō)法正確的是()D.5mL水和5mL酒精混合，溶液體積小10mL,說(shuō)明分子間有間隙茶杯內(nèi)的紗網(wǎng)，可將茶葉與茶水分離，便于應(yīng)用，該設(shè)計(jì)利用的化學(xué)原理是.(2)自制凈化水器中常加入,用于除去水中的異味和色素.(3)井水含有較多的鈣、鎂離子，為降低水：、,過(guò)氧化氫：,二氧化.4.2水的組成1、舊知回顧水的凈化和純化方法、硬水和軟水的區(qū)別.2、自學(xué)導(dǎo)航：認(rèn)真閱讀教材108-110頁(yè)內(nèi)容，了解水的物理性質(zhì)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解水的組成和構(gòu)成.3、應(yīng)知應(yīng)會(huì)：實(shí)驗(yàn)表明，在的作用下，發(fā)生水的電解，生成個(gè)水分子是由和構(gòu)成的，因此水的化學(xué)式為.問(wèn)題：通常情況下水的物理性質(zhì)有哪些?(小組交流，總結(jié)出要點(diǎn))觀察【實(shí)驗(yàn)4-6】,完成教材相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的填寫(xiě)，知道水的電解產(chǎn)物.3.通過(guò)電解水的實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是什么?【跟蹤練習(xí)】見(jiàn)教材110頁(yè)4.2習(xí)題第1、2、3、4題(2)在進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)時(shí)，往往要在水中加入燒堿或硫酸，其作用(3)上述事實(shí)可以得出結(jié)論：水由氫元素和氧元素組成的，各元素2.下列關(guān)于水的組成和構(gòu)成的說(shuō)法正確的是()A、水是由氫、氧兩種分子組成的B、水是由氫【化學(xué)用語(yǔ)天天練】寫(xiě)出下列反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：碳在空氣中燃燒：,鐵在氧氣中燃磷在空氣中燃燒：,銅在空氣中加鎂在氧氣中燃燒：,過(guò)氧化氫制氧高錳酸鉀制氧氣：,氯酸鉀制氧2、自學(xué)導(dǎo)航：認(rèn)真閱讀教材110頁(yè)—112頁(yè)內(nèi)容，記憶質(zhì)量守恒定 1.探究活動(dòng)：①提出問(wèn)題.②猜想與假結(jié)果：將上述實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和稱量數(shù)據(jù)記錄在教材第111頁(yè)的表格的總質(zhì)量驗(yàn)4-8】都屬于同一個(gè)反應(yīng)，反應(yīng)前后各物質(zhì)的總質(zhì)量，前者相等而后者不相等?3、運(yùn)用質(zhì)量守恒定律討論化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)質(zhì)量變化的問(wèn)題.(教材第112頁(yè)“討論與交流”,小組合作，通過(guò)交流完成)2、以水通電分解為例，分析在化學(xué)反應(yīng)前后，肯定不會(huì)改變的是 【跟蹤練習(xí)】見(jiàn)教材113頁(yè)4.3習(xí)題第2、3、4、6題1、綠色植物是通過(guò)光合作用發(fā)生反應(yīng)：CO?+H?O→葡萄糖+O?,由此推知葡萄糖()A、一定含碳、氫元素，可能含氧元素B、一定含碳、氫元素，不含2、化學(xué)反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律的原因是()3、從下圖水分子分解示意圖中獲得以下信息，其中不正確的是()A.水由氫元素和氧元素組成B.1個(gè)水分子由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原解.