2024屆江蘇省常州市新北區(qū)奔牛初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末聯(lián)考模擬試題含解析

2024屆江蘇省常州市新北區(qū)奔牛初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末聯(lián)考模擬試題注意事項(xiàng):1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效；在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）下列說(shuō)法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A．這么珍貴的書您都毫不猶豫地借給我，太感謝了，我會(huì)盡快璧還。（這里“璧還”一詞的運(yùn)用是正確的）B．出現(xiàn)故障看清楚歌唱祖國(guó)閱讀美文（以上短語(yǔ)都是動(dòng)賓短語(yǔ)）C．游記常常包含兩方面內(nèi)容：一是交代游蹤，二是描寫景物抒發(fā)感受。D．《馬說(shuō)》從古老傳說(shuō)“伯樂相馬”中翻出新意，提出“世有伯樂，然后有千里馬”的觀點(diǎn)。2．（2分）下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．拙劣晦暗輕歌漫舞B．懈怠狡辯相輔相成C．虔誠(chéng)推搡穿流不息D．漫溢弛騁不修邊幅3．（2分）下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．為了防止地球環(huán)境不惡化，我們應(yīng)站在可持續(xù)發(fā)展的高度，合理開發(fā)和利用自然資源。B．居里夫人為科學(xué)而獻(xiàn)身的精神和品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。C．出席“一帶一路”國(guó)際化合作高峰論壇開幕式，發(fā)表主旨演講，提出了以和平合作、開放包容、互學(xué)互鑒、互利共贏為核心。D．生活有多廣闊，語(yǔ)文就有多廣闊。因此，我們不僅要在課堂上學(xué)習(xí)語(yǔ)文，還要在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。4．（2分）下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）A．歧途（qí）彷徨相輔相成（pǔ）怒不可謁B．卑鄙（bì）抉擇銷聲匿跡（nì）不知所錯(cuò)C．龜裂（jūn）誣篾拾級(jí)而上（shí）目眩神迷D．虔誠(chéng)（qián）喧騰戛然而止（jiá）人情世故5．（2分）依照下列畫線句，給空缺處選填語(yǔ)句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是困境無(wú)可避免。困境就像人生路上要穿過(guò)的原始森林，它常常讓你迷失方向，步入歧途；_______________……走出困境，要有冷靜從容的氣度，________________……A．困境就像人生路上要翻越的大雪山，它常常讓你深陷其中，半途而廢，要有自我審視的智慧B．困境就像人生路上要經(jīng)歷的沼澤地，它常常讓你深陷其中，不能自拔，要有機(jī)智應(yīng)對(duì)的智慧C．困境就像人生路上要經(jīng)歷的沼澤地，它常常讓你饑寒交迫，半途而廢，要有機(jī)智應(yīng)對(duì)的風(fēng)范D．困境就像人生路上要翻越的大雪山，它常常讓你饑寒交迫，不能自拔，要有自我審視的風(fēng)范6．（2分）下列詞語(yǔ)中，每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是（）A．晦暗/教誨襁褓/強(qiáng)詞奪理B．瞭望/燎原幽悄/悄愴幽邃C．緬懷/沉湎拙劣/相形見絀D．兩棲/潮汐拾掇/拾級(jí)而上二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀下面的文言文，回答小題。（甲）世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也?。ㄒ遥┖|(zhì)之子威，字伯虎。少有志向，厲操①清白。質(zhì)之為荊州也，威自京都省之。家貧，無(wú)車馬童仆，自驅(qū)驢單行，每至客舍，自放驢，取樵炊爨②，食畢，復(fù)隨旅進(jìn)道。既至，拜見父。停廨③中十余日，告歸。臨辭，質(zhì)賜絹一匹，為道路糧。威跪曰：“大人清白，不審④于何得此絹?！辟|(zhì)曰：“是吾俸祿之余，以為汝糧耳?！蓖苤o歸。質(zhì)帳下都督，先威未發(fā)，請(qǐng)假還家陰⑤資裝于百余里要威為伴每事佐助。行數(shù)百里，威疑而誘問(wèn)之，既知，乃取所賜絹與都督，謝而遣之。后因他信，具以白⑥質(zhì)。質(zhì)杖都督一百，除吏名。其父子清慎如此。于是名譽(yù)著聞，歷位宰牧。勤于政術(shù)，風(fēng)華大行。后入朝，武帝語(yǔ)及平生。因嘆其父清，謂威曰：“卿孰⑦與父清？”對(duì)⑧曰：“臣不如也。”