鳥的天堂課件2篇

鳥的天堂課件2篇鳥的天堂課件1

一、教材分析

《鳥的天堂》安排在人教版第十一冊第十七課,這是作家巴金先生的.作品.文章記敘了和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時所見到的不同景象,表現(xiàn)了大榕樹的龐大,茂盛,以及被稱作"鳥的天堂"的名不虛傳,表達了對大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美.課文分兩課時,這里主要講第二課時.

二、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力目標(biāo)：知道大榕樹的特點、的情感和表達方法;進一步提高閱讀感悟能力和有感情地朗讀課文的能力。

過程與方法目標(biāo)：認(rèn)識大榕樹的奇特與美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的景象。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，提高整體語文素養(yǎng)。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

(1)受到大榕樹美的熏陶，感受南國風(fēng)光的美，受到熱愛大自然的教育。

(2)增強學(xué)生的環(huán)境保護意識。

(3)進一步增強自主、合作、探究意識。

三、教學(xué)重難點。

本課的教學(xué)重點是理解文中描寫大榕樹的奇特美麗以及眾鳥紛飛的幸福歡樂的景象，體會的思想感情。教學(xué)難點是

(1)理解：“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

(2)理解“鳥的天堂”為什么的確是鳥的天堂，體會兩個“鳥的天堂”的不同含義。

四、教法學(xué)法：

新課標(biāo)提出“小學(xué)語文教學(xué)必須改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量”的目標(biāo)。并要求“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，正確處理好師生的關(guān)系，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生積極參與到課堂的討論，勇于探索。使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性得到提高和發(fā)展”。課標(biāo)強調(diào)了要以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，為了讓學(xué)生真正的參與到學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生談自己的體會，以“以讀代講”的教學(xué)策略，

1、教學(xué)方法：采用啟發(fā)式、討論式教學(xué)(談話法和討論法)。

2、教學(xué)手段：多媒體的簡單應(yīng)用，優(yōu)化課堂教學(xué)。

3、學(xué)習(xí)方法：

A、圈圈，畫畫。

B動腦筋、敢提問。

C、、有主見，談看法。

D找伙伴，共探究。

五、教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們和一起，遠遠地望見了這株大榕樹?，F(xiàn)在，我們的船漸漸逼近榕樹了，我有機會看清它的真面目!

(二)、學(xué)習(xí)課文7、8自然段。

1.播放“大榕樹”圖片，師配樂誦讀課文第七、八自然段。

2.欣賞著榕樹，你想說些什么呢?請同學(xué)們打開課本，默讀課文有關(guān)段落，交流。(生默讀課文)

(1)榕樹美(大、茂盛)，你是怎樣感受到的?我們自由朗讀描寫榕樹的段落，體會體會。有喜歡的句子就勾出來多讀幾遍，寫上批注。有不太理解的地方就在旁邊作上記號。(生朗讀、體會、勾畫)

美國學(xué)者布魯巴克說過:“最精湛的教學(xué)藝術(shù),遵循的原則就是讓學(xué)生自己提問題.”問題是人們認(rèn)識活動的啟動器和動力源.

(2)學(xué)生交流。(大、茂盛)根據(jù)學(xué)生交流情況提出疑問：課文中說“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?！蔽也幻靼住靶碌纳陬潉印敝傅氖鞘裁矗瑸槭裁磿羞@種感受呢?誰來談?wù)勛约旱睦斫?)

3.看來我們每個人對這句話都有自己獨特的理解和感受。也許是風(fēng)吹，也許是鳥動，也許是陽光的照耀，也許是新發(fā)的嫩芽，或許是那綠葉本身就蘊育著無限的生機，才讓產(chǎn)生了如此奇妙的感覺。讓我們用自己的感受再讀讀這句話，開始!(生自讀體會。).

4.誰想來讀?(生再次有感情自由地朗讀)

5.這“每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動”的感受是多么奇妙呀!難怪會情不自禁地發(fā)出贊嘆，這也是我們發(fā)自內(nèi)心的贊美。

6.伴隨優(yōu)美的音樂，讓我們再來欣賞欣賞這獨木成林的美景吧!我們一起讀7、8自然段。

7.背誦自己喜歡的句段：這兩個自然段寫得真美。讓我們把榕樹的美久久地留在記憶里，好嗎?那我們一起來背一背!

(三)、學(xué)習(xí)課文10-11自然段。

過渡：剛才，我們和一起，在太陽落山的時候來欣賞了這“美麗的南國的樹”但有一絲遺憾，鳥的天堂沒有一只鳥。第二天清晨，當(dāng)陽光照耀在水面上，一切都顯得更加光明的時候，我們再一次來到了這里。起初，周圍是靜寂的,后來,忽然起了一聲鳥叫，我們把手一拍，一只大鳥飛了起來!(隨著師的敘述多媒體播放一聲鳥鳴，飛出一只大鳥)

1.我們繼續(xù)拍掌!(多媒體播放群鳥紛飛的情景，師配著畫面解說：樹上變得熱鬧了!到處都是鳥聲，到處都是鳥影，大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀，令我們的眼睛應(yīng)接不暇。)

捷克教育學(xué)家夸美紐斯曾說:“一切知識都是從感官開始的.”

