七年級語文上冊 期中測試仿真模擬試卷 四川（解析）

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七年級語文上冊期中測驗仿真模擬試卷

時間：120分鐘滿分：120分

第Ⅰ卷（閱讀題，共63分）

古詩文閱讀（31分）

（一）閱讀下面文言文，回答問題。（17分）

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”

(《學而》)

子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”

(《雍也》)

子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！?/p>

(《述而》)

(節(jié)選自《〈論語〉十二章》)

回年二十九，發(fā)盡白，蚤①死。孔子哭之慟②，曰：“自吾有回，門人益親?！濒敯Ч珕枺骸暗茏邮霝楹脤W？”孔子對曰：“有顏回者好學，不遷怒，不貳③過。不幸短命死矣，今也則亡。”

(節(jié)選自《史記》)

注：①蚤：同“早”。②慟：極悲傷，大哭。③貳：重復。

1．解釋下列加點的詞。（4分）

傳不習乎傳：

飯疏食飯：

于我如浮云于：

弟子孰為好學孰：

2．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（6分）

①為人謀而不忠乎？

②自吾有回，門人益親。

3．文所選三則語錄，談論的都是方面的內(nèi)容。(用四字詞語填上空)（2分）

4．結(jié)合兩文內(nèi)容，說說顏回具有怎樣的品質(zhì)。（5分）

閱讀下面的詩歌·回答問題。(8分)

閱讀古詩，完成下列小題。

觀滄海

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

5．人們常說“詩言志”，這首詩表現(xiàn)得最為明朗，全詩以“”字總領，借景抒情，“歌以詠志”，表述了的博大胸懷，使全詩充滿了的情調(diào)。（4分）

6．這首詩在表述技巧上成功運用了動靜結(jié)合、虛實結(jié)合的寫法，請你選擇一種寫法，結(jié)合詩歌內(nèi)容加以闡釋。（4分）

古詩文默寫。(6分)

7．根據(jù)課文默寫古詩文。

（1），百草豐茂。秋風蕭瑟，。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（2），隨君直到夜郎西（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）

（3）兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸啊！保ā对佈罚?/p>

（4）春、日作為新生美好事物的象征，常表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理：舊事物必將被新事物取代。如王灣《次北固山下》中“，”就給人以樂觀積極的力量。

二、現(xiàn)代文閱讀。(26分)

(一)閱讀下面文章,回答問題。(10分)

秋光里的黃金樹

①這里就正是秋天。

②它輝煌的告別儀式正在山野間、河谷里轟轟烈烈地展開：它才不管城市尚余的那三分熱把那一方天地搞得多么萎蔫憔悴呢，它說“我管那些？”說完，就在闊野間放肆地躺下來，凝視天空。秋天的一切表情中，精髓便是：凝神。

③那樣一種專注，一派寧靜；

④它不驕不躁，卻洋溢著平穩(wěn)的熱烈；

⑤它不想不怨，卻透出了包容一切的凄涼。

⑥在這輝煌的儀式中，它開始奢侈，它有了一種本能的發(fā)自生命本體的揮霍欲。一夜之間就把全部流動著嫩綠汁液的葉子鑄成金幣，揮撒，或者掛滿樹枝，叮當作響，擲地有聲。

⑦誰又肯躬身趨前拾起它們呢？在這樣豪華慷慨的饋贈面前，人表現(xiàn)得冷漠而又高傲。

⑧只有一個孩子，一個女孩子。她拾起一枚落葉，金紅斑斕的，宛如樹的大鳥身上落下的一根羽毛。她透過這片葉子去看太陽，光芒便透射過來，使這枚秋葉通體透明，脈絡清晰如描。仿佛一個至高境界的生命向你展示了它的五臟六腑，一塵不染，經(jīng)絡優(yōu)美?！把?！”那女孩子說，“它的五臟六腑就像是一幅畫！”

⑨還有一個老人，一個瘦老頭，他用掃帚掃院子，結(jié)果掃起了一堆落葉。他在旁邊坐下來吸煙，順手用火柴引著了那堆落葉，看不見火焰，卻有一股灰藍色的煙從葉縫間流瀉出來。這是那樣一種煙，焚香似的煙，細流輕繞，柔紗舒卷，白發(fā)長須似地飄出一股佛家思緒。這思想帶著一股特殊的香味，黃葉慢慢燃燒涅磐的香味，醒人鼻腦。老人吸著這兩種煙，精神和肉體都有了某種休憩棲息的愉悅。

