6.1細(xì)胞的增殖教案說課稿-高一上學(xué)期生物人教版必修1

《細(xì)胞的增殖》教案說課稿尊敬的各位評委老師：你們好！我說課的內(nèi)容是人教版高中生物必修一第六章第一節(jié)內(nèi)容《細(xì)胞的增殖》。在高中新課程的基本理念和高考改革總體的指導(dǎo)下，為了促進(jìn)學(xué)生的主體意識和發(fā)展，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為核心的課程改革價(jià)值取向，最終培養(yǎng)擁有自主意識、創(chuàng)新意識、人文和科學(xué)素養(yǎng)的合格的現(xiàn)代公民，本節(jié)課我采用了高效“6+1”課堂教學(xué)模式，即：“導(dǎo)、思、議、展、評、檢、用”。高效“6+1”課堂模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的自主、合作、探究，將傳統(tǒng)的“授之以魚”轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆谥詽O”。課堂上能讓學(xué)生表達(dá)的，盡量讓學(xué)生表達(dá)，能讓學(xué)生做結(jié)論的，盡量讓學(xué)生做結(jié)論。只有讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中來，發(fā)表自己的見解，才會讓學(xué)習(xí)的過程由枯燥變得生動。這不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中變得更加主動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。據(jù)此，我從以下四個(gè)方面進(jìn)行闡述：教材分析→教學(xué)策略→教學(xué)過程→教學(xué)一、教材分析1、教材的地位和作用本節(jié)內(nèi)容是人教版必修一《分子與細(xì)胞》第六章“細(xì)胞的生命歷程”的開，集中講述了細(xì)胞的增殖，是本章的重點(diǎn)。細(xì)胞都是通過分裂的方式增殖的，細(xì)胞分裂是生物體生長、發(fā)育和生殖的基礎(chǔ)。在細(xì)胞的生命歷程中，一個(gè)新形成的細(xì)胞要經(jīng)歷生長、分化以及衰老和死亡的過程；其中也有些細(xì)胞始終保持分裂能力，不發(fā)生細(xì)胞的分化過程。在細(xì)胞增殖這一部分中，有絲分裂是教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。真核生物細(xì)胞分裂的方式有三種，有絲分裂是最主要的方式。多細(xì)胞生物的生長發(fā)育過程中，體細(xì)胞的增多就是通過有絲分裂實(shí)現(xiàn)的。有絲分裂是學(xué)習(xí)減數(shù)分裂的基礎(chǔ)，而減數(shù)分裂知識又是學(xué)習(xí)遺傳變異規(guī)律的基礎(chǔ)。由此可見，有絲分裂是非常重要的基礎(chǔ)知識，因此在教學(xué)過程中一定要講透，要讓學(xué)生真正掌握有關(guān)知識。2、三維目標(biāo)（1）知識與技能①說出動、植物細(xì)胞有絲分裂過程的異同。②說明細(xì)胞周期的概念。③概述細(xì)胞有絲分裂的意義。④比較細(xì)胞有絲分裂的過程及各時(shí)期的特點(diǎn)。（2）過程與方法①通過閱讀教材，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。②通過制作細(xì)胞有絲分裂過程的模型，培養(yǎng)學(xué)生分析圖像、解讀圖像的能力。③通過對動、植物細(xì)胞有絲分裂的比較，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較分析問題的能力。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀①通過對細(xì)胞周期和有絲分裂過程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹立唯物主義的世界觀，使學(xué)生對生命的運(yùn)動性、對事物發(fā)展變化過程有正確的認(rèn)識。②通過對細(xì)胞有絲分裂過程的模型建構(gòu)，有利于學(xué)生知識的建構(gòu)和探究性學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的。3、教學(xué)重、難點(diǎn)：（1）細(xì)胞周期的概念。（2）細(xì)胞有絲分裂過程及各時(shí)期特點(diǎn)。二、教學(xué)策略為了打造高效課堂，體現(xiàn)學(xué)生的自主探究式學(xué)習(xí)，教師借鑒了高效“6+1”課堂教學(xué)模式：“導(dǎo)、思、議、展、評、檢、用”。教師通過實(shí)物與學(xué)生互動，直接引入新課。學(xué)生先結(jié)合學(xué)案問題自主閱讀課本，完成自學(xué)，再講自學(xué)的成果在小組內(nèi)交流、討論，然后由個(gè)別學(xué)生將小組討論結(jié)果在全班展示，教師點(diǎn)評并做補(bǔ)充。最后，學(xué)生通過完成練案上的題目對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行當(dāng)堂鞏固。在本節(jié)內(nèi)容的授課過程中，重點(diǎn)是掌握高等植物細(xì)胞有絲分裂的過程及各時(shí)期的特點(diǎn)。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對這部分內(nèi)容的理解，教師設(shè)計(jì)學(xué)生活動，事先用塑料板、卡紙分別制作細(xì)胞和染色體模型，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，制作細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期的模型。教師在點(diǎn)評學(xué)生作品的同時(shí)出有絲分裂各時(shí)期的特點(diǎn)，并利用多媒體課件展示動態(tài)的高等植物細(xì)胞有絲分裂過程。在教學(xué)過程中，還要強(qiáng)調(diào)有絲分裂實(shí)際上是一個(gè)連續(xù)的動態(tài)變化過程，為了研究的方便人為劃分為不同時(shí)期。關(guān)于動物細(xì)胞有絲分裂的內(nèi)容，讓學(xué)生先閱讀課本，教師再播放動態(tài)視頻，通過與植物細(xì)胞有絲分裂過程進(jìn)行比較后，由學(xué)生自主完成學(xué)案表格，然后各小組展示學(xué)習(xí)結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評。有絲分裂意義的處理，由學(xué)生自學(xué)即可。教師在練案上精選的習(xí)題，留下一部分供學(xué)生在課后或?qū)W科自習(xí)時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。三、教學(xué)過程1、利用生活中學(xué)生熟悉的植物引入新課。2、新課學(xué)習(xí)。通過問題，引出有絲分裂。利用視頻材料講解細(xì)胞周期的概念，并通過圖形加深理解。學(xué)生閱讀“高等植物細(xì)胞有絲分裂過程”的內(nèi)容，先自主探究學(xué)習(xí)，后學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，再利用教師的材料制作有絲分裂各時(shí)期的模型并進(jìn)行全班展示?！坝薪z分裂的意義”由學(xué)生自學(xué)，展示結(jié)果。3、課堂練習(xí)。4、課堂。四、教學(xué)1、效果反饋：在課堂活動中，充分調(diào)動每個(gè)學(xué)生的積極性，使他們主動參與到活動的各個(gè)方面，這本身已經(jīng)達(dá)到了本節(jié)課的三維目標(biāo)。為了更好的鞏固本節(jié)課的知識點(diǎn)，可設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)加以對比。2、預(yù)期課堂效果：本節(jié)課在新課程教育理念的指導(dǎo)下，通過實(shí)施高效“6+1”課堂教學(xué)模式，將更好的調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動的積極性，使學(xué)生在活動中發(fā)展思維、提升能力、培養(yǎng)創(chuàng)新，達(dá)到知識的傳授與學(xué)生知識體系構(gòu)建