(1-6年級(jí))復(fù)習(xí)計(jì)劃(含口試方案)(2010.1)

一年級(jí)語(yǔ)文（上）復(fù)習(xí)計(jì)劃2010.1一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)應(yīng)突出課改理念，采用一系列方法，將復(fù)習(xí)課上好、上活。一是積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們明確復(fù)習(xí)的重要性，自主地進(jìn)行復(fù)習(xí)，避免機(jī)械重復(fù)；二是精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容，以基礎(chǔ)知識(shí)為重點(diǎn)，科學(xué)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，避免題海戰(zhàn)術(shù)；三是重視學(xué)生個(gè)別差異，抓好補(bǔ)差工作，有針對(duì)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，避免簡(jiǎn)單統(tǒng)一；四是重視方法的指導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的思維。五是繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。二、復(fù)習(xí)總目標(biāo)本學(xué)期課本內(nèi)容分為拼音、課文識(shí)字部分。課文識(shí)字部分六個(gè)單元，復(fù)習(xí)時(shí)以單元為單位從后往前進(jìn)行復(fù)習(xí)。然后進(jìn)行拼音部分的復(fù)習(xí)！1、鞏固本冊(cè)生字詞，理解一部分重要詞語(yǔ)，能聽(tīng)寫(xiě)、運(yùn)用本冊(cè)中的一類(lèi)生字，會(huì)認(rèn)讀二類(lèi)生字及其課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。2、能背誦指定課文，能按照原文填空，會(huì)背誦讀讀背背中出現(xiàn)的兒歌和古詩(shī)。3、結(jié)合單元測(cè)試進(jìn)行系統(tǒng)分塊、整理所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步鞏固單元目標(biāo)的掌握。4、對(duì)聽(tīng)寫(xiě)、背誦、拼音、分析、審題、解題進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，并通過(guò)一定的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí)。5、通過(guò)復(fù)習(xí)，全面提高學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀分析能力。三、具體要求：（一）字詞句：1、以單元為組，聽(tīng)寫(xiě)每課的生字詞語(yǔ)，列出平時(shí)易寫(xiě)錯(cuò)的字詞，聽(tīng)寫(xiě)鞏固。2、摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、形近字，比較字形及會(huì)組詞。3、結(jié)合所發(fā)的每個(gè)單元的詞語(yǔ)紙進(jìn)行復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)讀的字詞。（二）句段篇：1、列出課文中重點(diǎn)詞句，加強(qiáng)朗讀與體驗(yàn)。2、對(duì)要求背誦的段落或課文進(jìn)行背誦或變式填空等多種形式的復(fù)習(xí)。3、整理每單元學(xué)習(xí)要點(diǎn)，在重點(diǎn)段落、篇章的訓(xùn)練中穿插進(jìn)行訓(xùn)練鞏固。4、選擇幾篇綜合性較強(qiáng)的文章，進(jìn)行單元訓(xùn)練點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)，進(jìn)行多題型的訓(xùn)練。（三）拼音：1、會(huì)按照順序?qū)懗雎暷负晚嵞浮Ｄ苷_的在四線三格書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范認(rèn)真。2、熟練拼讀音節(jié)并能分辨出整體認(rèn)讀音節(jié)。并能正確進(jìn)行聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的分類(lèi)。3、掌握拼音的加聲調(diào)的位置以及j、q、x、y與u相拼讀時(shí)候的規(guī)律。（五）課外閱讀能正確流利讀小短文，讀懂短文的意思，能正確標(biāo)畫(huà)自然段、句子，并能根據(jù)短文的意思連線、填空。課文識(shí)字部分重點(diǎn)：1、認(rèn)字：本學(xué)習(xí)要認(rèn)得的字共個(gè)323個(gè)。通過(guò)讀生字卡片、讀詞語(yǔ)紙、老師檢查、生生互查等方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生掌握好每一個(gè)字！2、寫(xiě)字：本學(xué)期要求會(huì)寫(xiě)128個(gè)字?？梢酝ㄟ^(guò)聽(tīng)寫(xiě)的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)注意筆畫(huà)筆順的復(fù)習(xí)！同時(shí)注意形近字的區(qū)分組詞。3、知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)：短語(yǔ)、句型的復(fù)習(xí)。例如：（怎樣的）什么有……有……還有……4、學(xué)生閱讀能力的考核：能夠讀簡(jiǎn)短的小文章，標(biāo)好自然段，數(shù)出句子數(shù)量，能夠理解意思。