⑩這時的每一棵樹，都是一棵站在秋光里的黃金樹，在如儀的告別式上端莊肅立。它們與落日和諧，與朝陽也和諧；它們站立的姿式高雅優(yōu)美，你若細細端詳，便可發(fā)現(xiàn)那是一種人類無法摹仿的高貴站姿，令人驚羨。它們此時正豐富燦爛得恰到好處，渾身披滿了待落的美羽，就像一群繽紛的傘兵準備跳傘，商量，耳語，很快就將行動……大樹，小樹，團團的樹，形態(tài)偏頗的樹，都處在這種輝煌的時刻，豐滿成熟的極限，自我完美的巔峰，很快，這一刻就會消失，剩下一個個骨架支楞的荒野者。

但是樹有過憂傷么？

但是樹有過拒絕落葉的離開么？

當然沒有。它作為自然的無言的兒子，作為季節(jié)的使者和土地的旗幟，不準備躲避或遷徙，這是它的天職。

當我們在原野上看到一棵棵樹的時候，哪怕是遠遠地，只看見團團的、兀然出現(xiàn)在地面上的影子，我們也會感到這是自然賜給我們的一番美意。當然隨之我們就會遺憾太少，要是更多一些該多好，要是有一片森林該多好！但是畢竟是因為有了這幾棵樹才引起我們內(nèi)心更大的奢望。

對森林的奢望，是每個人對遠古生活本能的回憶和依戀。

荒野是那么寥廓；

荒野上的道路是那么漫長；

原先駐守在這片荒野上的樹呢？它們曾經(jīng)無比強大，像一支永遠不可能消失的大兵團，密集的喧嘩的笑聲，仿佛在嘲笑一切妄想消滅它們的力量，而且它們擁有鳥類和眾多的野獸，這些鳥獸類也不相信森林會消失。

但是時間被人利用了；

時間使人成了最強大的；

人類堅持不懈地努力著，一斧頭砍死一棵樹，就像殺死一個士兵，最終，整個兵團消失了，連骨頭也不剩。

后來的人，誰還記得荒原不久以前的童話呢？關(guān)于樹的呼吁已經(jīng)很多了，我不打算重復了。我只是覺得，樹在中國北方像流竄深山的小股殘匪一樣悲慘。

我忽然想到，當?shù)厍蛏峡撤サ糇詈笠豢脴涞臅r候，人類肯定是更發(fā)達、更神奇了。但是那時人類將用什么辦法復制一棵樹呢？復制一棵真正的樹－－會增長年輪的、會發(fā)芽、開花、結(jié)果、葉子變成金幣自動飄落的樹——假如有誰可以做到，那無疑會成為科學史上的嶄新一頁。

但那將是多么滑稽的一頁呀！

因此，對樹充滿敬意吧——從現(xiàn)在就開始，對任何一棵樹充滿敬意，就像對自己的上司那樣。

（節(jié)選自《周濤散文·伊犁秋天的札記》，有改動）

8．認真閱讀文章，用詞語概括“秋光里的黃金樹”的特點。

（2分）

9．文中第⑩段劃線句“這一刻就會消失”中的“這一刻”指代什么？為什么會消失？聯(lián)系全文分析此時的情感。

（3分）

10．分析第段畫線句子在文中的含義及表述作用。（2分）

11．本文文尾有一句“對樹充滿敬意”，請聯(lián)系你的生活體驗，從生命或自然方面寫出你的理解。（3分）

(二)閱讀下面文章，回答問題。(16分)

溫情的小火爐

殷雪林

a二十世紀七八十年代，記憶里豫南的冬天很是寒冷，大雪迎門、河湖結(jié)著厚厚的冰、房檐下懸吊著一兩尺長的冰條，是常見的事。那時家家生活清貧，沒有暖氣，也不燒炕，更沒有空調(diào)和其他電器驅(qū)寒，整個冬天室內(nèi)和室外幾乎一樣冰冷，每到天寒地凍讓人難耐的日子，為了抵御嚴寒，人們就會想些辦法生火取暖。

b那時受條件限制，生活稍好的家庭會購置一個生鐵炭盆擱在木架上，燒木炭來烤火取暖，木炭沒有煙，火又旺，關(guān)緊門窗，即使門外大雪飄飄，室內(nèi)也會被紅紅的炭火烘烤得溫暖如春。一般的家庭會買一個鐵皮小爐，燒蜂窩煤來取暖，鐵皮小爐美觀大方，雖沒炭火提高室內(nèi)溫度快，不過經(jīng)濟適用，也會取得很好的驅(qū)寒效果。我家生活困難，連鐵皮小爐也買不起，只能湊合用父親自制的漆桶小爐取暖，雖然看上去寒酸簡陋，但也會讓貧寒的家庭一冬里暖暖和和，充滿溫情和歡樂。