帝曰：“卿父以何勝耶？”對(duì)曰：“臣父清恐人知，臣清恐人不知，是臣不及遠(yuǎn)也。”（注釋）①厲操：操行。②爨（cuàn）：燒火做飯。③廨（xiè）：官府。④審：知道。⑤陰：暗中。⑥白：告訴。⑦孰：誰(shuí)，哪一個(gè)。⑧對(duì)：回答。1．解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語(yǔ)。①一食或盡粟一石（____）②執(zhí)策而臨之（____）③要威為伴（____）④既至，拜見父（____）⑤威自京都省之（____）2．請(qǐng)用“／”為下列句子斷句。（畫出四處請(qǐng)假還家陰資裝于百余里要威為伴每事佐助。3．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。（2）臣父清恐人知，臣清恐人不知，是臣不及遠(yuǎn)也。4．（甲）文寄寓了作者怎樣的情感？（乙）文結(jié)尾處寫皇帝與胡威的對(duì)話，有什么作用？8、（3分）為畫配詩(shī)，為詩(shī)配畫。（1）下列兩幅畫與備選的哪一句詩(shī)詞的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫序號(hào)。（甲）____（乙）____（甲）（乙）A．小桌呼朋三面坐，留將一面與梅花。B．門前蒼松，不慕春風(fēng)。不識(shí)衰榮，終歲青蔥。C．昨夜松邊醉倒，問(wèn)松我醉何如。只疑松動(dòng)要來(lái)扶，以手推松曰“去”。（2）下列哪幅畫與《白雪歌送武判官歸京》的內(nèi)容不相匹配（____）ABCD9、（7分）默寫。（1）曲徑通幽處，________________。（常建《題破山寺后禪院》（2）________________，縹緲孤鴻影。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》（3）________________。教然后之困。（《禮記·雖有嘉肴》）（4）夜來(lái)城外一尺雪，_________________。（白居易《賣炭翁》）（5）韓愈在《馬說(shuō)》一文中用“________________，________________”向我們展示了千里馬的悲慘遭遇。（6）杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中“________________，________________”推己及人、表達(dá)了對(duì)天下窮苦人的同情及保護(hù)的愿望。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。老井，鄉(xiāng)村的印章一畦畦碧綠的菜園子展現(xiàn)在眼前，蔥蘢茂盛，長(zhǎng)勢(shì)喜人：西紅柿一串一串掛在枝椏間，一層，兩層，三層，最下邊的一層還有一枚笑紅了的小臉。一行蔥挺直了腰身，站立端正。青椒玲瓏可愛，好似一只翠綠的小燈籠。白菜像雕刻師精心雕琢過(guò)的翡翠。卷心菜還未收心，葉片上臥著幾滴露珠，一只毛毛蟲當(dāng)成了小廣場(chǎng)，慢悠悠地在上面散步。黃瓜呢，在菜園子靠石墻的最里邊，羞答答地躲在藤蔓之后，只露出來(lái)那么一小截，帶著毛刺，尾隨著枯萎了的小黃花。勻整的菜畦旁邊，是一條蜿蜒又光滑的小路，小路的另一端是老井。這些鮮活的菜蔬，得益于老井慷慨的恩賜。日里月里，老井總是激蕩著酩酊的水光，陶醉了歲月，隱去了故事。故鄉(xiāng)在黃土高原的深處，這片苦焦的土地，山大溝深，十年有九旱。一年四季，人們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在與自然競(jìng)爭(zhēng)，和歲月對(duì)抗。鄉(xiāng)親們的吃水全靠老井。老井在一條深溝里，距離村莊三里地。沿著一條又陡又急、七拐八彎的下坡土路要走上小半個(gè)時(shí)辰。那些日子，人們趕了牛車，慢慢悠悠地往返，拉一趟水往往要折騰好長(zhǎng)的時(shí)間。春天里刮黃風(fēng)的時(shí)候，正是種玉米的時(shí)節(jié)。鄉(xiāng)親們?cè)谒僚暗睦宵S風(fēng)中播種希望。這個(gè)過(guò)程是異常艱難的：從老井里取了水，晃悠悠地挑著水桶，一步，一步，挑到玉米地，然后用水瓢一勺一勺舀到放了種子的小坑里，覆蓋上黃土，用腳踩實(shí)……那一支沉重的扁擔(dān)，壓紅了肩膀，壓彎了腰身，也壓實(shí)了歲月。那一年隆冬時(shí)節(jié)，鄰家的小哥哥牽著牛去井邊飲水。誰(shuí)承想，牛在溜滑的冰面上栽倒，摔斷了一條后腿。眾人合力用板車把牛拉回來(lái)，村里唯一的赤腳醫(yī)生卻下了結(jié)論：牛腿已殘，無(wú)法治療。誰(shuí)都知道一頭牛對(duì)于莊戶人家有多么重要，可又有什么辦法呢？無(wú)奈之下，鄰家叔說(shuō)，殺了牛，賣了肉，再買牛。多年以后，依然記得，那么一頭健碩的老黃牛，在絕望之際，吧嗒吧嗒掉著黃豆大的淚珠子。夏日里，大人們?cè)诓藞@子里澆水，孩子們就偷偷伏在井臺(tái)石板上看井水。井水深邃清幽，經(jīng)天光映照，水面閃著光芒，像一面鏡子，鏡子里有藍(lán)天，也有悠悠漂浮的白云。綠皮的青蛙藏匿于壘砌的石頭縫間，露出一鼓一鼓的腮脖子，時(shí)不時(shí)“呱呱”叫上兩聲。