20222023學(xué)年九上語(yǔ)文期末精準(zhǔn)模擬卷02(原卷+解析)

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2022-2023學(xué)年九上語(yǔ)文期末精準(zhǔn)模擬卷（二）

測(cè)試范圍：部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)；測(cè)試時(shí)間：150分鐘；試題總分：100分

注意事項(xiàng)：

1．答題前填寫好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息

2．請(qǐng)將解析正確填寫在答題卡上

一、選擇題(共10分)

1．(本題2分)（2022·陜西寶雞·九年級(jí)期末）下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．折腰（zhé）逞能（chěn）嘶?。▂ǎ）不省人事（xǐng）

B．灰燼（jìn）誆騙（kuāng）豢養(yǎng)（juàn）強(qiáng)聒不舍（guō）

C．作揖（yī）怨悵（chàng）摻雜（cān）簞食壺漿（dān）

D．愧赧（nǎn）虛妄（wàng）筵席（yán）山肴野蔌（sù）

D

本題考查字音。

A.逞能（chěn）——chěng；

B.豢養(yǎng)（juàn）——huàn；

C.摻雜（cān）——chān；

故選D。

2．(本題2分)（2022·陜西咸陽(yáng)·九年級(jí)期末）下列各組詞語(yǔ)中，漢字書寫全都正確的一組是（）

A．誆騙搖曳陰誨不攻自破B．妄想岔氣妖嬈自暴自棄

C．鮮妍端詳積攢經(jīng)事奇才D．嬉鬧灌概谷穂行之有效

B

本題考查字形。

A．陰誨——陰誨；

C．經(jīng)事奇才——經(jīng)世奇才；

D．灌概——灌溉，谷穂——谷穗；

故選B。

3．(本題2分)（2022·浙江·九年級(jí)期末）以下《水滸傳》英雄人物不是終老于杭州六和寺的是（）

A．武松B．楊志C．魯智深D．林沖

B

考查名著人物。

B．楊志征方臘時(shí)病逝于丹徒縣。故選B。

4．(本題2分)（2022·浙江衢州·九年級(jí)期末）九（1）班“走進(jìn)艾青的世界”主題交流活動(dòng)正如火如荼地進(jìn)行著，下面是他們知識(shí)競(jìng)賽的一道題，請(qǐng)你來試一試。下列對(duì)《艾青詩(shī)選》的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．艾青的詩(shī)歌創(chuàng)作高峰分為兩個(gè)時(shí)期，一個(gè)是20世紀(jì)30年代，如《光的贊歌》；一個(gè)是1978年以后。

B．“看，微黃的燈光，正在電桿上顫栗它的最后的時(shí)間?？?！”節(jié)選自《艾青詩(shī)選》中《當(dāng)黎明穿上了白衣》。

C．20世紀(jì)30年代，艾青的詩(shī)作總是充滿“土地的憂郁”，多寫國(guó)家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風(fēng)格，出現(xiàn)了很多哲理小詩(shī)。

D．《大堰河——我的保姆》選自《艾青詩(shī)選》，抒發(fā)了對(duì)撫養(yǎng)他的保姆——大堰河深深的摯愛和無盡的懷念。

A

本題考查名著內(nèi)容的把握。

A.有誤?！豆獾馁澑琛穼懹?978年，是第二時(shí)期的作品。故選A。

5．(本題2分)（2022·河南三門峽·九年級(jí)期末）將下面的句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①每層頂角為仿古挑角飛檐，綠色琉璃瓦覆頂。

②鐘樓上高矗一枚紅五星。

③鄭州二七紀(jì)念塔為雙身并聯(lián)式塔身，塔全高63米，共14層，其中塔基座為3層，塔身為11層，鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)。

④塔平面為東西相連的兩個(gè)五邊形，從東西方向看為單塔，從南北方向看則為雙塔。

⑤“沒到二七塔，就等于沒到過鄭州。”這句話在鄭州幾乎家喻戶曉，它指出了二七塔是鄭州市的標(biāo)志性建筑。

⑥塔項(xiàng)建有鐘樓，六面有直徑2.7米的大鐘，整點(diǎn)報(bào)時(shí)并演奏《東方紅》樂曲。

A．⑤④③①⑥②B．⑤③④①②⑥C．③①⑥②④⑤D．③⑤①⑥④②

C

本題考查銜接與排序。③點(diǎn)明說明對(duì)象“鄭州二七紀(jì)念塔”，①“每層頂角為仿古挑角飛檐”承接“塔身為11層”；⑥“塔項(xiàng)建有鐘樓”先介紹最上面，②“鐘樓上”承接“塔項(xiàng)建有鐘樓”，④介紹“塔平面”，⑤是總結(jié)性句子，總結(jié)二七塔的重要意義。

故選C。

二、句子默寫(共6分)

6．(本題6分)（2022·河北保定·九年級(jí)期末）古詩(shī)詞句填寫。

（1）沉舟側(cè)畔千帆過，____________________。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）

（2）但愿人長(zhǎng)久，__________________。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

（3）愛上層樓，______________。（辛棄疾《丑奴兒·書博山道中壁》）

（4）___________,不以己悲。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

（5）《滿江紅(小住京華)》中，詞人化用陶淵明《飲酒》和李清照《醉花陰》的句子是_______________。

（6）《過零丁洋》中，概括寫出抗元遭受失敗后的心情的詩(shī)句是_________，__________。

病樹前頭萬(wàn)木春千里共嬋娟為賦新詞強(qiáng)說愁不以物喜為籬下黃花開遍惶恐灘頭說惶恐零丁洋里嘆零丁

本題考查名句默寫。

“嬋娟”“賦”“籬”“惶恐灘”“零丁”等是易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意。

三、語(yǔ)言表述(共3分)

7．(本題3分)（2022·浙江·九年級(jí)期末）閱讀下列文字，請(qǐng)解釋“潘嘎之交”的意思，并推測(cè)人們運(yùn)用這一詞語(yǔ)的用意。

演員潘長(zhǎng)江曾在網(wǎng)絡(luò)上語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育晚輩謝孟偉（《小兵張嘎》中嘎子的扮演者）不要為了掙錢在網(wǎng)絡(luò)上直播賣酒。謝孟偉被教育得淚流滿面，坦言自己不會(huì)再直播賣酒。然而，潘長(zhǎng)江轉(zhuǎn)頭就開始在直播間賣酒。于是有網(wǎng)友調(diào)侃道：“君子之交淡如水，潘嘎之交摻了水?！薄芭烁轮弧焙髞沓蔀?021年度網(wǎng)絡(luò)熱詞，被人們廣泛運(yùn)用。

“潘嘎之交”指的是演員潘長(zhǎng)江和謝孟偉的交往。“潘嘎之交”則是用來形容行業(yè)內(nèi)地位和資歷較高的前輩通過假意勸告年輕人，從而使自己在競(jìng)爭(zhēng)中處于有利地位的行為。這個(gè)詞也被用來形容成年人之間虛假交情。

本題考查閱讀探究。

結(jié)合“演員潘長(zhǎng)江曾在網(wǎng)絡(luò)上語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育晚輩謝孟偉（《小兵張嘎》中嘎子的扮演者）不要為了掙錢在網(wǎng)絡(luò)上直播賣酒。謝孟偉被教育得淚流滿面，坦言自己不會(huì)再直播賣酒。然而，潘長(zhǎng)江轉(zhuǎn)頭就開始在直播間賣酒”可知，“潘嘎之交”指的是演員潘長(zhǎng)江和謝孟偉的交往。“潘”指的是潘長(zhǎng)江，他是行業(yè)內(nèi)地位和資歷較高的前輩；“嘎”指的是《小兵張嘎》中嘎子哥的扮演者謝孟偉，他是相較于潘長(zhǎng)江的年輕后輩；而“潘嘎之交”指的是演員潘長(zhǎng)江教育晚輩謝孟偉不要為了掙錢在網(wǎng)絡(luò)上直播賣酒后，潘長(zhǎng)江轉(zhuǎn)頭就開始在直播間賣酒；用來形容行業(yè)內(nèi)地位和資歷較高的前輩通過假意勸告年輕人從而使自己在競(jìng)爭(zhēng)中處于有利地位的行為；結(jié)合“君子之交淡如水，潘嘎之交摻了水”可知，“潘嘎之交”摻了水，意思是交情虛假，也可用來形容成年人之間虛假的交情。

