【部編版】五年級語文下冊第1課《古詩三首》精美課件

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古詩三首每一個人都有他自己的童年往事，快樂也好，辛酸也好，對于他都是心動神移的最深刻的記憶。——冰心◎

體會課文表達(dá)的思想感情。◎

把一件事的重點(diǎn)部分寫具體。語文要素習(xí)作要求單元主題：童年往事四時田園雜興（其三十一）［宋］范成大作者簡介

范成大（1126—1193）

字致能，號石湖居士，吳縣(今江蘇蘇州)人。南宋詩人。他與尤袤、陸游和楊萬里并稱南宋“中興四大詩人”。范成大早年游宦四方，57歲以后退職閑居蘇州石湖，在江南鄉(xiāng)村度過了相當(dāng)長的一段與世無爭的田園生活。在這段時間，他寫下《四時田園雜興》，這是一組大型的田園詩，共60首，宛如農(nóng)村生活的長幅畫卷。創(chuàng)作背景這組詩分為春日、晚春、夏日、秋日和冬日共五個篇章，各12首。詩歌描寫了農(nóng)村春、夏、秋、冬四個季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活，同時也反映了農(nóng)民遭受的剝削以及生活的困苦。配樂誦讀，劃分節(jié)奏，圈出生字。四時田園雜興（其三十一）

［宋］范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。四時田園雜興（其三十一）

［宋］范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。zhòuyúnɡònɡ初讀古詩晝耘桑詞語解釋在田間除草。耘田：把麻搓成線?？兟椋簭氖隆９嚎拷?。傍：樹蔭。陰：初夏，農(nóng)人白天到田里鋤草，晚上回來搓麻線，農(nóng)家男女都各自挑起家庭的重?fù)?dān)。孩子們不會耕地也不會織布，卻在茂盛的桑樹下學(xué)著大人的樣子種瓜。詩歌大意晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。詩歌品讀時間人物不分日夜，不分男女村莊上下，一片繁忙“各當(dāng)家”寫出了“村莊兒女”怎樣的特點(diǎn)？童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。童孫學(xué)種瓜好學(xué)懂事可愛這兩句詩中哪兩個字最為簡潔傳神？也表現(xiàn)孩子們不怕苦、不怕累。學(xué)

表現(xiàn)孩子們好學(xué)、愛勞動、可愛。板書設(shè)計(jì)四時田園雜興（其三十一）村莊兒女白天耘田晚上績麻各自當(dāng)家童孫不懂耕織傍樹蔭學(xué)種瓜天真可愛熱愛勞動聰明能干勤勞贊美熱愛《四時田園雜興》（其三十一）

通過描寫農(nóng)人及小孩勞動的情景，展現(xiàn)了農(nóng)家夏忙時的勞動場面，表現(xiàn)出了鄉(xiāng)村兒童的天真可愛。詩歌主題拓展發(fā)散晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。——［東晉］陶淵明《歸園田居》（其三）開軒面場圃，把酒話桑麻?！厶疲菝虾迫弧哆^故人莊》鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田?！勰纤危菸叹怼多l(xiāng)村四月》稚子弄冰［宋］楊萬里作者簡介