c漆桶很好找，家具廠里有很多，選擇一個比水桶小，高度在三四十厘米、直徑二三十厘米的就可以了。因為里外殘留有油漆痕跡，鐵皮上還花花搭搭，沒多大用處，做簡易煤爐很適合。要想制成蜂窩煤爐，還得買兩樣東西，一是爐膽，二是頂上的蓋盤，土產(chǎn)商店都有賣，也很便宜。父親在嚴寒還沒到來前就開始了煤爐的制作。［甲］先在靠近桶底處開一個小孩兒巴掌大的口子作爐眼，再在爐眼上方橫穿五六根細鋼筋條，作為箅子；爐膽坐在箅子上安放在桶中央，然后再和一小攤黃泥，將爐膽和桶的空隙處用泥巴填滿，直沒到爐頂，斜抹平，放上合適的爐蓋盤，一個活動的“取暖器”就算大功告成。［乙］因為接下來寒冷的冬季里，我們就可以烤火取暖了。

d［丙］蜂窩煤早在秋天時父親母親就打好晾干碼放在廚房里，它們一直在等待著漆桶小爐的召喚。

e［?。菹卵┝?，天地間頃刻銀裝素裹，小孩子在家里是待不住的，紛紛跑出來堆雪人、打雪仗。記得小時候我特別愛玩雪，當玩得小手凍得通紅，像紫芽姜，連指頭也難以伸直時，就趕緊跑回家取暖。那時母親每次都會燃著漆桶小火爐，趕快拉我到爐邊，還握著我的小手放在火上烤，并幫我不停地使勁搓，不多時，我的手掌熱乎乎，指頭也靈活如初。

f記得我已經(jīng)上小學了，冰天雪地的清晨，母親依然準時叫我起床。因為怕冷，常常母親喊好幾遍，我還貪戀溫暖舒適的被窩，遲遲不愿起來，母親就走到床邊，將我的棉襖棉褲拿過去放在漆桶小火爐上烤，直到烤溫熱了，才遞給我，我馬上愉快地穿起來，那溫暖舒適的記憶至今在我心間暖融融的。

g冬季飯菜容易涼，母親經(jīng)常會將小火爐提前燃著，把飯菜放在上面，等我們一放學，熱熱乎乎的飯菜就等著我們。在煙火味的飯菜香里，像吃火鍋一樣，一家人圍著漆桶小火爐，雖然都是平平常常的飯蔬，但只要人人能吃飽，也就津津有味了，歡聲笑語就會漾滿簡陋的小屋。

h寒冷的冬夜，我們最愛坐在漆桶火爐邊聽父親講故事，父親并沒有多少學問，他只上過兩年私塾，可是他的肚里卻裝有許多民間傳說，我記得他最愛講岳飛和楊家將的故事。那時母親忙完了家務，坐在一旁納著鞋底或者縫補著衣衫，我們也寫完了作業(yè)，全家人圍著紅紅的火爐烤火。父親在火爐里燒著紙條點燃香煙，過了兩口煙癮后，就開始講起岳母刺字、岳飛精忠報國、楊家將保家衛(wèi)國的故事，精彩的講述，英雄們的愛國思想，在我的心里深深烙下印記。

i一晃許多年過去了，父母早已去世，漆桶小火爐也早已消失在歲月的煙塵里，可是一到冬季，每當坐在取暖器前，我就會不自覺地想起兒時一家人圍在漆桶小火爐邊烤火取暖的溫馨畫面，就會回憶起關(guān)于漆桶小火爐的許多溫情故事，并深深懷念起在那清貧的年代里，父母用他們?nèi)崛醯募绨驗槲覀冋陲L擋雨，并盡自己最大能力給予兒女們無盡的愛的溫暖時光。

(有刪改)

12．下面的句子出自原文，它在文中的位置應該是（）（2分）

每當這時，我們兄弟姐妹就會為父親的杰作歡欣雀躍。

A．［甲］處B．［乙］處C．［丙］處D．［丁］處

13．文章圍繞“小火爐”，回憶往事，傳遞溫情。閱讀全文，根據(jù)提示，填寫下表。（4分）

回憶往事傳遞溫情

烤凍得通紅的小手

溫暖舒適，心間暖融融的

回憶往事傳遞溫情

津津有味，充滿歡聲笑語

聽父親講故事

14．按要求賞析下面的句子。（4分）

①記得小時候我特別愛玩雪，當玩得小手凍得通紅，像紫芽姜，連指頭也難以伸直時，就趕緊跑回家取暖。(從修辭手法的角度)

