2022年濟(jì)南市天橋區(qū)九年級(jí)中考語(yǔ)文二模試題卷附答案解析

年濟(jì)南市天橋區(qū)九年級(jí)中考語(yǔ)文二模試題卷

【試題滿(mǎn)分為150分，考試時(shí)間為120分鐘】一、（18分）1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.

鮮妍(yán)

毋寧（níng）愧赧(nǎn)

深?lèi)和唇^

(wù)B.

誆騙(kuāng)

執(zhí)拗(niù)

胸脯（pǔ

）良莠不齊（yǒu

)C.

寬宥(

yòu)

伎倆(liǎng)

葷菜(hūn)

言簡(jiǎn)意賅（gāi）D.

詰難(jié)

迂回(yū)

埋怨（mán）

間不容發(fā)（

f?。?．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）（3分）A．安詳

亂蓬蓬

翻來(lái)覆去不屑置辨B．閑暇

必需品

名幅其實(shí)

大發(fā)雷霆C．治裁

節(jié)骨眼

海市蜃樓

矯揉造作D．禮聘

路由器

神采奕奕

驚慌失措3．下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（3分）A.“小康不小康，關(guān)鍵看老鄉(xiāng)?！边@句話(huà)在中國(guó)早已是家喻戶(hù)曉。B.

有些同學(xué)對(duì)作文中的病句和錯(cuò)別字總是不以為然，覺(jué)得這些都是小事，無(wú)關(guān)緊要。C.

針對(duì)疫情防控，老教授提出了幾條很有價(jià)值的建議，大家都隨聲附和，表示贊同。D．濟(jì)南百花洲的幾座建筑物，造型相似，風(fēng)格一致，大相徑庭。4．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）（3分）A．我們要科學(xué)防控疫情，切忌不能聽(tīng)信、傳播謠言，外出時(shí)要做好自我防護(hù)措施。B．神舟十三號(hào)載人飛行任務(wù)的圓滿(mǎn)成功，標(biāo)志著空間站關(guān)鍵技術(shù)驗(yàn)證階段任務(wù)圓滿(mǎn)完成。C．

濟(jì)南將以“東亞文都·天下泉城”為主題，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，展示泉城文化特色。D．居家網(wǎng)課期間，同學(xué)們能否堅(jiān)持體育鍛煉，是身體健康的保證。5．下面語(yǔ)段的空白處依次填入一組句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

()

（3分）廣大勞動(dòng)者壯志滿(mǎn)懷、拼搏奮斗、用智慧和汗水澆灌夢(mèng)想。在脫貧攻堅(jiān)的戰(zhàn)場(chǎng)上，

；在星辰大海的征途中，

；在產(chǎn)業(yè)升級(jí)的闖關(guān)中，

；在大國(guó)糧倉(cāng)的守衛(wèi)中，

。

①有他們鏗鏘的足跡

②有他們忙碌的身影

③有他們筑起的屏障

④有他們立起的路標(biāo)A.

②③①④

B.

④②①③

C.②①④③

D.

②④③①6．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．“四書(shū)五經(jīng)”是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作，其中“五經(jīng)”是指《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》《禮記》《周易》《春秋》。B．古代常用“烽火”“巾幗”

“絲竹”“布衣”分別指代戰(zhàn)事、婦女、音樂(lè)、百姓。C.

漢陰指漢水北岸，陰，指山的南面，水的北面，與“陽(yáng)”相對(duì)。D．古代計(jì)量單位多種多樣，其中“尺”“尋”“仞”是長(zhǎng)度單位；“銖”“錙”“兩”是重量單位。二、（33分）（一）課內(nèi)文言文閱讀閱讀下面的文段，完成7～9題。（共9分）河中石獸①滄州南一寺臨河干，山門(mén)圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得,以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無(wú)跡。②一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木杮，豈能為暴漲攜之去?乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎?”眾服為確論。③一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再?lài)В衷俎D(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流,固顛;求之地中，不更顛乎?”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣,可據(jù)理臆斷歟？

7.

下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（

）（3分）A.

山門(mén)圮于河

圮：倒塌

B.

閱十余歲

閱：經(jīng)過(guò)，經(jīng)歷C.