楊萬里（1127—1206）

字廷秀，號誠齋，吉州吉水（今江西吉水）人。南宋著名詩人。代表作有《小池》《舟過安仁》《過松源晨炊漆公店》等。創(chuàng)作背景

此詩作于宋孝宗淳熙六年（1179年）春，楊萬里當(dāng)時在常州任上。打春牛是古時的習(xí)俗，立春前一日，用土牛打春，以示迎春和勸農(nóng)。這首詩寫兒童看到大人們鞭打春牛的場面后進(jìn)行模仿的情景，這一場景引起詩人對豐收的聯(lián)想。稚子弄冰［宋］楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。稚子弄冰［宋］楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。zhìzhēnɡqìnɡ初讀古詩曉日堯___（）氵堯___（）火堯___（）曉澆燒知曉澆水燃燒詞語解釋一種金屬打擊樂器。鉦：一種打擊樂器，形狀像曲尺。磬：一種天然玉石，也叫水玉，并不是現(xiàn)在的玻璃。玻璃：詩歌品讀稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。清晨，滿臉稚氣的小孩將夜間凍結(jié)在盆中的冰塊取出，用彩絲穿過冰塊，提在手中，就像一個銀鉦。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。動作描寫欣喜小心脫曉冰彩絲穿取敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。輕輕敲打，清脆的響聲穿林而過。忽而冰塊落地，發(fā)出如玻璃破碎一般的聲音。敲冰聲玉磬響比作清脆、悅耳忽作突出冰破碎的突然難點(diǎn)探究古詩是從哪些方面來描寫孩子弄冰的場景的？寒天“弄冰”，童心熾熱?！敖稹迸琛安省苯z穿“銀”冰。是用“金盆”脫出的“銀鉦”，圓形。有“玉磬穿林響”的高亢，忽又轉(zhuǎn)作“玻璃碎地聲”的清脆。板書設(shè)計(jì)稚子弄冰穿冰敲響早晨脫冰彩絲穿取當(dāng)作銀鉦敲成玉磬響徹樹林意外破碎忽如玻璃一聲碎地心思巧妙天真爛漫自由快樂贊美欣賞懊惱失望這首詩描寫了幼童在嚴(yán)寒天氣弄冰玩耍、自得其樂的情景，表現(xiàn)了孩童的天真活潑、聰明可愛，表達(dá)了作者對孩子的喜愛之情。詩歌主題村晚［宋］雷震鄉(xiāng)村的傍晚。作者簡介

雷震

南宋詩人，生平不詳。或以為眉州（今四川眉山）人，宋寧宗嘉定年間進(jìn)士。又說是南昌（今屬江西）人，宋度宗咸淳元年（1265年）進(jìn)士。其詩見《宋詩紀(jì)事》卷七十四。村晚［宋］雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。村晚［宋］雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。配樂朗誦，劃分節(jié)奏。圈出生字。bēiyī詞語解釋池岸。陂：曲調(diào)。腔：水中的波紋。漪：隨口。信口：在四周長滿青草的池塘里，池水高漲。太陽正要落山，紅紅的火球好像被遠(yuǎn)山銜在嘴里，倒映在清涼的水波中。放?；丶业暮⒆訖M坐在牛背上，拿著短笛隨意地吹奏。詩歌大意詩歌品讀草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。青草、池塘、池水、池岸、遠(yuǎn)山、落日、倒影、波紋。所繪景物由近及遠(yuǎn)。寫景順序品析字詞草滿池塘水滿陂山銜落日浸寒漪青草茂盛池水滿塘擬人，形象地寫出落日的情態(tài)顯出池塘的熱鬧和色彩的絢麗生機(jī)勃勃想象畫面雨過天晴，青草茂盛，池水滿溢。遠(yuǎn)望一片青蔥，生機(jī)勃勃。傍晚，太陽西沉，掛在山腰，火紅一片。遠(yuǎn)山含著太陽，倒映在池水中。微風(fēng)吹來，水面漾起細(xì)波，揉碎了這幅山銜落日圖。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。牧童、牛、短笛所見笛聲所聽品析字詞牧童歸去橫牛背短笛無腔信口吹隨意牧童的調(diào)皮可愛、自由自在、藝高勇敢沒有曲調(diào)突出牧童的天真活潑、自由自在隨口吹、隨便吹想象畫面屋頂炊煙起，家長喚兒歸。牧童橫坐牛背，驅(qū)趕牛兒回。手拿短笛隨口吹，不成調(diào)的曲子清脆嘹亮、悅耳動聽。板書設(shè)計(jì)村晚寫景：青草、池塘、池水、池岸、遠(yuǎn)山、落日、波紋寫人：牧童橫牛背，隨口吹短笛無憂無慮悠閑自在詩歌主題

詩歌展示了一幅饒有生活情趣的牧童騎牛晚歸圖，生動地表現(xiàn)出牧童的調(diào)皮天真和悠閑自在。三首古詩的內(nèi)容有什么相同之處？又有什么不同之處？都寫了兒童生活活動環(huán)境各異童孫學(xué)種瓜稚子弄冰牧童橫牛背、信口吹短笛農(nóng)忙時的村莊寒冬時的村莊夕陽西下的池塘邊對比閱讀拓展發(fā)散小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開?！厶疲莅拙右住冻厣稀纺镣T黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。——［清］袁枚《所見》課堂練習(xí)一、給下面詩句中的加點(diǎn)字選擇正確的解釋。