拼音復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1、復(fù)習(xí)聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表。這三表在語(yǔ)文書(shū)的第55頁(yè)。要讀準(zhǔn)表上所有字母的音，記清它們的樣子，在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。2、拼音部分的小知識(shí)點(diǎn)：如聲調(diào)標(biāo)掉的位置；i標(biāo)調(diào)去掉小點(diǎn)的規(guī)則；jqx與u相拼的規(guī)則等。練習(xí)舉隅拼音：1、看圖選音節(jié)填空。2、連線。3、給加點(diǎn)字選擇正確讀音。字、詞：1、看拼音或看圖寫(xiě)漢字。2、同音字、形近字組詞。3、選字或選詞填空。4、在詞組中填上合適的詞。句子：1、按課文內(nèi)容填空。2、看圖把句子補(bǔ)充完整。五、復(fù)習(xí)安排：復(fù)習(xí)內(nèi)容具體題型課時(shí)安排漢語(yǔ)拼音1.聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)4課時(shí)2.音節(jié)的分類(lèi)；標(biāo)調(diào)規(guī)則3、音節(jié)的分與合；拼寫(xiě)規(guī)則4、看圖寫(xiě)音節(jié)；補(bǔ)充音節(jié)字詞1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)8課時(shí)2、生字?jǐn)U詞3、區(qū)別形近字、音近字、同音字4、多音字組詞句子1、亂詞成句3課時(shí)2、把句子補(bǔ)充完整；仿寫(xiě)句子3、簡(jiǎn)單的寫(xiě)話練習(xí)閱讀1、按課文內(nèi)容填空4課時(shí)2、課外短文閱讀訓(xùn)練單元練習(xí)結(jié)合單元練習(xí)中的有關(guān)題型進(jìn)行復(fù)習(xí)3課時(shí)綜合綜合測(cè)試、總結(jié)、反思、補(bǔ)漏、強(qiáng)化10課時(shí)一年級(jí)語(yǔ)文（上）口試評(píng)價(jià)方案2010.1一、評(píng)價(jià)方式

口試（朗讀、背誦、口語(yǔ)表達(dá)）二、評(píng)價(jià)內(nèi)容及方法

1、朗讀：從本冊(cè)課文中選取5篇文章，由學(xué)生抽簽決定朗讀篇目。教師評(píng)價(jià)學(xué)生是否用普通話正確、流利、有感情的朗讀，是否聲音宏亮，語(yǔ)速適中，感情充沛。

2、背誦：從教材中選取部分要求背誦的課文，由學(xué)生抽簽決定背誦篇目。教師評(píng)價(jià)學(xué)生是否達(dá)到用普通話正確、流利的背誦。

3、口語(yǔ)表達(dá)：根據(jù)學(xué)生生活實(shí)際，就學(xué)生感興趣的問(wèn)題確定3——5個(gè)話題，學(xué)生自由組合成4——6人的討論小組，抽取一個(gè)討論題目進(jìn)行討論。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的積極性，與小組成員合作的情況，口語(yǔ)交際的態(tài)度，口語(yǔ)表達(dá)是否清楚明白。一年級(jí)（上）語(yǔ)文口試評(píng)價(jià)表2009.12班級(jí)姓名口試項(xiàng)目口試內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)總評(píng)朗讀（6分）自選一課或一段正確（合格）（4分）（）正確、流利（良好）（5分）（）正確、流利、有感情（優(yōu)秀）（6分）（）背誦（6分）要求背誦的任一課文（抽簽決定）正確（合格）（4分）（）正確、流利（良好）（5分）（）正確、流利、有感情（優(yōu)秀）（6分）（）口語(yǔ)交際（8分）口語(yǔ)交際積極參與活動(dòng)，聲音清楚，態(tài)度大方。（合格）（5分）（）積極參與活動(dòng)，聲音清楚，態(tài)度大方，語(yǔ)氣連貫。（良好）（6分）（）積極參與活動(dòng)，聲音清楚，態(tài)度大方，語(yǔ)氣連貫，表情、動(dòng)作恰當(dāng)。（優(yōu)秀）（8分）（）二年級(jí)語(yǔ)文（上）復(fù)習(xí)計(jì)劃2010.1一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)要求會(huì)認(rèn)的450個(gè)生字，要求會(huì)寫(xiě)的350個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說(shuō)話。2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，背默《漢語(yǔ)拼音字母表》,用“音序查字法”查字典。3、結(jié)合單元練習(xí)中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。二、復(fù)習(xí)形式：

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類(lèi)復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫(xiě)和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：1、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和生字組詞的訓(xùn)練。2、以課文為本，對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語(yǔ)。4、抓住單元練習(xí)和大、小練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)特點(diǎn)，以歸類(lèi)的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。四、復(fù)習(xí)類(lèi)型：1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)單的句子。