竟不可得

竟：竟然

D.

湮于沙上

湮：埋沒(méi)8．下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）（3分）A.

求石獸于水中

能謗譏于市朝

B.

以為順流下矣

以殘年余力C.

嚙沙為坎穴

天下為公D.

豈能為暴漲攜之去

稱(chēng)善者久之9．下列對(duì)文章理解與分析有誤的一項(xiàng)是（

）（3分）A．本文選自《閱微草堂筆記》，作者是清代學(xué)者紀(jì)昀。B．選文將寺僧的做法、講學(xué)家的看法和老河兵的做法進(jìn)行對(duì)比，層層推進(jìn)，展現(xiàn)出尋找石獸的過(guò)程。C．文中多次寫(xiě)到“笑”，其中老河兵的“笑”嘲諷了講學(xué)家不深思熟慮而盲目行動(dòng)的態(tài)度。D．文章用敘述和議論相結(jié)合的方式來(lái)表達(dá)闡釋“遇事不能主觀(guān)推論，要實(shí)事求是”的道理。（二）課外文言文閱讀閱讀下面的文段，完成10～12題。（共8分）

朱熹，字元晦，徽州婺源人。始，熹少時(shí)，慨然有求道之志。父松病亟①，嘗屬熹曰：“籍溪胡原仲、白水劉致中、屏山劉彥沖三人，學(xué)有淵源，吾所敬畏，吾即死，汝往從之，而惟其言之聽(tīng)。”故熹之學(xué)既博求之經(jīng)傳，復(fù)遍交當(dāng)世有識(shí)之士。延平李侗老矣，嘗學(xué)于羅從彥，熹歸自同安②不遠(yuǎn)數(shù)百里徒步往從之。嘗謂圣賢道統(tǒng)之傳散在方冊(cè)，圣經(jīng)之旨不明，而道統(tǒng)之傳始晦。于是竭其精力，以研究圣賢之經(jīng)訓(xùn)。熹沒(méi)③，朝廷以其《大學(xué)》《論語(yǔ)》《孟子》《中庸》訓(xùn)說(shuō)④立于學(xué)官。

（節(jié)選自《宋史·朱熹傳》，有刪改）【注釋】①亟（jí）：危急。②同安：地名。③沒(méi)：同“歿”，死。④訓(xùn)說(shuō)：訓(xùn)釋解說(shuō)。10.

用“/”給下面句子斷句。（畫(huà)兩處）（2分）熹

歸

自

同

安

不

遠(yuǎn)

數(shù)

百

里

徒

步

往

從

之11.

用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（3分）吾即死，汝往從之，而惟其言之聽(tīng)。12.請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該學(xué)習(xí)朱熹哪些求學(xué)精神（至少兩點(diǎn)）。（3分）

（三）詩(shī)歌閱讀閱讀下面的古詩(shī)詞，完成13～14題。（共7分）浣溪沙蘇軾風(fēng)壓輕云①貼水飛，乍晴池館②燕爭(zhēng)泥。沈郎③多病不勝衣。沙上不聞鴻雁信，竹間時(shí)聽(tīng)鷓鴣④啼。此情惟有落花知?！咀⑨尅竣佥p云：指柳絮。②池館：周?chē)兴氐奈葑印＂凵蚶桑杭炊嗖〉脑?shī)人沈約，這里代指詞人自己。④鷓鴣：一種鳥(niǎo)，鳴聲悲婉凄切，常喚起人的離愁別緒13.下列對(duì)這首詞理解不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）【提示：請(qǐng)用2B鉛筆將本題答案填涂在答題卡選擇題區(qū)域的對(duì)應(yīng)題號(hào)后】A．詞的首句是眼前春景。“壓”、“貼’、“飛”三動(dòng)詞連貫而下，狀物如在目前。B．詞的上片，作者用輕快的筆觸，呈現(xiàn)了一派清新的春之氣息，抒發(fā)了作者欣賞春之美景的愉悅之情。C．詞的下片開(kāi)頭，運(yùn)用“鴻雁傳書(shū)”的典故，抒發(fā)作者對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。D．這首詞融情入景，情景交融，意境優(yōu)美，情感真切，語(yǔ)言流暢。14.

