2024屆海南省瓊中縣聯(lián)考語文八年級第二學(xué)期期末調(diào)研試題含解析

2024屆海南省瓊中縣聯(lián)考語文八年級第二學(xué)期期末調(diào)研試題請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1．（2分）下列加點字的注音全部正確的一項是()A．霧靄(ǎi)褶皺(zhě)眼眶(kuāng)銷聲匿跡(nì)B．冗雜(yǒng)狩獵(shòu)蠻橫(mán)出類拔萃(cuì)C．驀然(mò)墮落(duò)縈繞(yíng)絡(luò)繹不絕(yì)D．爭訟(sòng)龜裂(guī)彷徨(páng)接踵而至(zhǒng)2．（2分）下列有關(guān)文學(xué)常識的表述不正確的一項是（）A．《登勃朗峰》——馬克·吐溫——法國B．《賣炭翁》——白居易——唐代C．《馬說》——韓愈——唐代D．《社戲》——魯迅——《吶喊》3．（2分）下列句子中加點的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．到了五月，他就會攛掇一群小伙伴到屋后不遠(yuǎn)的山上去采楊梅。B．南極也有自己的恐龍、兩棲動物和其他在恐龍時代繁盛的植物和動物。C．自信與它的姊妹平和總是攜手并進(jìn)，相輔相成。D．何教授的這番話真是震耳欲聾，讓在場的學(xué)者們敬佩不已。4．（2分）下列詞語書寫沒有錯別字的一項是（）A．不知所挫深惡痛極毫不猶豫B．氣宇軒昂啞雀無聲文質(zhì)彬彬C．唾手可得安分守己肆無忌憚D．南腔北調(diào)一片狼籍造謠生事5．（2分）結(jié)合語境，在下列句中橫線處填寫詞語正確的一項是為什么我們把新年的第一天稱作“元旦”？“元”，指開始，是第一的意思。“旦”是指事字，上面的“日”代表太陽，下面的“一”代表地平線?！暗奔刺枏牡仄骄€上冉冉升起，________一日的開始?！霸焙汀暗苯Y(jié)合起來，就________為新年開始的第一天。今天，我們在迎接新年第一輪朝陽時，依然可以想見，五千多年前先人在黎明時分看到日出時畫出“旦”的情景。________五千余年的漢字，承載了中華民族悠長而有活力的記憶。A．體現(xiàn)引申傳遞 B．象征延伸傳遞C．體現(xiàn)延伸傳承 D．象征引申傳承6．（2分）下面情境中，用語符合生活實際，語言表達(dá)得體的一項是（）A．聯(lián)想公司為了宣傳自己的產(chǎn)品“聯(lián)想電腦”，并塑造良好的企業(yè)形象，精心設(shè)計了一則廣告語：“人類失去聯(lián)想，世界將會怎樣？”B．小王得知丟失的文件有著落了，高興地對電話那邊的報信人說：“非常感謝，明天我將于百忙中專程前來取回并當(dāng)面致謝，請您恭候！”C．他見老朋友的氣消了，還答應(yīng)留下來吃飯，高興極了，連忙對外屋喊道：“母親，先把飯煮了，然后去買些酒菜來！”D．目不識丁的奶奶坐在孫子床頭，邊縫衣服邊嘮嘮叨叨說個不停：“你學(xué)習(xí)這樣無恒心，一暴十寒，到時候三好學(xué)生評不上，多丟人現(xiàn)眼……”二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀文言文《桃花源記》選段，回答下列各題。見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。1．解釋下列加點詞語（1）便要還家要：（2）處處志之志：2．翻譯下面的句子問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。3．下列各組句子中加點詞的意義和用法，相同的一組是A．武陵人以捕魚為業(yè)|此人一一為具言所聞B．問所從來，具答之|有良田美池桑竹之屬C．其中往來種作|太守即遣人隨其往D．便扶向路|尋向所志4．作者在文中勾畫了自己的理想社會，請你用自己的語言描述一下。8、（3分）古詩閱讀清明即事孟浩然帝里①重清明，人心自愁思。車聲上路合，柳色東城翠?；洳蔟R生，鶯飛蝶雙戲。空堂坐相憶，酌茗②聊代醉。與友人過山寺戴叔倫共有春山興，幽尋此日同。談詩訪靈徹③，入社愧陶公④竹暗閑房雨，茶香別院風(fēng)。誰知塵境外，路與白云通。（注釋）①帝里：京城長安。②茗：茶。③靈徹：詩僧，戴叔倫友人。④陶公：指陶淵明。兩首詩都寫到了“茶”這個意象，詩人借此表達(dá)的情感相同嗎？請結(jié)合詩歌內(nèi)容分析。9、（7分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）誰見幽人獨往來，_________。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）（2）________________________，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）（3）浮云游子意，_________________。（李白《送友人》）（4）______________________，胡為乎泥中？（《詩經(jīng)·式微》）（5）何時眼前突兀見此屋,________________!（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）（6）是故謀閉而不興，________________，故外戶而不閉。（《大道之行也》）（7）故雖有名馬，____________________，駢死于槽櫪之間。（韓愈《馬說》）（8）溯洄從之，_________________。溯游從之，宛在水中坻。（《蒹葭》）（9）鵬之背，__________；怒而飛，________________。（《北冥有魚》）（10）《小石潭記》寫潭中魚動態(tài)的句子是_________，_______。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）（題文）閱讀《疫苗是怎么起效的》一文，完成下面小題。