我們?nèi)恿诵∈訃樆Ｇ嗤?，青蛙“撲通”跳入水中沒了蹤影。有一次竟然發(fā)現(xiàn)井里還有蛇，菜青色的蛇鬼魅一般，自在游弋在井水中，實(shí)在太嚇人。這時(shí)，孩子們往往會(huì)得到大人的厲聲呵斥，一則怕掉入水中，二則怕污濁井水。孩子們頓時(shí)四散而去。老井前的路旁，雜草叢生，肥碩的水稗、車前草、龍葵、蒼耳、虎尾，像一群沒人管的野孩子，擁擠在一起。玩累了，我們就折了南瓜的大葉子，浸了井水，當(dāng)作草帽戴在頭上，沁了水的葉片涼絲絲的。南瓜的葉柄是空心的，可以當(dāng)作吸管，在水桶里汲水喝。老井的水甘甜清冽，冬暖夏涼，喝上一肚子，去草叢里打滾兒，可以聽到肚子里“咣當(dāng)、咣當(dāng)”的聲響，并樂此不?！词购仍俣嗟木亲右膊粫?huì)疼。井邊十米開外，是一棵老柳樹，弓腰駝背，年歲已不可考，空心卻繁茂，樹下蔭爽交匝，我們就鉆到樹干里游戲，或者在樹干上系一根繩子蕩秋千，耳邊會(huì)傳來(lái)清風(fēng)的私語(yǔ)。后來(lái)村里通了自來(lái)水，村民們?cè)僖膊挥萌ダ暇羲蛘呃粤恕Q開水龍頭，嘩啦啦的泉水噴涌而出。而那老井，像一只洞察力非凡的眼睛，似乎早已洞悉了村莊的人來(lái)人去、世事變遷。搬離故鄉(xiāng)已有十幾年的光景，老井的那一眼泉仍舊日復(fù)一日汩汩涌出，可昔日的打水聲、喧鬧聲，還有那片綠油油的菜園子，早已銷聲匿跡，四下里一片沉寂。如果以這口井為中心輻射開來(lái)，周遭的土地漸漸撂荒，而那些熟悉的面孔大多已各奔東西。由喧鬧到寂靜，是老井的宿命，也是村莊的宿命。老井，這一枚鄉(xiāng)村的印章，是我們無(wú)法回避的時(shí)光符號(hào)，刻記著每個(gè)游子濕漉漉的鄉(xiāng)愁。1．文章的題目運(yùn)用了什么修辭手法？這個(gè)題目有什么好處？2．文章第①段，作者為什么花大量筆墨寫菜園子？3．下面這句話是從文中某兩段拿出來(lái)的，你認(rèn)為放在哪兩段之間最合適？請(qǐng)根據(jù)這句話與上下文的聯(lián)系，簡(jiǎn)述理由老井，伴著人們走過(guò)多少難熬的光景？又帶給我們多少溫馨的回憶？4．揣摩下面的句子，根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求答題。井水深邃清幽，經(jīng)天光映照，水面閃著光芒，像一面鏡子，鏡子里有藍(lán)天，也有悠悠漂浮的白云。（這段話寫出了井水什么特點(diǎn)?抒發(fā)了作者怎樣的感情？）老井前的路旁，雜草叢生，肥碩的水稗、車前草、龍葵、蒼耳、虎尾，像一群沒人管的野孩子，擁擠在一起。（將加點(diǎn)的“擁擠”換成“成長(zhǎng)”好不好？簡(jiǎn)述理由）5．請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上簡(jiǎn)要分析文章最后一段的作用。11、（15分）春在行走①“莫辜負(fù)了大好春光?！逼抟贿吚彝萃庾撸贿呎f(shuō)著。②雖然我更向往構(gòu)筑內(nèi)心的春天，因?yàn)樗茸匀坏拇禾煲L(zhǎng)久，且沒有零落蕭瑟的時(shí)候，但感受春時(shí)、沐浴春光也確實(shí)是一件爽快的事。③于是揣上相機(jī)，騎上電瓶車，在鄉(xiāng)村公路上飛馳。春光就像一幅幅畫卷在身旁展開。我在行走，春也在行走。④走進(jìn)一片桃林。桃花開得恣意，一串串結(jié)在枝身梢頭，直而不奇崛，瘦而無(wú)疲態(tài)，讓人想起如柳條倒豎。只不過(guò)柳條細(xì)葉似刀剪，桃枝帶花如帶妝，一綠一紅，一妖嬈，一嫵媚，各自扮演著春的角色。有的花別出心裁，竟直接開在粗枝上，孤獨(dú)成春，也是別有風(fēng)景。⑤在桃林中流連，四處張望著大好春色。野雉的“咕咕”聲引起了我的注意，我循聲移步，竟在草叢中發(fā)現(xiàn)了蹤跡。我端起相機(jī)靠近，再靠近，三米、兩米、一米，一張、兩張、三張……我小心翼翼，生怕野雉察覺，可還是驚飛一樹桃花，留下一窩雉蛋。我默默離去，希望小野雉早點(diǎn)破殼窺春，并在春天里留些歌聲。⑥走出桃林，天高地闊，滿目蒼翠，一派勃勃生機(jī)。妻子坐在石上小憩遠(yuǎn)眺，我卻發(fā)現(xiàn)旁邊的巖石上的一洞春景。一米見方的巖石中間，竟風(fēng)化出一個(gè)斗大的窟窿，如缽斜放，石底可見，可竟有一株植物就在少得可憐的土中，長(zhǎng)出了枝蔓，伸出了“缽”外。⑦種子也許是飛鳥銜落在這里，也許是風(fēng)從別處刮來(lái)，但落到這個(gè)絕境之中，確實(shí)是它的不幸?？上攵?，它不知?dú)v盡了多少孤單和艱辛，在等飛揚(yáng)的塵土，等雨水，等陽(yáng)光，等春天，最后等來(lái)了這“一蔓綠”，終于成了這塊巖石的希望。這讓人不能不感嘆堅(jiān)守的意義。⑧活著不只是生存，活著必須有陽(yáng)光，有春色。我不由得牽掛起在外打工的親朋，為了生計(jì)，他們背井離鄉(xiāng)，每年只有春天到來(lái)時(shí)才有機(jī)會(huì)與家人團(tuán)聚。夏天的燥熱，秋天的孤寂，冬天的寒冷，這些也許他們都不放在心上，可對(duì)老人照顧不周，對(duì)子女教育缺乏，是他們心中深深的痛。