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文檔簡介

茅屋為秋風所破歌——杜甫南丹縣月里中學韋曉慶1.品味詩歌語言。2.理解作者憂國憂民的思想感情。3.有感情地朗讀詩歌，熟讀成誦。目標引領課前預習：追憶故人

杜甫，字

，自號

，唐代的現(xiàn)實主義詩人，人稱

；其詩直接反映了當時的社會現(xiàn)實，顯示了唐代由盛轉衰的歷史過程，人稱

。課前預習：追憶故人

杜甫，字子美，自號少陵野老，唐代的現(xiàn)實主義詩人，人稱“詩圣”；其詩直接反映了當時的社會現(xiàn)實，顯示了唐代由盛轉衰的歷史過程，人稱“詩史”。課前預習：掃清字詞障礙

怒號掛罥沉塘坳

廣廈

庇突兀háojuànàoshàwùbì【走近茅屋，吟誦感悟】1.聽讀品味，思考：你讀出了什么？（提示：詩歌蘊含詩人怎樣的感情基調？應該用什么語調去讀？）2.深情誦讀

悲痛，緩和【親近茅屋，品讀賞析】

小組合作，共賞妙處1.作者用哪個詞語來描寫秋風？有什么作用？后面動詞還有哪些？這樣寫有什么好處？2.群童為何抱茅？“歸來倚仗自嘆息”，詩人在嘆息什么？3.分析“俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑”的作用。（從環(huán)境描寫角度去分析）4.作者身處漏雨茅屋，還存有憂國憂民的情思，他發(fā)出了怎樣的呼喊？由此可見杜甫是怎樣的一個人呢？【親近茅屋，品讀賞析】

1.作者用哪個詞語來描寫秋風？有什么作用？后面的動詞還有哪些？其用法有什么好處？

怒號。用擬人的修辭手法，說明風之猛烈和無情。卷、飛、灑、掛罥、飄轉等，用一系列動詞細致描述茅草七零八落的慘狀，讓我們感受到了詩人當時面對慘景的痛惜之情?！居H近茅屋，品讀賞析】

2.群童為何抱茅？

揭示了天下窮苦的社會現(xiàn)實“歸來倚杖自嘆息”他嘆息什么？

拿回家當柴燒？鋪床……調皮玩鬧？嘆息：一嘆自己命苦，二嘆周圍的人苦；三嘆戰(zhàn)亂給人民造成的痛苦?！居H近茅屋，品讀賞析】

問題：分析“俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑”的作用。

環(huán)境描寫，渲染出暗淡的氛圍，烘托出詩人痛苦的心境。【親近茅屋，品讀賞析】

問題：作者身處漏雨茅屋，還存有憂國憂民的情思，他發(fā)出了怎樣的呼喊？

由此可見杜甫是怎樣的一個人呢？

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！心懷百姓，憂國憂民【走出茅屋，暢談感受】

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