浙江省五校2023屆高三上學(xué)期10月第一次聯(lián)考語文試題及答案-高三總復(fù)習(xí)

浙江省五校2023屆高三上學(xué)期10月第一次聯(lián)考語文試題及答案高三總復(fù)習(xí)2022學(xué)年第一學(xué)期五校聯(lián)考試題

高三年級語文學(xué)科

一、語言文字運用（20分）

1.下列各句中，沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項是（3分）

A.陽關(guān)在我國西部邊陲，因曾經(jīng)是通往西域諸國的重要關(guān)隘而聞名遐邇，它與玉門關(guān)成掎（jǐ)角之勢，宛如西域交通線上的一對雄獅，扼踞（jū)要地，虎視眈眈。

B.突如其來的高溫瞬間催熟了樹葉，使它們變得枯槁，那些樹兒似乎頃（qǐng)刻間就抖落了一身的葉子，為泥土鋪上了黃澄（chéng)澄的斗篷。

C.遠方層巒疊嶂，林場云霧氤氳（yūn),松濤陣陣，香樟葉上濃香的晨光，和那連綿的鳥鳴一起傾泄下來，剎（chà)那間將我們淹沒。

D.如果拷問霧霾成因，機動車尾氣排放、焚燒秸（jiē)稈等等都是，其實，面對霧霾肆虐（nǜè),每個人都責(zé)無旁貸，抱怨、責(zé)罵、急躁只會徒增煩惱，平添紛亂。

閱讀下面的文字，完成2-3題。

《長恨歌》是白居易詩作中膾炙人口的名篇。【甲】在這首長篇敘事詩里，詩人以精致的語言、優(yōu)美的形象、浪漫的手法，敘述了這場安史之亂中的悲劇：唐明皇和楊貴妃用自己釀成的叛。亂斷送了愛情，只能沒完沒了地啃著這一精神的苦果。

詩人并不拘泥于歷史，而是根據(jù)當(dāng)時的傳說和街坊的歌唱，從中蛻化出一個婉轉(zhuǎn)動人的故事。詩中的人物和情節(jié)都是藝術(shù)化的，是現(xiàn)實中人的復(fù)雜心理的再現(xiàn)，因而能在讀者的心里漾起漣漪。

【乙】《長恨歌》就是歌“長恨”，“長恨”是詩歌的主題、故事的焦點，也是埋在詩里的一顆牽動人心的種子?！颈慷昂蕖笔裁?，為什么要“長恨”，詩人不是直接鋪敘出來，而是抽絲剝繭，通過筆下詩化的故事展示給讀者，讓人們自己去揣摩、去回味、去感受。

2.文段中的加點詞語運用不正確的一項是（3分）

A.膾炙人口B.蛻化C.因而D.抽絲剝繭

3.文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點有誤的一項是（2分）

A.甲B.乙C.丙

4.下列各句中，沒有語病的一項是（3分）

A.國家衛(wèi)健委派出的赴福建工作組專家判斷，目前莆田疫情形勢嚴峻，在社區(qū)、學(xué)校、工廠中繼續(xù)發(fā)現(xiàn)病例的可能性高，疫情存在外溢風(fēng)險。

B.加快農(nóng)村寄遞物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，進一步便利農(nóng)產(chǎn)品出村進城、消費品下鄉(xiāng)進村，是增加農(nóng)民收入、提高農(nóng)村內(nèi)需潛力、推動鄉(xiāng)村振興的重要舉措。

C.李子柒作為一位中國傳統(tǒng)美食博主，在評論中，各國網(wǎng)友們都毫不吝嗇地表達對她的喜愛之情，用不同的語言夸贊她，夸贊中國的生活和文化。

D.各大游戲廠商在新規(guī)出臺后紛紛升級防沉迷系統(tǒng)，根據(jù)規(guī)定只在周末向未成年人提供一小時的游戲服務(wù)之外，還對游戲充值額度進行了限制。

5.下列文段中加點詞語使用不得體的一項是（3分）

雖已畢業(yè)一年，但學(xué)生仍感念師恩。感謝您曾惠賜我知識與智慧，也感謝您曾斧正我的錯誤，是您用自己的光，照亮了我的前程。今天是教師節(jié)，遙寄鮮花一束，請您笑納！并恭祝恩師節(jié)日快樂，萬事如意！

