初中八年級語文課件-學習描寫景物 全省一等獎

人教版八年級語文下冊

語文組劉亞飛景物描寫的作用景物描寫，是指對自然環(huán)境和社會環(huán)境中的風景、物體的描寫。景物描寫主要是為了顯示人物活動的環(huán)境，使讀者身臨其境。物，包括景物、器物、建筑物等等，這些統(tǒng)稱為景物。立德求知務實創(chuàng)新作用一：渲染氣氛，烘托人物心情如《我的叔叔于勒》中“我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處?！变秩玖藟阂值臍夥眨嫱谐隽巳宋锸?、沮喪的心情。渲染了當時輕松的氣氛，烘托出了人物喜悅的心情?！霸谖覀兠媲埃爝呥h處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。”立德求知務實創(chuàng)新作用二：展示人物性格

“天氣那么暖和，那么晴朗！畫眉鳥在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌……”《最后一課》

烘托出小弗朗士當時輕松、愉快的心情，也體現(xiàn)出小弗朗士的天真幼稚、無憂無慮、貪玩、不懂事的性格特征。立德求知務實創(chuàng)新作用三：推動情節(jié)發(fā)展

(他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。)那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里?！渡鐟颉?/p>

此處的自然環(huán)境描寫似真似幻，美妙無比;結(jié)構(gòu)上承上啟下，推動了情節(jié)的發(fā)展。（引出下文返回途中伙伴們“偷豆”吃這一小插曲）立德求知務實創(chuàng)新作用四：借景抒情，情景交融

“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！”（《春》）

本句通過對春天里千樹爭春、百花競放的情景生動、傳神地描寫，來流露出作者對春花（春）的喜愛之情。景中含情，寓情于景，情景交融。立德求知務實創(chuàng)新作用五：揭示文章主題

過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。

（《紫藤蘿瀑布》）這里的景物描寫不但照應了上文，升華了情感，而且揭示了贊美生命的頑強美好，表現(xiàn)對生命永恒的感悟這樣的主題。立德求知務實創(chuàng)新

總結(jié)：景物描寫的作用1.渲染氣氛，烘托人物心情2.展示人物性格的特點3.推動情節(jié)發(fā)展4.借景抒情，情景交融5.揭示文章主題立德