四、名著閱讀(共3分)

8．(本題3分)（2022·河南新鄉(xiāng)·九年級(jí)期末）名著閱讀。

法布爾的《昆蟲記》被譽(yù)為“昆蟲的史詩(shī)”，它為我們展現(xiàn)了一幅卷帙浩繁、色彩絢麗的畫卷，呈現(xiàn)了一個(gè)個(gè)大自然的精靈。請(qǐng)你從以下四種昆蟲中任選兩種，簡(jiǎn)要概括其特點(diǎn)（要有一處是法布爾對(duì)它們的稱呼或評(píng)價(jià)）。

①綠色蟈蟈②蟬③螳螂④圣甲蟲

示例：①綠色蟈蟈外表非常漂亮，渾身嫩綠，身材優(yōu)美，喜歡吃蟬，存在同類相食的現(xiàn)象。法布爾稱呼它為“夜晚的藝術(shù)家”、“歌手”、“籠里的囚犯”。

②蟬為快樂而放聲高歌，永遠(yuǎn)不知疲倦的歌唱家，在地下“潛伏”四年，才能鉆出地面，在陽(yáng)光下歌唱五個(gè)星期。法布爾稱呼它為“夏日音樂家”。

③螳螂外表美麗而天性兇殘，是個(gè)不折不扣的殺手。法布爾認(rèn)為“螳螂真的是比狼還要狠毒十倍??！聽說，即便是狼，也不吃它們的同類。那么，螳螂真的是很可怕的動(dòng)物了！”

④圣甲蟲就是食糞蟲，它收集牛、羊等動(dòng)物的糞便，當(dāng)做自己的食物，是優(yōu)秀的環(huán)保衛(wèi)士。它有自知之明，知道自己不行時(shí)，立即向同伴求助，無論如何都要完成任務(wù)。

本題考查名著內(nèi)容識(shí)記。

從“綠色蟈蟈、蟬、螳螂和圣甲蟲”四種昆蟲中任選兩種，根據(jù)《昆蟲記》的內(nèi)容簡(jiǎn)要概括其特點(diǎn)，不許含有一個(gè)法布爾對(duì)它們的稱呼或評(píng)價(jià)。

示例1：我選綠色蟈蟈。蟈蟈喜歡吃昆蟲，尤其是沒有過于堅(jiān)硬的盔甲保護(hù)的昆蟲。它十分喜歡吃肉，但不像螳螂一樣只吃肉。蟈蟈這蟬的屠夫在吃肉喝血之后，也吃水果的甜漿，有時(shí)沒有好吃的，甚至還吃一點(diǎn)兒青草。法布爾稱呼它為“夜晚的藝術(shù)家”。

示例2：我選蟬。蟬不是用嘴發(fā)出聲音，而是蟬的胸部靠近大腿下面有兩塊半圓形的大蓋片，蓋片下各有一個(gè)空腔，空腔外側(cè)有個(gè)小孔，叫做音窗，與音窗相通的另一個(gè)空腔，叫做音室。就像我們用的樂器鈸，它來回的振動(dòng)就產(chǎn)生了聲音。不知道這是巧合，還是人類借鑒了蟬的發(fā)音器官制造了樂器鈸。法布爾稱呼它為“夏日音樂家”。

示例3：我選螳螂。它有纖細(xì)而優(yōu)雅的姿態(tài)，淡綠的體色，輕薄如紗的長(zhǎng)翼。頸部是柔軟的，頭可以朝任何方向自由轉(zhuǎn)動(dòng)。只有這種昆蟲能向各個(gè)方向凝視，真可謂是眼觀六路。法布爾稱呼它為“祈禱上帝之蟲”。

示例4：我選圣甲蟲。圣甲蟲喜歡滾糞球做自己的食物，總是翻滾著比它自己還要大的圓球，用長(zhǎng)長(zhǎng)的后腿摟住糞球，靠前腿移動(dòng)，頭朝下，臀部懸在空中，倒退著運(yùn)送糞球。法布爾稱呼它為“大地的清潔工”。

五、字詞書寫(共2分)

9．(本題2分)（2022·云南文山·九年級(jí)期末）請(qǐng)仔細(xì)觀察下邊的字帖，從中挑選出八個(gè)不同的漢字，將它們臨寫在米字格中。

示例：師、孰、惑、固、吾、道、少、存

本題考查漢字書寫。本帖是韓愈《師說》：古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長(zhǎng)無少，道之所存，師之所存也。嗟乎。從中任意選出八個(gè)字，鈔寫時(shí)用簡(jiǎn)體字正確、工整、規(guī)范地書寫即可。

六、詩(shī)歌鑒賞(共6分)

(本題6分)（2022·貴州畢節(jié)·九年級(jí)期末）無題

李商隱

相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。

蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

10．(3分)“相見時(shí)難別亦難”中的兩個(gè)“難”分別是什么意思？突出的是哪一種難？

11．(3分)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是千古名句，你怎樣理解？

10．（意思準(zhǔn)確即可）第一個(gè)是“困難”，第二個(gè)是“難受”；把兩種“難”作對(duì)比，以“相見時(shí)難”反襯“別亦難”，表述分別時(shí)的難舍難分。11．（意思準(zhǔn)確即可）運(yùn)用了生動(dòng)的比喻，巧妙的諧音，春蠶到死的時(shí)候才停止吐絲，蠟燭燃盡時(shí)才停止“流淚”，這里的“絲”與“思”諧音，蠶絲和燭淚象征愛情；而“死”“淚”則暗示愛情帶有濃郁的悲劇色彩，以象征手法描寫至死不渝的愛情，語(yǔ)言巧妙。

10．本題考查對(duì)詩(shī)歌中重點(diǎn)字詞的理解。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩(shī)作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答。

“相見時(shí)難別亦難”的意思是：見面的機(jī)會(huì)真是難得，分別時(shí)更是難舍難分。前一個(gè)“難”是寫當(dāng)初兩人相聚的不易，有過多少思念追求，是“困難”；后一個(gè)“難”字則寫出離別時(shí)的難舍難分和離別后雙方所經(jīng)受的情感煎熬，是“難受”。正因相見“困難”，才會(huì)在離別時(shí)格外“難受”，突出的是第二個(gè)“難”，第二個(gè)“難"字的出現(xiàn)，因重復(fù)而給人以輕微的突兀感，造成了詩(shī)句的綿聯(lián)纖曲之勢(shì)，使相見無期的離別之痛因表述方式的低回婉轉(zhuǎn)而顯得分外的深沉和纏綿。

11．本題考查對(duì)詩(shī)句的賞析。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的意思是：春蠶結(jié)繭到死時(shí)絲才吐完，蠟燭要燃盡成灰時(shí)像淚一樣的蠟油才能滴干。從修辭的角度看，運(yùn)用了比喻、對(duì)偶和雙關(guān)的手法，以春蠶吐絲的“絲”諧音相思的“思”，用的是雙關(guān)的手法，全句是說，自己對(duì)于對(duì)方的思念，如同春蠶吐絲，到死方休?！跋灳娉苫覝I始干”是比喻自己為不能相聚而痛苦，無盡無休，仿佛蠟淚直到蠟燭燒成了灰方始流盡一樣。表述了對(duì)所愛的人至死不渝的愛戀和無盡的相思。今天多形容對(duì)事業(yè)無限忠誠(chéng)的奉獻(xiàn)精神。

七、對(duì)比閱讀(共12分)