2.那讓我們一起走進課文，再次欣賞那熱鬧的場面吧!放聲地，自由地讀讀課文。

3.誰來說讀后的感受。學(xué)生交流。師小結(jié)：聽你們這么一說，看來，這里的確是鳥的樂園，鳥的天堂。你們看，小畫眉來了!(出示句子)望著這熱鬧歡騰的場面，小畫眉也唱起了贊歌，它在說些什么?(表達自己的感受)

4.這么美的樹，這么歡的鳥，在離去時感到留戀，發(fā)出了感嘆：“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊!”

(四)課后小結(jié)

同學(xué)們，今天，我們和一起，欣賞了鳥的天堂。樹與鳥，鳥與水結(jié)合在一起，構(gòu)成了一幅多么生動活潑的畫卷呀!這里不僅有樹的奇美，有鳥的歡樂之美，更有人與自然、與動物的和諧之美，所以這里才是真正的天堂。讓我們共同努力，去創(chuàng)造更多的人間天堂.

六、、說板書設(shè)計及教學(xué)效果的預(yù)測

每個教師都懂得板書就是微型教案。板書集中體現(xiàn)教學(xué)目的、重點、難點、教學(xué)過程，體現(xiàn)教學(xué)的特色與特性。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生進一步的分析了的寫作方法，為今后的課文學(xué)習(xí)和寫作打下一個堅實的基礎(chǔ)。經(jīng)過這一節(jié)輕松愉快的教學(xué)活動，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，由被迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽詣拥膮⑴c到教學(xué)活動中來，這就為今后在學(xué)習(xí)中打下一個良好的開端，讓學(xué)生的積極性大增，增強了學(xué)生獨立的自覺性。

當(dāng)然，課堂教學(xué)中的許多情境是無法預(yù)設(shè)的，我們更應(yīng)關(guān)注的是生成的精彩。學(xué)生不但是具有靈活變通的個體，而且是學(xué)習(xí)過程的主體。我們在關(guān)注學(xué)生生命成長的同時，也應(yīng)對特定情境下生成的五彩繽紛的課堂謹(jǐn)慎把握。

鳥的天堂課件2

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然，熱愛美的教育。

2．學(xué)會本課生字新詞，練習(xí)用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。

3．有感情地朗讀課文，背誦課文。

4．利用網(wǎng)絡(luò)展開多層面的拓展閱讀，進一步了解“鳥的天堂”的相關(guān)資料，并能較好地對搜集的信息進行加工整理，嘗試寫簡短的“解說詞”。

【教學(xué)重點】

1．了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義。

2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦課文，積累、運用詞語。

【教學(xué)時間】

二課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．課件：播放群鳥齊鳴的聲音

聽一聽，你想到了什么？說一說

2．多么令人向往的鳥的樂園呀！如果大家讀了巴金先生的文章《鳥的天堂》，一定會有更多的體會的。板題、讀題。

3．釋題：理解“天堂”（幸福、美好的生活環(huán)境）“鳥的天堂”（小鳥的樂園）

二、泛讀課文，理清課文層次。

1．自讀課文，學(xué)習(xí)字詞，想一想：課文描寫了什么景象？

2．交流，根據(jù)內(nèi)容分段。

三、講讀第一段。

1．指名讀，想想這一段主要寫什么？

2．比較：

太陽落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊，在山頭，在樹梢。

太陽落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊、山頭和樹梢。（短句讀來有韻味）

3．就快要到“鳥的天堂”了，他的心情是怎樣的？

4．懷著喜悅的心情，輕聲讀第一段，感受、欣賞河面環(huán)境的幽靜和景物的優(yōu)美。

第二課時

一、問題探究，自讀自悟

1．請同學(xué)們再讀課文，找出描寫兩次經(jīng)過鳥的天堂后感受最深的句子。（結(jié)尾句）

2．理解：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！

第一個“鳥的天堂”為什么加引號，第二個為什么不加引號？

表達了怎樣的感情？朗讀

3．為什么大榕樹能成為“鳥的天堂”？

（大榕樹周圍環(huán)境安寧，景色幽靜；大榕樹枝繁葉茂，便于鳥兒棲息；農(nóng)民不許人去捉它們，鳥兒得到保護。）

二、學(xué)習(xí)第二段

1．描寫的大榕樹有何特點？

2．理解句子：

那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

（榕樹子是明亮的原因是什么？“顫動”？為什么會有這種“新生命在顫動”）

3．面對這樣一株大榕樹，不由得發(fā)出了什么贊嘆？（?。∵@美麗的南國的樹。）

4．指導(dǎo)朗讀，體會聯(lián)想的作用。

5．大榕樹枝繁葉茂，朋友說這里是“鳥的天堂”，可我卻沒有看見一只鳥。這是鳥的天堂嗎？第二天早晨，又經(jīng)過鳥的天堂，看見了什么？

三、學(xué)習(xí)第三段

1．第二天清晨，當(dāng)陽光照耀在水面上，一切都顯得更加光明的時候，我們再一次來到了這里。起初，周圍是靜寂的，后來，忽然起了一聲鳥叫，我們把手一拍，一只大鳥飛了起來！我們繼續(xù)拍掌！樹上變得熱鬧了！到處都是鳥聲，到處都是鳥影，大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀，應(yīng)接不