①1796年，科學(xué)家愛德華?詹納把牛痘病毒注射到一個八歲男孩的體內(nèi)，讓他免受天花的侵害，世界上第一支疫苗就這樣誕生了。②但它是如何起效的？③要理解疫苗的起效原理，我們首先需要理解人體的免疫過程。當(dāng)人的身體出現(xiàn)以下癥狀：咳嗽、打噴嚏、炎癥、發(fā)燒，那么說明免疫系統(tǒng)開始工作了。我們所經(jīng)歷的這些反應(yīng)能夠幫助身體消滅病菌。同時，這些反應(yīng)也觸發(fā)了體內(nèi)的第二道防線，叫作獲得性免疫。有一些功用特殊的細(xì)胞，比如B細(xì)胞和T細(xì)胞，負(fù)責(zé)對付病原體，記錄它們的信息，記憶入侵者長什么樣，以及如何消滅他們。④這樣做可以幫助身體為抵抗病原體再次入侵做好準(zhǔn)備。但是即使身體有免疫，依然存在風(fēng)險。身體需要時間來學(xué)習(xí)和記憶如何抵抗病原體，但是如果身體太虛弱或者太年輕，這些抵抗就會顯得力道不足。⑤在這些人染病之前，我們可以讓身體提前做好準(zhǔn)備，這就是疫苗出場的時候了?？茖W(xué)家通過疫苗激發(fā)身體中的獲得性免疫，通過把滅活的病原體暴露給身體，從而激發(fā)身體中的免疫系統(tǒng)。疫苗就是這樣工作的，每一種疫苗都有單獨功效。⑥同時疫苗也分很多種類，首先我們有減毒活疫苗，這些是由病原體本身制成的，不過這是減弱傷害力的病原體。其次我們有滅活疫苗，這里的病原體是已經(jīng)被殺死的。減毒活疫苗和滅活疫苗這兩種疫苗，是為了確保人體不再被這些病原體感染致病，但是就像活的病原體一樣，它們也能激活人體的免疫系統(tǒng)，教會人體提前學(xué)會如何辨認(rèn)和攻擊這些病毒。不過，減毒活疫苗很難制作，而且不適合免疫力低下的人群接種。而滅活疫苗的缺點則是無法產(chǎn)生長久的免疫效力。還有另一種疫苗—亞單位疫苗，這種疫苗只含部分病原體—稱之為抗原，也是真正誘發(fā)免疫反應(yīng)的成分。⑦為使身體對特定病原體產(chǎn)生免疫反應(yīng)，科學(xué)家分離出目標(biāo)抗原的基因。當(dāng)人體注射后，疫苗內(nèi)的基因會刺激體內(nèi)細(xì)胞制造抗原，這會引發(fā)更強(qiáng)大的免疫反應(yīng)，讓身體準(zhǔn)備好對抗任何潛在威脅。這類疫苗僅由特定基因的物質(zhì)組成，不含病原體或者其他危害人體健康的物質(zhì)，如果能研發(fā)成功，就（可能必然）在幾年內(nèi)建立更有效的治療方案來對抗病原體的感染。（選自《讀者》2016年12期）1．（小題1）說說第①段在文中所起的作用。2．（小題2）根據(jù)要求完成下列兩小題。（1）選文⑥段主要運用了______說明方法，條理清晰地說明了__________。（2）請在第⑦段括號內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語并闡述理由。我選擇________，理由：___________________________________________________3．（小題3）結(jié)合文章內(nèi)容，簡要概括疫苗起效的原理。11、（15分）閱讀下面的文章完成后面小題香椿的味道李紅霞①鄉(xiāng)下老家，有許多野生的香椿樹，一年一年滋生繁衍，零零散散地點綴滿了鄉(xiāng)村的各個角落。當(dāng)然，最好能長在自家房前屋后，那樣就可以整日看著香椿芽由小變大，然后近水樓臺先摘先嘗了。當(dāng)春風(fēng)溫暖地讓我徹底脫去冬衣的時候，那香椿也就該發(fā)芽了。我最愛吃香椿，總是一天三遍地看著房角那棵香椿樹發(fā)呆，真想早日拿著鉤子扒下嫩嫩的芽子吃個夠。可我急，樹不急，整日挺著干枯的椏枝在藍(lán)天中顯著它的滄桑與穩(wěn)重，遲遲不吐芳香。②一個燦爛的午后，忽然在和風(fēng)中嗅到了絲絲清香。迫不及待地跑到樹下，踮著腳尖，尋找藍(lán)天中閃出的那些暗紅。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何時已經(jīng)在干癟的枝尖綻開了笑臉，從高至低，錯錯落落地像是給這位老者扎上了靈動的蝴蝶結(jié)，將積蘊一冬的熱情完美釋放在這個春天里了。