2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。4、古詩(shī)的吟誦和填空練習(xí)。5、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。6、看圖，寫(xiě)幾句話。7、查字典練習(xí)。8、背誦課文能按課文內(nèi)容填空。五、復(fù)習(xí)措施：1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。5、以看圖寫(xiě)話為核心，鼓勵(lì)嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。七、復(fù)習(xí)資料的準(zhǔn)備：1、字詞部分：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、查字典、根據(jù)偏旁寫(xiě)字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空、寫(xiě)出近義詞、按要求寫(xiě)詞、補(bǔ)充成語(yǔ)、劃去不同類(lèi)的詞語(yǔ)等2、句段部分：連詞成句、補(bǔ)充句子成分、組詞造句、加標(biāo)點(diǎn)、照樣子改寫(xiě)句子等3、寫(xiě)話：整理句序、看圖寫(xiě)話等4、綜合練習(xí)5、模擬試題二年級(jí)語(yǔ)文（上）期末口試方案2010.1一、朗讀。朗讀課文（從以下5篇課文中抽1篇）：《小鷹學(xué)飛》《孔繁森》《要好好學(xué)字》《云房子》《美麗的丹頂鶴》評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀（6分）：正確、流利、有感情，添字、漏字、換字、讀錯(cuò)字和讀破句不超過(guò)3處。良好（5分）：基本正確、流利，添字、漏字、換字、讀錯(cuò)字和讀破句在4—5處。合格（4分）：基本正確、流利，添字、漏字、換字、讀錯(cuò)字和讀破句不超過(guò)6處。不合格（4分以下）：差錯(cuò)超過(guò)6處，不能讀正確。二、背誦。背誦課文（從以下5篇課文中抽1篇）：《2008，北京！》《鄉(xiāng)下孩子》《梅蘭芳學(xué)藝》《夕陽(yáng)真美》《一株紫丁香》評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀（6分）：正確、流利、有感情，添字、漏字、換字、背錯(cuò)字不超過(guò)3處。良好（5分）：基本正確、流利，添字、漏字、換字、背錯(cuò)字在4—5處。合格（4分）：基本正確，差錯(cuò)不超過(guò)6處。不合格（4分以下）：不能背正確，差錯(cuò)超過(guò)6處。三、口語(yǔ)交際。星期天你在家里做些什么？爸爸媽媽要求你做什么？這些事情你喜歡做嗎？你最喜歡做什么？評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀（8分）：用普通話說(shuō)，聲音響亮，口齒清楚，態(tài)度自然，能根據(jù)話題或圖意正確敘述，語(yǔ)句通順連貫。良好（6-7分）：用普通話說(shuō)，口齒清楚，能比較正確地根據(jù)話題或圖意敘述。合格（5分）：用普通話說(shuō)，對(duì)話題或圖意的敘述基本正確，語(yǔ)句大多通順，聲音、口齒、態(tài)度方面不足。不合格（5分以下）：不用普通話說(shuō)，話題或圖意敘述不清，語(yǔ)句大多不完整。三年級(jí)語(yǔ)文（上）期末復(fù)習(xí)計(jì)劃2010.1一、指導(dǎo)思想１、通過(guò)復(fù)習(xí)旨在考察檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、歸納，舉一反三觸類(lèi)旁通。２、本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨，讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解能力。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、識(shí)字寫(xiě)字：能準(zhǔn)確認(rèn)讀409個(gè)生字，并能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)231個(gè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)，能正確理解、運(yùn)用這些生字。學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。2、學(xué)會(huì)照樣子寫(xiě)句子，能運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句。3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識(shí)，能簡(jiǎn)單概括段意。4、口語(yǔ)交際：能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語(yǔ)句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際的時(shí)候，態(tài)度大方，口語(yǔ)情楚，有禮貌。5、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思；理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。6、習(xí)作：能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白；會(huì)寫(xiě)“留言條”、“請(qǐng)假條”；在寫(xiě)話過(guò)程中能正確使用逗號(hào)、句好、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。