②全家人圍著紅紅的火爐烤火。(從詞語運用的角度)

文章以《溫情的小火爐》為題，有什么作用？（3分）

16．文章結(jié)尾的“溫暖時光”指什么？請聯(lián)系生活實際，談談你對這種“溫暖時光”的感悟。（3分）

名著閱讀。(6分)

閱讀下列語段，回答問題。

名醫(yī)大概的確有些特別，據(jù)輿論說，用藥就與眾不同。我不知道藥品，所覺得的，就是“藥引”的難得，新方一換，就得忙一大場。先買藥，再尋藥引?！吧眱善袢~十片去尖，他是不用的了。起碼是蘆根，須到河邊去掘；一到經(jīng)霜三年的甘蔗，便至少也得搜尋兩三天?？墒钦f也奇怪，大約后來總沒有購求不到的。

17．甲、乙兩位同學針對上面的語段討論時，各自發(fā)表了自己的看法。若你參與其中，會發(fā)表怎樣的見解？(至少答出一點)（3分）

甲同學：這段話可以看出名醫(yī)用藥特別，有故弄玄虛之感。

乙同學：“名醫(yī)大概的確有些特別”，我覺得這話有趣，其中“的確”強調(diào)他用藥形成輿論，很有影響力。你的見解：

18．在初中教材中，也學到了魯迅與醫(yī)學有關(guān)的課文。請寫出篇名及與他留學生活有關(guān)的一件事。（3分）

第Ⅱ卷(積累表述題,共57分)

積累與運用。(17分)

19．下列加點字的讀音及字形完全正確的一項是（）（3分）

A．嘹（liáo）亮確鑿（záo）人跡罕（hǎn）至恍（huǎng）然大悟

B．分岐（qí）貯（chù）蓄翻來覆（fù）去截（jié）然不同

C．郎（lǎng）潤窠（kē）巢淅淅（qī）瀝瀝人聲鼎（dǐng）沸

D．醞釀（niàng）博（bò）學咄咄（duò）逼人各得其所（suǒ）

20．下列句子沒有錯別字的一項是（）（3分）

A．長在那棵樹的高枝上，笑嬉嬉地在風中搖擺。

B．我要悄悄地開放花辦兒，看著你工作。

C．大家都歡喜，說是應了花瑞。

D．一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地頃側(cè)了來。

21．下列句子中沒有語病的一項是（）（3分）

A．在那美麗富饒的黑土地上，是我祖祖輩輩生活的地方。

B．微笑是一首動人的歌聲，它讓我們的生活充滿了溫馨。

C．吳明和李強賽跑，經(jīng)過激烈的競爭，他終于取得了勝利。

D．語言文字是人類最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組成部分。

22.綜合性學習（8分)

立人中學開展“中國人讀書情況專題研究”活動，下面是同學們收集到的相關(guān)材料。

材料一：中國新聞出版研究院調(diào)查結(jié)果顯示，2012年中國18—70周歲國民紙質(zhì)圖書閱讀量僅為4.39本，而聯(lián)合國教科文組織公布的數(shù)據(jù)與我們形成了對比：韓國11本、法國20本、日本40本、以色列64本。

材料二：中國新聞出版研究院第十二次全國國民閱讀調(diào)查情況統(tǒng)計表（2015年）

年份國民圖書閱讀率/%數(shù)字化閱讀率/%綜合閱讀率/%人均紙質(zhì)閱讀量/本人均電子閱讀量/本

2013年57.850.176.34.562.48

2014年58.058.178.64.773.22

材料三：李克強總理把“全民閱讀”寫入了《政府工作報告》，我國的《全民閱讀促進條例》已列入國家立法計劃。在政府的積極推動下，全國上下涌動著讀書的熱情，各大中小學校也開展了一系列讀書活動。下圖是格致中學的同學設計的學校讀書活動的海報。

（1）請認真探究材料一和材料二，寫出中國人讀書現(xiàn)狀的三個結(jié)論。(2分）

（2）請用簡潔的語言說明材料三中畫面（文字除外）的內(nèi)容及寓意。（3分）

（3）閱讀是提升全民素質(zhì)的重要途徑，請你為提高全民閱讀興趣提三條建議。

（3分）

21．（40分）作文題。

23．每個人都有自己的家，想起它，就有溫暖、舒適、輕松的幸福感覺；每個人都愛自己的家，離開家，就有無限的牽掛、思念和渴望……

請你以“家”為話題，寫一篇文章。

要求：①自擬題目；②文體不限，詩歌除外；③要有真情實感，不得抄襲和套作；④500字左右。

解析解答部分

1．傳授，這里指老師傳授的知識；吃；介詞，對，對于；誰

2．①替別人辦事是不是盡心盡力呢？

②自從我有了顏回這樣好學的弟子，學生更加親近我了。

3．個人修養(yǎng)