(本題12分)（2022·陜西咸陽(yáng)·九年級(jí)期末）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬(wàn)，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾?！碧砌略唬骸按擞狗蛑玻鞘恐?。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。

秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

（節(jié)選自《唐雎不辱使命》）

信陵君殺晉鄙，救邯鄲，破秦人，存趙國(guó)，趙王自郊迎。唐雎謂信陵君曰：“臣聞之曰：事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者?！毙帕昃唬骸昂沃^也？”對(duì)曰：“人之憎我也，不可不知也；吾憎人也，不可得而知也。人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。今君殺晉鄙，救邯鄲，破秦人，存趙國(guó)，此大德也。今趙王自郊迎，卒然見趙王，臣愿君之忘之也。”信陵君曰：“無忌謹(jǐn)受教?！?/p>

（選自《唐雎說信陵君》）

12．(3分)解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。

（1）亦免冠徒跣()

（2）天下縞素()

（3）趙王自郊迎()

（4）臣愿君之忘之也()

13．(3分)下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法全都相同的一組是（）

A．夫?qū)ＶT之刺王僚也當(dāng)余之從師也

B．挺劍而起言和而色夷

C．事有不可知者或異二者之為

D．人之有德于我也所惡有甚于死者

14．(3分)請(qǐng)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

（2）人之憎我也，不可不知也；吾憎人也，不可得而知也。

15．(3分)甲、乙兩個(gè)文段都是有關(guān)唐雎的故事，試從人物形象刻畫比較其不同之處。

12．（1）赤腳。（2）穿白色喪服。（3）親自。（4）希望。13．A14．（1）可是安陵憑方圓五十里的土地還能保存下來，只是因?yàn)橛邢壬　?/p>

（2）別人憎恨我，不可以不知道；我憎惡別人，是不可以讓人知道的。15．甲文寫唐雎與秦王進(jìn)行針鋒相對(duì)的舌戰(zhàn)，表現(xiàn)唐雎不畏強(qiáng)權(quán)的英雄主義精神；乙文寫唐雎忠告信陵君，切忌以恩人自居，話不多卻發(fā)人深省，表現(xiàn)唐雎的為人處世之道。

12．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。

（1）“亦免冠徒跣”的句意是：也不過就是摘掉帽子，光著腳。跣：赤腳。

（2）“天下縞素”的句意是：天下百姓都要穿上白色的喪服?？c素：穿白色喪服。

（3）“趙王自郊迎”的句意是：趙孝成王親自到郊外去迎接他。自：親自。

（4）“臣愿君之忘之也”的句意是：希望你把救趙王的事忘掉吧。愿：希望。

13．考查對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多義的理解。

A.之：都是“用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性”；

B.而：表修飾，不譯/表并列，并且；

C.者：用在動(dòng)詞后，表示事物的屬性/代詞，代指人；

D.于：介詞，對(duì)/介詞，比

故選A。

14．本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。

（1）句中的“以（憑借）、存（保存）、徒（只）、以（因?yàn)椋┯邢壬病睅讉€(gè)詞是重點(diǎn)詞語(yǔ)。

（2）句中的“憎（憎恨）、知（知道）、吾憎人也，得（能夠）”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語(yǔ)。

15．本題考查學(xué)生的比較閱讀能力。文寫了唐雎以“士之怒”反擊秦王的“天子之怒”，通過唐雎與秦王的對(duì)話描寫表現(xiàn)唐雎不畏強(qiáng)暴的精神。文寫了唐雎勸諫信陵君的過程，也是通過人物對(duì)話表現(xiàn)人物懂得處世之道的特點(diǎn)。文寫唐睢奉安陵君之命出使秦國(guó)，與秦王展開面對(duì)面的激烈斗爭(zhēng)，終于折服秦王，保存國(guó)家，完成使命的經(jīng)過，歌頌了唐雎不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)的愛國(guó)精神，揭露了秦王的驕橫欺詐、外強(qiáng)中干的本質(zhì)。文“人之憎我也，不可不知也;吾憎人也，不可得而知也。人之有德于我也，不可忘也;吾有德于人也，不可不忘也。今君殺晉鄙，救邯鄲，破秦人，存趙國(guó)，此大德也。今趙王自郊迎，卒然見趙王，愿君之忘之也”是唐睢忠告信陵君，切忌以恩人自居，話不多卻發(fā)人深省，表現(xiàn)唐雎的為人處世之道。

參考譯文：

秦王勃然大怒，對(duì)唐雎說：“先生也曾聽說過天子發(fā)怒的情景嗎？”唐雎回答說：“我未曾聽說過?！鼻赝跽f：“天子發(fā)怒的時(shí)候，會(huì)倒下數(shù)百萬(wàn)人的尸體，鮮血流淌數(shù)千里?！碧砌抡f：“大王曾經(jīng)聽說過百姓發(fā)怒嗎？”秦王說：“百姓發(fā)怒，也不過就是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了?！碧砌抡f：“這是平庸無能的人發(fā)怒，不是有才能有膽識(shí)的人發(fā)怒。專諸刺殺吳王僚的時(shí)候，彗星的尾巴掃過月亮；聶政刺殺韓傀的時(shí)候，一道白光直沖上太陽(yáng)；要離刺殺慶忌的時(shí)候，蒼鷹撲在宮殿上。他們?nèi)齻€(gè)人，都是平民中有才能有膽識(shí)的人，心里的憤怒還沒發(fā)作出來，上天就降示了吉兇的征兆。加上我，將成為四個(gè)人了。假若有膽識(shí)有能力的人被逼得一定要發(fā)怒，那么就讓兩個(gè)人的尸體倒下，五步之內(nèi)淌滿鮮血，天下百姓都要穿上白色的喪服，現(xiàn)在就是這個(gè)時(shí)候?！闭f完，拔劍出鞘立起。

秦王變了臉色，直身而跪，向唐雎道歉說：“先生請(qǐng)坐！怎么會(huì)到這種地步！我明白了：韓國(guó)、魏國(guó)滅亡，但安陵卻憑借方圓五十里的地方幸存下來，就是因?yàn)橛邢壬诎?！?/p>

信陵君殺了晉鄙，救下邯鄲，打敗了秦兵，使趙國(guó)得以幸存。趙孝成王親自到郊外去迎接他。這時(shí)，唐雎對(duì)信陵君說：“我聽說，事情有不可以知道的，有不可以不知道的；有不可以忘掉的，有不可以不忘掉的?！毙帕昃f：“這話怎樣講呢？”唐雎回答說：“別人憎恨我，不可以不知道；我憎惡別人，是不可以讓人知道的；別人有恩德于我，是不可以忘記的；我有恩德于別人，是不可以不忘記的。如今，你殺了晉鄙，救下邯鄲，打敗秦兵，保存了趙國(guó)，這對(duì)趙國(guó)是大恩德?，F(xiàn)在，趙王親自到郊外迎接你。你很快就會(huì)見到趙王了，希望你把救趙王的事忘掉吧!”信陵君說：“無忌我敬遵你的教誨?！?/p>

八、現(xiàn)代文閱讀(共18分)

（一）(本題8分)（2022·河南許昌·九年級(jí)期末）閱讀下文，完成下面小題。

再談讀書可以改變?nèi)松?/p>

①關(guān)于讀書，有一句很流行的話，叫作“讀書改變?nèi)松?。我?duì)此很是懷疑，覺得和過去我們?cè)?jīng)批判過的“書中自有千鐘粟，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的價(jià)值觀頗有些相似，或者說是異曲同工。只不過，讀書所要改變的人生目標(biāo)有了變化。其實(shí)，變化也不大，仔細(xì)對(duì)比一下，與千鐘粟、黃金屋和顏如玉沒有本質(zhì)上的變化和區(qū)別。