A.感念B.惠賜C.斧正D.笑納

6.閱讀下面的文字，完成文后題目。（6分）

近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》，該文件明確要求，減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)，堅決壓減學(xué)科類校外培訓(xùn)?！半p減”政策給學(xué)生“減負”的同時，對社會、學(xué)校尤其家長提出了更高的要求。“雙減”之下，家長如何調(diào)整心態(tài)和觀念迎接挑戰(zhàn)，在家庭中將“雙減”工作落到實處，是當(dāng)前的重中之重

“雙減”政策出臺前，家庭與學(xué)校出現(xiàn)同質(zhì)化趨勢，學(xué)校像考場，家庭像學(xué)校。家長一方面被學(xué)校綁架，一味追求分數(shù)；另一方面被校外培訓(xùn)機構(gòu)綁架，追求“精英教育”。這兩座大山不僅給家長帶來經(jīng)濟和精神的雙重壓力，給孩子帶來巨大的學(xué)業(yè)壓力，還導(dǎo)致教育與其本質(zhì)漸行漸遠。同時，父母的天職和家庭教育的天然能動性被焦慮和壓力掩蓋、抹殺，導(dǎo)致家長對自身教育角色出現(xiàn)認知偏差，乃至教育缺席。

而“雙減”政策的底層邏輯就是讓學(xué)校教育和家庭教育回歸各自的角色?！半p減”減輕了孩子過重的學(xué)業(yè)負擔(dān)，但沒有減輕家長的責(zé)任?！半p減”在給孩子減負的同時，其實對家長提出了更高的要求。

（1)請概括上述消息的主要內(nèi)容，不超過25個字。（2分）

（2)結(jié)合上文和自己的認識，談?wù)劇皩W(xué)校教育和家庭教育”如何“回歸各自的角色”。（4分）

二、現(xiàn)代文閱讀（30分）

（一）閱讀下面的文字，完成7-9題。（10分）

在中國所有藝術(shù)門類中，詩歌和書法最為源遠流長，歷時悠久。書法和詩歌同在唐代達到了無可比擬的高峰，既是這個時期最普及的藝術(shù)，又是這個時期最成熟的藝術(shù)。正如工藝和賦之于漢，雕塑、駢體之于六朝，繪畫、詞曲之于宋元，戲曲、小說之于明清一樣。它們都分別是一代藝術(shù)精神的集中點。唐代書法與詩歌相輔而行，具有同一審美氣質(zhì)。其中與盛唐之音若合符契，共同體現(xiàn)出盛唐風(fēng)貌的是草書，又特別是狂草。

與唐詩一樣，唐代書法的發(fā)展也經(jīng)歷了一個過程。初唐的書法，就極漂亮。由于皇室（如太宗）宮廷的大力提倡，其風(fēng)度體貌如同從齊梁宮體擺脫出來的詩歌一樣，以一種欣欣向榮的新姿態(tài)展現(xiàn)出來。唐太宗酷愛王羲之。王羲之的真實面目究竟如何，蘭亭真?zhèn)螒?yīng)是怎樣，仍然可以作進一步的探究。但蘭亭在唐初如此名高和風(fēng)行，像馮、虞、褚的眾多摹本，像陸東之的文賦效顰，似有更多理由把傳世蘭亭作為初唐美學(xué)風(fēng)貌的造型代表，正如把劉希夷、張若虛作為初唐詩的代表一樣。馮承素、虞世南、褚遂良和多種蘭亭摹本，確是這一時期書法美的典型。那么輕盈華美、婀娜多姿，或娟嬋春媚、云霧輕籠，或高謝風(fēng)塵、精神灑落。

走向盛唐就不同了。孫過庭《書譜》中雖仍遵初唐傳統(tǒng)，揚右軍（王羲之）而抑大令（王獻之），但他提出“質(zhì)以代興，妍因俗易”，以歷史變化的觀點，強調(diào)“達其情性，形其哀樂”，明確把書法作為抒情達性的藝術(shù)手段，自覺強調(diào)書法作為表情藝術(shù)的特性，并將這一點提到與詩歌并行、與自然同美的理論高度。“情動形言，取會風(fēng)騷之意；陽舒陰慘，本乎天地之心”。就像陳子昂“念天地之悠悠”以巨大的歷史責(zé)任感，召喚著盛唐詩歌到來一樣，孫過庭這一抒情哲理的提出，也預(yù)示盛唐書法中浪漫主義高峰的到來。

