看云識天氣教案板書設(shè)計【3篇】

看云識天氣教案板書設(shè)計【精選3篇】看云識天氣教案板書設(shè)計【精選3篇】一

【學(xué)習目標】

1、理解恰當?shù)谋确綄φf明事物特征的作用；了解分類說明等說明方法。

2、培育觀看力量和積累。

3、培育良好的觀看習慣和科學(xué)精神。

4、體會諺語這種語言的形式美。

【學(xué)習方法】

朗讀法、合作探究法。

【學(xué)習重點】

把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會運用比方說明事物的妙處。

【學(xué)習難點】

體會說明文語言的精確?????性。

【學(xué)習過程】

第一課時

模塊一：預(yù)習反饋

一、走近、作品

1、簡介：朱泳燚（y），1940年誕生于上海，1960年夏畢業(yè)于江蘇教育學(xué)院中文系，現(xiàn)任江蘇省常熟中學(xué)高級老師。多年從事語文教學(xué)和語言討論，多次參與編寫本省、全國和香港地區(qū)中學(xué)教材，在中央和省級以外國外專業(yè)刊物發(fā)表教學(xué)閱歷總結(jié)、教學(xué)討論論文和語言討論論文200多篇；出版高中語文選修教材《語言表達》、《科學(xué)小論文寫作》兩本，專著、合著多種。語文專著《看云識天氣》多次在本省和全國獲獎。

2、作品簡介：《看云識天氣》是一篇科普說明文。用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光榮的云和天氣的關(guān)系。

3、關(guān)于“云”與天氣的關(guān)系：云和天氣的關(guān)系是相當簡單的，這里只作簡潔說明。（1）云層中的水氣越少，云層就越薄越白，陽光的通透性也就很好，當然就預(yù)示著天氣晴好；反之，云層中的水氣越多，云層就越厚越黑，就會遮擋陽光，形成陰雨風雪等天氣。（2）云中都是水離子，帶電。云層越厚，帶電越大，兩團云相撞，就會產(chǎn)生閃電、雷鳴。（3）當云層中的水氣，遭受大片冷空氣時，水氣結(jié)成水珠，當水珠過大時，空氣的浮力承受不住就會落下，形成雨、雪、冰雹等。

二、字詞積累

1、給下列加點字注音：

峰巒（）一霎間（）充滿（）暈頭轉(zhuǎn)向（）月暈（）

倒塌（）均勻（）覆蓋（）薄云（）諺語（）

點綴（）頃刻（）預(yù)兆（）輕快（）

2、辨析下面形似字，為其注音并組詞

綾（）卷（）幕（）

凌（）劵（）暮（）

3、解釋下列詞語的意思。

預(yù)兆：

輕快：

充滿：

征兆：

4、依據(jù)釋義寫出相應(yīng)的成語。

（1）形容姿勢多種多樣。（）

（2）指事物常常變化，沒有規(guī)律性。（）

三、初步感知

1、為什么“看云”能“識天氣”？用文中的一句話作答。

2、指出下列各句的說明方法。（提示：結(jié)合學(xué)校時所學(xué)說明方法作答）

（1）夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。（）

（2）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊白色的綾紗。（）

（3）人們常說：“東虹轟隆西虹雨?！币馑际钦f，虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將有大雨。（）

（4）積云假如快速地向上凸起，形成高大的云山，群峰爭奇，聳入天頂，就變成了積雨云。（）

其次課時

模塊二：合作探究

一、美文品析

1、怎樣看云識天氣？這是全文的重點。課文主體部分對云和天氣關(guān)系作了詳細細致的介紹。

（1）閱讀第三節(jié)，完成下表

云名形態(tài)位置厚度天氣征兆

卷云

卷積云

積云

高積云

（2）閱讀第四、五節(jié)，完成下表

云名變化過程形狀位置天氣征兆

卷層云

卷層云

卷層云

積雨云

（3）閱讀第六節(jié)，完成下表

云彩名產(chǎn)生和分布狀況色彩天氣征兆

暈

華

虹

霞

由以上三個表格可知：在日常生活中，我們可以通過看云的和來猜測天氣，還可以通過看云上的來猜測天氣。但是，天氣變化特別簡單，

究竟有肯定的限度，要精確?????把握天氣變化的狀況，還得依靠。

2、課文第1段的概述在語言表達上最突出的特點是什么？并簡要分析這樣寫的作用。

3、文中第2段揭示了云的形態(tài)和天氣關(guān)系，它與后面的三個語段是什么關(guān)系？句中“往往”和“經(jīng)常”兩個詞能否刪去？為什么？