②因此，我一直以為，提“讀書改變?nèi)松辈蝗缯f“讀書豐富人生”更好些。因?yàn)榍罢哂兄黠@的實(shí)用主義色彩，將讀書當(dāng)成人生進(jìn)階的階梯乃至敲門磚，將本來是滋潤(rùn)心靈與精神的書籍，變成了改變?nèi)松墓ぞ?；把本來學(xué)科種類豐富多彩的書籍變成了熱衷于各種考級(jí)拿證的競(jìng)技場(chǎng)，毫不遮掩地沾惹上功利和欲望的陰影，實(shí)在有悖讀書的初衷。

③近讀《聊齋》，讀到其中一篇《書癡》，更堅(jiān)定了我對(duì)“讀書改變?nèi)松钡馁|(zhì)疑。

④《書癡》講的是這樣一則故事：一個(gè)叫郎玉柱的書生，信奉“書中自有千鐘粟，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”這樣的古訓(xùn)。結(jié)果，讀書的三項(xiàng)“指標(biāo)”全部達(dá)成，讀書真的能夠改變?nèi)松?，郎玉柱自是歡喜不已。而且，顏如玉還和他成家，為他生了孩子，只是顏如玉要求他必須把書全部扔掉，不再讀書。郎玉柱對(duì)顏如玉說：“書是你的家，我的命，怎么能扔呢？”顏如玉對(duì)他說：“你的命數(shù)到了！”果然，一語(yǔ)成讖，一位姓史的縣太爺欲掠顏如玉，殺上門來，遍查書中，卻沒有找到，一氣之下，將郎玉柱家的書全部燒光?！稌V》最精彩的是這一部分。下面的故事，則是因果報(bào)應(yīng)，郎玉柱依然堅(jiān)持讀書，最后考取功名，中了進(jìn)士，當(dāng)了巡按，法辦了貪官史縣令，千鐘粟、黃金屋、顏如玉，樣樣進(jìn)賬，落進(jìn)窠臼。

⑤如果刪去后面一節(jié)，前面所寫則可以說是對(duì)今日的一則醒世恒言，盡管最后結(jié)局有些極端，但對(duì)于欲望與實(shí)用主義過于張揚(yáng)的所謂“讀書改變?nèi)松?，真的是具有反諷之意，其與現(xiàn)今相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)代性，與《聊齋》中其他鬼魅花狐的故事不盡相同。這位藏在書中的絹紗美人顏如玉，即使沒有告訴我們讀書的真諦，起碼告訴我們，千鐘粟、黃金屋、顏如玉，當(dāng)然可以從書中得到，但如果讀書的目的僅是如此，便也可以悉數(shù)失去，不那么真實(shí)可靠。

⑥想一想，如今，我們雖然不再說什么“書中自有千鐘粟，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”了，但是，很多人的心底，其實(shí)還是相信的?！白x書改變?nèi)松钡奶岱ㄈ缃窈苁琼懥痢Ｄ悴挥X得這兩者之間似曾相識(shí)嗎？

⑦不可否認(rèn)，自古以來，讀書的目的都不會(huì)那么純粹，讀書包含著功利的因素本無可厚非，讀書過程中的實(shí)用主義，在現(xiàn)實(shí)生活中，也有著合理成分。只是不要把讀書功利與欲望的色彩涂抹得過于張揚(yáng)而凸顯就好，不要讓我們真成為《聊齋》里的那位郎玉柱，讀書之后完滿收獲了千鐘粟、黃金屋、顏如玉，箭箭中的，立刻升遷為巡按，將史縣令打翻在地，從學(xué)霸一躍成為物質(zhì)與權(quán)力的三重霸主。

⑧我們可以說讀書有助于改變?nèi)松?，但我們更要說讀書可以豐富人生。改變?nèi)松?，只是讓我們的生活富有；豐富人生，則可以讓我們的心靈半徑延長(zhǎng)，讓我們的精神天空軒豁，讓我們的視野開闊，走出水泥建筑遮擋住的天際線，看到遙遠(yuǎn)的地平線。

16．(2分)文章把握。請(qǐng)結(jié)合全文說說的論證思路。

17．(2分)論證分析。文中引用《聊齋》中書癡郎玉柱的故事，目的是什么？

18．(2分)詞語(yǔ)品析。下列句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)能不能換成后面括號(hào)中的詞語(yǔ)？為什么？

我們可以說讀書有助于改變?nèi)松?，但我們更（也）要說讀書可以豐富人生。

19．(2分)作品感受。你覺得寫作此文的目的是什么？

16．首先表明對(duì)“讀書改變?nèi)松庇^點(diǎn)的懷疑態(tài)度；接著分析了這個(gè)觀點(diǎn)的弊端；然后又以《聊齋》中《書癡》的故事諷刺“讀書改變?nèi)松钡膶?shí)用主義和不可靠；最后強(qiáng)調(diào)了“讀書可以豐富人生”的觀點(diǎn)。17．引用郎玉柱的故事，是為了證明讀書改變?nèi)松荒敲凑鎸?shí)可靠，對(duì)當(dāng)今換了種說法的“讀書改變?nèi)松钡挠^點(diǎn)表示質(zhì)疑。18．不能。“更”對(duì)“讀書可以豐富人生”起強(qiáng)調(diào)作用，而“也”沒有這樣的效果。19．批駁讀書的功利性，希望人們樹立“讀書可以豐富人生”的觀點(diǎn)，讓書籍滋潤(rùn)人的精神和心靈。

16．本題考查分析論證思路。要讀懂全文，把握各段內(nèi)容，合理劃分文章結(jié)構(gòu)，結(jié)合議論文引論、本論、結(jié)論的常見思路來概括。

本文第①段“關(guān)于讀書，有一句很流行的話，叫作‘讀書改變?nèi)松?。我?duì)此很是懷疑……”開門見山，首先表明對(duì)“讀書改變?nèi)松钡挠^點(diǎn)是懷疑的；

由第②段“我一直以為，提‘讀書改變?nèi)松蝗缯f‘讀書豐富人生’更好些。因?yàn)榍罢哂兄黠@的實(shí)用主義色彩，將讀書當(dāng)成人生進(jìn)階的階梯乃至敲門磚”可知，緊接著分析“讀書改變?nèi)松边@一說法的弊端；

然后例舉《聊齋》中《書癡》的故事諷刺“讀書改變?nèi)松钡膶?shí)用主義和不可靠，從第③段“其中一篇《書癡》，更堅(jiān)定了我對(duì)‘讀書改變?nèi)松馁|(zhì)疑”和第⑤段“千鐘粟、黃金屋、顏如玉，當(dāng)然可以從書中得到，但如果讀書的目的僅是如此，便也可以悉數(shù)失去，不那么真實(shí)可靠”可知；最后強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)，從第⑧段“我們可以說讀書有助于改變?nèi)松?，但我們更要說讀書可以豐富人生”可知，主張“讀書可以豐富人生”的觀點(diǎn)，并通過“豐富人生，則可以讓我們的心靈半徑延長(zhǎng)，讓我們的精神天空軒豁，讓我們的視野開闊，走出水泥建筑遮擋住的天際線，看到遙遠(yuǎn)的地平線”進(jìn)一步揭示出讀書豐富人生的重要意義。

17．本題考查論證的目的。要明確的主要觀點(diǎn)，然后結(jié)合段落具體內(nèi)容分析其在文中起的作用。

本文第③段引出郎玉柱這個(gè)故事，由“近讀《聊齋》，讀到其中一篇《書癡》，更堅(jiān)定了我對(duì)‘讀書改變?nèi)松馁|(zhì)疑”可知，對(duì)“讀書改變?nèi)松钡馁|(zhì)疑態(tài)度；由第⑤段“即使沒有告訴我們讀書的真諦，起碼告訴我們，千鐘粟、黃金屋、顏如玉，當(dāng)然可以從書中得到，但如果讀書的目的僅是如此，便也可以悉數(shù)失去，不那么真實(shí)可靠”可知，引用郎玉柱的故事證明了讀書改變?nèi)松荒敲凑鎸?shí)可靠。

18．本題考查賞析重點(diǎn)詞語(yǔ)。要聯(lián)系文章主要觀點(diǎn)，結(jié)合具體語(yǔ)境分析，注意詞的本義和在語(yǔ)境中的特殊含義、表述效果等。