以張旭、懷素為代表的草書和狂草，如同李白詩的無所拘束而皆中繩墨一樣，它們流走快速，連字連筆，一派飛動，“迅疾駭人”，把悲歡情感極為痛快淋漓地傾注在筆墨之間。并非偶然，“詩仙”李白與“草圣”張旭齊名。是的，盛唐詩歌和書法的審美實質(zhì)和藝術(shù)核心是一種音樂性的美。

盛唐本來就是一個音樂高潮。當(dāng)時傳入的各種異國曲調(diào)和樂器，如龜茲樂、天竺樂、西涼樂、高昌樂等等，融合傳統(tǒng)的“雅樂”“古樂”，出現(xiàn)了許多新創(chuàng)造。從宮廷到市井，從中原到邊疆，從太宗的“秦王破陣”到玄宗的“霓裳羽衣”，從急驟強烈的跳動到徐歌曼舞的輕盈，正是那個時代的社會氛圍和文化心理的寫照?！白云脐囄枰韵?，皆擂大鼓，雜以龜茲之樂，聲震百里，動蕩山谷?！薄拔c善樂獨用西涼樂，最為閑雅?！被蛭浠蛭?，或豪壯或優(yōu)雅，正如當(dāng)時的邊塞詩派和田園詩派一樣。這些音樂歌舞不再是禮儀性的典重主調(diào)，而是人世間的歡快心音。

正是這種音樂性的表現(xiàn)力量滲透了盛唐各藝術(shù)部類，成為它的美的魂靈，故統(tǒng)稱之曰盛唐之音。就是形式，也由這個靈魂支配和決定。絕句和七古樂府所以在盛唐最稱橫唱，道理也在這里。它們是能入樂譜，為大家所傳唱的?！芭闷鹞钃Q新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城?！痹娕c琵琶是渾然一體不可分割的。新聲、音樂是它的形式，絕句、七古是它的內(nèi)容?？傊?，它們是緊相聯(lián)系在一起的。只有“入俗”的絕句和尚未定形的七言（即其中夾有三言、四言、五言、六言等等）才是當(dāng)時在整個社會中最為流行而可歌可唱的主要藝術(shù)形式，它們也是盛唐之音的主要文學(xué)形式。

在唐代，絕句、草書、音樂、舞蹈，這些表現(xiàn)藝術(shù)合為一體，構(gòu)成當(dāng)時詩書王國的美的冠冕，它把中國傳統(tǒng)重旋律重感情的“線的藝術(shù)”，推向又一個嶄新的階段，反映了世俗知識分子上升階段的時代精神。

（選自李澤厚《音樂性的美》，有刪改）

7.關(guān)于“盛唐之音”，以下說法正確的一項是（3分）

A.以張旭、懷素為代表的草書和狂草，以及以李白為代表的詩歌，是盛唐時期最成熟的藝術(shù)，把悲歡情感極為痛快淋漓地傾注在筆墨之間。

B.盛唐音樂融會中外，遍及朝野，是那個時代的社會氛圍和文化心理的寫照，也是人世間的歡快心音，故稱“盛唐之音”。

C.盛唐時代的絕句和七古都是可以配樂歌唱的，“入俗”的絕句和尚未定形的七言在當(dāng)時的社會最為流行，是盛唐之音的主要文學(xué)形式。

D.在唐代，絕句、草書、繪畫、音樂、舞蹈這些表現(xiàn)藝術(shù)合為一體，構(gòu)成當(dāng)時詩書王國的美的冠冕，反映了世俗知識分子上升階段的時代精神。