從表現(xiàn)手法的角度，賞析“此情惟有落花知”一句的妙處。（4分）

（四）根據(jù)原文默寫(xiě)15.按要求填寫(xiě)相應(yīng)語(yǔ)句。（每空1分，共9分）（1）馬上相逢無(wú)紙筆，

。

（岑參《逢入京使》）（2）楊花榆莢無(wú)才思，

。（韓愈《晚春》）（3）

？煙波江上使人愁。

（崔顥《黃鶴樓》）（4）竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？

。（蘇軾《定風(fēng)波》）（5）其必曰“

，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！

（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）（6）陸游在《卜算子?詠梅》中贊美梅花即使化成泥土也不忘向人間播撒芳香的詩(shī)句是：

，

。（7）杜牧在《赤壁》中表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)獨(dú)特見(jiàn)解，并曲折地抒發(fā)自己懷才不遇感慨的句子是：

，

。三、（7分）16.名著閱讀。（7分）閱讀名著，我們可以從以下三個(gè)策略入手，與大師的心靈對(duì)話(huà)，與高貴的精神同行。請(qǐng)按要求完成下面的閱讀記錄。閱讀策略?xún)?nèi)容呈現(xiàn)閱讀記錄關(guān)注人物“諾第留斯號(hào)”在珊瑚礁上擱淺，遭到土著人的襲擊，他利用在樓梯和扶手上布下的電力網(wǎng)嚇跑土著人“他”是：

（1）

關(guān)注事件那妖魔捶了兩拳，念個(gè)咒語(yǔ)，口里噴出火來(lái)，鼻子里濃煙迸出，閘閘眼，火焰齊生。那五輛車(chē)子上，火光涌出。連噴了幾口，只見(jiàn)那紅焰焰、大火燒空，把一座火云洞，被那煙火迷漫，真?zhèn)€是熯(hàn)天熾地。語(yǔ)段出自：

（2）

這一事件是：（3）

關(guān)注評(píng)價(jià)示例：我推薦宋江，他得知官府捉拿晁蓋，暗中給他報(bào)信，晁蓋被抓，他私放晁蓋，通過(guò)這一情節(jié)看出宋江是一個(gè)精于吏道，有情有義的人。某校文學(xué)社刊物開(kāi)設(shè)“《水滸傳》真英雄風(fēng)采”欄目，仿照示例，從“魯智深、武松、吳用”中推薦一個(gè)“真英雄”人物。請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)加以說(shuō)明。你的推薦是：④

四、（32分）（一）閱讀下面的文章，完成17～19題。（共11分）四季輪轉(zhuǎn)