（填序號）童孫未解供耕織（

）A.提供B.供給C.從事短笛無腔信口吹（）A.曲調(diào)B.腔調(diào)C.器物中空的部分CA二、用自己的話說說下面詩句的意思。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。________________________________________________________________________敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。________________________________________________________________________孩子們不會耕地也不會織布，卻在茂盛的桑樹下學(xué)著大人的樣子種瓜。輕輕敲打，清脆的響聲穿林而過。忽然冰塊落地，發(fā)出如玉石破碎一般的聲音。課后習(xí)題有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《四時田園雜興》（其三十一）。

朗讀指導(dǎo)：有感情地朗讀應(yīng)該是在對古詩大意的理解的基礎(chǔ)上，把握住古詩的感情基調(diào)，讀出自己的感受。本課中的三首詩都是描寫兒童生活的，展現(xiàn)的是兒童生活的情趣，因此朗讀基調(diào)是淡婉的。但具體到每一首詩，還是有區(qū)別的。背誦指導(dǎo)：在熟讀的基礎(chǔ)上背誦，要背得流利、有感情。還可以根據(jù)古詩大意進(jìn)行理解性背誦，這樣對古詩的掌握會更透徹。

默寫指導(dǎo)：默寫是在熟讀和背誦的基礎(chǔ)上的升華，要求語序、詞序不可顛倒，字形不能寫錯。默寫時要特別注意“晝”“耘”“傍”“?！钡茸值膶懛āＷx下面的詩句，說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面，體會其中的樂趣。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。讀這兩句詩時，我仿佛看到幾個還不懂耕田織布的小孩在桑樹底下學(xué)著大人的樣子在種瓜。從中我感受到了孩童的天真爛漫，也體會到勞作的樂趣。

稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。讀這兩句詩時，我仿佛看到幾個小孩子把冰塊從金屬盆里鑿下來，用彩線穿起來，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)厍弥?。從中我感受到孩童自得其樂的盎然情趣?/p>

牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。讀這兩句詩時，我仿佛看到一個晚歸的牧童橫坐在牛背上，手拿短笛隨意地吹著。從中我感受到兒童的天真無邪、調(diào)皮可愛，也體會到農(nóng)村生活的情趣。根據(jù)古詩內(nèi)容，展開想象，選擇其中一首改寫成短文。

寫作指導(dǎo)：改寫古詩，就是在充分理解詩意的基礎(chǔ)上，在尊重詩意的前提下，用我們自己的語言，依據(jù)古詩原文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性的整合。改寫不是想當(dāng)然地瞎編胡扯，不能隨意對詩中內(nèi)容進(jìn)行刪改，更不能脫離原詩內(nèi)容進(jìn)行天馬行空的選做自由創(chuàng)作。這里的“改”主要包含兩方面的意思：一是改古詩語言為現(xiàn)代語言，使語言更淺白、流暢；二是根據(jù)詩意進(jìn)行合理的想象和補(bǔ)白，使內(nèi)容更形象、具體。如果脫離了原詩的內(nèi)容亂改，寫出的文章就會變味，就不符合作文要求了。

寫作示例：一到初夏，農(nóng)人們便忙活起來了，田里苗要培，草要除。天剛蒙蒙亮，男人們就戴上草帽，挎起籃子，扛著鋤頭往田里走。在田間忙活了一陣后，他們臉上冒出了豆大的汗珠，但他們一點(diǎn)兒也不覺得累。用袖子隨意擦了擦臉，又彎下腰在田間忙活開了。直到勞作結(jié)束，他們才站起來，伸腰，長吁一口氣，望望長勢喜人的禾田，臉上不由得露出欣慰的笑。