我還想起了戰(zhàn)爭(zhēng)和自然災(zāi)害給人類帶來(lái)的種種痛苦，那些痛苦常常像巨大的冰山覆壓在人們身上。可他們還得忍耐，因?yàn)樗麄兌荚诘却禾斓牡絹?lái)。⑨一朵黃花和蒲公英并立，我抓住機(jī)會(huì)按下快門，因?yàn)槠压㈦S時(shí)會(huì)乘風(fēng)飄去，將春的訊息帶往各處。這不，剛攝入鏡頭，蒲公英就無(wú)影無(wú)蹤了。此時(shí)我更加篤信春是會(huì)行走的。⑩人在行走，欣賞著不同春色；春在行走，走過(guò)了不同時(shí)節(jié)。我往春天走去，將一切蓬勃盡收眼底，讓春光透進(jìn)日漸頹靡的心房。春向春深走去，丟下一路零落，卻是為了下一個(gè)更好的春光。?我不知道春行走的路徑有多少條，但有一條是肯定的，那就是從一粒種，到一棵芽、一根莖、一片葉、一叢花，爾后零落成泥，循環(huán)往復(fù)地堅(jiān)實(shí)地走著，走進(jìn)炎炎夏日，走進(jìn)縷縷秋風(fēng)，走進(jìn)皚皚冬雪，再走出桎梏，走向陽(yáng)光，走向自由。?春在行走，終會(huì)走出頭。1．“春”行走在不同的景物中，請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容填空。春行走在2．按要求完成練習(xí)。(1)賞析第⑦段中的畫線句。可想而知，它不知?dú)v盡了多少孤單和艱辛，在等飛揚(yáng)的塵土，等雨水，等陽(yáng)光，等春天，最后等來(lái)了這“一蔓綠”，終于成了這塊巖石的希望。(2)寫出第⑧段中兩個(gè)加點(diǎn)的“春天”的不同意思。3．結(jié)合自身經(jīng)歷或課外閱讀體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章最后一段的理解。4．這篇文章蘊(yùn)含著作者的哪些情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）名著閱讀與積累。（1）《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾在______________（填人名）影響下走向革命道路?！叭藢氋F的東西是生命。每個(gè)人只有一次生命，因此，一個(gè)人的一生應(yīng)該這樣度過(guò):當(dāng)他回顧已逝年華時(shí)，不因虛度時(shí)光而悔恨，也不因一事無(wú)成而羞愧……”這是保爾在憑吊女戰(zhàn)友______________（A、娃蓮B、冬妮婭C、達(dá)雅D、麗達(dá)）的墓地時(shí)所說(shuō)的一段話，是他的共產(chǎn)主義人生觀的自白，也是對(duì)小說(shuō)主題的闡發(fā)。（2）《傅雷家書》是傅雷及其夫人寫給兒子______________（填人名）的家信摘編。在1954.3.24上午的一封家信中，傅雷表明了自己生活的準(zhǔn)則，學(xué)問(wèn)第一，藝術(shù)第一，________第一。13、（5分）綜合性學(xué)習(xí)。材料一：君子和而不同，小人同而不和?！鬃硬牧隙涸啤熬雍投煌闭撸?，謂心不爭(zhēng)也；不同，謂立志各異也。君子之人，千萬(wàn)千萬(wàn)，其心和如一，而所習(xí)立之志業(yè)不同也。云“小人同而不和”者，小人為惡如一，故云同也；好斗事，故云不和也。——皇侃《論語(yǔ)集解義疏》材料三：和者，無(wú)乖戾之心。同者，有阿比之意?！祆洹端臅戮浼ⅰ罚?）仔細(xì)閱讀三則材料，說(shuō)說(shuō)材料中的“和”有哪些含義。（2）結(jié)合三則材料，說(shuō)說(shuō)“和”與“同”有什么區(qū)別。（3）古代有許多“以和為貴”的故事，請(qǐng)列舉兩個(gè)。五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。在慶祝改革開放40周年大會(huì)上，總書記強(qiáng)調(diào)：“偉大夢(mèng)想不是等得來(lái)、喊得來(lái)的，而是拼出來(lái)、干出來(lái)的?！痹?019年新年賀詞中，總書記說(shuō)：“我們都在努力奔跑，我們都是追夢(mèng)人?！钡脑捳Z(yǔ)挪地有聲，對(duì)此你有怎樣的感悟呢？請(qǐng)以“我們都是追夢(mèng)人”為題寫一篇文章。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②不少于600字；③作品中不得出現(xiàn)真實(shí)校名，地名、人名；④表達(dá)真情實(shí)感，不得抄襲。

參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、B【解題分析】

B.“出現(xiàn)故障”“歌唱祖國(guó)”“閱讀美文”是動(dòng)賓短語(yǔ)，而“看清楚”是動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)。2、B【解題分析】

A.輕歌漫舞——輕歌曼舞；C.穿流不息——川流不息；D.弛騁——馳騁；故選B。3、D【解題分析】