標(biāo)注歲月①2022年2月4日，立春，北京冬奧會(huì)開(kāi)幕式倒計(jì)時(shí)表演在中國(guó)傳統(tǒng)歷法的時(shí)光輪轉(zhuǎn)中開(kāi)篇，大屏幕上逐個(gè)閃現(xiàn)二十四節(jié)氣，從“雨水”開(kāi)始，最終行至“立春”。通過(guò)二十四節(jié)氣把倒計(jì)時(shí)與古詩(shī)詞以及充滿(mǎn)生機(jī)的當(dāng)代中國(guó)影像融為一體，將中國(guó)氣韻傳遞給全世界。②二十四節(jié)氣是中國(guó)人觀(guān)天察地、認(rèn)知自然所創(chuàng)造的時(shí)間知識(shí)體系，也是安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、協(xié)調(diào)農(nóng)事活動(dòng)的基本遵循，更是中國(guó)社會(huì)順天應(yīng)時(shí)、指導(dǎo)實(shí)踐的生活制度，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中文明成果的典型代表。③那么，二十四節(jié)氣是陰歷還是陽(yáng)歷？④中國(guó)科學(xué)院紫金山天文臺(tái)副研究員介紹，人類(lèi)文明史上產(chǎn)生的歷法，基本上可分為3類(lèi)：陽(yáng)歷、陰歷和陰陽(yáng)歷。以四季變化周期即回歸年為主要依據(jù)的歷法，叫做陽(yáng)歷，例如現(xiàn)行的公歷。以月相陰晴圓缺變化周期即朔望月為主要依據(jù)的歷法叫做陰歷。兼顧回歸年和朔望月編制的歷法叫做陰陽(yáng)歷，中國(guó)的傳統(tǒng)歷法就是陰陽(yáng)歷的典型代表。農(nóng)歷中的二十四節(jié)氣反映的是地球繞太陽(yáng)運(yùn)行軌道上的不同位置，即回歸年周期，因此屬于陰陽(yáng)歷中的陽(yáng)歷部分。⑤二十四節(jié)氣最早發(fā)源于黃河流域。放眼中國(guó)，從東至西幅員遼闊，從南到北氣候迥異，二十四節(jié)氣的描述在各地都普遍適用嗎？⑥江蘇省氣象臺(tái)首席預(yù)報(bào)員介紹，二十四節(jié)氣最初是依據(jù)斗轉(zhuǎn)星移制定，北斗七星循環(huán)旋轉(zhuǎn)，斗柄順時(shí)針旋轉(zhuǎn)一圈為一周期，謂之一“歲”?，F(xiàn)行確立二十四節(jié)氣依據(jù)“太陽(yáng)周年視運(yùn)動(dòng)”，也就是太陽(yáng)黃經(jīng)度數(shù)。兩種確立方法雖然不同，但造成斗轉(zhuǎn)星移的原因則是地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，因此兩者交節(jié)時(shí)間基本一致。⑦“二十四節(jié)氣表征了地球在公轉(zhuǎn)軌道上的位置和季節(jié)、氣候的對(duì)應(yīng)關(guān)系，它是非?？茖W(xué)的。既然是科學(xué)，那就具有普適性。因此二十四節(jié)氣對(duì)我國(guó)長(zhǎng)江流域乃至北半球都普遍適用，甚至南半球也可以借鑒其定義和內(nèi)涵?！表n桂榮介紹，以第一個(gè)節(jié)氣立春為例，它意味著北半球萬(wàn)物開(kāi)始復(fù)蘇，是一種趨勢(shì)。當(dāng)然，我國(guó)幅員遼闊，南北跨度大，在“立春”這天，黑龍江也許還在飄雪，海南島已經(jīng)陽(yáng)光和煦，就連江蘇省內(nèi)也有溫度差異，但“春回大地、逐步變暖”的趨勢(shì)卻是一致的。⑧農(nóng)作物的生長(zhǎng)發(fā)育與光、溫、氣、熱、水等因素密不可分，二十四節(jié)氣對(duì)當(dāng)今農(nóng)業(yè)生產(chǎn)仍有指導(dǎo)意義。具體體現(xiàn)在以下幾方面：⑨首先，它為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)播種和收獲提供時(shí)間尺度。二十四節(jié)氣中的芒種、寒露、霜降等節(jié)氣對(duì)指導(dǎo)農(nóng)作物播種和收獲有著相當(dāng)重要的意義。例如，芒種是種植農(nóng)作物時(shí)機(jī)的分界點(diǎn)，這個(gè)時(shí)節(jié)氣溫顯著升高、雨量充沛、空氣濕度大，適宜晚稻等谷類(lèi)作物種植。農(nóng)諺講，“芒種芒種，忙收忙種”。⑩其次，它為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)田間管理提供氣候預(yù)測(cè)。二十四節(jié)氣通過(guò)溫、雨、日照的大致特征，能夠?yàn)楝F(xiàn)代農(nóng)業(yè)田間管理提供短期的氣候預(yù)測(cè)。如冬至節(jié)氣，代表一年當(dāng)中最冷的時(shí)間到來(lái)，這期間田間管理的質(zhì)量對(duì)來(lái)年的收成極為重要。?第三，它為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)防災(zāi)減災(zāi)提供預(yù)警警示。勞動(dòng)人民將二十四節(jié)氣與生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，能在一定程度上反映出災(zāi)害發(fā)生的關(guān)鍵時(shí)期。如清明節(jié)氣，農(nóng)諺講，“清明前后怕晚霜，天晴無(wú)風(fēng)要提防”。?近年來(lái)，我國(guó)實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，二十四節(jié)氣在指導(dǎo)農(nóng)業(yè)方面發(fā)揮了更為獨(dú)特而多元化的作用，形成了眾多與節(jié)氣相關(guān)的農(nóng)業(yè)節(jié)慶活動(dòng)。節(jié)氣民俗與農(nóng)家樂(lè)相融合，還創(chuàng)造了各具特色的鄉(xiāng)村旅游項(xiàng)目，促進(jìn)了農(nóng)文旅融合，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展注入了更多活力。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》有刪改）17．下列對(duì)本文的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）【提示：請(qǐng)用2B鉛筆將本題答案填涂在答題卡選擇題區(qū)域的對(duì)應(yīng)題號(hào)后】A.