8.下列理解和分析，不符合原文內(nèi)容的一項是（3分）

A.漢代的賦、六朝的駢體、唐詩、宋詞、元曲、明清的戲曲與小說都是各自朝代藝術(shù)精神的集中點，是當(dāng)時最普及、最成熟的藝術(shù)。

B.由于唐太宗酷愛王羲之，唐初出現(xiàn)了馮承素、虞世南、褚遂良、陸柬之等多種蘭亭摹本，它們確是這一時期書法美的典型。

C.孫過庭提出“達其情性，形其哀樂”的書法理論，明確把書法作為抒情達性的藝術(shù)手段，這預(yù)示著盛唐書法中浪漫主義高峰的到來。

D.從太宗的“秦王破陣”到玄宗的“霓裳羽衣”，從急驟強烈的跳動到徐歌曼舞的輕盈，這些音樂歌舞不再是禮儀性的典重主調(diào)，而是人世間的歡快心音。

9.試概括書法在唐代達到無可比擬的高峰的原因。（4分）

（二）閱讀下面的文字，完成10-13題。（20分）

梅花圖

樂憶英

（1)接連幾天的陰雨，讓人覺得很抑郁。

（2)徐愷錚望望門外，這樣的天氣，肯定無客戶前來，也好，難得清靜，可以靜下心來，做自己的事，看書，繪畫或者寫字。

（3)拿起茶壺吮了一口，舌尖上立即感覺到一股濃郁的滋味，既綿軟又醇厚，還有些爽滑，“金駿眉”果然不錯，揭開茶蓋，縷縷茶香中，似乎包含著馥郁蜜香，沁人心脾。

（4)蓋上壺蓋，徐愷錚把玩著手中的紫砂壺，這是一把菱花壺，是去年一位老客戶以五百元的價格轉(zhuǎn)讓給他的。有一次，古玩商趙儒珍來店里，把菱花壺捧在手上，看了許久，才說：“這壺不錯，古雅渾樸，看年代，應(yīng)該是清末民初的東西。”

（5)這把壺上還刻有行書壺銘：“心底乾坤懸日月，壺中云水寄茶禪?！眽氐资稹耙伺d出品”款。后來，徐愷錚在趙儒珍的古玩店里看見，趙儒珍也有一把一模一樣的菱花壺，只不過壺銘是“眼里紅塵無垢凈，壺中弱水有炎涼”。趙儒珍告訴他：“其實這壺和你那把是一對，但不是名家所制，所以值不了幾個錢?！?/p>

（6)對于古玩，徐愷錚沒興趣，他自己開了一家“真真裱畫坊”，整天跟書畫打交道，數(shù)十年下來，本城的書畫家?guī)缀醵颊J識，對他們的作品也都有收藏。偶爾得暇，徐愷錚也會去趙儒珍的古玩店坐坐，趙儒珍除了瓷器、玉器、銀圓外，還有清代、民國的書畫，現(xiàn)代書畫家的作品他從不沾手。前幾日，徐愷錚看中一幅梅花圖，畫面上一枝梅花轉(zhuǎn)折直上，至枝梢才略向右欹側(cè)，頂端僅著三個待放的花苞，讓人入眼就領(lǐng)略到滿目孤寂凄冷的茫茫大千中蘊含的生意，用筆二三，屈指可數(shù)，然而筆簡意賅，以至極意。此畫雖不及“八大山人”朱耷的筆墨凝練沉毅，但自有一番意味和功力。徐愷錚看了落款才知道，這是本城清末畫家顧宇平的作品。

（7)徐愷錚手里收藏了不少本城晚清、民國書畫家的作品，價格大多在一兩千之間，但顧宇平的作品他還沒有，于是問：“這幅梅花圖，趙兄打算開價多少？”

（8)趙儒珍說：“顧宇平的作品傳世不多，我開店至今只收到過一幅早期的花鳥，論功力自然比不上這幅晚年的作品。我標(biāo)價一萬二，徐兄若是有意，八千，怎么樣？”

（9)徐愷錚呵呵一笑，不置可否。

（10)徐愷錚和趙儒珍也算是同行，一個開裱畫坊，一個玩古畫，都沾著點書香氣。況且趙儒珍收來的古畫中，有些需要徐愷錚修補或者重新裝裱，因此兩人平時也互相往來，喝茶聊天，以畫論道，但兩人不是摯友，各有各的朋友圈。

（11)雨依然淅淅瀝瀝地下著，徐愷錚心里還在想著顧宇平的那幅梅花圖。他知道顧宇平能詩善畫，卻一生未仕，居于鄉(xiāng)間，花鳥以水墨寫意為主，形象夸張奇特，風(fēng)格雄奇雋永，筆致簡潔，有靜穆之趣，得疏曠之韻。

（12)門口驀地站著一人，慢吞吞地收攏傘，又緩緩地進來，是吳子奇，在某單位工作，平時也喜書畫，徐愷錚與他是初中同學(xué)，又因為相同的雅好，兩人成了無話不談的朋友。