4．顏回“一簞食，一瓢飲，在陋巷”，仍“不改其樂”，體現(xiàn)了他安貧樂道的品質(zhì)?？鬃诱f“有顏回者好學”，表明了顏回具有好學的品質(zhì)?！安贿w怒，不貳過”說明顏回能夠自律自省。

歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特點；文言文翻譯；常用文言實詞

5．觀；蒼涼、慷慨

6．詩中成功運用了動靜結(jié)合的寫法，如描寫海水和山島，海水蕩漾是動態(tài)，山島聳立是靜態(tài)，相互映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴。

把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲的形象、語言及表述技巧賞析；古詩詞曲表述的思想感情；觀滄海

（1）本題考查古詩內(nèi)容理解。通讀古詩，讀懂古詩句含義，結(jié)合生平，分析理解古詩主旨及情感特點。

（2）本題考查古詩表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法包括托物言志，借景抒情，敘事抒情，襯托，卒章顯志，象征，想象，聯(lián)想，照應，烘托，渲染，虛實結(jié)合，欲揚先抑，設置懸念，點面結(jié)合，開門見山，伏筆，諷刺，對比等。答題結(jié)合古詩內(nèi)容，分析即可。

東行登上碣石山，來觀賞那蒼茫的海。

海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。

樹木和百草叢生，十分繁茂。

秋風吹動樹木發(fā)出悲涼的聲音，海中涌著巨大的海浪。

太陽和月亮的運行，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。

銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋中產(chǎn)生出來的。

我很幸運，就用這首詩歌來表述自己內(nèi)心的志向。

5．“東臨碣石，以觀滄海”這兩句話點明“觀滄?！钡奈恢茫涸娙说巧享偈巾?，居高臨海，視野寥廓，大海的壯闊景象盡收眼底。以下十句描寫，概由此拓展而來?！坝^”字起到統(tǒng)領全篇的作用，體現(xiàn)了這首詩意境開闊，氣勢雄渾的特點。

《觀滄?！访枥L了祖國河山的雄偉壯麗，既刻畫了高山大海的壯闊，更表述了詩人以景托志，胸懷天下的進取精神。全詩語言質(zhì)樸，想象豐富，氣勢磅礴，蒼涼悲壯。

故解析為：觀；蒼涼、慷慨

6．“水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起”是實寫眼前的景觀，洪水翻滾的動態(tài)，山島聳立的靜態(tài)，神奇而又壯觀。“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”則是虛寫，運用想象，寫出了自己的壯志情懷。前面的描寫，將大海的氣勢和威力凸顯在讀者面前；在豐富的聯(lián)想中表現(xiàn)出博大的胸懷、開闊的胸襟、宏大的抱負，暗含一種要像大海容納萬物一樣把天下納入自己掌中的胸襟。

故解析為：詩中成功運用了動靜結(jié)合的寫法，如描寫海水和山島，海水蕩漾是動態(tài)，山島聳立是靜態(tài)，相互映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴。

7．（1）樹木叢生；洪波涌起

（2）我寄愁心與明月

（3）未若柳絮因風起

（4）海日生殘夜；江春入舊年

一般性默寫；理解性默寫

此題考查的是名篇名句的默寫的能力。⑴⑵⑶屬于上下句的識記性默寫，難度不大。(4)屬于理解性默寫。需要理解背誦篇目的內(nèi)容，針對問題選對句子并默寫。此類題目默寫時要注意重點字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。平時常積累，可邊讀邊寫。答題時筆畫要清晰，答完后要檢查，避免低級錯誤。要注意“絮”“殘”的書寫。

故解析為：⑴1、樹木叢生2、洪波涌起

（2）我寄愁心與明月

（3）未若柳絮因風起

（4）1、海日生殘夜2、江春入舊年

此題考查識記和默寫名篇名句的能力。默寫要求學生在識記時候要以理解為基礎進行識記，可根據(jù)對課文知識的積累答題，平時對富有教育意義和警策作用的哲理句要多記憶，還要注意錯別字的正確寫法。注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字，書寫務必規(guī)范。