電解食鹽水不能得到的產(chǎn)物是()碳在空氣中燃燒：,鐵在氧氣中燃磷在空氣中燃燒：,銅在空氣中加鎂在氧氣中燃燒：,過(guò)氧化氫制氧高錳酸鉀制氧氣：,氯酸鉀制氧 4.4化學(xué)方程式(第一課時(shí))化學(xué)方程式.1、舊知回顧：質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容及實(shí)質(zhì)是什么?2、自學(xué)導(dǎo)航：認(rèn)真閱讀教材115-117頁(yè)內(nèi)容，了解什么是化學(xué)方程式并理解其意義，了解化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)步驟，理解化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)的原則.1.書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式遵循的原則(教材上勾畫(huà))2.怎樣書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式?練習(xí)寫(xiě)出下列化學(xué)反應(yīng)的方程式：【跟蹤練習(xí)】見(jiàn)教材119頁(yè)4.4習(xí)題第1、2、3、4題1、化學(xué)方程式2H?+O?2H?O所表示的意義是()①氫氣和氧氣在點(diǎn)燃的情況下生成水②每?jī)蓚€(gè)氫分子和一個(gè)氧分2、日本福島3.12地震后，可用二氧化氯(CIO?)來(lái)作消毒劑、用氯酸鈉(NaCIO?)和鹽酸反應(yīng)可制得二氧化氯，反應(yīng)方程式：2NaCIO?+4HCl=2CIO?↑+Cl?↑+2X+2NaCl,請(qǐng)推斷出×的化學(xué)式(4)鎂條燃燒()碳在空氣中燃燒：,鐵在氧氣中燃磷在空氣中燃燒：,銅在空氣中加運(yùn)用有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算.活中的實(shí)際問(wèn)題的方法.3、體會(huì)自然界的水在我們生產(chǎn)生活中的重要作用，提高自己的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力.排放，生活,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中. 可以用檢驗(yàn)；與電源負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)上部匯集積比是,質(zhì)量比是.電解水實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是：教材121頁(yè)練習(xí)題1、2、3、4、5、8;配套練習(xí)49頁(yè)第10題、50頁(yè)第16題1.2010年4月初，成都發(fā)生柏木河輕微水污染事故，環(huán)保人員對(duì)受污染的原水進(jìn)行了投入活性炭處理.活性炭的作用是()它們的一種方法是：將二者分別加熱到320C°,不分解的是食鹽，能分解并放出一種具有刺激性氣味氣體的是亞硝鈉.該氣體可能是()⑤分子數(shù)目⑥原子種類⑦原子數(shù)目，在化學(xué)反應(yīng)前后，肯定沒(méi)有變化的是-()4、圖中四位同學(xué)正在討論某一化學(xué)方程式表示的意義，他們所描述的化學(xué)方程式是()數(shù)比為2:1:2比為7:4:11(2)在進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)時(shí)，往往要在水中加入燒堿或硫酸，其(3)若電解水產(chǎn)生0.4g氫氣，則產(chǎn)生g氧氣.(4)該反應(yīng)的化學(xué)方程式是10.2g,試回答：(3)求原混合物中二氧化錳的質(zhì)量.的實(shí)驗(yàn)方法、現(xiàn)象.2、自學(xué)導(dǎo)航：閱讀教材124頁(yè)～127頁(yè)，了解氫氣的特性、氫氣的燃燒.3、應(yīng)知應(yīng)會(huì)：1)概括氫氣的物理性質(zhì)：通常狀況下，氫氣是色味氣,.于水.