A．否定不當(dāng)，去掉“為了”或“不”。B．搭配不當(dāng)，主語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)，“精神品質(zhì)”和“榜樣”不搭配，去掉“的榜樣”。C．成分殘缺。缺賓語(yǔ)，在“為核心”后面加上“的講話”。故選D。4、D【解題分析】

A.輔pǔ－fǔ，謁—遏；B.鄙bì－bǐ，錯(cuò)—措。C.篾—蔑，拾shí—shè。5、B【解題分析】

本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)句要通順，前后要一致，不能前言不搭后語(yǔ)，語(yǔ)無(wú)倫次，修飾詞與事物的特征不一致。這是平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活中就要練習(xí)的語(yǔ)文基本功。本題要看前面的“大雪山”“沼澤地”與后面的“深陷其中”“饑寒交迫”是否搭配。A項(xiàng)中的“大雪山，它常常讓你深陷其中”不當(dāng)。C項(xiàng)中的“饑寒交迫，半途而廢”與“沼澤地”搭配不當(dāng)。D項(xiàng)中的“大雪山”與“不能自拔”搭配不當(dāng)。故選B。6、A【解題分析】

A.都讀huì，都讀qiǎng。B.liào/liáo，都讀qiǎo。C.都讀miǎn，zhuō/chù。D.qī/xī，shí/shè。故選A。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、1．①有時(shí)②面對(duì)③同“邀”，邀請(qǐng)④已經(jīng)（……以后）⑤代詞，他（指胡質(zhì)或胡威的父親）2．請(qǐng)假還家/陰資裝/于百余里/要威為伴/每事佐助。3．（1）只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的馬一起死在馬廄里。（2）我的父親清廉唯恐讓別人知道，我清廉唯恐別人不知道，這點(diǎn)我遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上父親。4．（甲）文寄寓了作者對(duì)人才遭屈辱、被埋沒的感慨、悲憤之情。（乙）文結(jié)尾處是側(cè)面襯托胡質(zhì)的清廉、品格高尚，表現(xiàn)胡威對(duì)父親的敬重。（意思對(duì)即可）【解題分析】譯文甲文：世上先有伯樂，然后才有千里馬。千里馬常有，但是伯樂不常有。因此即使有名貴的馬，只能辱沒在馬夫的手里，跟普通的馬一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃盡一石糧食。飼養(yǎng)馬的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的馬來(lái)喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的才能，但吃不飽，力氣不足，才能和品德就顯現(xiàn)不出來(lái)。想要和普通的馬等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢?驅(qū)使千里馬不能按照正確的方法；喂養(yǎng)它，不能夠充分發(fā)揮它的才能；聽千里馬嘶鳴，卻不能懂得它的意思，只是握著馬鞭站到它的跟前，說(shuō)："天下沒有千里馬！"唉，難道（這世上）是真的沒有千里馬嗎？恐怕是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧！乙文：胡質(zhì)的兒子威，字伯虎。自小志向遠(yuǎn)大。當(dāng)時(shí)胡質(zhì)在荊洲任官，他從京城前去看望。家里生活窘迫，沒有車馬奴仆，他自己趕驢前往，拜見他的父親。停留了十余天，準(zhǔn)備回去?？熳叩臅r(shí)候，父親給他一匹絹，作為路上的盤纏。威跪下問(wèn)父親，父親清白，不知道這匹絹是從哪里得到的?胡質(zhì)說(shuō)，是我的俸祿，用來(lái)做你的盤纏。問(wèn)明所賜絹的來(lái)路后，威接受，告辭回家。途中又親自放驢，料理生活，吃完飯便又上路，如此而已，并沒有其他浪費(fèi)的舉動(dòng)。當(dāng)時(shí)胡質(zhì)的一個(gè)位為都督的下屬，和威從來(lái)不認(rèn)識(shí)，事先知道他要回家，便請(qǐng)假回家，暗中準(zhǔn)備了盤纏，在百余里外的路上等威，一路上與威為旅伴，遇到什么事都幫助威做，又很少吃東西，這樣走了幾十里，威產(chǎn)生了疑問(wèn)，私下問(wèn)他，才知道這位旅伴是他父親的都督。于是拿父親給他的絹來(lái)答謝，打發(fā)他回去了。后來(lái)因?yàn)槠渌?，將此事告訴了他的父親，他父親打了這位都督100杖，并罷免了他的官職。胡質(zhì)父子如此清廉，使他們得到了很高的聲譽(yù)，官位也做的很高。晉武帝召見威時(shí)，感嘆他父親的清廉，并問(wèn)威，你與你父親哪個(gè)更清廉?威回答說(shuō)，我比不上我父親。晉武帝問(wèn)，怎么知道自己不如呢?回答說(shuō)，我的父親清廉不愿意讓別人知道，我清廉惟恐別人不知道，這點(diǎn)我遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上父親。1．