三、學(xué)情分析：通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，備課組內(nèi)各班學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話，會(huì)給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽(tīng)懂別人講的一件事，邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來(lái)認(rèn)真細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。但因?yàn)閷W(xué)生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書(shū)寫(xiě)馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是習(xí)作能力有待提高。從整體來(lái)說(shuō)，動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動(dòng)，沒(méi)有個(gè)性的張揚(yáng)，公式化較嚴(yán)重。四、復(fù)習(xí)形式：分單元復(fù)習(xí)（各單元知識(shí)點(diǎn)）——?dú)w類(lèi)復(fù)習(xí)（基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文）——綜合復(fù)習(xí)（以綜合測(cè)試卷為主要途徑，及時(shí)反饋、鞏固。）五、復(fù)習(xí)策略：1、教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)課文的重點(diǎn)段落。2、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。3、優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。4、輔差工作不放松。5、課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。6、加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干部協(xié)助，力求重要地方人人過(guò)關(guān)。六、復(fù)習(xí)題型：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)；形近字辨析；多音字組詞；連線匹配；判斷；按要求填寫(xiě)成語(yǔ)；排列句序；造句；按課文內(nèi)容填空；閱讀短文回答問(wèn)題；作文。三年級(jí)語(yǔ)文（上）口試方案2010.1一、朗讀（5分）選擇一篇你印象最深的課文或課外讀物，準(zhǔn)備2分鐘后，用普通話流利、正確、有感情地朗讀，朗讀時(shí)聲音響亮，態(tài)度大方。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能正確、流利、有感情地朗讀。朗讀時(shí)，聲音響亮，態(tài)度大方。（5分）能較正確、流利地朗讀。朗讀時(shí)，聲音響亮。添字、漏字、讀錯(cuò)處少于五處。（3-4分）3、能正確、通順地朗讀。朗讀時(shí)，聲音響亮。添字、漏字、讀錯(cuò)處多于五處，少于八處。（2分）二、背誦（5分）從本冊(cè)教材要求背誦的幾篇課文中，抽取一篇，根據(jù)要求，有感情地當(dāng)場(chǎng)背誦，或者完成“按課文內(nèi)容填空”的練習(xí)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1、能正確、流利、有感情地背誦。（5分）2、能較正確、流利、有感情地背誦。背錯(cuò)處少于五處。（3-4分）3、能較正確、流利、有感情地背誦。背錯(cuò)處多于五處，少于八處。（2-3分）三、口語(yǔ)交際（4分）創(chuàng)設(shè)情境：讀書(shū)交流會(huì)。你平時(shí)愛(ài)看哪些書(shū)？說(shuō)說(shuō)你最喜歡的一本書(shū)（或一篇文章）主要寫(xiě)了什么事。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：(分4個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià))1、樂(lè)意與人交談，講話時(shí)態(tài)度自然大方、有禮貌；（1分）2、能用普通話交談，口齒清楚；（1分）3、能清楚地講述內(nèi)容，說(shuō)出自己的想法；（1分）4、能注意傾聽(tīng)，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容；（1分）四、閱讀（6分）三年級(jí)語(yǔ)文（上）口試卷（背誦和閱讀）一、背誦1、北大荒的秋天，天空，小河，原野。那里的人們喜歡用“”來(lái)贊美遍地金黃的九月。2、東海龍王父子稱(chēng)霸一方，經(jīng)常，后來(lái)，哪吒大鬧東海后，他們?cè)僖膊桓伊恕?．“東方之珠”是指，那里有迷人的，著名的和繁華的。4、太陽(yáng)公公囑咐蒲公英，不要落在，也不要落在。二、閱讀（共6分，每個(gè)0。5分）小英在全班同學(xué)的（注意注視）下，終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰(shuí)的帶動(dòng)下，（驟然突然）間響起了一陣掌聲。那掌聲（熱鬧熱烈）持久，小英感動(dòng)得流下了眼淚。掌聲漸漸平息，小英也（鎮(zhèn)定鎮(zhèn)靜）了情緒，開(kāi)始講述她童年的故事。故事十分動(dòng)人，她的普通話也很好。當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候，班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺(tái)。用“/”劃去括號(hào)內(nèi)用得不當(dāng)?shù)脑~。