氫氣不同于其他氣體最顯著的特征根據(jù)氫氣的物理性質(zhì)，請(qǐng)你推測(cè)一下，可以用什么方法收集氫 2)氫氣的可燃性：了解純凈的氫氣在空氣里安靜地燃燒，實(shí)際是與生反應(yīng)，燃燒的化學(xué)方程式為;思考點(diǎn)燃?xì)錃馇盀槭裁匆?yàn)純.3)氫能源：為什么氫氣被稱為理想的高能燃料.(教材上勾畫(huà))觀察實(shí)驗(yàn)氫氣吹肥皂泡，總結(jié)填寫(xiě)教材124頁(yè)表格，據(jù)此分析氫氣的點(diǎn)燃?xì)錃獯颠^(guò)的肥皂泡，有何現(xiàn)象?此實(shí)驗(yàn)證明了氫氣具有什么化學(xué)性質(zhì)?觀察氫氣的燃燒實(shí)驗(yàn)5-2,了解氫氣燃燒的產(chǎn)物，填寫(xiě)教材125的空師生配合完成探究實(shí)驗(yàn)5-3,分析爆炸的原因，并了解氫氣的爆炸極觀察實(shí)驗(yàn)5-4,總結(jié)歸納出氫氣的驗(yàn)純方法(在教材上勾畫(huà)).【跟蹤練習(xí)】教材128頁(yè)5.1習(xí)題1、2、3、4【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】1、氫氣不同與其他氣體最顯著的特性是()2、下列各組混合氣體點(diǎn)燃后可能發(fā)生爆炸的是()3、從人類生存的環(huán)境考慮，未來(lái)理想的燃料是()A.氫氣B.天然氣C.煤D.石油4、純凈的氫氣在空氣中安靜地燃燒，產(chǎn)生火焰，在火焰上燃時(shí)(填“可能“或”一定’)會(huì)發(fā)生爆炸，因此點(diǎn)燃前一氫氣在空氣中燃燒：,鐵在氧氣中燃鎂在氧氣中燃燒：,過(guò)氧化氫制氧5.2組成燃料的主要元素-碳(第一課時(shí))2、激情投入，以人類對(duì)碳單質(zhì)的認(rèn)識(shí)為例，形成“科學(xué)是不斷發(fā)展2、自學(xué)導(dǎo)航：閱讀教材129頁(yè)~131頁(yè)，了解碳的單質(zhì).是;鉛筆芯的主要成分是;具有吸附性的是;檔案材料為什么用碳素墨水填寫(xiě)?3)一個(gè)Cm分子是由個(gè)碳原子構(gòu)成的，它的相對(duì)分子質(zhì)量1.碳元素組成的單質(zhì)有哪些?它們有哪些性質(zhì)和用途?小組內(nèi)討論交流教材129頁(yè)表格中所設(shè)計(jì)內(nèi)容、教材130檢查站，各2.由一種元素組成的物質(zhì)是純凈物嗎?試舉例說(shuō)明.閱讀教材131頁(yè)《知識(shí)視窗》及觀察圖5-6,歸納其中原因，并明晰【跟蹤練習(xí)】教材5.2習(xí)題1、2、4題，配套練習(xí)53頁(yè)1、2、3題1、鉛筆芯的主要成分是()2、家用凈水器常用活性炭作凈水劑，這是因?yàn)榛钚蕴?)3.下列對(duì)金剛石和石墨物理性質(zhì)存在差異的原因敘述正確的是()4.繼發(fā)現(xiàn)C后C?也已經(jīng)制得，下列有關(guān)C?的說(shuō)法正確的是()氫氣在氧氣中燃燒：,鐵在氧氣中燃磷在空氣中燃燒：,銅在空氣中加過(guò)氧化氫制氧氣：,高錳酸鉀制氧5.2組成燃料的主要元素—碳(第二課時(shí))1、小組合作，探究碳和碳的燃燒產(chǎn)物之間的相互轉(zhuǎn)化，體會(huì)對(duì)比的應(yīng)用.2、自學(xué)導(dǎo)航：閱讀教材132～133頁(yè)內(nèi)容，了解碳的燃燒，一氧化碳的性質(zhì).3、應(yīng)知應(yīng)會(huì)：1)碳的化學(xué)性質(zhì)：①在常溫條件下，碳的化學(xué)性質(zhì),這也就是古代的水墨畫(huà)原因.②碳的燃燒：氧氣充分時(shí)完全燃燒生成,該反應(yīng)的化學(xué)方程為;氧氣不充分時(shí)不完全燃燒生成,該③在高溫條件下，熾熱的碳可和二氧化碳反應(yīng)生成,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2)一氧化碳的性質(zhì)：水，密度比方法能力，發(fā)生冬季采用煤炭取暖時(shí)，室內(nèi)要注意,防止1.古代用墨汁繪制的山水畫(huà)為什么經(jīng)久不褪色?