本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞。本題需要注意通假字詞：要：同“邀”，邀請(qǐng)。2．本題考查劃分句子結(jié)構(gòu)。劃分句子的朗讀節(jié)奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開；（2）有些古今異義詞朗讀時(shí)要分開；（3）主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間，一般要停頓；（4）需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；（5）省略句中省略的地方一般要停頓；（6）句首語(yǔ)氣詞之后要要停頓；并列短語(yǔ)間要略作停頓；句末語(yǔ)氣詞前，要停頓。故句子劃分為：請(qǐng)假還家/陰資裝/于百余里/要威為伴/每事佐助。3．本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。我們?cè)诜g的過(guò)程中，只要字字對(duì)譯，不丟關(guān)鍵字，然后語(yǔ)句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語(yǔ)。重點(diǎn)詞語(yǔ)：祇：只是。駢死：并列而死。于：在?？郑何帧｜c(diǎn)睛：文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)，譯出原文造句的特點(diǎn)。4．考查對(duì)文章主題的理解?！恶R說(shuō)》是唐代文學(xué)家韓愈的一篇借物寓意的雜文，這篇文章以馬為喻，談的是人才問(wèn)題，表達(dá)了作者對(duì)統(tǒng)治者不能識(shí)別人才、不重視人才、埋沒人才的強(qiáng)烈憤慨。晉武帝十分贊賞胡質(zhì)。他問(wèn)到胡氏父子的高下，胡威說(shuō)“臣父清恐人知，臣清恐人不知”，認(rèn)為自已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。這既從側(cè)面襯托了胡質(zhì)品格高尚，又反映了胡威尊崇父親的心情。8、（1）【甲】A【乙】C（2）B【解題分析】

考查詩(shī)文內(nèi)容理解。甲圖上有三個(gè)人物圍坐談笑風(fēng)生，小院一株梅花傲立風(fēng)霜，故甲選A。乙圖蒼松勁柏之下，一人醉臥，且易受做“推松”狀，故乙選C?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》詩(shī)描寫塞外雪天冰地壯麗景象。全篇充滿奇情妙思，給人以瑰異壯美的感受。B圖小船行駛在江流之中，和雪景不相符合，故選B。9、禪房花木深誰(shuí)見幽人獨(dú)往來(lái)是故學(xué)然后知不足曉駕炭車輾冰轍祗辱于奴隸人之手駢死于槽櫪之間安得廣廈千萬(wàn)間大庇天下寒士俱歡顏【解題分析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過(guò)書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫（情景描寫）題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“輾、轍、駢、槽櫪、廈、庇、俱”等字詞的書寫。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．①運(yùn)用比喻的修辭手法，①把老井比喻成印章，生動(dòng)形象地概括了老井對(duì)于鄉(xiāng)村的重要意義；②點(diǎn)明文章的寫作對(duì)象（抒情線索）；③表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情；④題目富有詩(shī)意。2．寫菜園子里的各種蔬菜蔥蘢茂盛，長(zhǎng)勢(shì)喜人，為引出下文對(duì)老井的描寫作鋪墊更襯托出老井的慷慨恩賜。3．應(yīng)放在⑤和⑥之間，因?yàn)椤袄暇橹藗冏哌^(guò)多少難熬的光景”一句，是對(duì)上文內(nèi)容的概括和總結(jié)，“帶給我們多少溫馨的回憶”又引出下文所記敘的內(nèi)容。4．（1）生動(dòng)形象地寫出了井水的深邃和清幽（平靜和清澈）的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)老井的喜愛之情。（2）不好?！皳頂D”化靜為動(dòng)，寫出了野草長(zhǎng)勢(shì)旺盛、茂密的特點(diǎn)，它比“成長(zhǎng)”形象傳神。5．結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，照應(yīng)題目（點(diǎn)題）。內(nèi)容上：深化中心，表達(dá)了作者對(duì)老井及鄉(xiāng)村生活喜愛和懷念之情?！窘忸}分析】1．此題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)題妙處的分析。記敘文題目的作用常見的有以下幾類：1、概括文章的主要內(nèi)容。