文章運(yùn)用邏輯順序，條理清晰地介紹了二十四節(jié)氣屬于陰陽(yáng)歷中的陽(yáng)歷部分、在各地都普遍適用及其對(duì)當(dāng)今農(nóng)業(yè)生產(chǎn)仍有指導(dǎo)意義。B．第①段從北京冬奧會(huì)開(kāi)幕式倒計(jì)時(shí)表演在中國(guó)傳統(tǒng)歷法的時(shí)光輪轉(zhuǎn)中開(kāi)篇，引出本文說(shuō)明對(duì)象，吸引讀者閱讀興趣。C．二十四節(jié)氣最早發(fā)源于長(zhǎng)江流域，對(duì)我國(guó)長(zhǎng)江流域乃至北半球都普遍適用。D.

節(jié)氣民俗與農(nóng)家樂(lè)相融合，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展注入了更多活力。18．閱讀第⑥段，分析下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。（4分）兩種確立方法雖然不同，但造成斗轉(zhuǎn)星移的原因則是地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，因此兩者交節(jié)時(shí)間基本一致。19．從說(shuō)明方法的角度，簡(jiǎn)要分析第⑩段畫(huà)線(xiàn)句的表達(dá)作用。（4分）如冬至節(jié)氣，代表一年當(dāng)中最冷的時(shí)間到來(lái)，這期間田間管理的質(zhì)量對(duì)來(lái)年的收成極為重要。

（二）閱讀下面的文章，完成20～23題。（共21分）夏老師的情義①我仍記得新班主任夏老師第一次進(jìn)教室的時(shí)候，滿(mǎn)教室飛翔的紙飛機(jī)與笑鬧聲都停了下來(lái)，整個(gè)教室剎那間變得鴉雀無(wú)聲。他靜靜地立在教室的前門(mén)口，以一種“我就知道你們會(huì)很吃驚”的表情在微笑。

②他是個(gè)中年男子，大眼睛，高鼻梁，氣質(zhì)甚是明朗。只是，他沒(méi)有左小腿，拄著單拐，拐杖在左膝位置有個(gè)橫向的支托，讓他截肢后的左腿能安安穩(wěn)穩(wěn)放在上面。③他進(jìn)門(mén)了，腳步聲是“篤咯，篤咯”。他一開(kāi)口就把大家逗樂(lè)了：“別的班主任都能像偵察兵一樣悄悄潛伏，看自己班上的孩子是不是乖。我是不行的，五十米之外，你們就會(huì)知道那是我，我的腳步聲會(huì)很隆重……”大家笑了起來(lái)，夏老師的幽默和坦誠(chéng)，一下子打消了我們的忐忑心理。