8．它們與落日和諧，與朝陽也和諧；姿式高雅優(yōu)美；豐富燦爛得恰到好處。

9．“這一刻”指代“都處在這種輝煌的時刻，豐滿成熟的極限，自我完美的巔峰”。此時，既有因黃金樹“輝煌”“成熟”的一種自豪，也有因下一刻就會消失的憂傷和遺憾。

10．文中的含義是如果人類用科學復制一棵“真正”的樹，那將是十分荒唐可笑的“科學”。表述了對人類不尊重自然，試圖用“科學”解決自然問題的擔憂、憤怒和譴責。

11．樹也是有生命的，它也有自己的喜怒哀樂，自己的感情表述，我們?nèi)祟悜摪阉鼈儺斪魇怯猩木`，給予他們應有的呵護、尊重，和他們和睦相處，完美融合。

概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；體會情感態(tài)度

⑴這道題考查的是提煉概括信息的能力?；卮疬@類題，先要學會定位，找到問題的解析大致在哪些段落；接著進行篩選，盡量從材料中篩選一些關(guān)鍵詞句出來；最后再組織解析。語言表述一定要簡潔準確。

⑵①本題考查代詞指代對象的理解。代詞的指找對象，基本上分為兩種情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括的；二是原文中找出指代的內(nèi)容，這種情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤?！斑@”代指的一般是上文。

②本題考查理解情感態(tài)度的能力。的情感態(tài)度是指對某具體事物的主觀傾向，或贊同或反對，或喜愛或憎惡，帶有鮮明的個人主觀色彩。其表述因文體而有差異，有的直接說出，有的則分散在字里行間，若隱若現(xiàn)。在具體的分析概括時，首先要抓住文體特點，其次，要抓住一些標志性詞句。

⑶本題考查賞析散文句子內(nèi)涵的能力。解答這類試題，不要只浮于語句的表面意義，還應立足于相關(guān)重點語段，聯(lián)系上下文，結(jié)合文章語境，聯(lián)系文章主題，進行研讀和探究。

⑷本題考查個性化閱讀能力?；卮饡r一定要聯(lián)系文本，感點要明確，感受要真切，表述要精當。同時還要聯(lián)系實際，聯(lián)系自身，要條理清晰，層次分明。

8．根據(jù)第⑩段“這時的每一棵樹，都是一棵站在秋光里的黃金樹，在如儀的告別式上端莊肅立。它們與落日和諧，與朝陽也和諧；它們站立的姿式高雅優(yōu)美，你若細細端詳，便可發(fā)現(xiàn)那是一種人類無法摹仿的高貴站姿，令人驚羨。它們此時正豐富燦爛得恰到好處，渾身披滿了待落的美羽，就像一群繽紛的傘兵準備跳傘，商量，耳語，很快就將行動”可以分條概括出解析：它們與落日和諧，與朝陽也和諧；姿式高雅優(yōu)美；豐富燦爛得恰到好處。

故解析為：它們與落日和諧，與朝陽也和諧；姿式高雅優(yōu)美；豐富燦爛得恰到好處。

9．結(jié)合“大樹，小樹，團團的樹，形態(tài)偏頗的樹，都處在這種輝煌的時刻，豐滿成熟的極限，自我完美的巔峰，很快，這一刻就會消失，剩下一個個骨架支楞的荒野者”可看出“這一刻”指代“都處在這種輝煌的時刻，豐滿成熟的極限，自我完美的巔峰”。根據(jù)“大樹，小樹，團團的樹，形態(tài)偏頗的樹，都處在這種輝煌的時刻，豐滿成熟的極限，自我完美的巔峰”可以看出因黃金樹“輝煌”“成熟”的一種自豪，根據(jù)“就會消失，剩下一個個骨架支楞的荒野者”可看出也有因下一刻就會消失的憂傷和遺憾。

故解析為：“這一刻”指代“都處在這種輝煌的時刻，豐滿成熟的極限，自我完美的巔峰”。此時，既有因黃金樹“輝煌”“成熟”的一種自豪，也有因下一刻就會消失的憂傷和遺憾。

10．根據(jù)“我忽然想到，當?shù)厍蛏峡撤サ糇詈笠豢脴涞臅r候，人類肯定是更發(fā)達、更神奇了。但是那時人類將用什么辦法復制一棵樹呢？復制一棵真正的樹——會增長年輪的、會發(fā)芽、開花、結(jié)果、葉子變成金幣自動飄落的樹——假如有誰可以做到，那無疑會成為科學史上的嶄新一頁”“但那將是多么滑稽的一頁呀”可看出認為人類用科學復制一棵“真正”的樹是十分荒唐可笑的“科學”。再結(jié)合“人類堅持不懈地努力著，一斧頭砍死一棵樹，就像殺死一個士兵，最終，整個兵團消失了，連骨頭也不剩。后來的人，誰還記得荒原不久以前的童話呢？關(guān)于樹的呼吁已經(jīng)很多了，我不打算重復了。我只是覺得，樹在中國北方像流竄深山的小股殘匪一樣悲慘”可以看出這句話表述了對人類不尊重自然，試圖用“科學”解決自然問題的擔憂、憤怒和譴責。