男人下地后，女人也沒閑著，打掃庭院，照料牲畜，看管孩子……。做完這些家務(wù)，她們就坐在紡車前開始紡紗。太陽越升越高，田邊桑樹那密密匝匝的枝葉交錯在一起，經(jīng)陽光一照，投下一片濃濃的綠蔭。樹蔭下，孩子們正在學(xué)種瓜呢。他們光著腳蹲在地上，手上拿著耙子，先學(xué)著大人的樣子挖了一個坑，然后把瓜苗放進(jìn)去，蓋上土，再澆上水，瓜苗就種好了?？粗G色的小苗，孩子們興奮得又叫又跳。課外搜集描寫兒童生活的古詩，背誦并積累。從三首古詩中選擇一首，將之改寫成短劇本，同學(xué)合作演一演，在表演中體會古代兒童生活的情趣。課外練習(xí)古詩三首1第二課時第一課時語文五年級下冊親愛的同學(xué)們:每個人都有自己心動神移的童年記憶，這一單元，我們將走進(jìn)不同時代小朋友的童年，閱讀不一樣的童年故事……◎體會課文表達(dá)的思想感情。◎把一件事的重點(diǎn)部分寫具體。古詩三首祖父的園子月是故鄉(xiāng)明梅花魂走進(jìn)不一樣的童年生活任務(wù)二：閱讀作家的童年故事任務(wù)三：寫寫自己的童年生活任務(wù)一：體驗(yàn)古代的兒童生活穿越古代體驗(yàn)古代的兒童生活逛祖父的園子體會喜愛之情賞月亮憶往事悟思鄉(xiāng)之情讀外祖父的故事品梅之風(fēng)骨闖過關(guān)卡獲得穿越密碼回憶成長經(jīng)歷寫寫自己的“那一刻”任務(wù)：體驗(yàn)古代的兒童生活第一課時闖過關(guān)卡獲得穿越密碼

范成大（1126-1193），字致能（一作至能），號石湖居士，吳郡（今江蘇蘇州）人，南宋詩人，中興四大家之一。其詩題材廣泛，關(guān)注國計(jì)民生。

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了解作者1有《石湖居士詩集》三十四卷，另有《吳郡志》《桂海虞衡志》《吳船錄》等。

楊萬里（1127-1206）,字廷秀，號誠齋，吉州吉水（今屬江西）人。南宋詩人，中興四大家之一。其詩題材豐富，尤其擅長描寫自然景物與日常生活，詩風(fēng)獨(dú)具特色，世稱“誠齋體”。有《誠齋集》一百三十三卷。

雷震，南昌（今屬江西）人。南宋詩人,咸淳元年（1265）進(jìn)士，生平不詳。其詩見《宋詩紀(jì)事》卷七十四。夜zhòuyúngòngzhì晝耕耘供耕織稚yī漣漪幼關(guān)卡

字詞大通關(guān)詞語我會認(rèn)2多音字我會讀供gònggōng提供供給供奉供認(rèn)供職供應(yīng)生字我會寫點(diǎn)擊生字觀看生字視頻晝耘桑曉sānɡzhòu上下結(jié)構(gòu)，注意各部分寫得緊湊一些。書寫指導(dǎo)xiǎo左窄右寬，注意左右穿插。不要多點(diǎn)少撇。書寫指導(dǎo)自由讀詩，把字音讀準(zhǔn)，把詩句讀通順、流利，讀出節(jié)奏。

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讀準(zhǔn)字音3三首古詩的內(nèi)容有什么相同之處？又有什么不同之處？提示