那嫩嫩的芽子，被陽光穿透成靚麗的紫紅，閃著淡淡的油光，在湛藍(lán)作為底色的映襯下，顯得格外耀眼、溫情，一時間覺得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。③春風(fēng)催榮了萬物。不出幾日，香椿芽已經(jīng)長成了小丫頭的沖天小辮。豎在房角的長桿終于派上了用場。用鐵絲彎成一個鉤，綁在長桿上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房頂，長長地舉起桿子，將那些可愛的芽子引入鐵鉤里，然后猛地一擰桿把兒，只聽脆脆地“叭”一聲，一簇香椿就應(yīng)聲飄落了下來。不一會兒，香椿已散落一地。④于是，便懷抱這些香椿，吵著讓母親給我炸“香椿魚兒”吃。母親先是把這些香椿一片葉子、一片葉子地?fù)窈?、碼好，然后洗凈，放在盆里用溫水加鹽腌一下。這時，母親就可以騰出手來準(zhǔn)備面糊了。在碗里打兩個雞蛋，放入適量的面粉和水，攪勻，直至能在筷子上拉出絲就可以了。燒開油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滾燙的油鍋里，只聽“吱啦”的一聲，那個裹了面糊的香椿，頓時翻滾著膨脹起來，成了焦黃顏色。⑤一直站在旁邊的我，早已被鍋里的香椿魚兒惹得大咽口水了。一出鍋，就用手抓起來吃，燙得我直跺腳搖手。母親樂了，拿出碗盛好遞給我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圓，抹一把嘴上的油，跑著玩去了。等回來，又會吃上一大碗。⑥一茬一茬的香椿吃下來，夏天已近，香椿已不能用來炸著吃了，我對香椿的熱情也淡了下來?？赡赣H卻去摘那些稍微嫩一些的葉子，切碎，曬在太陽底下，說是曬干后還可以吃。我不信，這怎么吃。炎炎夏日，母親便取出那些干香椿，放在鍋里用油炸一下，然后拌在黃瓜絲里，放上醋，澆在涼水浸過的面條上，一碗清涼噴香的涼面吃過，夏日的炎熱一下子就在香椿的清香中消失了。這種干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗紅的嫩芽。⑦母親知道我愛吃香椿，因此總是在春天里給我?guī)砟巯愦谎?，有的嫩到可惜，可母親卻說這樣的才好吃；過幾天又會捎來一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日長壽面里，澆上油炸香椿，那味道真是特別透了，讓我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。(選自《人民周刊》2017年5期，有刪改)1．文章圍繞“香椿”寫了盼香椿、________、炸香椿、_________。四部分內(nèi)容，充滿濃濃的生活氣息。2．從修辭手法(任選一種)的角度，賞析第②段中的畫線句。3．第④段描寫母親炸“香椿魚兒”的一系列動作，有怎樣的表達(dá)效果？4．談?wù)勀銓Α跋愦坏奈兜馈钡睦斫狻?．生活有百味，哪一種“味道”讓你印象深刻呢？說一說原因。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》選段，回答問題。人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭?！保?）這段文字出自于名著《鋼鐵是怎樣煉成的》，作者是________，主人公是________。（2）這段名言體現(xiàn)了主人公怎樣的精神？（3）本書題目“鋼鐵是怎樣煉成的”有深刻含義，請談一談你的理解。13、（5分）安慶是一個山川秀美、物產(chǎn)豐富、文化繁榮、名人薈萃的好地方。安慶某中學(xué)開展了“腳踏一方土”綜合性學(xué)習(xí)活動,活動中有一些問題,請你參與解決。(1)安慶,別稱“宜城”,東周時期為古皖國所在地,安徽省的簡稱“皖”由此而來。黃梅戲的形成和發(fā)展與這里息息相關(guān),青山綠水在這兒環(huán)繞。安慶人的怡然自得,充分彰顯了宜城的山水情懷。請補(bǔ)寫安慶市宣傳語,使之形成對偶句。山水宜城,。