4、本文介紹了如此多的云和云的光榮，但我們讀起來卻感到條理清楚。是怎樣做到這一點的？

二、我們的懷疑。

請同學(xué)們將獨學(xué)、對學(xué)或群學(xué)中發(fā)覺的小組還未能解決的其他問題摘抄下來，與全班一起共享。

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模塊三：形成提升

一、有些事物很難描摹，打個比方，就簡單講清晰，而且顯得生動活潑，很好玩味。仿照下面的示例造句。

示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……

造句：1、夜幕四合，四周的群山，

2、遠處的霓紅燈亮了，

模塊四：小結(jié)評價

1、本文是一篇說明文，從和兩個方面介紹了看云識天氣的有關(guān)學(xué)問。全文的結(jié)構(gòu)特點是，說明挨次是。

2、本文中使用的說明方法主要有：

，除此以外，常見的說明方法還有：

看云識天氣教案板書設(shè)計【精選3篇】二

教學(xué)目的：

一、學(xué)習并啟發(fā)同學(xué)運用條分縷析的方法去觀看討論事物。

二、理解生動的比方對說明事物特征的作用，體會說明語言精確?????性。

教學(xué)重點：把握總分結(jié)構(gòu)挨次及分類說明方法。

教學(xué)難點：生動的說明表現(xiàn)抽象、簡單天氣特征。

教學(xué)時間：支配一課時。

教學(xué)步驟：

一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習狀況。

二、板書課題、導(dǎo)入新課:“云”和“天氣”有著親密關(guān)系，看云可以辨別，推想天氣的好壞，這說明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象學(xué)問告知我們的?

三、爭論全文結(jié)構(gòu)。

四、著重討論一、二部分層次及語言特色。

（一）講讀第一自然段

1、朗讀首句提問什么叫“姿勢萬千”、“變化無?！?？

2、哪些語句分別說明“姿勢萬千”“變化無?！?？

3、朗讀指出修辭手法？

4、這一節(jié)按什么挨次寫的？

（二）分析其次自然段。

1、朗讀并背誦指出概括說明作用。

2、往往”、“經(jīng)常”兩個副詞起什么作用

（三）具體討論各種云同天氣的關(guān)系。

1、卷云、卷積云、積云和高積云外形、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？

2、雨天的“招牌”呢？三種云的特點、高度、厚度、顏色在怎樣變化？

3、“改名換姓”、“隱藏”是什么修辭手法？

4、從積云到積雨云，則是夏天消失的一種特別狀況，它的變化速度和以上有什么不同呢？

5、歸納與其次節(jié)關(guān)系。

（四）爭論如何依據(jù)云的光榮，推想天氣的狀況。

1、云上有哪幾種光榮？（暈、華、虹、霞）

2、這些光榮特征怎樣？預(yù)示著什么天氣？

3、引用諺語有什么作用？

五、爭論最終一段作用。

1、觀看云的外形、光榮對我們有什么意義？

2、如何才能把握它的變化規(guī)律呢？

3、最終告知我們局限性作用?

六、課文。

七、布置作業(yè)：

1、說出有關(guān)氣象諺語試辨識天氣。

2、完成練習二。

板書設(shè)計：看云識天氣

（觀看）（推想）（天氣的變化）

總說：看云可以識天氣。[總—分—總][現(xiàn)象]

條理清晰高、輕、薄層次分明形態(tài)分類）

分說：怎樣看云識天氣。低、密、厚（先總后分）

（分類）光榮:暈、華、虹、霞[本質(zhì)]

總說：意義與局限。

用詞精確?????往往、經(jīng)常

科學(xué)嚴密一般、可能、慢慢等

語言通俗像像；剛才一霎時；“招牌”；改名換姓

生動好玩比方、排比、對比、擬人；諺語

看云識天氣教案板書設(shè)計【精選3篇】三

一、教材分析

本文屬于人教版七班級下冊第四單元。本單元以對自然世界的探究為主題，共支配了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，其中《看云識天氣》是一篇科普說明文，用生動形象的語言從不同形態(tài)的云、不同光榮的云兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系。本文層次清晰，有綱有目，運用了下定義、列數(shù)字、打比方、分類別等說明方法，抓住云的特點來進行說明；語言精確?????，奇妙運用比方、擬人和排比等修辭手法，把云寫得生動形象；從單元支配來看，本文學(xué)習的重點不強調(diào)文體的學(xué)習，強調(diào)的是練習同學(xué)的閱讀概括和搜集篩選信息的力量。因此，我從兩個方面對教材進行處理處理：一是重點練習同學(xué)快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意，提高同學(xué)搜集篩選信息的力量；二是揣摩生動美麗的語言，體會多種修辭方法妙用的好處，適當介紹說明文的文體學(xué)問，激發(fā)同學(xué)的求知欲，培育同學(xué)的科學(xué)精神和探究未知世界的愛好。

二、教學(xué)目標：

學(xué)問和力量目標：利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的學(xué)問、圖片設(shè)置教學(xué)情景，調(diào)動同學(xué)愛好，關(guān)心同學(xué)整體感知并概括課文內(nèi)容要點；運用圖表法理清文章思路，提高同學(xué)搜集篩選信息的力量和閱讀現(xiàn)代科技文的技巧。