2、在這一小節(jié)里，同學(xué)們次用掌聲鼓勵(lì)小英，第一次掌聲是；第二次掌聲是。3、“注視”的近義詞是，再寫(xiě)出幾個(gè)表示“看”的意思的詞或成語(yǔ)：。4、“聚然間”的近義詞有、。5、你認(rèn)為大家對(duì)小英注視的目光中包含些什么呢？四年級(jí)語(yǔ)文（上）復(fù)習(xí)計(jì)劃2010.1指導(dǎo)思想：根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排和集體備課小組的統(tǒng)一教學(xué)方案，結(jié)合班級(jí)學(xué)生及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭(zhēng)取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。二、學(xué)情分析：通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本年級(jí)學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話，會(huì)給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽(tīng)懂別人講的一件事，邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來(lái)認(rèn)真細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。但因?yàn)閷W(xué)生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書(shū)寫(xiě)馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是習(xí)作能力有待提高。從整體來(lái)說(shuō)，動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動(dòng)，沒(méi)有個(gè)性的張揚(yáng)，公式化較嚴(yán)重。三、復(fù)習(xí)時(shí)間：1月4四、復(fù)習(xí)形式：分單元復(fù)習(xí)——?dú)w類(lèi)復(fù)習(xí)——綜合復(fù)習(xí)五、復(fù)習(xí)內(nèi)容：1、掌握本冊(cè)要求寫(xiě)的199個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。2、學(xué)會(huì)照樣子寫(xiě)句子，能運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句。3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識(shí)，能簡(jiǎn)單概括段意。4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。5、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。六、復(fù)習(xí)措施：（1）教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。（2）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣，（3）優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。（4）輔差工作不放松。（5）課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。（6）加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助，力求重要地方人人過(guò)關(guān)。七、復(fù)習(xí)方法：（一）基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)：1．內(nèi)容：本冊(cè)書(shū)的生字詞、成語(yǔ)、同義詞、反義詞、修改病句、照樣子寫(xiě)句子、課文重點(diǎn)段落等。2．形式：專(zhuān)題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評(píng)講相結(jié)合3．措施：（1）根據(jù)學(xué)生的反饋有針對(duì)性地進(jìn)行單項(xiàng)專(zhuān)題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是掌握生字詞和修改病句。（2）

采用百字默寫(xiě)比賽、背誦競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（3）結(jié)合“單元要點(diǎn)歸納”，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)課文的重點(diǎn)段落。（二）、閱讀理解部分教師為學(xué)生提供難易適度的短文，請(qǐng)學(xué)生讀完后回答問(wèn)題。問(wèn)題的設(shè)計(jì)重在考察學(xué)生能否獨(dú)立讀懂短文，初步把握文章的主要內(nèi)容，是否具有初步的分析概括能力，是否理解重點(diǎn)詞句的意思。常見(jiàn)題型：1、在括號(hào)里填上合適的詞。2、寫(xiě)出文中某個(gè)詞的近義詞或反義詞。3、畫(huà)出文中的比喻句。4、在文中選擇正確的拼音、字詞。5、在文中填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。6、讀了短文，你得到了什么啟示？或你想說(shuō)些什么？（三）作文復(fù)習(xí)1．內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題、選材能力，對(duì)本學(xué)期自己的習(xí)作進(jìn)行，進(jìn)一步修改。2．形式：習(xí)作欣賞、修改和臨場(chǎng)指導(dǎo)3．措施：（1）對(duì)于中下生加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。（2）書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的糾正。