2、作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開）。3、作者感情的出發(fā)點(diǎn)。4、具有象征意義。5、語(yǔ)帶雙關(guān)。6、是全文的“文眼”（提示文章中心）。7、吸引讀者興趣。一個(gè)標(biāo)題往往同時(shí)具備多種作用，答題時(shí)要作全面的分析。題目中運(yùn)用修辭的，要還原它的本義后再分析作用?！坝≌隆币卜Q圖章，指印在文件上表示鑒定或簽署的文具。這里把老井比作印章，運(yùn)用了比喻的修辭，形象地表現(xiàn)出老井是鄉(xiāng)村的標(biāo)志。同時(shí)，這個(gè)題目點(diǎn)明了文章的寫作內(nèi)容，凸顯了主旨。2．本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。學(xué)生要把握關(guān)鍵情節(jié)，注意標(biāo)志性詞語(yǔ)，盡量利用文本中的信息。第①段運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了菜園的生機(jī)勃勃，為下文寫老井的慷慨做鋪墊。3．解答“理解和分析”此類題的方法步驟是：先弄清全文的內(nèi)容；再讀懂各自然段的內(nèi)容，在正確理解句與句、層與層之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，區(qū)別主次；最后用明確、完整、簡(jiǎn)要的語(yǔ)句表述。這個(gè)句子很明顯是一個(gè)過(guò)渡句，由“難熬的光景”過(guò)渡到“溫馨的回憶”?！澳切┤兆?，人們趕了牛車，慢慢悠悠地往返，拉一趟水往往要折騰好長(zhǎng)的時(shí)間”“那一支沉重的扁擔(dān)，壓紅了肩膀，壓彎了腰身，也壓實(shí)了歲月”“多年以后，依然記得，那么一頭健碩的老黃牛，在絕望之際，吧嗒吧嗒掉著黃豆大的淚珠子”都是圍繞“難熬”來(lái)寫的；第⑥⑦自然段則是圍繞“溫馨”來(lái)寫的。所以這句話應(yīng)該放在⑤和⑥之間。4．本題考查重點(diǎn)句子的賞析能力。一般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。（1）“水面閃著光芒，像一面鏡子”運(yùn)用了比喻的修辭，生動(dòng)形象地寫出了井水的清澈，表達(dá)了作者的喜愛和贊美之情。（2）化靜為動(dòng)，就是賦予無(wú)生命的靜態(tài)之物以生命，把靜態(tài)寫成動(dòng)態(tài)?！皳頂D”就是運(yùn)用了化靜為動(dòng)的手法，突出了野草蓬勃的生命力；“成長(zhǎng)”是“生長(zhǎng)”的意思，用在這里不夠形象。5．此題考查的是段落的作用。段落的作用通常包括結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩部分：結(jié)構(gòu)作用一般有過(guò)渡、引起下文、總結(jié)上文、為下文做鋪墊、首尾呼應(yīng)、點(diǎn)題等；內(nèi)容作用一般是點(diǎn)明中心、深化中心、便于抒發(fā)某種情感、奠定全文感情基調(diào)等。從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，“老井，這一枚鄉(xiāng)村的印章”“刻記著每個(gè)游子濕漉漉的鄉(xiāng)愁”是對(duì)全文的總結(jié)，同時(shí)與標(biāo)題相照應(yīng)；從內(nèi)容來(lái)看，最后一段點(diǎn)明了主旨，抒發(fā)了作者對(duì)老井的深厚感情以及對(duì)家鄉(xiāng)的思念?！绢}目點(diǎn)撥】鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原則，但是，無(wú)論運(yùn)用什么寫作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來(lái)鑒賞要分析的句子。11、1．(1)生息繁衍的野雉中(2)頑強(qiáng)生長(zhǎng)的枝蔓中2．(1)運(yùn)用了擬人、排比等修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了這株枝蔓生長(zhǎng)的不易，表現(xiàn)了它頑強(qiáng)堅(jiān)守的精神，表達(dá)了作者對(duì)它的敬佩和贊美之情。(2)第一個(gè)“春天”表示季節(jié)；第二個(gè)“春天”指美好的未來(lái)。3．春天不斷向前，歷經(jīng)時(shí)節(jié)，終會(huì)迎來(lái)下一個(gè)春天，人也應(yīng)當(dāng)像春天一樣，無(wú)論遇到怎樣的坎坷，都要堅(jiān)定地前行，這樣才能獲得光明的未來(lái)。4．對(duì)生機(jī)勃勃的春天的喜愛；對(duì)自然界中頑強(qiáng)生長(zhǎng)的生命的贊美；對(duì)始終充滿希望、堅(jiān)強(qiáng)的人們的關(guān)愛和贊美；對(duì)美好未來(lái)的希望?！窘忸}分析】1．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容概括的能力。