2020一2021學(xué)年人教版化學(xué)九年級上冊 5.1 質(zhì)量守恒定律 教案

2020一2021學(xué)年人教版化學(xué)九年級上冊5.1質(zhì)量守恒定律教案一、教學(xué)目標(biāo)理解質(zhì)量守恒定律的概念和基本原理。掌握使用質(zhì)量守恒定律解決相關(guān)化學(xué)問題的方法。能夠應(yīng)用質(zhì)量守恒定律解釋和分析實(shí)際生活中的現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：質(zhì)量守恒定律的基本原理和應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：將質(zhì)量守恒定律應(yīng)用于實(shí)際生活中的問題。三、教學(xué)準(zhǔn)備教材：人教版化學(xué)九年級上冊。實(shí)驗(yàn)器材：瓶子、燒杯、天平等。實(shí)驗(yàn)藥品：氫氧化鈉、鹽酸等。四、教學(xué)過程第一步：引入創(chuàng)設(shè)情境：放映一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻。教師可通過投影儀放映一個(gè)關(guān)于酸堿反應(yīng)實(shí)驗(yàn)的視頻，吸引學(xué)生的注意力并引發(fā)他們的思考。引發(fā)問題：為什么在化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物的質(zhì)量總是等于產(chǎn)物的質(zhì)量？引導(dǎo)學(xué)生思考，并提出質(zhì)量守恒定律的問題。學(xué)生討論：學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討質(zhì)量守恒定律的原因和意義。第二步：概念講解利用PPT或板書，向?qū)W生講解質(zhì)量守恒定律的概念和原理。可以用以下文字進(jìn)行講解：質(zhì)量守恒定律是化學(xué)中的一條重要定律，它可以簡單地表達(dá)為：一個(gè)封閉的系統(tǒng)內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)過程中，反應(yīng)物的質(zhì)量總是等于產(chǎn)物的質(zhì)量之和。換句話說，質(zhì)量不會(huì)憑空消失或增加，而是在反應(yīng)過程中保持不變。通過例題演示質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。按照課本上相關(guān)習(xí)題，讓學(xué)生參與到具體的計(jì)算過程中，加深對質(zhì)量守恒定律應(yīng)用的理解。第三步：實(shí)驗(yàn)操作選擇一個(gè)合適的化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，如溶液的酸堿中和反應(yīng)。詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)步驟和操作注意事項(xiàng)。學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)，記錄觀察結(jié)果，并稱量反應(yīng)前后溶液的質(zhì)量。第四步：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算反應(yīng)后溶液的質(zhì)量，并與反應(yīng)前溶液的質(zhì)量進(jìn)行對比。讓學(xué)生討論分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的意義和結(jié)論。第五步：拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生思考其他實(shí)際生活中可以應(yīng)用質(zhì)量守恒定律的例子，并進(jìn)行討論。讓學(xué)生進(jìn)行小組展示，分享各自的思考和發(fā)現(xiàn)。五、教學(xué)反思本節(jié)課通過引入實(shí)驗(yàn)視頻、討論問題、概念講解、實(shí)驗(yàn)操作和拓展延伸等多種教學(xué)方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和思維能力。同時(shí)，通過質(zhì)量守恒定律的教學(xué)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了一個(gè)重要的化學(xué)概念，還能將其運(yùn)用于實(shí)際生活中，促進(jìn)了他們對科學(xué)的理解和探索能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程中，我們要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與、合作探討，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。另外，實(shí)驗(yàn)環(huán)