④作為班主任，在帶我們的3年里，夏老師向我們展示了無(wú)數(shù)技能：作詩(shī)、譜曲、彈吉他，甚至踢足球。

⑤放學(xué)后，班里的男生抽簽分為兩個(gè)小隊(duì)，在球場(chǎng)上踢對(duì)抗賽，夏老師做裁判。他當(dāng)然不可能飛快地跑來(lái)跑去，還要拄著拐杖避讓孩子們的沖撞，在雙方一連串眼花繚亂的過(guò)人動(dòng)作中，判定誰(shuí)犯規(guī)，這本事依舊了得。兩邊的男孩都調(diào)皮，不時(shí)起哄高喊：“裁判開(kāi)球，夏老師，來(lái)一個(gè)！”夏老師不扭捏，也不推辭，夾緊左腋下的拐杖，找到重心，右腳猛射足球，而就在那一瞬間，他再往前跳開(kāi)一小步，穩(wěn)穩(wěn)落地。歡呼聲雷動(dòng)，場(chǎng)上和場(chǎng)下都喝彩，就仿佛雙方都贏(yíng)了比賽。⑥學(xué)校組織秋游，別班的老師在耳提面命“要注意安全，要仔細(xì)觀(guān)察，想著回去如何寫(xiě)作文”，夏老師卻帶著我們野炊。從辨明風(fēng)向、堆石砌灶開(kāi)始，教我們?nèi)绾我徊讲皆谝巴饪救獯椭箫溩?。同學(xué)們帶來(lái)了餃子餡和餃子皮，老師帶來(lái)了兩個(gè)巨大的竹匾。他將拐杖橫過(guò)來(lái)，席地而坐，包了全班一半的餃子。他包的餃子一個(gè)個(gè)胖鼓鼓、神氣活現(xiàn)地站著，而我們學(xué)著包的餃子，都扁塌塌地臥著。夏老師一鍋又一鍋地下餃子，先給那些拾柴火、拎泉水的孩子盛上。他最后吃餃子的時(shí)候，我們包的那些塌扁餃子，都在鍋里化成了面片湯。夏老師也毫無(wú)怨言，吃得很香：“我第一次包餃子，水平與你們差不多。誰(shuí)的手藝不是從無(wú)到有的？”

⑦我們的學(xué)校位于南京明城墻的腳下，每年暑假一過(guò)，操場(chǎng)上的草都長(zhǎng)得有半人高。于是，開(kāi)學(xué)后的第一次勞動(dòng)就是在操場(chǎng)上拔草。夏老師拄著拐杖與我們一起拔。就在大家喘著粗氣，叫嚷著又被草叢里的墳子叮咬，胡亂拭去額頭上的汗水時(shí)，忽聽(tīng)夏老師喊了一聲：“看，晚霞！休息一刻鐘，我們吹吹風(fēng)，抬頭欣賞下西邊的太陽(yáng)?！蔽覀冺樦闹敢慈ィ诓賵?chǎng)盡頭，下墜的夕陽(yáng)已經(jīng)顫悠悠地被明城墻托住了，城墻上的瓦松與蘆葦被金橙色的光影鍍亮，而在西邊的天空上，玫瑰色、金橙色與深紫色的晚霞，像狹長(zhǎng)的河流一樣鋪陳著。這一刻鐘里，西邊的晚霞瞬息萬(wàn)變，像光影變幻的魔術(shù)。夏老師拄著拐杖，淡淡地說(shuō)：“很多年以后，你們會(huì)忘了大部分從學(xué)校里學(xué)得的知識(shí)，可是，你們會(huì)記得今天，記得手上磨出的血泡，記得拔出來(lái)的草被曬干的香味，記得咱們一起看晚霞的這一刻。我們都要記得生活中不僅有苦惱，有磨礪，也有幸福的獎(jiǎng)賞。千萬(wàn)別錯(cuò)過(guò)了這些獎(jiǎng)賞。”

⑧夏老師坦白地告訴我們他當(dāng)年找工作的坎坷。這名多才多藝卻缺失了半條腿的師范大學(xué)畢業(yè)生，令許多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)左右為難。最后，是我們學(xué)校的老校長(zhǎng)一錘定音。老校長(zhǎng)說(shuō)：“錄用他，不是為了同情他，而是他值得這份尊敬。青春期的孩子有很多意想不到的苦惱——長(zhǎng)得胖，長(zhǎng)得瘦，長(zhǎng)得矮，臉上有痘痘，變聲比人家慢，學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定……可是，如果他們每天可以看到小夏老師這樣樂(lè)觀(guān)而有情有義地活著，視挫折和嘲弄如無(wú)物，能筆直地依照自己的目標(biāo)成長(zhǎng)，這比講多少大道理都管用!”⑨夏老師滿(mǎn)懷感激地追憶這一切，他記得老校長(zhǎng)千方百計(jì)省出經(jīng)費(fèi)，在他入職前將教學(xué)樓通往宿舍樓的碎石小徑，鋪成平整的青磚路，并給他定制了一副特制的單拐。⑩夏老師帶著我們學(xué)習(xí)，踢球，野炊，欣賞歌劇一樣輝煌的晚霞……他說(shuō)：“我只是將老校長(zhǎng)給我的信任和愛(ài)傳給你們，希望你們長(zhǎng)大后，也能把這份信任和愛(ài)傳給自己的孩子。

