初中語(yǔ)文人教版九年級(jí)下冊(cè)-04.1教學(xué)設(shè)計(jì)海燕（第1課時(shí)）

初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第4課海燕（第1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．朗讀詩(shī)歌，加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌韻律和節(jié)奏的體會(huì)，讀出詩(shī)歌情感的變化。2．結(jié)合作者的創(chuàng)作背景，把握時(shí)代脈搏，理解詩(shī)歌表達(dá)的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1．有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。2．結(jié)合作者的創(chuàng)作背景，把握時(shí)代脈搏，理解詩(shī)歌表達(dá)的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1．準(zhǔn)確讀出詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏和情感的變化。2．理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入海燕是一種海鳥(niǎo)，飛翔速度極快，能在暴風(fēng)雨中飛翔，故被稱(chēng)為“風(fēng)暴海燕”，還被譽(yù)為“大海里杰出的飛行家”。今天，就讓我們一起去看看高爾基筆下的海燕。新知探究一、知人論世1．走近作者?！净顒?dòng)內(nèi)容】學(xué)生根據(jù)自己之前積累的知識(shí)或課前查閱的資料，和同桌交流作者及其作品。教師出示課件中“作者簡(jiǎn)介”的內(nèi)容，并簡(jiǎn)單補(bǔ)充。2．寫(xiě)作背景?！净顒?dòng)內(nèi)容】教師出示課件中“寫(xiě)作背景”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解作者創(chuàng)作本詩(shī)的特殊時(shí)代背景?！驹O(shè)計(jì)意圖】了解作者及寫(xiě)作背景，有助于學(xué)生更好地理解作品內(nèi)容和情感。二、知識(shí)鏈接【活動(dòng)內(nèi)容】教師出示課件中“散文詩(shī)”的內(nèi)容。【設(shè)計(jì)意圖】了解文體特征，便于學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。三、正音釋義【活動(dòng)內(nèi)容】檢查預(yù)習(xí)。教師先出示課件中的易錯(cuò)生字詞和需要掌握的詞語(yǔ)意思，再讓學(xué)生指出其他理解困難的字詞，并加以點(diǎn)撥。翡翠（）蒼茫（）高傲（）海鷗（）飛竄（）蠢笨（）熄滅（）膽怯（）呻吟（）蒼茫：_________________________蜿蜒：_________________________高傲：_________________________翡翠：_________________________精靈：_________________________預(yù)言家：_________________________【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)認(rèn)識(shí)生字詞和解釋詞語(yǔ)，讀通課文，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。四、誦讀課文【活動(dòng)內(nèi)容】1．學(xué)生自讀課文，注意重音、停連、語(yǔ)氣和節(jié)奏。2．教師播放范讀音頻，學(xué)生根據(jù)范讀音頻標(biāo)注重音、停連、語(yǔ)氣和節(jié)奏。3．學(xué)生朗讀，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)，并總結(jié)朗讀經(jīng)驗(yàn)。4．學(xué)生有感情地齊聲朗讀課文，力求讀出詩(shī)歌的感情。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)反復(fù)朗讀詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌的能力，初步體會(huì)作者的感情。五、整體感知【活動(dòng)內(nèi)容】全文可以分為幾個(gè)部分？請(qǐng)概括各部分的大意。教師引導(dǎo)學(xué)生以暴風(fēng)雨為線索劃分層次：暴風(fēng)雨醞釀之時(shí)、暴風(fēng)雨迫近之時(shí)、暴風(fēng)雨即將來(lái)臨之時(shí)。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生抓住線索劃分層次，概括詩(shī)歌的主要內(nèi)容。六、文本研讀【活動(dòng)內(nèi)容】1．文中寫(xiě)了暴風(fēng)雨來(lái)臨前夕大海海面的變化，運(yùn)用的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？教師引導(dǎo)學(xué)生先找出描寫(xiě)暴風(fēng)雨到來(lái)前三個(gè)階段的海面變化的句子，然后分析海面變化的特點(diǎn)，理解其對(duì)海燕形象的襯托作用。2．本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？教師引導(dǎo)學(xué)生在上一個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，從線索和內(nèi)容兩個(gè)角度分析結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生了解散文詩(shī)中環(huán)境描寫(xiě)的作用，體會(huì)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。課堂小結(jié)《海燕》以宏偉壯麗的大自然作為背景，極力渲染惡浪騰空、雷電交加、狂風(fēng)怒吼、波瀾壯闊的緊張氣氛，描寫(xiě)出油畫(huà)般濃烈、鮮明的色彩，塑造出一個(gè)“高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈”般的藝術(shù)形象，蘊(yùn)蓄著激越的情緒，這些都具有鮮明的革命浪漫主義的特點(diǎn)，整體上營(yíng)造了濃郁的英雄主義和理想主義氛圍，給人以強(qiáng)烈的震撼。布置作業(yè)再讀課文，分別梳理描寫(xiě)自然環(huán)境的內(nèi)容以及海鷗表現(xiàn)的句子，嘗試總結(jié)自然環(huán)境的特點(diǎn)，以及海燕的形象特征。教學(xué)反思教學(xué)反思______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________