(2)安慶是全國著名的歷史文化名城。在本次活動中有一個“說說我們安慶的歷史文化”的板塊,班長已經(jīng)設(shè)計好了兩項內(nèi)容,請你再補(bǔ)充兩項。活動一:講一講傳頌千古的歷史故事活動二:說一說卓有成就的歷史名人活動三:

活動四:

(3)李明同學(xué)準(zhǔn)備向大家介紹安慶這幾年的發(fā)展變化,下面是他發(fā)言稿的部分內(nèi)容,請你按要求幫助修改。近年來,安慶市文物旅游局以項目建設(shè)、旅游開發(fā)、文物保護(hù)、行業(yè)管理為重點,[甲]不斷完善旅游基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),增強(qiáng)縣城旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展,提升安慶市鄉(xiāng)村旅游發(fā)展水平和服務(wù)能力。在發(fā)展縣城旅游經(jīng)濟(jì)過程中,各區(qū)縣持續(xù)加大投入,[乙]大觀區(qū)以創(chuàng)建全省旅游示范縣(區(qū))為目標(biāo),去年全年完成旅游固定資產(chǎn)投資超過四億多元。①[甲]處畫線句存在用詞不當(dāng)?shù)膯栴},應(yīng)將“”改為“”。

②[乙]處畫線句存在語意重復(fù)的問題,應(yīng)將“”或“”刪掉。五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）按要求作文美國一家雜志有一個有趣的專欄，叫“其實那不是理由”，其中有許多關(guān)于“理由”的有意思的事情。李娜年幼時，父親就離世了，她沒有一蹶不振，而是謹(jǐn)遵父親的遺愿，更勤奮于訓(xùn)練。自五歲起至今，李娜的辛酸無人能懂，然而，她卻從沒放棄，她深知：那不是放棄的理由！漫觀歷史，嘆“為中華之崛起而讀書”的雄偉壯志；足望太行，贊“直掛云帆濟(jì)滄?！钡臉酚^信念。讀萬卷書，行萬里路。為夢想，一切皆不是理由。請以“其實那不是”（理由、借口、放棄……）為題目完成一篇600字以上的文章。要求：①根據(jù)你的思考和認(rèn)識，在橫線上填加適當(dāng)?shù)脑~語將題目補(bǔ)充完整；②選擇你最能駕馭的文體（詩歌除外）；③避開真實的人名、校名和地名；④書寫規(guī)范,標(biāo)點正確,卷面整潔。

參考答案一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1、C【解題分析】

A．眶——kuàng；B．冗——rǒng；C．正確；D．龜——jūn。故選C。2、A【解題分析】

試題分析：A.馬克?吐溫是美國作家，不是“法國”作家。故答案為A。3、D【解題分析】

A.攛掇：意思是在一旁鼓動人做某事。使用恰當(dāng)；B.繁盛：繁榮興盛；繁多昌盛；繁多茂盛。使用恰當(dāng)；C.相輔相成：意思是指兩件事物互相配合，互相補(bǔ)充，缺一不可。使用恰當(dāng)；D.“震耳欲聾”形容聲音很大，耳朵都快震聾了。使用不恰當(dāng)。可以換成“振聾發(fā)聵”使用恰當(dāng)。【題目點撥】要結(jié)合積累的詞語來分析，在平時的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。詞語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。4、C【解題分析】試題分析：字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語。A不知所措，深惡痛疾。B鴉雀無聲。D一片狼藉。5、D【解題分析】