四年級(jí)語(yǔ)文（上）口試方案2010.1一、朗讀。朗讀課文（從以下5篇課文中抽1篇）：《秋天》《天安門(mén)廣場(chǎng)》《說(shuō)勤奮》《誠(chéng)實(shí)與信任》《春聯(lián)》評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀（6分）：正確、流利、有感情，添字、漏字、換字、讀錯(cuò)字和讀破句不超過(guò)3處。良好（5分）：基本正確、流利，添字、漏字、換字、讀錯(cuò)字和讀破句在4—5處。合格（4分）：基本正確、流利，添字、漏字、換字、讀錯(cuò)字和讀破句不超過(guò)6處。不合格（4分以下）：差錯(cuò)超過(guò)6處，不能讀正確。二、背誦。背誦課文（從以下5篇課文中抽1篇）：《泉城》《九寨溝》《珍珠鳥(niǎo)》《田園詩(shī)情》《霧凇》評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀（6分）：正確、流利、有感情，添字、漏字、換字、背錯(cuò)字不超過(guò)3處。良好（5分）：基本正確、流利，添字、漏字、換字、背錯(cuò)字在4—5處。合格（4分）：基本正確，差錯(cuò)不超過(guò)6處。不合格（4分以下）：不能背正確，差錯(cuò)超過(guò)6處。三、口語(yǔ)交際。在日常生活中，每個(gè)人都可能遇到不順心的事情。想一想，有哪些情況需要我們?nèi)グ参?，該怎么去安慰？評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀（8分）：用普通話說(shuō)，聲音響亮，口齒清楚，態(tài)度自然，能根據(jù)話題或圖意正確敘述，語(yǔ)句通順連貫。良好（6-7分）：用普通話說(shuō)，口齒清楚，能比較正確地根據(jù)話題或圖意敘述。合格（5分）：用普通話說(shuō)，對(duì)話題或圖意的敘述基本正確，語(yǔ)句大多通順，聲音、口齒、態(tài)度方面不足。不合格（5分以下）：不用普通話說(shuō)，話題或圖意敘述不清，語(yǔ)句大多不完整。五年級(jí)語(yǔ)文（上）復(fù)習(xí)計(jì)劃2010.1一、指導(dǎo)思想根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排，結(jié)合班級(jí)學(xué)生及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭(zhēng)取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不是很牢固，各種題型剛接觸，得分率較低，而且學(xué)生的課外積累較貧乏，答題沒(méi)有方法。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容（一）基礎(chǔ)知識(shí)1、漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地拼讀音節(jié)，掌握一些基本的多音字。2、漢字學(xué)習(xí)課后生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě)。3、詞語(yǔ)要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語(yǔ)?！熬毩?xí)”中出現(xiàn)的成語(yǔ)，要求學(xué)生熟記，并能靈活運(yùn)用。4、句子結(jié)合具體的題型考查學(xué)生的掌握程度。要求把句子寫(xiě)通順，寫(xiě)具體，并準(zhǔn)確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（二）閱讀主要的是：能聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；能結(jié)合具體的閱讀材料，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。背誦。主要是第九冊(cè)課本中要求背誦的課文。（三）寫(xiě)作能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和給材料作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理。練習(xí)從內(nèi)容、語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。四、具體舉措（一）扎實(shí)：復(fù)習(xí)的知識(shí)以本學(xué)期必學(xué)知識(shí)為主，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生，更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過(guò)任何的一點(diǎn)。（二）分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進(jìn)生吃不了，在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣，也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對(duì)優(yōu)等生來(lái)說(shuō)，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生，我們則應(yīng)更多地“開(kāi)小灶”，對(duì)本學(xué)期的知識(shí)給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)。