故解析為：文中的含義是如果人類用科學復制一棵“真正”的樹，那將是十分荒唐可笑的“科學”。表述了對人類不尊重自然，試圖用“科學”解決自然問題的擔憂、憤怒和譴責。

11．結(jié)合“但是樹有過憂傷么？但是樹有過拒絕落葉的離開么？當然沒有。它作為自然的無言的兒子，作為季節(jié)的使者和土地的旗幟，不準備躲避或遷徙，這是它的天職”并聯(lián)系生活體驗可看出樹也是有生命的，它也有自己的喜怒哀樂，自己的感情表述，因此我們?nèi)祟悜摪阉鼈儺斪魇怯猩木`，給予他們應有的呵護、尊重，和他們和睦相處，完美融合。

故解析為：樹也是有生命的，它也有自己的喜怒哀樂，自己的感情表述，我們?nèi)祟悜摪阉鼈儺斪魇怯猩木`，給予他們應有的呵護、尊重，和他們和睦相處，完美融合。

12．B

13．手掌熱乎，指頭靈活如初；烘烤棉襖棉褲；提前加熱飯菜；精彩的講述深深烙下印記

14．①運用了比喻的修辭手法，將通紅的小手比作“紫芽姜”，生動形象地描繪出玩雪時受凍的情形，側(cè)面烘托出小火爐帶來的溫暖。②示例：“圍”字寫出了全家人在一起親密無間、其樂融融的家庭氛圍。

15．①標題中的“小火爐”是貫穿文章的線索，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹。②標題設置懸念，引發(fā)讀者的思考。③標題中的“溫情”流露出對過去溫暖時光的懷念之情，點明了文章的主旨。

16．“溫暖時光”指父母和子女傾情相伴，共享天倫的美好時光。感悟：人世間最美好的時光是有家人陪伴的“溫暖時光”，陪伴是最長情的告白，小時候父母陪伴“我們”，給了“我們”快樂的時光；等到父母年老的時候，“我們”也要陪伴父母，讓他們享受美好的晚年時光。

記敘性散文；文章標題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章思想傾向；分析文章語言特點

17．示例：名醫(yī)與大眾醫(yī)生對比(作比較)，寫出名醫(yī)“用藥與眾不同”，體現(xiàn)在藥方不尋常，不用平常的藥，只用難得的藥；“藥引”難得，常讓人忙碌不已，大約后來還能購求到，這讓感到很意外。

18．篇名：《藤野先生》事件：目睹中國留學生不學無術(shù)；在仙臺頗受優(yōu)待；結(jié)識藤野先生；學習期間，藤野先生幫“我”訂正講義；藤野先生糾正解剖圖；藤野先生詢問中國女人裹腳；藤野先生關(guān)心“我”的解剖實習；“我”被學生干事刁難；“匿名信”事件；“看電影”事件等。

作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；對作品的體驗感受

(1)本題考查學生讀名著的閱讀見解，解答時要在理解名著內(nèi)容的基礎上，選取分析的角度，寫出自己的閱讀體驗。

(2)本題考查學生對名著有關(guān)知識的掌握情況。學習中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，如、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。

17．本題考查對名著的閱讀感受。仿照甲乙兩位同學的發(fā)言，針對所給語段，發(fā)表自己的一點見解?？梢詮膬?nèi)容、語言、情感等多個角度發(fā)言。示例：“可說也奇怪，大約后來總沒有購求不到的”，我覺得這句話很有意思，名醫(yī)的藥引特別、難尋，但是最后總能找到，看來，名醫(yī)就是想難為難為病人，彰顯自己的特別吧。

