幼兒園小班小班繪本：誰咬了我的大餅教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】

幼兒園小班繪本教學(xué)設(shè)計：誰咬了我的大餅背景和教學(xué)目標(biāo)《誰咬了我的大餅》這本繪本講述了一只小兔子被一群黑狗欺負，它不斷地問誰咬了我的大餅，最終得到的回答是黑狗們咬了它的大餅。通過這個故事，幼兒可以學(xué)習(xí)到如何處理遇到欺負的情況，了解如何表達自己的需求和權(quán)利。本次教學(xué)的目標(biāo)是讓幼兒能夠：理解繪本中的基本情節(jié)和主題；學(xué)會表達自己的感情和需求；學(xué)習(xí)如何防止被欺負以及如何處理被欺負的情況；提高閱讀理解能力和語言表達能力。教學(xué)環(huán)節(jié)1.語言啟蒙在講故事之前，先進行一些語言啟蒙的活動，讓幼兒融入情境中：根據(jù)繪本插畫，讓幼兒描述故事發(fā)生的地點、人物和時間；帶著幼兒欣賞故事里面的圖畫，詢問他們看到了什么，并引導(dǎo)幼兒表達出對圖畫的感覺；讓幼兒自由發(fā)揮，設(shè)想他們在故事中的角色，并展示其表演技巧。通過這些活動，促進幼兒積極地參與到教學(xué)中來，以及提高他們的語言能力。2.故事講解講解故事時，教師要運用多種形式，比如聲音、動作、面部表情、道具，以及適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化，給幼兒創(chuàng)造一個本故事的情境，并且使他們參與到情境中去。針對故事的情感載體，教師還可以采用合適的方法，比如皮影戲、人物扮演等，引導(dǎo)和激勵幼兒表達出對故事情節(jié)和人物的情感。3.語言表達在幼兒聽完故事后，教師可以通過提問和引導(dǎo)的方式，讓幼兒表達自己的感情和需求。比如：你覺得小兔子遇到這樣的情況真的很委屈呢；如果你是小兔子的朋友，你會怎么幫助他呢；你有沒有過被別人欺負的經(jīng)歷呢，你覺得應(yīng)該怎么辦？在引導(dǎo)幼兒表達時，教師需要遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，不能用成人的思維方式來約束幼兒。比如，幼兒可能會出現(xiàn)聽不懂、無話可說、互相干擾的情況，教師要耐心地給予指導(dǎo)，幫助幼兒糾正錯誤的表達方式，并且給予肯定性的評價。4.互動游戲通過互動游戲的活動，鼓勵幼兒根據(jù)故事情節(jié)，進行模擬場景的體驗，進一步加深對故事的理解。游戲應(yīng)以幼兒自由探索的形式進行，讓幼兒通過游戲互動來表達自己的意愿和需求。比如，教師可以以小組形式，模擬出小兔子和黑狗之間的游戲場景，以此來引導(dǎo)幼兒發(fā)掘故事情節(jié)中的主題和內(nèi)涵。同時，教師還可以適當(dāng)安排一些角色扮演的游戲活動，讓幼兒更自然地參與到情境中來。5.教學(xué)反思在完成教學(xué)活動之后，教師需要對教學(xué)效果進行反思和總結(jié)。教師應(yīng)該認真聆聽幼兒的感受，收集他們的反饋意見，并根據(jù)教學(xué)情況進行總結(jié)和改進。教師可以在教學(xué)中進行教育影片、題目的設(shè)置等手段來加強幼兒對于知識點的理解和運用。教學(xué)效果評估對于本次教學(xué)的效果評估，可以通過以下方式：上課后交由監(jiān)管部門對幼兒進行思維分析及評估，以判斷其是否能夠靈活運用所學(xué)知識；教師可以通過問答的方式來核查每個幼兒掌握的情況；對于游戲活動，教師可以觀測幼兒的表現(xiàn)來判斷其是否真正掌握具體的知識點；通過這些方法，教師可以對幼兒學(xué)習(xí)的情況進行綜合的評估，并針對不同的情況做出相應(yīng)的調(diào)整?？偨Y(jié)在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該關(guān)注幼兒的教育發(fā)展和成長，善于傾聽幼兒的心聲，以尊重、包容、理解和關(guān)愛的心態(tài)去引導(dǎo)幼兒。只有在營造良好的教學(xué)氛圍，讓孩子們能夠愉快、輕松地學(xué)習(xí)，才能最終達到預(yù)期的教學(xué)效果。同時，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的