本文第①段“關(guān)于讀書，有一句很流行的話，叫作‘讀書改變?nèi)松?。我?duì)此很是懷疑”表明，是懷疑“讀書改變?nèi)松边@一說法的，而認(rèn)為讀書的作用在于“豐富人生”；“更”表示強(qiáng)調(diào)，在這里要突出自己的主張“讀書可以豐富人生”，所以用“更”字才適合；而“也”表并列，不能突出的看法，所以不能換。

19．本題考查分析寫作目的。要先弄清的主要觀點(diǎn)，再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)體會(huì)針對(duì)的問題，理解寫作目的。

由第①段“關(guān)于讀書，有一句很流行的話，叫作‘讀書改變?nèi)松Ｎ覍?duì)此很是懷疑，覺得和過去我們?cè)?jīng)批判過的‘書中自有千鐘粟，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉’的價(jià)值觀頗有些相似，或者說是異曲同工……沒有本質(zhì)上的變化和區(qū)別”和第②段“因此，我一直以為，提‘讀書改變?nèi)松蝗缯f‘讀書豐富人生’更好些。因?yàn)榍罢哂兄黠@的實(shí)用主義色彩，將讀書當(dāng)成人生進(jìn)階的階梯乃至敲門磚”可知，的用意是反對(duì)功利性讀書；由第⑦段“不要把讀書功利與欲望的色彩涂抹得過于張揚(yáng)而凸顯就好”和第⑧段“但我們更要說讀書可以豐富人生……豐富人生，則可以讓我們的心靈半徑延長(zhǎng)……”可知，更主張讓讀書來豐富精神，潤(rùn)澤心靈，希望人們樹立起“讀書可以豐富人生”的讀書觀。

（二）(本題10分)（2022·福建龍巖·九年級(jí)期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

溫暖的圍巾

①我滿懷崇敬之情，去拜訪兩位老人。一位是個(gè)頭不高黑紅臉膛的瘦弱老人，一旁是比他還瘦的老伴。兩位老人像一對(duì)日夜不倦、吐絲不止的春蠶，從早到晚織圍巾，一年四季織圍巾，十四個(gè)年頭堅(jiān)持不懈織圍巾。

②老人織的圍巾，不買賣，不送親朋，不贈(zèng)好友，而是送給生活在祖國(guó)邊疆的人們。

③玉麥小學(xué)，地處喜馬拉雅山南麓，該校新生在國(guó)慶節(jié)前夕收到千里迢迢寄來的圍巾。孩子們圍上紅色、黃色、天藍(lán)色、雪白色的圍巾，頓時(shí)感到暖融融的。原來，圍巾老人被時(shí)代楷模卓嘎央宗姐妹放牧守邊的精神深深感動(dòng)，精心編織了一批圍巾，趕在2020年秋季開學(xué)之時(shí)寄過去。師生們決定回送老人一份有意義的禮物。9月27日，鄉(xiāng)小學(xué)與兩位老人進(jìn)行視頻連線。在“家是玉麥國(guó)是中國(guó)”的玉麥鄉(xiāng)標(biāo)志性山坡上，學(xué)校舉行了莊嚴(yán)的升旗儀式。師生們向國(guó)旗敬禮，也向尊敬的爺爺奶奶敬禮。老兩口與師生們同唱國(guó)歌，老人那飽經(jīng)滄桑的眼睛，孩子們那天真無邪的眼睛，在激昂的旋律中一起濕潤(rùn)。

④地處東海的北礵島，冬天凜冽的寒風(fēng)像刀子一樣割人。牛年春節(jié)前，守島官兵收到老人郵寄來的一批色彩繽紛的圍巾。戴上愛心圍巾的官兵們笑容洋溢，胸中蕩漾著無限溫暖。他們找來精美鵝卵石，一面畫上海鷗、漁船、護(hù)漁艦艇、燈塔和哨兵；另一面寫上心里話：贈(zèng)予敬愛的愛心爺爺/北霜島全體官兵。一同寄來的還有感謝信：“您的愛心，給了我們極大的幸福感。軍隊(duì)是人民的鋼鐵長(zhǎng)城，人民是軍隊(duì)的堅(jiān)強(qiáng)靠山。我們決不辜負(fù)黨和人民的殷切期望，堅(jiān)決完成好光榮使命，誓死守護(hù)祖國(guó)的萬(wàn)里海疆。”

⑤帕米爾高原的解放軍某邊防連，長(zhǎng)年在海拔五千多米的地方守邊巡防，今年3月也意外收到兩個(gè)包裹。打開包裹，一道道“彩虹”閃閃發(fā)光，一條條色彩紛呈的圍巾展現(xiàn)在眼前。官兵們贊嘆圍巾繽紛的顏色、新穎的款式與精致的編織手藝，胸中升起濃濃暖意。官兵們決定，這些代表祖國(guó)和人民心意的珍貴圍巾，要獎(jiǎng)勵(lì)給全連的巡邏標(biāo)兵和訓(xùn)練標(biāo)兵。訓(xùn)練標(biāo)兵孫曉坤感慨地說：“戴上金色圍巾，胸中就充滿金色陽(yáng)光，再冷的天也暖洋洋的。我要守好祖國(guó)的邊關(guān)，讓黨和人民放心。”

⑥掛在老兩口織巾工作間墻上的一張中國(guó)地圖上，沿著祖國(guó)的萬(wàn)里邊防海防線，貼上了一百一十三顆醒目和耀眼的紅色五角星，照耀著兩位老人用圍巾溫暖的一個(gè)個(gè)解放軍哨所、公安邊防派出所、邊疆學(xué)校。這些年，老兩口用壞六架紡車，寄出上萬(wàn)條圍巾，也收到許許多多邊關(guān)人的滾燙心意。其中，有來自祖國(guó)各地的錦旗和感謝信、邊防官兵的合影和新年賀卡；有來自西藏的哈達(dá)，新疆的花帽和綻放在高原的雪蓮；有來自邊疆海疆的一塊塊精心挑選打扮的石頭……

⑦織巾?yè)碥?，是老人一家五代人的愛心傳承?/p>

⑧老人的父親，是河南省安陽(yáng)市早期的中共地下黨員。老人八歲起就為地下黨組織送信，從記事起就看著父母給解放軍做鞋子、打手套、織圍巾。父親臨終前的囑托，老人一直銘記在心——不要忘了解放軍，不要忘了守衛(wèi)祖國(guó)的官兵。逢年過節(jié)，一大家人從本村外村市內(nèi)省外團(tuán)聚老人小院之日，就是四代同堂熱熱鬧鬧同織圍巾同獻(xiàn)愛心之時(shí)。

⑨一紗一線都是愛。如今，老兩口仍然在默默地織圍巾。他們要搶在寒冷冬季前，把圍巾寄到邊疆。在這個(gè)美麗的小山村，河南省安陽(yáng)市龍安區(qū)西洪溝村，八十六歲的老人趙中福，老伴張娥梅，孜孜不倦，織出了溫暖，織出了大愛。

⑩而老人反復(fù)說的只有一句話：圍巾誰(shuí)都能織。我做了件普通事，不值得說。

（選編自2021.11.30《中國(guó)作家網(wǎng)》）

20．(2分)梳理文中內(nèi)容，完成下列表格。

送給誰(shuí)收到后

玉麥小學(xué)師生視頻連線

守島官兵_________、_________

_________獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)兵

21．(2分)第①段的畫線句子把老人比作春蠶，形象貼切，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

