幼兒園大班綜合性藝術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)變形的人教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班綜合性藝術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)：變形的人教學(xué)設(shè)計(jì)題目背景在幼兒園大班教學(xué)中，綜合性藝術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)于提高幼兒綜合素質(zhì)和探索創(chuàng)新能力有著非常重要的意義。而變形的人教學(xué)設(shè)計(jì)則是綜合藝術(shù)活動(dòng)中的一種常見形式，這種活動(dòng)既可以滿足幼兒對(duì)于美的追求，又可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)意思維，并且可以通過(guò)制作有趣的變形人作品，加深幼兒對(duì)人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)知。本文將圍繞幼兒園大班綜合性藝術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)，以變形的人為例，從設(shè)計(jì)背景、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)反思五個(gè)方面進(jìn)行展開。教學(xué)背景變形的人是一種由各種材料制成的人體模型，它的特點(diǎn)是可以任意變形，增強(qiáng)了創(chuàng)造性思維與動(dòng)手技能的培養(yǎng)，同時(shí)也可以幫助幼兒理解人體骨骼和肌肉結(jié)構(gòu)。由此可見，變形的人教學(xué)設(shè)計(jì)具有一定的教育意義。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)設(shè)計(jì)變形的人這種綜合性藝術(shù)活動(dòng)，旨在：增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力。鍛煉幼兒的創(chuàng)意思維，培養(yǎng)幼兒對(duì)于美的追求和審美意識(shí)。培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，相互幫助。讓幼兒了解人體結(jié)構(gòu)和骨骼肌肉的組成等相關(guān)知識(shí)。教學(xué)策略為了實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，本文提出以下教學(xué)策略：1.開發(fā)幼兒的創(chuàng)意思維變形的人教學(xué)設(shè)計(jì)的核心在于創(chuàng)意性。幼兒將在教師的指導(dǎo)下，動(dòng)手進(jìn)行材料的選擇和制作。在此過(guò)程中，教師注重激發(fā)幼兒的創(chuàng)意思維，引導(dǎo)幼兒多進(jìn)行嘗試和實(shí)驗(yàn)。教師在提示的同時(shí)留給幼兒一些自由的想象空間，讓幼兒的創(chuàng)意能夠得到更好的發(fā)揮。2.突出幼兒的感性認(rèn)知變形的人教學(xué)設(shè)計(jì)帶有一定的藝術(shù)性，需要依靠幼兒的感官來(lái)完成。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)幼兒的感性認(rèn)知，引導(dǎo)幼兒從感性出發(fā)，通過(guò)觀察、感受、思考、比較和表達(dá)等多種方式來(lái)探究和理解人體結(jié)構(gòu)。3.加強(qiáng)社交和合作能力的培養(yǎng)變形的人教學(xué)設(shè)計(jì)需要幼兒們共同參與制作，因此需要注重社交能力和合作能力的培養(yǎng)。教師可以在活動(dòng)中設(shè)置一些小組活動(dòng)，讓幼兒們利用小組的力量集思廣益，合作完成變形的人作品。4.提高教師的引導(dǎo)和管理能力變形的人教學(xué)設(shè)計(jì)需要教師做好充分的準(zhǔn)備和組織工作。同時(shí)，教師還需要對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的觀察和調(diào)整，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，確保活動(dòng)的有效性和有趣性。教學(xué)過(guò)程第一步：資料準(zhǔn)備教師需要提前準(zhǔn)備多種材料，如彩紙、毛線、剪刀、膠水等，并將這些材料分散在教室中。同時(shí)，教師可以制作一些范例，以供幼兒參考。第二步：介紹活動(dòng)教師首先向幼兒們介紹變形的人教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，包括變形的人的定義、目的、制作過(guò)程、以及注意事項(xiàng)等，然后解釋活動(dòng)的具體要求和過(guò)程。第三步：組織幼兒進(jìn)行材料選擇在教師的引導(dǎo)下，幼兒們進(jìn)行材料選擇，要求根據(jù)所選材料來(lái)制作變形的人。第四步：動(dòng)手制作幼兒們開始進(jìn)行制作。教師在制作過(guò)程中要及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)幼兒完成變形的人作品。第五步：展示和交流作品制作完成后，教師安排幼兒進(jìn)行作品展示，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行交流和分享，讓幼兒得到更多的啟發(fā)和幫助。教學(xué)反思針對(duì)本次變形的人教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)反思：1.監(jiān)管機(jī)制不完善本次活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些幼兒偷懶，沒(méi)有認(rèn)真制作。在今后的活動(dòng)中，我需要加強(qiáng)監(jiān)管機(jī)制，確保幼兒充分參與活動(dòng)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)效果。2.參考范例設(shè)置不合理本次活動(dòng)中，我設(shè)置參考范例的方式不夠合理，需要修改和優(yōu)化，在今后活動(dòng)中，我會(huì)引導(dǎo)幼兒先進(jìn)行思考和嘗試，然后再進(jìn)行范例參考。3.激發(fā)幼兒的創(chuàng)意思維還需加強(qiáng)在本次活動(dòng)中，我沒(méi)有充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)意思維，還需加強(qiáng)在活動(dòng)中的創(chuàng)意激發(fā)，嘗試引導(dǎo)幼兒多進(jìn)行嘗試和實(shí)驗(yàn)，讓幼兒的創(chuàng)意得到更好的發(fā)揮。4.情境設(shè)置不充分在本次活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一些情境來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行感性認(rèn)知，但情境設(shè)置還不充分。在今后的活動(dòng)中，我需要考慮更多的情境能夠帶來(lái)的意義，并加以應(yīng)用。結(jié)束語(yǔ)本文以幼兒園大班綜合性藝術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)：變形的人為