（1）體現(xiàn)：指某種性質(zhì)或現(xiàn)象在某一事物上具體表現(xiàn)出來。象征：借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意。語境談的是“旦”所暗示的意義，所以選“象征”。（2）引申：由原來的東西而聯(lián)想引到別的更深遠(yuǎn)的意義。延伸：延長伸展。語境談的是“元”和“旦”結(jié)合起來“新年開始的第一天”的聯(lián)想義，所以選“引申”。（3）傳遞：遞過去，輾轉(zhuǎn)遞送；一個接一個送過去。傳承：更替繼承；泛指對某某學(xué)問、技藝、教義等，在師徒間的傳授和繼承的過程。語境指對文化的繼承，自然選“傳承”。所以選D。6、A【解題分析】

本題考查學(xué)生對語言表達(dá)是否得體的把握。A項，“聯(lián)想”一詞有雙關(guān)意味，既表示聯(lián)想牌電腦，又含有詞的本義。選項語言表達(dá)得體。B項，“于百忙中”一般用于別人，“恭候”一般用于自己。選項語言表達(dá)不得體。C項，以命令的語氣要求母親，對母親不夠尊敬。選項語言表達(dá)不得體。D項，奶奶目不識丁，說出“一曝十寒”這樣的成語不符合生活實際；且“丟人現(xiàn)眼”容易傷孫子的自尊，打擊他的自信心。選項語言表達(dá)不得體。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．（1）要通“邀”，邀請。（2）志：做標(biāo)記。2．（村中人）問（漁人）現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更別說魏晉兩朝了3．D4．沒有戰(zhàn)亂，安定團(tuán)結(jié);相處和諧;生活富足;環(huán)境優(yōu)美。(答對其中的兩點即給2分;)【解題分析】選自《陶淵明集》作者：陶淵明年代：東晉1．試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“要”通“邀”，“邀請”的意思；“志”是名詞用如動詞，“做標(biāo)記”的意思。2．試題分析：此題考查文言文句子的翻譯能力。解答此類題目要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)注重積累，尤其是重點篇目，要做到熟記。文言文翻譯，在初中階段盡量使用直譯法，要求逐字逐句地落實，尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。同時，還要注意查看有無特殊句式。在此題中，要注意“何世、乃、無論”的意思，必須翻譯出來。點睛：在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等翻譯的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。3．試題分析：考查對文言詞語一詞多義的理解。A項中“為”分別為“作為”和“給”；B項中的“之”的意思分別為“代詞，他們的疑問”和“無實義，用于主謂之間，取消句子的獨立性”；C項中的“往”分別是“與‘來’連用，來來往往”和“去”；D項中的“向”都是“從前的，舊的”的意思。故選D。4．試題分析：考查對文章主旨的理解。本文借武陵漁人發(fā)現(xiàn)桃花源的經(jīng)過，描繪了桃花源人生活美滿的情景，虛構(gòu)了人人勞作、沒有剝削、沒有壓迫、社會安定、民風(fēng)淳樸的理想社會，表達(dá)了作者對理想的桃花源生活的向往和對現(xiàn)實動亂、對黑暗的現(xiàn)實生活的不滿。據(jù)此理解作答。參考譯文：村中人見了漁夫，竟然非常驚訝，問他是從哪里來的，漁夫詳細(xì)地回答了他們。村中人于是便邀請他到自己家里去，擺酒殺雞做飯來款待他。村里的其他人聽說有這樣一個人，都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦朝時的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子和兒女及鄰居來到這與世隔絕的地方，不再從這里出去，于是就與外面的人斷絕了來往。他們問漁夫現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不用說魏朝，晉朝了。漁夫把知道的事情一一詳細(xì)地告訴了他們，（聽的人）都感嘆惋惜。其余的人又各自邀請到自己家中，都拿出酒和食物來招待他。停留了幾天，就告別離開了。桃花源里的人囑咐他說：“不要對外面的人說（這里的情況）?！睗O夫離開了桃花源后，找到他的船，就沿著原路回去，沿路處處做上標(biāo)記。到了武陵郡城下，拜見了太守，述說了在桃花源的所見所聞。太守立即派人跟隨他前往，尋找先前所做的標(biāo)記，最終還是迷失了方向，再也找不到（通往桃花源的）路了。8、《清明即事》中“空堂坐相憶”寫出詩人獨坐曠室，癡癡追憶的場景，“酌茗聊代醉”中詩人想要以茶代酒，一醉解愁，表達(dá)了詩人孤寂愁苦的傷感心理。而《與友人過山寺》中，詩人訪友看景，“茶香別院風(fēng)”描繪出茶香隨風(fēng)飄出院落的情境表現(xiàn)出詩人閑適安逸的心境?！窘忸}分析】