(結(jié)合教材內(nèi)容個(gè)人展示)程式.(1)碳在氧氣完全燃燒的化學(xué)方程式：(2)碳在氧氣中不完全燃燒的化學(xué)方程式：物種從何而來(lái)?獨(dú)立寫(xiě)出火爐中生成該物質(zhì)的化學(xué)方程式并識(shí)記該化學(xué)方程式.探究二：一氧化碳的性質(zhì)(小組內(nèi)交流展示)措施可行嗎?為什么?2.煤爐或炭爐上方可觀察到的燃燒現(xiàn)象是什么?這是什么物質(zhì)在燃燒?寫(xiě)出相應(yīng)的化學(xué)方程式【跟蹤練習(xí)】教材5.2習(xí)題3、5、6題【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】1、“吸煙有害健康”.我國(guó)政府規(guī)定：從2010年5月1起，公共中的血紅蛋白結(jié)合的物質(zhì)是()A、觀察燃燒時(shí)火焰顏色B、觀察它們?nèi)紵龝r(shí)的熱量變化含有的兩種氣體，其中一種為單質(zhì)，該反應(yīng)的化學(xué)方.程式碳在空氣中充分燃燒：,碳在空氣不充分燃碳和二氧化碳反應(yīng)：,一氧化碳在空氣中燃5.3二氧化碳的性質(zhì)和制法(第一課時(shí))2、自學(xué)導(dǎo)航：閱讀教材135頁(yè)～137頁(yè)，140～143頁(yè)，了解二氧化碳的性質(zhì)及用途.3、應(yīng)知應(yīng)會(huì)：2)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：(根據(jù)教材137頁(yè)的解釋與結(jié)論歸納)②可溶于水，跟水反應(yīng)生成,使紫色石蕊溶液變.化學(xué)3)二氧化碳的用途，根據(jù)教材140頁(yè)圖5-15了解二氧化碳的用途.觀察實(shí)驗(yàn)，在教材136頁(yè)填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容.以小組為單位分析，上述事實(shí)和結(jié)論，哪些屬于二氧化碳的物理性質(zhì)?哪些屬于二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)?討論展示后在課本上批注.(獨(dú)立歸納二氧化碳的物理性質(zhì)和思考：二氧化碳通入紫色試液，溶液為什么變紅?(小組內(nèi)討論展示)探究二：二氧化碳的用途(小組內(nèi)討論交流)(各小組成員個(gè)人展示)2、什么是溫室效應(yīng)?溫室效應(yīng)加劇的危害有哪些?如何應(yīng)對(duì)溫室效應(yīng)加劇這一環(huán)境問(wèn)題?(閱讀教材141頁(yè)內(nèi)容了解相關(guān)知識(shí))探究三：二氧化碳在自然界中的循環(huán)(小組內(nèi)討論交流)結(jié)合教材142頁(yè)圖5-16,根據(jù)已有的知識(shí)，在圖中衍變線上補(bǔ)加箭頭，并列舉大氣中二氧化碳的產(chǎn)生途徑和消耗途徑.(填寫(xiě)在教材142頁(yè)的空白處)【跟蹤練習(xí)】教材142頁(yè)5.3習(xí)題1、2、4【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】1、將二氧化碳通入滴有紫色石蕊試液的水中，然后再加熱，溶液顏色變化正確的是().C、干冰能用于人工降雨D、二氧化碳參加植物的光合作用，可提高農(nóng)作物產(chǎn)量3.聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約《京都議定書(shū)》要求發(fā)達(dá)國(guó)家限制二 (填序號(hào))碳在空氣不充分燃燒：,碳和二氧化碳反應(yīng)：,一氧化碳在空氣中燃燒 1、知道煤、石油、天然氣是化石燃料.2、自學(xué)導(dǎo)航：閱讀教材144頁(yè)~148頁(yè)，了解化石燃料及其綜合利1)人們常說(shuō)的化石燃料包括和.它們都2)化石燃料中通常被稱為“清潔能源”的是探究一：化石燃料燃燒對(duì)環(huán)境的污染(小組內(nèi)討論交流展示)的影響?1、化石燃料