兩位老人像一對(duì)日夜不倦、吐絲不止的春蠶，從早到晚織圍巾，一年四季織圍巾，十四個(gè)年頭堅(jiān)持不懈織圍巾。

22．(2分)玉麥小學(xué)師生把舉行莊嚴(yán)的升旗儀式作為回送老人的有意義的禮物，請(qǐng)分析“有意義”體現(xiàn)在哪里。

23．(2分)第8段用插敘有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

24．(2分)文末老人反復(fù)說：“我做了件普通事，不值得說。”對(duì)此，你有什么看法？

20．送鵝卵石；寫感謝信；邊防連官兵。21．老人織圍巾和春蠶吐絲的堅(jiān)持不懈的精神相同；春蠶是勤勞、奉獻(xiàn)精神的象征，用春蠶來比喻老人，形象地贊美老人勤勞和無私奉獻(xiàn)的精神。22．用隆重的升旗儀式表述對(duì)老人的崇高敬意，有意義；以這種方式表述師生們的感激和傳承愛心之意，有意義。23．交代老人一家織圍巾的緣起和傳承，豐富了文章內(nèi)容；更好表現(xiàn)老人牢記囑托、不忘初心的奉獻(xiàn)精神；讓老人的形象更豐滿；更能感動(dòng)讀者，激發(fā)讀者向老人學(xué)習(xí)的熱情。

24．示例一：這確實(shí)是件普通事，不值得說。不給分。

示例二：雖然是件普通事，但值得說。（能說出值得說的理由，酌情給分）

示例三：這不是件普通的事，很值得說。（能說出不普通和值得說的原因）

“普通”“不值得說”理由示例：織圍巾是件普通小事，大家都能做。不值得說。

“不普通的事”理由示例：（1）十四年堅(jiān)持織圍巾；（2）無償贈(zèng)送給祖國(guó)邊疆的人們；（3）五代人傳承織圍巾；（4）給邊疆的人們送去溫暖、幸福和愛心。

“值得說”理由示例：（1）雖是凡人小事，但平凡而偉大；（2）表現(xiàn)無私奉獻(xiàn)、大愛無疆的精神；（3）不忘初心、擁軍愛民的精神。（4）傳遞正能量，成為學(xué)習(xí)的榜樣。

20．本題考查情節(jié)梳理與概括。

（1）根據(jù)題干“守島官兵”和“收到后”的提示，找到④段“守島官兵收……他們找來精美鵝卵石，一面畫上海鷗、漁船、護(hù)漁艦艇、燈塔和哨兵”，可概括為：送鵝卵石；

（2）根據(jù)題干“守島官兵”和“收到后”的提示，找到④段“守島官兵收……一同寄來的還有感謝信……”，可概括為：寫感謝信；

（3）根據(jù)題干“收到后”“獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)兵”的提示，找到⑤段“帕米爾高原的解放軍某邊防連，長(zhǎng)年在海拔五千多米的地方守邊巡防，今年3月也意外收到兩個(gè)包裹”，可概括為：邊防連官兵。

21．本題考查語(yǔ)句賞析。

第①段的畫線句“兩位老人像一對(duì)日夜不倦、吐絲不止的春蠶，從早到晚織圍巾，一年四季織圍巾，十四個(gè)年頭堅(jiān)持不懈織圍巾”運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“老人”比作“日夜不倦、吐絲不止的春蠶”。春蠶是勤勞、奉獻(xiàn)精神的象征，用春蠶來比喻老人，形象地贊美老人不辭辛苦、持之以恒、無私奉獻(xiàn)的精神，表述了對(duì)兩位老人的敬意。

22．本題考查內(nèi)容理解。

根據(jù)③段“在‘家是玉麥國(guó)是中國(guó)’的玉麥鄉(xiāng)標(biāo)志性山坡上，學(xué)校舉行了莊嚴(yán)的升旗儀式。師生們向國(guó)旗敬禮，也向尊敬的爺爺奶奶敬禮”可知，意義之一是用隆重的升旗儀式表述對(duì)老人的崇高敬意；根據(jù)③段“老兩口與師生們同唱國(guó)歌，老人那飽經(jīng)滄桑的眼睛，孩子們那天真無邪的眼睛，在激昂的旋律中一起濕潤(rùn)”可知，以這種方式表述師生們的感激和傳承愛心之意。

23．本題考查插敘的作用。

根據(jù)⑧段“老人的父親，是河南省安陽(yáng)市早期的中共地下黨員。老人八歲起就為地下黨組織送信，從記事起就看著父母給解放軍做鞋子、打手套、織圍巾。”可知，此處交代了老人的背景，明確了老人有如此行為的原因；

根據(jù)“父親臨終前的囑托，老人一直銘記在心——不要忘了解放軍，不要忘了守衛(wèi)祖國(guó)的官兵”可知，表現(xiàn)了老人牢記囑托、不忘初心的奉獻(xiàn)精神，使老人的形象更豐滿，豐富了文章內(nèi)容；

根據(jù)“逢年過節(jié)，一大家人從本村外村市內(nèi)省外團(tuán)聚老人小院之日，就是四代同堂熱熱鬧鬧同織圍巾同獻(xiàn)愛心之時(shí)”可知，讓讀者為他們一家人平凡而偉大的精神而感動(dòng)，再將感動(dòng)轉(zhuǎn)化為向老人無私奉獻(xiàn)精神的學(xué)習(xí)。

24．本題考查文章內(nèi)容理解。這是一道開放性試題，解析不唯一。我們?cè)诜治隹捶ǖ臅r(shí)候，主要針對(duì)老人的行為是否是“普通事”，是否“值得說”兩方面來分析。

如果認(rèn)為是“普通事”、“不值得說”，應(yīng)根據(jù)⑩段“圍巾誰(shuí)都能織”分析，老人做的事情只是處于個(gè)人意愿，對(duì)于他們自己來說是一件普通的小事，并沒有偉大到值得向外宣傳的地步；

如果認(rèn)為“不是普通事”、“值得說”，則可以根據(jù)①段“兩位老人像一對(duì)日夜不倦、吐絲不止的春蠶，從早到晚織圍巾，一年四季織圍巾，十四個(gè)年頭堅(jiān)持不懈織圍巾”、②段“老人織的圍巾，不買賣，不送親朋，不贈(zèng)好友，而是送給生活在祖國(guó)邊疆的人們”等，從兩位平凡的老人卻一直堅(jiān)持做一件并不平凡的小事，世代傳承堅(jiān)持十四年之久，并且無償贈(zèng)送給祖國(guó)邊疆的人們，給邊疆的人們送去溫暖、幸福和愛心，說明“不普通”；根據(jù)⑦段“織巾?yè)碥?，是老人一家五代人的愛心傳承”、⑧段“四代同堂熱熱鬧鬧同織圍巾同獻(xiàn)愛心之”和⑨段“一紗一線都是愛……織出了溫暖，織出了大愛”等，說明他們不忘初心、無私奉獻(xiàn)、大愛無疆、擁軍愛民的精神，能傳遞正能量，成為學(xué)習(xí)的榜樣；他們的精神是值得向大眾宣傳，并值得大眾學(xué)習(xí)的。

九、作文(共40分)

25．(本題40分)（2022·陜西渭南·九年級(jí)期末）作文

微笑是一種喜歡，一種豁達(dá)，一種擔(dān)當(dāng)；微笑著前行，日子更明媚，風(fēng)雨成風(fēng)景，逆行即前行。

請(qǐng)以“微笑著前行”為題，寫一篇文章。

要求：①文體自選；

②不要套作，不得抄襲；

③不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息；

④不少于600字。

范文

微笑著前行

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

前行，使我的人生更精彩。雛鷹經(jīng)歷一次次的折翼和努力，最終翱翔于藍(lán)天之上；春草竭盡全力地沖破泥土，最終為大地增添了一抹春色。人生，因?yàn)榕η靶卸兊酶咏k麗，更加多姿多彩。只有不斷地努力向前，最終才能為人生繪出一幅完美的畫卷。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該具有一顆笑對(duì)生活、努力前行之心。