本題考查對詩歌情感的理解。第一首詩開篇寫京城一年一度又是清明，漂泊在外的游子此刻的心中卻貯著一片愁楚。一開篇，全詩就置入了青灰的愁緒中，奠定了抒情狀物的基調(diào)?！疤锰米鄳?，酌茗代醉”，一動一靜，我們仿佛看到了詩人獨坐曠室，癡癡地追憶什么，繼而端起茶杯，默默一飲而盡，嘆口氣又呆呆坐出神。這里的孤寂、愁思，這里的凄冷、沉默，同欣欣向榮的大自然、歡愉的郊游人群形成了一種多么鮮明的對比。融融春光下詩人抒寫了無盡的感慨，個中滋味令人咀嚼不盡。詩人想入仕途卻又忐忑不安；欲走進(jìn)無拘無束的大自然，卻又于心不甘。種種矛盾的情緒扭結(jié)在一起?！杜c友人過山寺》一詩描寫與友人一起過山寺游玩賞景，“竹暗閑房雨，茶香別院風(fēng)”一句，從“閑”字可以體會詩人的閑適情調(diào)。9、⑴縹緲孤鴻影。⑵零落成泥碾作塵。⑶落日故人情。⑷微君之躬⑸吾廬獨破受凍死亦足!⑹盜竊亂賊而不作，⑺祗辱于奴隸人之手⑻道阻且躋⑼不知其幾千里也其翼若垂天之云。⑽俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽?！窘忸}分析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫（情景描寫）題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“碾”“祗”“俶”“翕”等字詞的書寫。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．2．（1）說明世界上第一支疫苗的誕生，引出說明內(nèi)容：疫苗的起效原理；（2）吸引讀者的閱讀興趣。3．【小題2】分類別，條理清晰地說明了疫苗的種類及各自的特點?！翱赡堋北硗茰y，是說幾年內(nèi)也許會建立更有效的治療方法，也許不會，并不完全肯定，符合認(rèn)識事物的規(guī)律。而“必然”表示一定會，無可爭議，如果用“必然”，就變成了一定能建立更有效的方案對抗感染，太絕對化了?！拘☆}3】【小題3】通過把滅活的病原體暴露給身體，從而激發(fā)身體中的免疫系統(tǒng)，使人在染病之前即已擁有對病原體的防御能力，確保人體不再被病原體感染致病。【解題分析】1．2．試題分析：考查語段的作用，要考慮到語段在文章位置上的意義。語段正好是文章的開頭，所以就有引出說明對象，為下文說明內(nèi)容起鋪墊的作用。要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度作答。內(nèi)容：交代疫苗誕生。結(jié)構(gòu)：為下文說明疫苗怎樣起效做鋪墊。3．【小題2】試題分析：一問，考查對說明文說明方法的類型及作用的把握?！巴瑫r疫苗也分很多種類”這是一句標(biāo)志性的語句。說明運用的是分類別的說明方法，好處即是條理清晰地說明了說明對象——疫苗的種類。二問，選詞填空。是在考查說明文語言的準(zhǔn)確性?！翱赡堋北硎就茰y，因為這是對未來的預(yù)測，用可能更科學(xué)，必然太絕對化。填“必然”明顯不實事求是。一定要注意說明文限制性詞語的使用，這些限制性的副詞往往都能準(zhǔn)確地說明事物或事理。在答作用時一定要找到文段中的觀點句或說明對象。點睛：常見的說明方法有：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、作引用、做假設(shè)等。運用說明方法要根據(jù)說明對象的特點及寫作目的。恰當(dāng)?shù)剡\用說明方法，能提高說明語言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，使說明對象更具體、更生動，讓讀者更明白，更清楚作者的意思，更能增強(qiáng)說服力，有時也能增強(qiáng)讀者的閱讀興趣，更突出主題?！拘☆}3】【小題3】試題分析：考查對說明文內(nèi)容的理解。答案在第5段“科學(xué)家通過疫苗激發(fā)身體中的獲得性免疫，通過把滅活的病原體暴露給身體，從而激發(fā)身體中的免疫系統(tǒng)”。此題根據(jù)題干要求找到答案區(qū)域是作答的關(guān)鍵。11、1．文章圍繞“香椿”寫了盼香椿、扒香椿、炸香椿、吃香椿四部分內(nèi)容充滿濃濃的生活氣息。