（13)徐愷錚給吳子奇倒了茶，自然而然聊起了顧宇平的畫，徐愷錚說：“老趙店里就有他的一幅梅花圖，寥寥幾筆，就可領(lǐng)略到畫家心中的落寞與凄苦，以及對生命的期許?！?/p>

（14)吳子奇說：“我也聽說過此人，但畫從沒見過，改天也去欣賞一下?！?/p>

（15)“趁早，要是晚了話，這畫被老趙賣了?！毙鞇疱P說，“你猜猜，他開價多少？”

（16)吳子奇說：“多少？不會破萬吧？”

（17)徐愷錚說：“標(biāo)價一萬二，給我八千，我覺得還是貴了點，最多值五千。”

（18)吳子奇笑了笑，說：“這個老趙，下次他來裱畫，也收貴一點?！?/p>

（19)徐愷錚說：“趙儒珍……”他本想說趙儒珍本事是有那么一點的，但他這人把錢看得太重，突然間記起不久前另一位朋友曾說過，趙儒珍的女兒戀上了吳子奇的兒子，說不定他倆日后會成為兒女親家，于是改口說：“算了算了，不過是一幅畫而已?！?/p>

（20)隔了一日，吳子奇又來了，手里還拿著一幅畫軸，輕輕放于書桌上，徐徐打開，竟是顧宇平的梅花圖。

（21)吳子奇說：“我知道你喜歡這幅畫，送給你了?！?/p>

（22)徐愷錚聽了這話，一愣，說：“這、這不好吧？多少錢？我給你?！?/p>

（23)吳子奇說：“我說了，送你的，談錢就俗了。”

（24)徐愷錚俯身細細品畫，一邊說：“哎呀，這如何使得？這樣吧，你看我這里，需要什么，盡管說?！?/p>

（25)吳子奇笑了笑，說：“你這里全是珍物，哪一樣不值個千兒八百的？你若是執(zhí)意要給，那就把手里的菱花壺給我得了?！?/p>

（26)徐愷錚一聽，爽快地把手一伸，說：“得，拿去吧?！?/p>

（27)幾天后，徐愷錚去趙儒珍的古玩店，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)，自己的菱花壺出現(xiàn)在貨架上，兩把成一對，放在顯眼的位置上，標(biāo)簽上赫然寫著“清末宜興制壺大師范大生作品”，一看標(biāo)價，徐愷錚嚇一跳：二十萬元。

（選自《小說月刊》）

10.簡析徐愷錚這一人物形象。（4分）

11.分析小說第11段的作用。（4分）

12.小說的結(jié)尾有什么特點？試結(jié)合小說內(nèi)容，作簡要分析。（6分）

13.這篇小說為什么以“梅花圖”為題？請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶?。?分）

三、古代詩文閱讀（40分）

（一）閱讀下面文言文，完成14-18題。（20分）

答友人某論文書

［清］袁枚

人必有所不能也，而后有所能。世之無所不能者，世之一無所能者也。和之弓，垂之矢①,非古之能者乎？垂非不能為弓，和非不能為矢也。然而可傳者，一人一物而已也。伯夷典禮則棄樂，孔子學(xué)射則舍御。分為四科，判為六藝，不以其所能者傲人，不以其所不能者病己。秦學(xué)不兼方，漢亦然。宋以后人心不古，喜多為之，沿其流而不溯其源。夫是故雖能之，而與夫不能者，亦無以異也。

仆不敢自知天性所長，而頗自知天性所短。若箋注，若歷律，若星經(jīng)、地志，若詞曲家言，非吾能者，決意絕之。猶恨其多愛而少棄也。學(xué)杜、韓，亦為元、白；好韓、柳，亦為徐、庾，汲汲顧影，如恐不及。方欲捐兩騖以求其精，而不謂足下之就其病而深之也。

