《有趣的漢字王國》研究方案

《有趣的漢字王國》研究性學習設計方案研究課題名稱：有趣的漢字王國設計者姓名所在學校所教年級五年級研究學科語文聯(lián)系電話電子郵件一、課題背景、意義及介紹1、背景說明（怎么會想到本課題的）：漢字大約產(chǎn)生遇四千多年前，它經(jīng)歷了漫長的演變過程。漢字是世界上使用人口最多的文字，曾對日本、韓國等國的文字產(chǎn)生國重要影響。現(xiàn)在，國外學習漢字、漢語的人越來越多。漢字書法也是一門獨特的藝術。過往今來，過我涌現(xiàn)了許多著名的書法家，他們的書法作品是藝術的珍品……五年級語文第九冊的《遨游漢字王國》的研究性學習活動，讓我們對自己的文字進行一個更深入徹底的學習和了解很有必要。2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）：我們平?？磿?、讀報、寫信、作文，都離不開漢字。漢字是很有趣的一種文字，每個漢字其實都有它深層的含義，這是其他的表音文字所不可替代的。開展這次研究性學習，就是讓同學們感后漢字的有趣和神奇，了解漢字文化的博大精深，培養(yǎng)學生熱愛祖國文字，并為純潔的祖國文字做些力所能及的事情。3、課題介紹

通過一系列對漢字的研究性學習活動，讓同學們對祖國的漢字文化有了更深入的了解，并且有了一定的興趣去繼續(xù)研究和對漢字書法藝術有了一定的鑒賞能力。在活動的過程中鍛煉學生的綜合能力，學生通過研究活動培養(yǎng)自主能力和收集、整理和加工信息的能力。學生通過和小組同伴的協(xié)作互助經(jīng)歷合作學習過程，培養(yǎng)團隊合作的精神。本研究性活動的選題不但是課本的學習內容，而且它的延伸性很長，與學生課堂學習、生活經(jīng)驗與認知水平相符合，便于學生是能經(jīng)歷所有活動并有所收獲。二、研究性學習的教學目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學習的教學目和方法的闡述）1、知識與技能（1）、學會策劃開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。學會寫簡單的調查報告。（2）、通過了解漢字諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學生對漢字的興趣。2、過程與方法（1）、學生參加社會實踐活動，經(jīng)歷研究的過程。（2）、學生通過研究活動培養(yǎng)自主能力和收集、整理和加工信息的能力。（3）、學生通過和小組同伴的協(xié)作互助經(jīng)歷合作學習過程。3、情感態(tài)度與價值觀

初步了解漢字的演變，學習欣賞漢字書法藝術，培養(yǎng)學生對祖國語言文字的自豪感；提高對純潔祖國語言文字的認識，養(yǎng)成防止和糾正寫錯別字的習慣。三、參與者特征分析（重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。）作為五年級的學生，他們已經(jīng)進入了心理發(fā)展和身體發(fā)育的新階段，隨著年齡的增長，思想開始成熟，有一定的獨立思維和自主的能力。隨著知識量的增多，社會閱歷的擴展，他們的求知欲更強了，思維更活躍了，他們善于探索，敢于質疑，敢于創(chuàng)新。該年齡階段已具備一定的抽象邏輯思維能力，思維品質有一定的發(fā)展，同時有一定的辯證思維。參加本課學習的對象是五年級的學生，他們也具有一定的計算機操作能力。但學生語感還不夠強，對漢字的特點、書法藝術等漢字文化的知識和欣賞等方面基本上都是停留在很表面的認識上，所以老師在前期的指導可能會辛苦一些。四、研究的目標與內容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內容的研究來達成這一目標）本課題以“遨游漢字王國“為研究性主題，主要是引導學生初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力?？蛇x主題：1、有趣的漢字