仔細(xì)閱讀全文，根據(jù)題中“春行走在不同的景物”的提示，梳理有關(guān)內(nèi)容，先找到所示兩項(xiàng)描寫內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容的相關(guān)性，搜索語(yǔ)句，概括填答。2．試題分析：考查對(duì)重點(diǎn)句子的賞析。要根據(jù)句子的內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)從寫作手法、表現(xiàn)的情境（景物特點(diǎn)）、表達(dá)的情感（作品中人物或作者）幾個(gè)方面來(lái)分析，點(diǎn)評(píng)生動(dòng)的字詞，指出其精彩巧妙之處。要用評(píng)價(jià)語(yǔ)“形象生動(dòng)”“突出”等。本題所引句子是描寫景物的，其使用的修辭手法是擬人和排比，結(jié)合具體語(yǔ)境分析作答。點(diǎn)睛：擬人修辭手法作用答題方法是賦予……事物以人的特點(diǎn)，使事物人格化，生動(dòng)形象地寫出了……事物的……特點(diǎn)，表達(dá)了作者……的思想感情；排比修辭手法的作用是增強(qiáng)文章氣勢(shì)，使語(yǔ)言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。3．試題分析：考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。閱讀全文，了解作者所寫春天中那些事物以及它們的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來(lái)理解“春在行走，終會(huì)走出頭”?？蓮拇禾斓纳腿艘翊禾炷菢硬粩嘧非筮@些方面來(lái)理解作答。4．試題分析：考查對(duì)文章主旨的理解。閱讀全文，了解任務(wù)是如何描寫春天之物的，從字里行間體會(huì)作者對(duì)春天的喜愛與贊美，同時(shí)思考作者對(duì)人們生活的希望，從這些方面來(lái)理解作者的情感。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（1）朱赫來(lái)A（2）傅聰、真理【解題分析】

這是一道名著閱讀試題。（1）名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識(shí)，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。朱赫來(lái)是一個(gè)老布爾什維克，在和保爾一起生活的時(shí)間里給他講了許多革命道理，傳授了許多革命知識(shí)，對(duì)保爾思想的成長(zhǎng)起到了決定性的作用。保爾在墓地憑吊女戰(zhàn)友娃蓮時(shí)所說(shuō)的這段話，是小說(shuō)中的經(jīng)典句子，給人以深刻的啟示。（2）此題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀和理解。用心讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的名著，了解關(guān)鍵情節(jié)，經(jīng)典片段和名言警句，才能輕松應(yīng)對(duì)試題?！陡道准視肥歉道追驄D在1954年到1966年5月期間寫給傅聰和兒媳彌拉的家信，由次子傅敏編輯而成。從“我一生任何時(shí)候，鬧戀愛最熱烈的時(shí)候，也沒有忘卻學(xué)問(wèn)的忠誠(chéng)。學(xué)問(wèn)第一，藝術(shù)第一，真理第一——愛情第二，這是我至此為止沒有變過(guò)的原則”可知問(wèn)題的答案。13、（1）“和”指與周圍的人保持和善的關(guān)系；“和”指不盲目附和，不爭(zhēng)名奪利。（2）“和”是君子的做人準(zhǔn)則，“同”是小人的做事方法?！昂汀闭?，沒有攀比、挑剔、刻薄之心；“同”者，有阿諛奉承、與別人攀比之意。（3）“將相和”的故事，“昭君出塞”的故事，“六尺巷”的故事等等?！窘忸}分析】

（1）首先理解材料意思。材料一“和而不同”是孔子思想體系中的重要組成部分?！熬雍投煌?，小人同而不和?！本涌梢耘c他周圍的人保持和諧融洽的關(guān)系，但他對(duì)待任何事情都必須經(jīng)過(guò)自己大腦的獨(dú)立思考，從來(lái)不愿人云亦云，盲目附和；但小人則沒有自己獨(dú)立的見解，只求與別人完全一致，這是在處事為人方面。材料二意思是“君子和而不同。所謂和，是指心中不去比斗相爭(zhēng)；所謂不同，是指每個(gè)人的志向都能不一樣。天下君子千千萬(wàn)萬(wàn)，大家的心都是人一樣，而所學(xué)、所立的志向不一樣；至於說(shuō)“小人同而不和”，是因?yàn)樾∪硕几蓧氖?，因此說(shuō)是“同”；喜歡互相爭(zhēng)斗，因此說(shuō)是不和。”材料三“和者，無(wú)乖戾之心。同者，有阿比之意?！币馑际牵阂?yàn)闆]有乖戾之心，所以能君子之間能和諧，協(xié)調(diào)。相反因?yàn)橛邪⒈戎?，所以人云亦云，阿諛附和。根?jù)自己的