的下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（三）深化：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”。在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新?！蔽覀?nèi)匀灰獔?jiān)持讓學(xué)生自主探究，在舊的知識(shí)上進(jìn)行深化，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見(jiàn)解。（四）拓展：在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識(shí)，而應(yīng)該有所拓展?？梢猿霈F(xiàn)新的語(yǔ)言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行見(jiàn)識(shí)和鍛煉。（五）移情：在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們不能一味地嚴(yán)格或以過(guò)多的作業(yè)來(lái)壓學(xué)生，而是應(yīng)該以多過(guò)平時(shí)的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。多問(wèn)問(wèn)學(xué)生的困難，少一點(diǎn)訓(xùn)斥；多了解情況，少主觀臆斷；多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，少自作主張。特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧。五年級(jí)語(yǔ)文（上）口試評(píng)價(jià)方案2010.1一、朗讀（4分）請(qǐng)從準(zhǔn)備好的朗讀材料中抽取一份，準(zhǔn)備2分鐘后，用普通話流利、正確、有感情地朗讀，朗讀時(shí)聲音洪亮。（4分）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1、能正確、流利、有感情地朗讀。朗讀時(shí)，聲音洪亮。（4分）2、能較正確、流利地朗讀。朗讀時(shí)聲音響亮。添字、漏字、讀錯(cuò)處少于五處。（3分）3、能正確、通順地朗讀。朗讀時(shí)聲音響亮。添字、漏字、讀錯(cuò)處多于五處，少于八處。（2分）二、背誦（8分）從本冊(cè)教材要求背誦的幾篇課文中，抽取一篇，根據(jù)要求，有感情地背誦。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1、能正確、流利、有感情地背誦喜歡的內(nèi)容和要求的內(nèi)容。（8分）2、能較正確、流利、有感情地背誦喜歡的內(nèi)容和要求的內(nèi)容。背錯(cuò)處少于五處。（6-7分）3、能較正確、流利、有感情地背誦喜歡的內(nèi)容和要求的內(nèi)容。背錯(cuò)處多于五處，少于八處。（4-5分）三、口語(yǔ)交際。（8分）從五年級(jí)的口語(yǔ)交際訓(xùn)練題中選擇一個(gè)作為交際內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)交際情境，面向班級(jí)全體同學(xué)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：在稍作準(zhǔn)備的情況下，能當(dāng)眾說(shuō)話，進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)言。做到語(yǔ)句比較通順，中心明確，態(tài)度大方，有禮貌。依據(jù)實(shí)際表現(xiàn)酌情評(píng)分，滿分8分。備注：提前2天將口試內(nèi)容告之學(xué)生，讓學(xué)生稍做準(zhǔn)備。全年級(jí)統(tǒng)一時(shí)間分兩節(jié)課、按學(xué)號(hào)完成考試。花的啟示在我家的小院里，種著兩種花——牽?；ê陀舸喊?。這是兩種品格不同的花。牽?；ㄒ幌蚴前迅裨谕晾?，依靠葡萄架向上爬，它纖細(xì)的身體那樣柔弱，仿佛一陣風(fēng)就能吹倒似的。而郁春棒總是把根深深地扎在土壤里，依靠自己吸收的養(yǎng)料，在狂風(fēng)暴雨的侵襲下頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著。春暖花開(kāi)的季節(jié)，牽?；ㄩ_(kāi)出一朵朵色彩艷麗的花。它躺在毛茸茸的葉子上，吹著喇叭，炫耀著自己的美貌。在又大又圓的綠葉上，郁春棒也開(kāi)出一朵朵水靈靈的白花。白花綠葉，格為淡雅，但它并沒(méi)有為此而飄飄然，而是默默地散發(fā)出濃郁的芳香。一進(jìn)入秋天，牽?；ㄔ缫芽蔹S的葉子紛紛落下，花莖也漸漸枯萎，最后結(jié)出幾粒干癟的種子就死了。郁春棒也脫去翠綠的外衣，只留下幾根一寸長(zhǎng)的莖露出干燥的地面，待到和煦的春風(fēng)再度吹拂大地，就又破土萌發(fā)。在社會(huì)上，有的人膚淺軟弱，有的人扎實(shí)堅(jiān)強(qiáng)。有的人取得一點(diǎn)成績(jī)就居功自傲，有的人默默無(wú)聞地為大家做了許多好事而從不夸耀。有的人遇到困難就心灰意冷，有的人無(wú)論遇到什么挫折都毫不畏懼，對(duì)未來(lái)充滿信心。這是兩種截然不同的人?；](méi)有思維，它只能按自己的本性生存于世。人是有思想、有頭腦的，能自己決定怎樣做人。1、牽?；ê陀舸喊舴謩e是兩種怎樣的花？2、牽?；ê陀舸喊舴謩e代表的是社會(huì)上怎樣的人？