曾經(jīng)的我以為，“努力”這個(gè)詞離我很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。在我已經(jīng)過去的生活中，一直像是生活在舒適圈，沒有得到過太高的榮譽(yù)，也沒有跌倒過太深的低谷。那時(shí)的生活，百無聊賴，日復(fù)一日，年復(fù)一年。一直到了初中，讓我的所有發(fā)生了翻天的改變：作息的不同、生活方式的不同、學(xué)習(xí)方式的不同，以及各種測(cè)試令我措手不及。一直等到我真正適應(yīng)了這種生活之后，已經(jīng)是和別人有了一個(gè)學(xué)期的距離。于是，在第二學(xué)期開始的時(shí)候，我發(fā)誓一定要更拼搏更努力，縮小和別人的差距。

在這個(gè)改變的過程中，我付出了許多我曾經(jīng)根本不敢想不敢做的行動(dòng)：每天盡早趕到教室背書、做題；縮短一切的活動(dòng)時(shí)間，不停刷題，有時(shí)候?qū)嵲趫?jiān)持不住了，就趴在桌子上默默地掉幾顆金豆子，然后擦擦淚水，繼續(xù)做題。就這么一天天地堅(jiān)持下去，一直到了測(cè)試時(shí)間，從第一次月考到期中測(cè)試一直在進(jìn)步，拿到了那個(gè)我認(rèn)為遙不可及的年級(jí)第一。事實(shí)證明，我的拼搏、我的努力都不是白費(fèi)的。我發(fā)現(xiàn)在這一天天的努力奔跑、追趕中，我變得越來越自律，生活作息規(guī)律，一年前那種舒適圈的生活早已不見。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)道理：笑對(duì)生活，努力前行，才會(huì)更加精彩。

我們每個(gè)人都應(yīng)該懷有一顆赤子之心，去拼搏、去努力、去奔跑、去追趕，縱使最終結(jié)果不盡人如意，我們也可以驕傲地說：我拼搏過，我無悔。拼搏不會(huì)讓我變成最好的人，但可以讓我成為最精彩的自己！

本題考查命題作文寫作。

1.審題立意：題目為“微笑著前行”，“笑”表示開心、愉悅、幸福、鼓勵(lì)、欣慰、友好等。即表示一個(gè)人的內(nèi)心活動(dòng)，也是一種自我暗示。也是一種生活態(tài)度，當(dāng)我們擁有“笑”對(duì)人生的態(tài)度之后，無論是逆境還是風(fēng)雨，我們都能勇敢地前行?！靶χ靶小钡慕Y(jié)果一定是收獲成功，活得精彩。越是拼搏，就越是幸運(yùn)。可據(jù)此立意。

2.思路點(diǎn)撥：可以選取生活或?qū)W習(xí)中曾經(jīng)經(jīng)歷的一些挫折，一些磨難，一些打擊。如，測(cè)試不盡如人意、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)遇到難題、體育課上1000米跑的心理歷程、家庭中父母一時(shí)的不理解等。為什么會(huì)經(jīng)歷這樣的事情，經(jīng)歷了這樣的事情之后我們?nèi)绾畏此甲约?，以后我們又?yīng)該怎么做。記敘要具體、真實(shí)，描寫要真摯、細(xì)膩、感人，細(xì)節(jié)描寫必不可少。有兩個(gè)寫作方向，一是寫人記事，以題目作為文章要表現(xiàn)的主旨，以真實(shí)的事件來自然引出這一主旨。二是議論說理，以題目作為中心論點(diǎn)，事實(shí)，講道理，向讀者傳達(dá)并證明自己的觀點(diǎn)，做到有理有據(jù)，以理服人。

.精品試卷·第2頁(yè)（共2頁(yè)）

(.)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)

保密★啟用前

2022-2023學(xué)年九上語(yǔ)文期末精準(zhǔn)模擬卷（二）

測(cè)試范圍：部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)；測(cè)試時(shí)間：150分鐘；試題總分：100分

注意事項(xiàng)：

1．答題前填寫好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息

2．請(qǐng)將解析正確填寫在答題卡上

一、選擇題(共10分)

1．(本題2分)（2022·陜西寶雞·九年級(jí)期末）下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．折腰（zhé）逞能（chěn）嘶?。▂ǎ）不省人事（xǐng）

B．灰燼（jìn）誆騙（kuāng）豢養(yǎng)（juàn）強(qiáng)聒不舍（guō）

C．作揖（yī）怨悵（chàng）摻雜（cān）簞食壺漿（dān）

D．愧赧（nǎn）虛妄（wàng）筵席（yán）山肴野蔌（sù）

2．(本題2分)（2022·陜西咸陽(yáng)·九年級(jí)期末）下列各組詞語(yǔ)中，漢字書寫全都正確的一組是（）

A．誆騙搖曳陰誨不攻自破B．妄想岔氣妖嬈自暴自棄

C．鮮妍端詳積攢經(jīng)事奇才D．嬉鬧灌概谷穂行之有效

3．(本題2分)（2022·浙江·九年級(jí)期末）以下《水滸傳》英雄人物不是終老于杭州六和寺的是（）

A．武松B．楊志C．魯智深D．林沖

4．(本題2分)（2022·浙江衢州·九年級(jí)期末）九（1）班“走進(jìn)艾青的世界”主題交流活動(dòng)正如火如荼地進(jìn)行著，下面是他們知識(shí)競(jìng)賽的一道題，請(qǐng)你來試一試。下列對(duì)《艾青詩(shī)選》的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．艾青的詩(shī)歌創(chuàng)作高峰分為兩個(gè)時(shí)期，一個(gè)是20世紀(jì)30年代，如《光的贊歌》；一個(gè)是1978年以后。

B．“看，微黃的燈光，正在電桿上顫栗它的最后的時(shí)間?？?！”節(jié)選自《艾青詩(shī)選》中《當(dāng)黎明穿上了白衣》。

C．20世紀(jì)30年代，艾青的詩(shī)作總是充滿“土地的憂郁”，多寫國(guó)家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風(fēng)格，出現(xiàn)了很多哲理小詩(shī)。

D．《大堰河——我的保姆》選自《艾青詩(shī)選》，抒發(fā)了對(duì)撫養(yǎng)他的保姆——大堰河深深的摯愛和無盡的懷念。

5．(本題2分)（2022·河南三門峽·九年級(jí)期末）將下面的句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①每層頂角為仿古挑角飛檐，綠色琉璃瓦覆頂。

②鐘樓上高矗一枚紅五星。

③鄭州二七紀(jì)念塔為雙身并聯(lián)式塔身，塔全高63米，共14層，其中塔基座為3層，塔身為11層，鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)。

④塔平面為東西相連的兩個(gè)五邊形，從東西方向看為單塔，從南北方向看則為雙塔。

⑤“沒到二七塔，就等于沒到過鄭州?！边@句話在鄭州幾乎家喻戶曉，它指出了二七塔是鄭州市的標(biāo)志性建筑。

⑥塔項(xiàng)建有鐘樓，六面有直徑2.7米的大鐘，整點(diǎn)報(bào)時(shí)并演奏《東方紅》樂曲。

A．⑤④③①⑥②B．⑤③④①②⑥C．③①⑥②④⑤D．③⑤①⑥④②

二、句子默寫(共6分)

6．(本題6分)（2022·河北保定·九年級(jí)期末）古詩(shī)詞句填寫。

（1）沉舟側(cè)畔千帆過，____________________。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）

（2）但愿人長(zhǎng)久，__________________。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

（3）愛上層樓，______________。（辛棄疾《丑奴兒·書博山道中壁》）

（4）___________,不以己悲。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

（5）《滿江紅(小住京華)》中，詞人化用陶淵明《飲酒》和李清照《醉花陰》的句子是_______________。

（6）《過零丁洋》中，概括寫出抗元遭受失敗后的心情的詩(shī)句是_________，__________。

“嬋娟”“賦”“籬”“惶恐灘”“零丁”等是易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意。

三、語(yǔ)言表述(共3分)

7．(本題3分)（2022·浙江·九年級(jí)期末）閱讀下列文字，請(qǐng)解釋“潘嘎之交”的意思，并推測(cè)人們運(yùn)用這一詞語(yǔ)的用意。