2、我愛你，漢字五、研究的預期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）這次研究性學習活動我們通過了多種形式展現(xiàn)出來：猜游戲字謎；展示收集的有漢字諧音特點的歇后語和笑話；討論漢字的起源及演變的過程；進行社會用字的調查后寫的簡單的調查報告，舉辦班級書法展覽等。六、資源準備教師提供的資源：相關的主題活動網(wǎng)站、輔助研究的有關漢字文化的書籍。學生自行準備的資源：筆、墨、紙、硯、各種字體的字帖、收集資料的相關工具和書籍等。七、研究性學習的階段設計整個活動設計實施的時間大約是12課時研究性學習的階段學生活動教師活動起止時間第一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法）1、認真傾聽2、提出疑難3、表達自己的想法，小組討論解疑。激發(fā)興趣，選定課題范例引路，激發(fā)學生活動的興趣從兩方面舉例：1．以我本人讀書時所做的社會調查為例，講述進行調查研究的意義和收獲。2．我們周圍同學參加實踐活動的事例第二階段課題準備階段提出和選擇課題全班討論、提出選定的課題：揭示研究內容，選定課題：漢字大約產(chǎn)生遇四千多年前，漢字是世界上使用人口最多的文字，曾對日本、韓國等國的文字產(chǎn)生國重要影響。現(xiàn)在，國外學習漢字、漢語的人越來越多。漢字書法也是一門獨特的藝術。我們作為中國人對漢字了解究竟有多少呢？這次我們就選定《遨游漢字王國》為研究性學習的內容。成立課題組將全班同學分為5組，每組10人，指定一名語文素養(yǎng)較好、組織能力強、有責任心的同學任組長，其他學生選擇自己感興趣的課題，或者參與同伴的課題，再由組長分工，組員各負專責，及時交流。分組指導：成立小組的原則、技巧等介紹，以及幫助學生建立學習小組等形成小組實施方案根據(jù)小組的子課題內容，形成小組的實施方案1、結合學生已有的知識，引導學生復習怎樣寫活動計劃2、教師提供幾個小組研究計劃書的樣板3、指導學生根據(jù)自己組的特點寫好活動計劃第三階段：課題實施階段1．摘抄、自主采訪、參觀、收集各方面資料2．拍好照片。3．寫一些活動的體會4、猜字謎活動。5、書法作品展：名家作品展，學生作品展。6、故事會：笑話、用錯漢字造成嚴重后果的具體事例。過程指導：研究方法的使用指導，提供附表及其樣例：1、搜集廣告牌和路牌上的錯別字2、漢字的歷史演變3、漢字知識競賽4、搜集各書法名家的作品5、調查報告《日常中的錯別字》八、總結與反思（實踐后總結、反思整個研究性學習過程，提出改進意見）通過這次“遨游漢字王國”的研究性學習活動，同學們對漢字的特點和發(fā)展歷史有了一個比較全面的初步了解，同時加深了同學們對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高了同學們正確運用漢字的自覺性，更提高了學生對漢字藝術的欣賞能力。讓同學們更加熱愛中國的文化。同時，在活動的過程中鍛煉學生的綜合能力，學生通過研究活動培養(yǎng)自主能力和收集、整理和加工信息的能力。學生通過和小組同伴的協(xié)作互助經(jīng)歷合作學習過程，培養(yǎng)團隊合作的精神。在進行社會實踐調查的過程中，還能鍛煉學生的膽量和應變能力，并培養(yǎng)了他們學會策劃簡單的小組活動和寫活動計劃、調查報告等能力。表1漢字演變字體演變時間演變特點甲骨文金文小篆隸書楷書草書行書表2協(xié)作學習評價表小組名稱團結（4分）創(chuàng)新（3分）效率（3分）最后得分第1小組第2小組第3小組第4小組第5小組表3：班級調查表（有趣漢字的收集）人數(shù)具體內容第1小組第2小組第3小組第4小組第5小組合計表4：自我總結表班級姓名成員評價項目評價等級情感態(tài)度優(yōu)良中需努力合作交流學習技能實踐活動成果展示綜合評價表5：研究性學習設計方案評價表課題名稱所屬年級所屬班級對課題方案設計的評價研究目標□清晰□一般□模糊進度安排□合理□一般□不合理資源準備□豐富□一般□很少