足下來教曰：“詩不如文，文不如著書，人必兼數(shù)者而后傳?！贝苏`也。夫藝茍精，雖承蜩畫筴亦傳；藝茍不精，雖兵農(nóng)禮樂亦不傳。傳不傳，以實求，不以名取，安在其兼不兼也！然仆意以為專則精，精則傳；兼則不精，不精則不傳。與足下異矣。若謂詩文不如著書，仆更不謂然。周、秦以來，作詩文者無萬數(shù)，誠如尊言矣。著書者亦無萬數(shù)，足下獨未知之乎？擷《藝文志》，未必文集俱亡，而著書獨在也。仆疑足下于詩文之甘苦尚未深歷，故覺與我爭名者在在皆是。而獨震于考訂家瑣屑斑駁以為其傳較可必耶又疑詩文之格調(diào)氣韻可一望而知而著書之利病非搜輯萬卷不能得其癥結(jié)故足下渺視乎其所已知者而震驚乎其所未知者耶？

要知為詩人，為文人，談何容易？入文苑，入儒林，足下亦宜早自擇。寧從一而深造，毋泛涉而兩失也。嗟乎！士君子意見不宜落第二義②.足下好著書，仆好詩文，此豈第一義③哉？古之人，其傳也，非能為傳也，乃不能為不傳也。何也？使人謀傳我則易，而我自謀其傳則難也。仆與足下生盛世，不能為國家立萬里功，活百姓，又不能伏丹墀，侃侃論天下事，并不能為游徼嗇夫，鄉(xiāng)里敬之信之，而乃欲爭名于蠹簡中，狹矣！然仆竊喜自負者，王荊公云；徒說經(jīng)而已者，必不能說經(jīng)。仆固非徒為詩文者也，或與夫足下所引終身著書諸人，其容有間乎？

（選自《小倉山房文集》卷十九）

【注】①和：古之巧人，善制弓。垂：古之巧人，善制箭。②第二義：佛教指為方便取巧，假借名義而設(shè)立的教義法門。這里可理解為世俗的權(quán)變。③第一義：佛教稱無上甚深的妙理。這里可理解為超凡脫俗。

14.下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（3分）

A.不以其所能者傲人 傲：輕視

B.秦學(xué)不兼方 兼：包容

C.然仆意以為專則精 意：料想

D.而乃欲爭名于蠹簡中 簡：書信

15.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（3分）

A.伯夷典禮則棄樂 故木受繩則直，金就礪則利

B.猶恨其多愛而少棄也 郯子之徒，其賢不及孔子

C.人必兼數(shù)者而后傳 與贏而不助五國也

D.乃不能為不傳也 我為趙將，有攻城野戰(zhàn)之大功

16.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.第一段采用事例論證和對比論證的方法，論證了做事要懂得取舍的道理。作者認為，假如一味貪多，那么一個人擅長的與不擅長的就沒有區(qū)別了。

B.作者說自己學(xué)詩想兼學(xué)杜、韓、元、白，學(xué)文想兼學(xué)韓、柳、徐、庾，意在表明他自己的學(xué)力是能夠勝任這些學(xué)習(xí)的。

C.友人認為數(shù)者兼?zhèn)洳拍軅魇?，而作者認為專一就會精湛，精湛就會被傳頌，傳與不傳是根據(jù)實際價值來決定的。

D.作者認為寫詩為文和著書立說二者并不是完全對立的，無論寫詩為文還是著書立說，都要超越狹隘的名利之爭。

17.用／給文中畫波浪線的部分斷句（3分）

而獨震于考訂家瑣屑斑駁以為其傳較可必耶又疑詩文之格調(diào)氣韻可一望而知而著書之利病非搜輯萬卷不能得其癥結(jié)故足下渺

視乎其所已知者而震驚乎其所未知者耶

18.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（每句4分，共8分）

（1)方欲捐兩騖以求其精，而不謂足下之就其病而深之也。

（2)仆固非徒為詩文者也，或與夫足下所引終身著書人，其容有間乎？

（二）閱讀下面這首詞，完成19-20題。（8分）

臨江仙.夜登小閣憶洛中舊游

［宋］陳與義①

憶昔午橋橋上飲，坐中多是豪英。長溝流月去無聲。杏花疏影里，吹笛到天明。

二十余年如一夢，此身雖在堪驚。閑登小閣看新晴。古今多少事，漁唱起三更。

【注】①陳與義，兩宋重臣，生于北宋哲宗元祐五年（1090年），卒于南宋高宗紹興八年（1138年），歷靖康之難。紹興五年（1135年），作者因病辭官，寓居湖州青墩鎮(zhèn)壽圣院僧舍。

19.“杏花疏影里，吹笛到天明”，主要運用______手法，描繪了一幅恬靜、清婉、奇麗的