線描畫中的黑白對比詳細教案

線描畫中的黑白對比課題：第4課《線描中的黑白對比》目標分解依據(jù)：1、課程標準的相關陳述：運用線條、形狀、色彩、機理和空間等造型元素，以描繪和立體造型的方法，選擇合適的工具、媒材，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想，發(fā)展美術構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，表達思想與情感。基于標準的教材分析：本課屬于“造型表現(xiàn)”學習領域，也是本套教材有關線條的系列內(nèi)容之一。什么是“對比”？簡言之，對比就是矛盾。任何藝術創(chuàng)作都需要對比的形式，平面造型藝術離不開黑白對比關系，無論是點、線、面的組合，還是線描中，都存在著黑、白、灰的對比關系，通過本課學習，學生可以在原有的認識基礎上，進一步了解線描畫中的黑白對比知識和形式美法則。基于學情分析：六年級學生有一定的觀察分析和概括表現(xiàn)能力，在以往線描畫教學中已經(jīng)積累了相關知識，初步了解直線、曲線、折線、交叉線等線條種類，對線與線之間形成的疏密、長短、粗細等對比關系并不陌生，能夠運用豐富的線條表現(xiàn)生活中所見所聞、所感所想的事物。學生要想利用線條表現(xiàn)具有黑白灰關系的畫面，就要了解黑白灰之間微妙的層次變化，掌握點線面的疏密排列技巧并能夠靈活運用。學習表現(xiàn)程度：學習內(nèi)容學習方式學習表現(xiàn)程度觀察感知、觀察細節(jié)、表現(xiàn)線描畫中的黑白對比創(chuàng)作獨立、自由評價用欣賞的眼光及語言進行正確的表達評價方案設計教師環(huán)境的布置和課上教師的啟發(fā)引導所創(chuàng)設的學習情境是否能充分調(diào)動學生學習的興趣，使學生能全員積極主動的參與到學習活動中來。在學習的過程中，學生能否大膽地進行想像，并表達自己的創(chuàng)意。教學中是否考慮到學生的特長，給有特長的學生鋪設展示自己的舞臺，樹立自信，體驗成就感。學習目標1、知識與技能：學習線描畫中的黑白對比知識和形式美法則，運用點、線、面的疏密組合完成黑白對比的作品。2、過程與方法：以合作探究的學習方式為主，能用線的粗細、長短、聚散等表現(xiàn)方法畫一幅具有黑白對比效果的作品。3、情感、態(tài)度和價值觀：引導學生產(chǎn)生對民間傳統(tǒng)文化的熱愛之情以及對美術學習的興趣，形成可持續(xù)發(fā)展的意識。學習重難點教學重點：運用點、線、面的疏密組合，展示豐富的黑白對比效果。教學難點：黑白對比的巧妙運用，展現(xiàn)自己的個性特點。教學過程設計組織教學今天老師要和大家一起來欣賞大自然中的一些特殊的小精靈，他們在色彩上有什么相同特點嗎？（黑白相間）人類也喜歡把這兩種顏色廣泛應用于日常生活。（欣賞生活中黑白對比裝點的事物）黑白對比它給我們帶來什么樣的視覺感受？（對比強、簡潔、現(xiàn)代時尚、裝飾感強）導入新課（1）、這幅《門神》是用什么繪畫語言進行表現(xiàn)的呢？（線）這幅門神主要是用線表現(xiàn)的，是一幅線描畫。一幅好的線描作品畫面中都有黑白灰和黑白對比，我們來找一找吧？（2）、這幅作品里面的黑白對比在哪里？找一找？學生找，老師點出來放大，師生共同分析（3）、小組討論：畫面中的黑白對比是通過什么方法表現(xiàn)出來的？（線條的疏密變化）（4）、畫面中不同層次的灰是怎樣表現(xiàn)出來的？師先在大屏幕點出來放大，再進行分析（通過線的疏密變化表現(xiàn)）、出示魚的圖片觀察，除了線還運用了哪些繪畫語言？（學生發(fā)現(xiàn)點）、出示各種變化的點，讓學生欣賞。、再次欣賞這條魚，老師進行分析怎樣進行裝飾創(chuàng)作，先依據(jù)魚的形態(tài)對其進行劃分，然后根據(jù)劃分的不同部分逐個部分進行裝飾，點線面靈活運用。出示魚的照片，然后欣賞另外三幅線描魚作品，這三幅作品線條彼此交叉，點線面靈活運用，畫面層次豐富。學生小組研究如何進行裝飾。（每個小組選擇一條魚進行研究，可以先把魚劃分不同區(qū)域，確定畫面最深和最淺的地方，每塊區(qū)域用不同點線面進行交叉裝飾，點線面要有疏密變化）請3個小組逐個說。欣賞書中圖片，告訴學生哪些是寫實風格，哪些屬于裝飾風格。作業(yè)設計以線為主，點線面靈活運用，畫一幅有黑白對比的畫。學生作畫，教師輔導。作業(yè)展示（找?guī)追就瓿傻膶Ρ葟娏业木€描作品進行展示，鼓勵。）課后拓展在我國的傳統(tǒng)書畫藝術中，用毛筆表現(xiàn)出了許多的優(yōu)秀線描作品，我們一起來欣賞吳