可結(jié)合注釋、插圖，聯(lián)系生活，理解詩句意思。關(guān)卡

找一找：相同與不同4相同之處童孫稚子牧童學(xué)種瓜弄冰騎牛背都寫兒童的生活四時田園雜興（其三十一）稚子弄冰村晚農(nóng)忙時的村莊寒冬時的村莊夕陽西下的池塘邊不同之處四十田園雜興（其三十一）稚子弄冰村晚兒童活動的環(huán)境各異恭喜你闖過關(guān)卡，獲得穿越密碼！穿越古代體驗(yàn)古代的兒童生活四時田園雜興（其三十一）一年中的四個季節(jié)隨性而寫的詩四個時節(jié)田園的各種興致體驗(yàn)樹下種瓜的兒童生活有感情地朗讀古詩，理解詩意，想象畫面，說一說古詩描寫的景象。讀一讀資料鏈接春耕、夏耘、秋收、冬藏，四者不失時，故五谷不絕，而百姓有余食也?！盾髯?王制》耘田釋義：尊重自然種植規(guī)律，按規(guī)律辦事才能取得成功。：初夏時節(jié)在田間除草。白天初夏在田間除草把麻搓成線村莊中的成年男女初夏，農(nóng)人白天到田里除草，晚上回來搓麻線，農(nóng)家男女都各自挑起家庭的重?fù)?dān)。夏季鄉(xiāng)村一片繁忙的景象理解，懂得樹蔭從事靠近兒童學(xué)種瓜的景象孩子們不會耕地也不會織布，卻在茂盛的桑樹下學(xué)著大人的樣子種瓜。生疏笨拙你能想象孩子們學(xué)種瓜的樣子嗎？童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。天真可愛熱愛勞動語速稍快些，表現(xiàn)出鄉(xiāng)村耕種勞作的繁榮景象。四時田園雜興（其三十一）[宋]范成大晝出/耘田/夜績麻，村莊/兒女/各當(dāng)家。童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學(xué)種瓜。伴讀音樂語速稍緩，“學(xué)種瓜”語調(diào)微微上揚(yáng)，表現(xiàn)出鄉(xiāng)村孩子的天真。讀一讀四時田園雜興（其三十一）[宋]范成大（）耘田夜績麻，村莊（）（）。童孫（）供（），也傍（）學(xué)種瓜。晝出桑陰未解各當(dāng)家兒女耕織背一背1.寫上題目、作者和朝代。2.把字寫正確。3.注意標(biāo)點(diǎn)符號。默寫《四時田園雜興》（其三十一）。第二課時語文五年級下冊古詩三首1稚子弄冰有感情地朗讀古詩，結(jié)合注釋理解詩歌大意。體驗(yàn)稚子弄冰玩耍的快樂幼小的孩子一般指銅盆

清晨，滿臉稚氣的小孩將夜間凍結(jié)在盆中的冰塊取出，用彩絲穿過冰塊，提在手中，就像一個銀鉦。一種金屬打擊樂器鉦

一種金屬打擊樂器。銅制，其形狀與小型的鐘相似，可執(zhí)柄敲擊，接大小不同的鉦組合在一起，成為“編鉦”。資料鏈接一種打擊樂器，形狀像曲尺古代常指一種玉石（小孩）輕輕敲打，冰塊發(fā)出像玉磬一樣穿林而過的清脆的響聲。忽然冰塊落地，發(fā)出如玻璃破碎一般的聲音。兒童自得其樂磬

一種打擊樂器。用石或玉制成，形如曲尺，懸于架上，用木槌擊奏。單一的叫特磬，成套的叫編磬。資料鏈接不知所措垂頭喪氣孩子們看到冰塊兒破碎了會是什么樣子呢？一起讀這兩句詩，讀出兒童的失望提示：通過詩中的動詞，想象兒童“弄冰”的過程，揣摩他的神態(tài)及心理變化。

讀一讀這首詩，邊讀邊想象詩句描繪的畫面，體會其中的樂趣。小心謹(jǐn)慎得意懊惱稚子弄冰[宋]楊萬里稚子/金盆/脫曉冰，彩絲/穿取/當(dāng)銀鉦。敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。伴讀音樂邊讀邊想象稚子先得意后懊惱的心理活動，試著通過語氣和語速的變化表現(xiàn)出稚子情緒的變化。讀一讀稚子弄冰

[宋]楊萬里（）金盆（），彩絲（）（）。敲成（）（），忽作（）（）。稚子玻璃玉磬脫曉冰穿取穿林響當(dāng)銀鉦碎地聲背一背村晚朗讀古詩，結(jié)合注釋理解詩意，說說詩句描繪了怎樣的景象。體驗(yàn)?zāi)镣T牛晚歸的悠閑生活池岸

在四周長滿青草的池塘里，池水高漲。太陽正要落山，紅紅的火球好像被遠(yuǎn)山銜在嘴里，倒映在清涼的水波中。水中的波紋口里含著幽靜的傍晚美景青草茂盛池水高漲山與落日挨得很近，欲落未落。發(fā)揮想象，說說你體會到了什么。落日、青山倒映水中，與漣漪融為一體、搖曳閃爍的美麗景象。