2、讀了這篇短文，你獲得了什么啟示？六年級(jí)語(yǔ)文（上）復(fù)習(xí)計(jì)劃2010.1一、指導(dǎo)思想：根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排，結(jié)合班級(jí)學(xué)生及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭(zhēng)取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。二、復(fù)習(xí)目標(biāo):1.通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),有效地培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類(lèi)，通過(guò)教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。3.對(duì)教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識(shí)。4.講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文、會(huì)學(xué)語(yǔ)文。5.面向全體、不適時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。三、復(fù)習(xí)時(shí)間：二周四、復(fù)習(xí)形式：分類(lèi)復(fù)習(xí)五、復(fù)習(xí)內(nèi)容：1、掌握本冊(cè)要求寫(xiě)的生字及相關(guān)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。2、學(xué)會(huì)照樣子寫(xiě)句子，能運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句。3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識(shí)，能簡(jiǎn)單概括段意。4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。5、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。六、具體安排：（一）基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)：１．時(shí)間：四天２．形式：專(zhuān)題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評(píng)講相結(jié)合３．內(nèi)容：本冊(cè)書(shū)的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫(xiě)句子等。４．措施：（１）編寫(xiě)訓(xùn)練題一份，進(jìn)行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。（２）根據(jù)學(xué)生的反饋有針對(duì)性地進(jìn)行單項(xiàng)專(zhuān)題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是掌握生字詞和修改病句，實(shí)詞的詞性。（３）采用競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（二）閱讀復(fù)習(xí)：１．時(shí)間四天２．形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講，３．內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。４．措施：（１）教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。（２）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣，（３）優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。（４）輔差工作不放松。（５）課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。（６）加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助，力求重要地方人人過(guò)關(guān)。（三）作文復(fù)習(xí)；１．時(shí)間：二天２．形式：習(xí)作欣賞、修改和臨場(chǎng)指導(dǎo)

３．內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題、選材能力，本學(xué)期自己的習(xí)作修改，進(jìn)一步提高。４．措施：（１）對(duì)于中下生加強(qiáng)寫(xiě)得出的個(gè)別指導(dǎo)。（２）書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的糾正。六年級(jí)語(yǔ)文（上）口試評(píng)價(jià)方案2010.1一、朗讀（4分）請(qǐng)從準(zhǔn)備好的朗讀材料中抽取一份，準(zhǔn)備2分鐘后，用普通話流利、正確、有感情地朗讀，朗讀時(shí)聲音洪亮。（4分）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1、能正確、流利、有感情地朗讀。朗讀時(shí)，聲音洪亮。（4分）2、能較正確、流利地朗讀。朗讀時(shí)聲音響亮。添字、漏字、讀錯(cuò)處少于五處。（3分）3、能正確、通順地朗讀。朗讀時(shí)聲音響亮。添字、漏字、讀錯(cuò)處多于五處，少于八處。（2分）二、背誦（8分）從本冊(cè)教材要求背誦的幾篇課文中，抽取一篇，根據(jù)要求，有感情地背誦。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1、能正確、流利、有感情地背誦喜歡的內(nèi)容和要求的內(nèi)容。（8分）2、能較正確、流利、有感情地背誦喜歡的內(nèi)容和要求的內(nèi)容。背錯(cuò)處少于五處。（6-7分）3、能較正確、流利、有感情地背誦喜歡的內(nèi)容和要求的內(nèi)容。背錯(cuò)處多于五處，少于八處。（4-5分）三、口語(yǔ)交際。（8分）以六年級(jí)“練習(xí)7”的口語(yǔ)交際訓(xùn)練題“推薦一本好書(shū)”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：