2．示例：運用擬人的修辭手法，賦予香椿芽人的情感，生動形象地寫出了香椿芽在枝尖綻放時的勃勃生機(jī)，表現(xiàn)了作者看到香椿發(fā)芽時愉快的心情。3．生動傳神(描寫細(xì)膩)，表現(xiàn)了母親技藝嫻熟。4．香椿本身的味道、母愛的溫暖、童年的快樂、春天的味道。5．示例：紅燒肉的味道。紅燒肉是爸爸的拿手好菜，但他在外地工作不能經(jīng)?；丶?，每次回家都給我做香噴噴的紅燒肉，那里面有父親的味道?！窘忸}分析】1．本題考查寫作思路的梳理與內(nèi)容概括。解答此題按作者的敘述順序找出事件，并用與示例結(jié)構(gòu)相同的短語概括即可。這篇文章以“香椿”為線索展開敘述，全文可分為四個部分：第一部分（①），寫春天來臨，我盼望著香椿芽的出現(xiàn)；第二部分（②～③），寫香椿芽逐漸長大，我用長桿將它們扒下來；第三部分（④），寫母親為我做炸香椿；第四部分（⑤～⑦），寫我大口的吃炸香椿，以及母親為我將它們曬干了可以在四季隨意地吃。文章依次寫了我盼香棒，然后是扒香椿，母親為我炸香椿，最后寫我吃香椿。2．本題考查句子的賞析。從修辭手法角度賞析．賞析一般格式為：修辭+修辭特點+內(nèi)容+中心比喻形象生動；擬人生動形象；排比整齊，有氣勢；夸張突出特點；反問加強(qiáng)語氣；反語增加諷刺意味表述形式：運用了…的修辭手法，描寫了…，表達(dá)了…畫線句子明顯運用了“擬人”“比喻”兩種修辭手法，“任選一種”來賞析即可。以比喻為例。畫線句子，把香椿樹比作老者，把香椿芽比作蝴蝶結(jié)，生動形象地寫出了香椿芽初綻時的美麗，表現(xiàn)了作者看到香椿發(fā)芽時愉快的心情。比喻的作用主要是：化平淡為生動；化深奧為淺顯；化抽象為具體；化冗長為簡潔。3．本題考查動詞表達(dá)效果的賞析。解答此題先找出動詞，結(jié)合人物的身份與行為目的來分析。母親“擇好、碼好”“洗凈”“腌一下”“打兩個雞蛋”“攪勻（面粉和水）”“燒開油”“裹一下”“迅速放入油鍋”……語言簡潔生動，描寫細(xì)膩，一系列的動作井然有序，充分表現(xiàn)了母親的技藝之嫻熟，勤勞能干。4．本題考查標(biāo)題含義的理解。解答標(biāo)題的含義大多從象征義或雙關(guān)義入手。結(jié)合本文的內(nèi)容來看，“香椿的味道”，第一層含義是“香椿本身的味道”；香椿經(jīng)過母親的巧手變成了餐桌上的美食，所以第二層含義應(yīng)該是“母愛的味道”；母親炸好“香椿魚兒”，“我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圓，抹一把嘴上的油，跑著玩去了。等回來，又會吃上一大碗”，可見“童年的快樂”；作者在結(jié)尾這樣寫道，“生日長壽面里，澆上油炸香椿，那味道真是特別透了，讓我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道”，自然文中還詮釋著“春天的味道”。5．本題是拓展運用題，考查學(xué)生對知識的活學(xué)活用能力。哪一種“味道”，并不難寫，可以是“紅燒肉的味道”，可以是“眼淚的味道”，也可以是“白菜豬肉燉粉條子的味道”“蛋糕的味道”……回答此題的關(guān)鍵在于分析“原因”，這就需要學(xué)生把深刻的體驗與感悟?qū)懗鰜?。如，眼淚的味道．眼淚中不只有苦澀與悲傷，它是經(jīng)歷風(fēng)雨與挫折的見證，讓我更加自信堅強(qiáng)。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（1）奧斯特洛夫斯基；保爾（保爾·柯察金）（2）表現(xiàn)了他為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗（不向命運屈服）的高貴品質(zhì)。（3）“鋼鐵”是信念、意志、毅力的象征，作者這樣解釋到：“鋼是在烈火里燒、高度冷卻中煉成的，因此它很堅固，我們這一代人也是在斗爭中和艱苦考驗中鍛煉出來，并學(xué)會了在生活中不灰心喪氣”；堅強(qiáng)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士是在同階級敵人以及各種困難的斗爭中成長起來的?！窘忸}分析】