（作者：明前茶

摘自《品讀》有刪改）20．通讀全文，根據(jù)已有提示，按照文章順序，依次概括文章寫(xiě)了夏老師與同學(xué)們相處的哪幾件事。（4分）（1）夏老師拄著雙拐進(jìn)教室，面對(duì)學(xué)生開(kāi)玩笑，他幽默回復(fù)不惱反笑。（2）

（3）夏老師組織學(xué)生秋游，面對(duì)學(xué)生包的扁塌塌的餃子，他積極鼓勵(lì)。（4）

21．品味語(yǔ)言，回答下面問(wèn)題。（共6分）（1）結(jié)合語(yǔ)境，賞析第③段中加點(diǎn)詞語(yǔ)。（3分）我是不行的，五十米之外，你們就會(huì)知道那是我，我的腳步聲會(huì)很隆重……（2）請(qǐng)從人物描寫(xiě)方法的角度，賞析第⑤段畫(huà)線(xiàn)句。（3分）夏老師不扭捏，也不推辭，夾緊左腋下的拐杖，找到重心，右腳猛射足球，而就在那一瞬間，他再往前跳開(kāi)一小步，穩(wěn)穩(wěn)落地。22.

請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第⑦段畫(huà)線(xiàn)句“我們都要記得生活中不僅有苦惱，有磨礪，也有幸福的獎(jiǎng)賞。千萬(wàn)別錯(cuò)過(guò)了這些獎(jiǎng)賞?！钡睦斫?。（5分）23．文章第⑧⑨段運(yùn)用了_____寫(xiě)作手法，請(qǐng)結(jié)合全文分析其作用。（6分）五、（60分）24.按要求作文。幸而有你，我才有勇氣面對(duì)一切困難和挑戰(zhàn)；幸而有你，我才能在漫漫求學(xué)路上勇毅前行；幸而有你，泉城抗“疫”戰(zhàn)迎來(lái)春暖花開(kāi)……幸而有你，滿(mǎn)心歡喜，不畏風(fēng)雨。請(qǐng)以“幸而有你”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①選擇你最能駕馭的文體，寫(xiě)你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，否則扣分；③不得抄襲；④不少于700字。

答案一、（18

分）1.C（A

毋寧nìng

B.胸脯pú

D.間不容發(fā)fà）評(píng)分意見(jiàn)：本題3分。2.D．（

A．不屑置辯

B名副其實(shí)