18．本題考查學生對名著的閱讀掌握?！短僖跋壬?，是現(xiàn)代文學家魯迅于1926年在廈門大學時所寫的一篇回憶性散文。在文中回憶了在日本仙臺醫(yī)學專門學?！唇袢毡緰|北大學)的留學生活，表述了深切的懷念之情。另外，文中熱烈贊頌藤野嚴九郎先生辛勤治學、誨人不倦的精神及其嚴謹踏實的作風，特別是他對中國人民的誠摯友誼。同時，也表現(xiàn)了強烈的愛國主義思想以及同帝國主義勢力斗爭的戰(zhàn)斗精神。事件：清朝留學生賞櫻花；清朝留學生盤辮子；清朝留學生學跳舞；“我"的站名感悟；“我""在仙臺受到優(yōu)待；“我"初識藤野先生；藤野先生修改"我"的講義；藤野先生訂正“我"的解剖圖；藤野先生關(guān)心“我"的解剖實習；藤野先生想了解中國女人裹腳情況；匿名信事件；看電影事件；決定棄醫(yī)從文；惜別藤野先生。

19．A

常用易錯字字音；音形相近字字形辨析

A：正確

B：分岐（qí）——分歧貯（chù）蓄——（zhù）

C：郎（lǎng）潤——朗潤淅淅（qī）瀝瀝——（xī）

D：博（bò）學——（bó）咄咄（duò）逼人——（duō）

故解析為：A

本題考查學生拼讀和書寫的能力。注意積累，掌握字詞讀音及字形寫法。要特別注意多音字和形近字，不寫錯別字。

20．C

音形相近字字形辨析

A.笑嬉嬉——笑嘻嘻

B.花辦——花瓣

C.正確。

D.頃側(cè)——傾側(cè)

故解析為：C

本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面.在答題時要認真審題，仔細辨析。

21．D

成分殘缺；搭配不當

A項，缺少主語，把“在”“上”去掉。

B項，搭配不當，把“聲”去掉。

C項，表意不明，“他”應改為“吳明”或“李強”。

D項，正確。

故解析為：D

本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的歸納點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

22．（1）①人均閱讀量偏少；②人均閱讀量在逐年上升；③選擇數(shù)字化閱讀的人數(shù)增長較快。

（2）畫面內(nèi)容：一個小姑娘，正歡快地順著一條由許多書鋪成的路前進，路的另一頭是一道彩虹。

寓意：讀書帶給人快樂，讀書帶給人幸福的生活。

（3）①學校教育要注意培養(yǎng)學生的閱讀習慣和閱讀興趣；②讀書要拒絕功利化；③出版商要多出好書。

圖表信息；見解表述；概括文章主要內(nèi)容

⑴本題考查材料分析和語言表述能力。解答時，需要先對材料一和材料二有足夠的認識，然后再結(jié)合題干加以分析。材料一將2012年中國18至70周歲國民紙質(zhì)讀書閱讀量與其他國家對比，表現(xiàn)了中國國民紙質(zhì)書閱讀量偏低的事實。材料二通過表格展現(xiàn)了從2013到2014年，中國國民閱讀情況的變化，國民閱讀量在上升，且數(shù)字化閱讀率增長快。綜合上述，分析整理得出解析。

⑵本題考查語言的綜合運用能力和圖文轉(zhuǎn)化能力。解答時，需要結(jié)合材料三仔細觀察圖畫內(nèi)容，結(jié)合材料主旨分析其寓意。材料三主要表述在政府”全民閱讀“的推動下，各大中小學積極響應開展讀書活動，由此可知，畫面的目的是推動”全民閱讀“活動的開展。畫面中一個小女孩笑著跑在由圖書組成的道路上，盡頭高掛一道彩虹，彩虹寓意為美好快樂，寓意為鼓勵大家讀書，讀書使人快樂，讓人走向幸福。綜合上述分析，整理得出解析。

⑶本題考察語言表述能力。解答時結(jié)合三則材料描述的現(xiàn)狀，提出合理的提高全民閱讀興趣的建議，中國國民讀書少，或許沒有讀書意識，或許是因為學習和工作繁忙，所以可以圍繞培養(yǎng)讀書意識的習慣，給出適當?shù)淖x書時間等角度提出建議。比如：一、學校教育要注意培養(yǎng)學生的閱讀習慣和閱讀興趣。二、讀書要拒絕功利化。三、出版商要多出好書。四、政府和社會單位要適當增加公民的休閑時間。

故解析為：⑴①人均閱讀量偏少；②人均閱讀量在逐年上升；③選擇數(shù)字化閱讀的人數(shù)增長較快。⑵畫面內(nèi)容：一個小姑娘，正歡快地順著一條由許多書鋪成的路前進，路的另一頭是一道彩虹。寓意：讀書帶給人快樂，讀書帶給人幸福的生活。

⑶①學校教育要注意培養(yǎng)學生的閱讀習慣和閱讀興趣；②讀書要拒絕功利化；③出版商要多出好書。

⑴此題考