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文檔簡介

雖有嘉肴《禮記》是____________年間的一部____家思想的資料匯編。因其編者是西漢_____,又稱《》。與《》《

》合稱“三禮”。預習檢測一補充：課文節(jié)選自《學記》，是中國教育史上第一篇系統(tǒng)性的教育學論文。它對教育作用、教育目的、學校制度、教育內容、教學原則、教學方法以至師生關系、教師問題等方面，都做了比較系統(tǒng)而精辟的概括和理論的闡述。預習檢測二1、給下列紅字注音：嘉肴（）（）

自強（）兌命（）學學半（）2、借助工具書及課下注釋解釋下列字詞。雖（）旨（）至道（）善（）困（）是故（）自強（）自反（）

3、教學相長

（）

“學學半?！逼浯酥^乎！

。jiāyáoqiǎngyuèxiào雖然味美最好的道理自我反思好處困惑所以、因此自我勉勵教和學互相促進“教別人，占自己學習的一半?！贝蟾耪f的就是這個道理吧！朗讀或背誦課文，注意節(jié)奏

雖有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；雖有/至道，弗學，不知/其善也。是故/學/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自強也。故曰：教學/相長也。《兌命》曰：“學/學半?！逼?此之謂乎?誦讀展示（學習小組形式）

雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也?！秲睹吩唬骸皩W學半?！逼浯酥^乎？合作探究1、這篇短文論述了哪兩者之間的關系？告訴了我們一個什么樣的道理？你同意這個觀點嗎？2、本文說理邏輯嚴密，條理分明。想一想：文章是怎樣論證“教學相長”的？雖有佳肴類比引入逐層論證作結并引用弗食佳肴，不知其旨弗學至道，不知其善學知不足，教后知困不足自反，知困自強——教學相長學學半實踐出真知教學能相長脈絡梳理當堂檢測：字詞句歸納一、通假字《兌命》曰學學半二、古今異義1、不能知其旨也2、教學相長也三、詞類活用不知其善也兌通“說”古義：甘美。今義：意義。

古義：促進。今義：增長。形容詞作名詞，好處?！皩W”同“敩”當堂檢測（解釋紅色字，并翻譯全句）1、雖有至道，弗學，不知其善也

2、知不足，然后能自反也；知困，然

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