過程和方法目標：先用快速默讀法，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意，填寫圖表，進行歸類，初步形成對課文的整體感知；再運用老師制作的多媒體課件，呈現(xiàn)各種云的形態(tài)、顏色，引導(dǎo)同學(xué)加深對課文內(nèi)容的理解，在探究過程中獲得一些搜集資料和討論問題的方法；最終，運用爭論法抓住課文中的比方句進行揣摩，領(lǐng)悟運用這種修辭方法的好處。

情感態(tài)度目標：激發(fā)同學(xué)的求知欲，培育同學(xué)的科學(xué)精神和探究未知世界的愛好。

三、重點、難點

訓(xùn)練提高同學(xué)的閱讀概括力量。

探討體會課文中運用修辭、諺語的方法使語言精確?????生動的特點。

四、教學(xué)方法

教法：為了充分調(diào)動同學(xué)的主動性，培育他們自覺地探究精神，訓(xùn)練他們的規(guī)律思維力量，我主要運用情境教學(xué)法、圖表導(dǎo)讀法進行教學(xué)。

五、學(xué)法：自主、合作探究法———小組學(xué)習和自學(xué)相結(jié)合，指導(dǎo)同學(xué)在小組學(xué)習中把握方法，在自學(xué)中實踐提高。

學(xué)情分析：閱讀是其獲得文字信息的主要途徑，必需要在課堂教學(xué)中滲透語言訓(xùn)練，讓同學(xué)積累更多的詞匯和句子，并學(xué)習運用，提高其綜合素養(yǎng)。這個時期，正是同學(xué)人生觀、價值觀開頭形成的時期。假如沒有老師樂觀引導(dǎo)，他們很難了解到學(xué)校以外的事情。因此培育他們探究未知世界的奇怪???心，培育他們自覺主動地關(guān)注科學(xué)，喜愛科學(xué)的精神也是特別重要的，可能對他們的一生產(chǎn)生巨大的影響。因此我在問題的設(shè)置和學(xué)法指導(dǎo)方面盡量做到詳細，留意梯度，易于操作。

六、教學(xué)環(huán)境：多媒體教室

教學(xué)硬件多媒體

教學(xué)軟件多媒體課件分三部分（視頻：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好；圖表：提高效率；圖片：增加感性熟悉，加深理解）

七、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景：

2．播放錄像片段《山東省天氣預(yù)報》。

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題，激發(fā)愛好。發(fā)布“山東省天氣預(yù)報”這一設(shè)計讓同學(xué)身臨其境，進入情境獲得切實的感受。通過此環(huán)節(jié)，引起同學(xué)與課文對話的欲望。最終明確本課學(xué)習任務(wù)是學(xué)習《看云識天氣》，出示學(xué)習目標。）

（二）檢查預(yù)習，感知課文

1、注音：峰巒一霎間預(yù)兆征兆充滿輕快月暈

設(shè)計意圖：疏通文本，掃清文字障礙。

2、抽查朗讀：（2）（5）（7）。

3、朗讀練習：范讀（5），指名1人朗讀。

（設(shè)計意圖：旨在掃清閱讀障礙，通過抽查片段朗讀和練習片段朗讀，把同學(xué)快速帶入課文閱讀當中，為進入下一個環(huán)節(jié)作預(yù)備。）

（三）快速默讀課文，理清文章的思路，整體感知課文內(nèi)容。

1、出示圖表，小組合作學(xué)習，完成晴天云簡表。

云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆

卷云像羽毛、像綾紗，

絲絲縷縷的漂移著最高最薄象征晴朗

卷積云像鱗波，是成群成行的卷云很高很薄無雨雪

積云像棉花團

上午消失傍晚消散兩千米左右較薄陽光溫柔

高積云像草原上潔白的羊群

扁球狀排列均勻兩千米左右較薄天晴

2、自主學(xué)習，完成雨雪冰雹云層變化簡表。

聚集向前推動，越來越低，越來越厚更低更厚

第四段：卷云卷層云高層云雨層云

連綿不斷的雨雪

快速向上凸起，形成高大的云山

第五段：積云積雨云暴雨、冰雹或龍卷風

3、組織同學(xué)探討發(fā)覺的問題

依據(jù)以上圖表預(yù)設(shè)問題如下：

（1）什么云往往是天氣晴朗的象征？

（2）什么云經(jīng)常是陰風雨雪的預(yù)兆？

（3）我們還可以依據(jù)云上的什么現(xiàn)象推想天氣的狀況？

（4）課文是根據(jù)什么挨次介紹這8種云的？

（從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到陰雨冰雹的云。）小結(jié)：這部分把云分為八類，來說明云和天氣的關(guān)系，這樣依據(jù)事物的特點，把事物分成若干類，逐類說明的方法叫分類說明。這樣使讀者更詳細、更詳盡、更全面地了解事物的特征。

4、自學(xué)完成光榮和天氣狀況簡表。

（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)通過完成圖表的過程，了解各種云