（1）文學(xué)常識廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理歷史、各種典故和故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。零散的文學(xué)常識就像是沒有穿好的一大把針，只要有一根線將它們貫串起來，這些文學(xué)常識就顯得非常系統(tǒng)了，這根線可以是時間、空間、風(fēng)格、內(nèi)容等。此題考查的是與《鋼鐵是怎樣煉成的》有關(guān)的文學(xué)常識。根據(jù)對《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說的積累答題即可，注意不要出現(xiàn)錯別字。（2）這段話保爾病愈后，即將回基輔，他來到烈士墓前悼念革命戰(zhàn)友。極度的悲憤充滿了他的心，他開始思考生命的價值，結(jié)合保爾的語言分析他的精神，保爾認(rèn)為人的生命是最寶貴的，生命每個人只有一次，因此不要虛度年華和碌碌無為，而應(yīng)該把有限的時間和經(jīng)歷都為人類的解放這個偉大的事業(yè)中。由此表現(xiàn)了他為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗（不向命運屈服）的高貴品質(zhì)。（3）《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部自傳性的小說，小說中的許多故事都來自于作者“尼古拉·奧斯特洛夫斯基”的親身經(jīng)歷。所描述的事件發(fā)生于1915年到30年代初那一段歷史時期。保爾積極投身保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)的偉大斗爭中創(chuàng)造出奇跡。保爾總是把黨和祖國的利益放在第一位，為保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)，同外國武裝干涉者和白匪進(jìn)行了不屈不撓的斗爭。保爾從未屈膝投降過。他總是隨時準(zhǔn)備承受對自己最沉重的打擊。在保爾全身癱瘓、雙目失明后，非常苦惱，不能自拔。他曾產(chǎn)生了自殺的念頭，但他以堅強(qiáng)的毅力克服了悲劇命運的打擊，開始了為爭取歸隊而進(jìn)行的斗爭。保爾也以自己的畢生精力，實踐了自己的生活原則：“人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次,人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧;這樣，在臨死的時候他就能夠說：‘我的整個生命和全部精力。都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭?！薄?jù)此概括題目的含義為：“鋼鐵”是信念、意志、毅力的象征，作者這樣解釋到：“鋼是在烈火里燒、高度冷卻中煉成的，因此它很堅固，我們這一代人也是在斗爭中和艱苦考驗中鍛煉出來，并學(xué)會了在生活中不灰心喪氣”；堅強(qiáng)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士是在同階級敵人以及各種困難的斗爭中成長起來的。意對即可。13、(1)人文安慶(2)活動三:背一背絢麗多彩的詩詞楹聯(lián)活動四:秀一秀獨具特色的風(fēng)俗文化(3)①[甲]處畫線句存在用詞不當(dāng)?shù)膯栴},應(yīng)將“增強(qiáng)”改為“促進(jìn)”。②[乙]處畫線句存在語意重復(fù)的問題,應(yīng)將“超過”或“多”刪掉?！窘忸}分析】

（1）本題考查學(xué)生擬寫宣傳標(biāo)語的能力。擬寫宣傳標(biāo)語，一要符合主題；二要生動簡潔；三要有號召力和鼓動性。答案不唯一。本題要注意為“安慶市”寫標(biāo)語，而且與前句構(gòu)成對偶句。（2）本題考查學(xué)生為某個板塊設(shè)計活動的能力。作答此類題目，一定要認(rèn)真讀題，明確活動的主題“說說我們安慶的歷史文化”，所設(shè)計活動的格式一定要與已在格式相同。據(jù)此可設(shè)計為秀一秀獨具特色的風(fēng)俗文化等。（3）本題考