初中語(yǔ)文人教版九年級(jí)下冊(cè)-08-綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)課件歲月如歌-我們的初中生活

綜合性學(xué)習(xí)歲月如歌

——我們的初中生活三年的時(shí)光悄然逝去，分別在即，千言萬(wàn)語(yǔ)涌上心頭。同學(xué)們還記得我們?cè)谝黄鸲冗^的歡樂時(shí)光嗎？還記得我們共同奮斗流下的汗水嗎？

今天，讓我們一起回憶那些難忘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，重溫那份永存于心的舊日溫馨吧！班級(jí)分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作班史編寫委員會(huì)組織架構(gòu)主編副主編1副主編2副主編3信息資料組文字撰寫組設(shè)計(jì)制作組班級(jí)分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作主編及副主編通過班級(jí)選舉的形式產(chǎn)生，統(tǒng)籌班史的編寫工作，三名副主編各負(fù)責(zé)一個(gè)工作小組，協(xié)助主編完成編寫工作。班級(jí)學(xué)生根據(jù)個(gè)人意愿及特長(zhǎng)，在編委會(huì)的統(tǒng)籌安排下分配到各工作小組，開展工作。班級(jí)分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作（1）主編。

召集編委會(huì)議，按編委會(huì)制定的班史編寫思路，擬定編寫計(jì)劃，確定編寫方案，聯(lián)系班主任及各科老師，統(tǒng)籌編寫工作。（2）副主編。

配合主編管理班史編寫工作小組，確保編寫工作正常有序開展。圍繞班史編寫方案，負(fù)責(zé)解決各小組在工作中遇到的問題及資料審定。班級(jí)分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作

①信息資料組：負(fù)責(zé)文字、圖片、音像等資料的搜集工作。

信息資料的搜集要注意全面翔實(shí)，并做初步整理，按內(nèi)容和材料的性質(zhì)進(jìn)行初步分類，如班級(jí)學(xué)習(xí)、班級(jí)生活、班級(jí)活動(dòng)、班級(jí)榮譽(yù)等。②文字撰寫組：根據(jù)編寫計(jì)劃，負(fù)責(zé)撰寫相關(guān)文稿。

寫入班史的事件，要認(rèn)真進(jìn)行核查，確保真實(shí)無(wú)誤，同時(shí)還要向全班同學(xué)征稿，并做好編輯工作。

③設(shè)計(jì)制作組：負(fù)責(zé)班史的封面設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、插圖繪制及印制等工作。（3）各工作小組。班級(jí)分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作（1）編委會(huì)需定期向全班學(xué)生公示班史制作進(jìn)度。（2）編委會(huì)需及時(shí)向班主任及語(yǔ)文老師匯報(bào)工作進(jìn)度，遇到難以解決的問題可向老師尋求幫助。活動(dòng)提示：追憶時(shí)光，開展活動(dòng)我們讀過的書籍（個(gè)人閱讀）

整理自己初中階段讀過的書籍，列出書單，選擇其中你最喜歡的一本，撰寫閱讀小記，包括書名、作者、內(nèi)容簡(jiǎn)介、讀后感等內(nèi)容。1．制作“專題史”。追憶時(shí)光，開展活動(dòng)我們讀過的書籍（集體閱讀）

由編委整理初中階段班級(jí)同學(xué)集中閱讀過的書籍，如，每?jī)?cè)書中推薦的名著、與課文內(nèi)容有關(guān)的書籍等，根據(jù)大家的閱讀記錄，整理教師導(dǎo)讀、閱讀筆記、讀后感悟等文字資料。追憶時(shí)光，開展活動(dòng)我們看過的電影（個(gè)體推薦）

選擇一部自己最喜歡的電影，寫出片名和推薦理由。追憶時(shí)光，開展活動(dòng)我們看過的電影（集體觀影）

由編委統(tǒng)一組織，選擇初中生活中大家一起觀看過的電影展開討論，撰寫影評(píng)。追憶時(shí)光，開展活動(dòng)我們聽過的歌曲

每位同學(xué)選擇一首自己最喜歡的歌曲，列出歌名、歌手，編委安排專人收集，整理匯總。追憶時(shí)光，開展活動(dòng)２．制作“班級(jí)大事記”。

注意：擇取的事件必須有典型性，且對(duì)全體同學(xué)有重要意義，重點(diǎn)提綱挈領(lǐng)，不展開敘述。①邀請(qǐng)歷史老師對(duì)相關(guān)制作人員進(jìn)行一次“大事記”的制作培訓(xùn)，明確求真、求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木幨防砟?。②全班學(xué)生積極為“班級(jí)大事記”提供素材。③編委會(huì)根據(jù)同學(xué)們所記錄的素材，按時(shí)間順序，如實(shí)梳理三年來(lái)班級(jí)發(fā)生的事件，擇其要者編輯在冊(cè)。追憶時(shí)光，開展活動(dòng)個(gè)人肖像

學(xué)生提供自己或同學(xué)的個(gè)人照片，并附上簡(jiǎn)短的文字，可以是肖像描寫，可以是往事回顧，也可以是祝福話語(yǔ)。3．班級(jí)“人物素描”。追憶時(shí)光，開展活動(dòng)老師肖像

學(xué)生以文字的形式，為自己喜歡的老師“畫像”，展現(xiàn)老師風(fēng)采，表達(dá)我們的崇敬與感激之情。編輯加工，裝幀制作（1）各活動(dòng)小組負(fù)責(zé)人與成員討論，將收集、整理的材料進(jìn)行篩選、排序，上報(bào)主編。（2）主編會(huì)同各活動(dòng)小組負(fù)責(zé)人將報(bào)上來(lái)的所有資料進(jìn)行最后的篩選、審核，確定最終內(nèi)容，并安排相關(guān)人員進(jìn)行校對(duì)。（3）設(shè)計(jì)制作人員完成對(duì)最終文件的裝幀、印制工作，制作樣本供評(píng)審小組審閱。編輯加工，裝幀制作

（4）由班主任及科任老師組成評(píng)審小組，對(duì)文稿資料進(jìn)行評(píng)價(jià)，確定最終文件。評(píng)價(jià)內(nèi)容：

①班史的編纂分工是否合理，思路是否清晰，任務(wù)是否明確。

②班史所選擇的文稿、資料是否真實(shí)準(zhǔn)確。

③班史的編寫內(nèi)容是否精當(dāng)，有代表性，能反映班級(jí)的特點(diǎn)。

④班史的編寫內(nèi)容是否能體現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌和青少年的精神風(fēng)貌。

⑤班史的成品排版是否合理，圖文是否精美。編輯加工，裝幀制作（5）如有條件，可打?。ㄓ∷ⅲ┏蓛?cè)，人