C．制裁）評(píng)分意見(jiàn)：本題3分。3.A.(A.正確。B.有誤，不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意。用錯(cuò)詞意。C.有誤，隨聲附和：形容自己沒(méi)有主見(jiàn)，人家說(shuō)什么，也跟著說(shuō)什么，為貶義詞。此處褒貶誤用。D．“大相徑庭”表示彼此相差很遠(yuǎn)或矛盾很大。不合語(yǔ)境。)評(píng)分意見(jiàn)：本題3分。4．B.（A．否定不當(dāng)C.語(yǔ)序不當(dāng)D.兩面對(duì)一面）評(píng)分意見(jiàn)：本題3分。5.C(根據(jù)選項(xiàng)提示，第一個(gè)空為“有他們忙碌的身影”；再根據(jù)“征途”，判定第二個(gè)空為“有他們鏗鏘的‘足跡’”；“闖關(guān)”對(duì)應(yīng)“路標(biāo)；”“守衛(wèi)”對(duì)應(yīng)“筑起‘屏障’”，因此選擇C。)評(píng)分意見(jiàn)：本題3分。6.C．山北水南為陰評(píng)分意見(jiàn)：本題3分。二、（33分）7.C.（竟：終了，最后）評(píng)分意見(jiàn)：本題3分。8.A（A.都是介詞“在”的意思；B.介詞，認(rèn)為/介詞，憑借；C.動(dòng)詞，成為/表判斷，是；D.代詞，代指石獸/助詞，無(wú)實(shí)義。）評(píng)分意見(jiàn)：本題3分。9.C.（老河兵的“笑”嘲諷了講學(xué)家沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，空談事理，主觀(guān)臆斷。）評(píng)分意見(jiàn)：本題3分。10.熹歸自同安/不遠(yuǎn)數(shù)百里/徒步往從之評(píng)分意見(jiàn)：本題2分。11.我就要死了，你去跟從他們學(xué)習(xí)，而且要聽(tīng)從他們的話(huà)。評(píng)分意見(jiàn)：本題3分，重點(diǎn)詞“從”“之”“其”，語(yǔ)句通順即可。12.①?gòu)男∠矚g學(xué)習(xí)或樹(shù)立求學(xué)的遠(yuǎn)大志向。②師從有道德、有學(xué)問(wèn)的人，并虛心求教。③結(jié)交有識(shí)之士（名士），不遠(yuǎn)百里，勤勉地向他人學(xué)習(xí)。（答出兩點(diǎn)即可，意思對(duì)即可。）評(píng)分意見(jiàn)：本題3分，答出1點(diǎn)2分，2點(diǎn)3分朱熹，字元晦，是徽州婺源人。當(dāng)初，朱熹年少的時(shí)候，慷慨激昂有追求道義的志向。父親朱松病情危急時(shí)，曾經(jīng)囑托朱熹說(shuō):“籍溪人胡原仲、白水人劉致中、屏山人劉彥沖這三個(gè)人，學(xué)問(wèn)有淵源根底，我一向尊重敬畏他們，我就要死了，你去侍奉他們，而且要完全聽(tīng)從他們的話(huà)?！币虼?，朱熹的學(xué)問(wèn)既能廣泛地求索于儒家經(jīng)典著作，又能普遍地結(jié)交當(dāng)代的飽學(xué)有識(shí)之士。延平人李侗老了，(他)曾經(jīng)向羅從彥學(xué)習(xí)，朱熹從同安卸任回來(lái)后，不惜遠(yuǎn)行幾百里，徒步前往李侗處從學(xué)拜師。他曾說(shuō)過(guò)，古代圣賢的思想學(xué)說(shuō)流散在典籍之中，由于圣賢經(jīng)書(shū)的宗旨沒(méi)有闡明，圣賢思想學(xué)說(shuō)的傳授也就含混隱晦。于是，朱熹竭盡精力，深入探究圣賢的思想準(zhǔn)則。朱熹死后，朝廷把他的《大學(xué)》《論語(yǔ)》《孟子》《中庸》作注的書(shū)作為學(xué)校的教材。13.

B

（上片以樂(lè)景襯哀情，抒發(fā)作者自比多病的沈約，突出了作者日漸憔悴，內(nèi)心感傷。）評(píng)分意見(jiàn)：本題3分。14示例一：運(yùn)用了擬人的手法，把落花人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了作者孤寂、思鄉(xiāng)的情感只有落花才了解，進(jìn)一步表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的凄涼和孤寂。示例二：運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法，將抽象的離愁與有形的落花融為一體，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了作者孤寂、思鄉(xiāng)的情感只有落花才了解，進(jìn)一步表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的凄涼和孤寂。示例三：運(yùn)用了融情于景的表現(xiàn)手法，將離愁與落花融為一體，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了作者孤寂、思鄉(xiāng)的情感只有落花才了解。進(jìn)一步表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的凄涼和孤寂。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題4分，手法1分，結(jié)合內(nèi)容分析手法2分，情感1分。15.（1）憑君傳語(yǔ)報(bào)平安（2）惟解漫天作雪飛（3）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是（4）一蓑煙雨任平生（5）先天下之憂(yōu)而憂(yōu)（6）零落成泥碾作塵，只有香如故（7）東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。評(píng)分意見(jiàn)：本題9分。每空1分，書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、清晰即可得分。三、（7分）16.（1）尼摩船長(zhǎng)

（2）《西游記》，

大戰(zhàn)紅孩兒評(píng)分意見(jiàn)：共3分。每空1分，有錯(cuò)字不給分。（3）示例一：我推薦魯智深，從他拳打鎮(zhèn)關(guān)西，看出他是一個(gè)見(jiàn)義勇為，粗中有細(xì)，同情弱小的人