演員潘長(zhǎng)江曾在網(wǎng)絡(luò)上語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育晚輩謝孟偉（《小兵張嘎》中嘎子的扮演者）不要為了掙錢在網(wǎng)絡(luò)上直播賣酒。謝孟偉被教育得淚流滿面，坦言自己不會(huì)再直播賣酒。然而，潘長(zhǎng)江轉(zhuǎn)頭就開始在直播間賣酒。于是有網(wǎng)友調(diào)侃道：“君子之交淡如水，潘嘎之交摻了水?！薄芭烁轮弧焙髞沓蔀?021年度網(wǎng)絡(luò)熱詞，被人們廣泛運(yùn)用。

四、名著閱讀(共3分)

8．(本題3分)（2022·河南新鄉(xiāng)·九年級(jí)期末）名著閱讀。

法布爾的《昆蟲記》被譽(yù)為“昆蟲的史詩(shī)”，它為我們展現(xiàn)了一幅卷帙浩繁、色彩絢麗的畫卷，呈現(xiàn)了一個(gè)個(gè)大自然的精靈。請(qǐng)你從以下四種昆蟲中任選兩種，簡(jiǎn)要概括其特點(diǎn)（要有一處是法布爾對(duì)它們的稱呼或評(píng)價(jià)）。

①綠色蟈蟈②蟬③螳螂④圣甲蟲

五、字詞書寫(共2分)

9．(本題2分)（2022·云南文山·九年級(jí)期末）請(qǐng)仔細(xì)觀察下邊的字帖，從中挑選出八個(gè)不同的漢字，將它們臨寫在米字格中。

六、詩(shī)歌鑒賞(共6分)

(本題6分)（2022·貴州畢節(jié)·九年級(jí)期末）無題

李商隱

相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。

蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

10．(3分)“相見時(shí)難別亦難”中的兩個(gè)“難”分別是什么意思？突出的是哪一種難？

11．(3分)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是千古名句，你怎樣理解？

七、對(duì)比閱讀(共12分)

(本題12分)（2022·陜西咸陽(yáng)·九年級(jí)期末）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又偃f(wàn)，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾?！碧砌略唬骸按擞狗蛑玻鞘恐?。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ稹?/p>

秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

（節(jié)選自《唐雎不辱使命》）

信陵君殺晉鄙，救邯鄲，破秦人，存趙國(guó)，趙王自郊迎。唐雎謂信陵君曰：“臣聞之曰：事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者。”信陵君曰：“何謂也？”對(duì)曰：“人之憎我也，不可不知也；吾憎人也，不可得而知也。人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。今君殺晉鄙，救邯鄲，破秦人，存趙國(guó)，此大德也。今趙王自郊迎，卒然見趙王，臣愿君之忘之也?！毙帕昃唬骸盁o忌謹(jǐn)受教?！?/p>

（選自《唐雎說信陵君》）

12．(3分)解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。

（1）亦免冠徒跣()

（2）天下縞素()

（3）趙王自郊迎()

（4）臣愿君之忘之也()

13．(3分)下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法全都相同的一組是（）

A．夫?qū)ＶT之刺王僚也當(dāng)余之從師也

B．挺劍而起言和而色夷

C．事有不可知者或異二者之為

D．人之有德于我也所惡有甚于死者

14．(3分)請(qǐng)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

（2）人之憎我也，不可不知也；吾憎人也，不可得而知也。

15．(3分)甲、乙兩個(gè)文段都是有關(guān)唐雎的故事，試從人物形象刻畫比較其不同之處。

八、現(xiàn)代文閱讀(共18分)

（一）(本題8分)（2022·河南許昌·九年級(jí)期末）閱讀下文，完成下面小題。

再談讀書可以改變?nèi)松?/p>

①關(guān)于讀書，有一句很流行的話，叫作“讀書改變?nèi)松?。我?duì)此很是懷疑，覺得和過去我們?cè)?jīng)批判過的“書中自有千鐘粟，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的價(jià)值觀頗有些相似，或者說是異曲同工。只不過，讀書所要改變的人生目標(biāo)有了變化。其實(shí)，變化也不大，仔細(xì)對(duì)比一下，與千鐘粟、黃金屋和顏如玉沒有本質(zhì)上的變化和區(qū)別。

②因此，我一直以為，提“讀書改變?nèi)松辈蝗缯f“讀書豐富人生”更好些。因?yàn)榍罢哂兄黠@的實(shí)用主義色彩，將讀書當(dāng)成人生進(jìn)階的階梯乃至敲門磚，將本來是滋潤(rùn)心靈與精神的書籍，變成了改變?nèi)松墓ぞ撸话驯緛韺W(xué)科種類豐富多彩的書籍變成了熱衷于各種考級(jí)拿證的競(jìng)技場(chǎng)，毫不遮掩地沾惹上功利和欲望的陰影，實(shí)在有悖讀書的初衷。

③近讀《聊齋》，讀到其中一篇《書癡》，更堅(jiān)定了我對(duì)“讀書改變?nèi)松钡馁|(zhì)疑。

④《書癡》講的是這樣一則故事：一個(gè)叫郎玉柱的書生，信奉“書中自有千鐘粟，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”這樣的古訓(xùn)。結(jié)果，讀書的三項(xiàng)“指標(biāo)”全部達(dá)成，讀書真的能夠改變?nèi)松捎裰允菤g喜不已。而且，顏如玉還和他成家，為他生了孩子，只是顏如玉要求他必須把書全部扔掉，不再讀書。郎玉柱對(duì)顏如玉說：“書是你的家，我的命，怎么能扔呢？”顏如玉對(duì)他說：“你的命數(shù)到了！”果然，一語(yǔ)成讖，一位姓史的縣太爺欲掠顏如玉，殺上門來，遍查書中，卻沒有找到，一氣之下，將郎玉柱家的書全部燒光?！稌V》最精彩的是這一部分。下面的故事，則是因果報(bào)應(yīng)，郎玉柱依然堅(jiān)持讀書，最后考取功名，中了進(jìn)士，當(dāng)了巡按，法辦了貪官史縣令，千鐘粟、黃金屋、顏如玉，樣樣進(jìn)賬，落進(jìn)窠臼。

⑤如果刪去后面一節(jié)，前面所寫則可以說是對(duì)今日的一則醒世恒言，盡管最后結(jié)局有些極端，但對(duì)于欲望與實(shí)用主義過于張揚(yáng)的所謂“讀書改變?nèi)松保娴氖蔷哂蟹粗S之意，其與現(xiàn)今相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)代性，與《聊齋》中其他鬼魅花狐的故事不盡相同。這位藏在書中的絹紗美人顏如玉，即使沒有告訴我們讀書的真諦，起碼告訴我們，千鐘粟、黃金屋、顏如玉，當(dāng)然可以從書中得到，但如果讀書的目的僅是如此，便也可以悉數(shù)失去，不那么真實(shí)可靠。

⑥想一想，如今，我們雖然不再說什么“書中自有千鐘粟，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”了，但是，很多人的心底，其實(shí)還是相信的。“讀書改變?nèi)松钡奶岱ㄈ缃窈苁琼懥?。你不覺得這兩者之間似曾相識(shí)嗎？

⑦不可否認(rèn)，自古以來，讀書的目的都不會(huì)那么純粹，讀書包含著功利的因素本無可厚非，讀書過程中的實(shí)用主義，在現(xiàn)實(shí)生活中，也有著合理成分。只是不要把讀書功利與欲望的色彩涂抹得過于張揚(yáng)而凸顯就好，不要讓我們真成為《聊齋》里的那位郎玉柱，讀書之后完滿收獲了千鐘粟、黃金屋、顏如玉，箭箭中的，立刻升遷為巡按，將史縣令打翻在地，從學(xué)霸一躍成為物質(zhì)與權(quán)力的三重霸主。

⑧我們可以說讀書有助于改變?nèi)松?，但我們更要說讀書可以豐富人生。改變