20222023學(xué)年福建省龍巖市永定區(qū)八年級（下）期末語文試卷（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學(xué)年福建省龍巖市永定區(qū)八年級（下）期末語文試卷（解析）2022-2023學(xué)年福建省龍巖市永定區(qū)八年級（下）期末語文試卷

一、默寫（本大題共1小題，共10.0分）

1.下面是活動的開場白，請補(bǔ)寫出其中的空缺部分。

“和”是柳宗元筆下“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，______”清幽靜謐的仙境；是《詩經(jīng)》“關(guān)關(guān)雎鳩，______”鷺鳥立于水邊，鳩鳴歡暢的和諧美好；是陶淵明在《桃花源記》“______，______”的老少和諧歡樂；是《送杜少府之任蜀州》“______，______”的好友慰藉；是《茅屋為秋風(fēng)所破歌》“______，______”杜甫博大的胸襟和宏偉的心愿；是《賣炭翁》“______，______”白居易對賣炭翁艱難的處境和復(fù)雜的內(nèi)心矛盾的同情。所以說“和”的內(nèi)涵是豐富的。

二、名著閱讀（本大題共1小題，共6.0分）

2.書香承和，書中見“和”。教材建議《鋼鐵是怎樣煉成的》的閱讀方法是摘抄和做筆記。請仿照示例，結(jié)合情節(jié)、人物、情感、思想等幫小語豐富讀書心得。（100字左右）

示例：尼摩船長的“和”是對博愛、民主和自由的追求。他是一名有博愛之心的勇士，他關(guān)注、同情、幫助著弱?。核麨榫炔芍槿擞露孵忯~……他是一名有正義之感的復(fù)仇者，他反抗壓迫，追求自由，有著與侵略者斗爭到底的決心。他送黃金給陸地上需要幫助的人；沖撞戰(zhàn)艦。

保爾的“和”是______。他______。

三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共60.0分）

3.閱讀文學(xué)類文本，完成問題。

灑在雪地上的淚珠

胥得意

①冷靜這輩子最討厭的事是被人逼迫著做不愿意做的事。

②6歲那年，她第一次到鄉(xiāng)下的爺爺家過年。去爺爺家的路上，她已經(jīng)想過了，見了爺爺奶奶要問好，她要給他們敬一個少先隊隊禮，或者拿出測試的卷子給他們看一看。

③結(jié)果到了爺爺家，冷靜剛剛笑著和爺爺奶奶打過招呼，媽媽的手就按在了她的頭上，媽媽一邊說著快給爺爺奶奶鞠躬，一邊把她的頭往下按了一下。冷靜把頭倔強(qiáng)地挺了起來，轉(zhuǎn)過身有些慍怒地看著媽媽。媽媽的臉色頓時有些不太好看，然后給爺爺奶奶解釋，孩子小，不太懂事。

④吃飯的時候，冷靜給爺爺?shù)咕?，然后給奶奶夾菜，爺爺奶奶叫得親熱也甜蜜，爸爸和媽媽覺得冷靜挺懂事，臉上的笑也自然多了。

⑤冷靜讀初三那年，參加了學(xué)校舉辦的才藝比賽。為了取得好成績，班里的老師特意請了一個在文化宮工作的家長來輔導(dǎo)參加比賽的學(xué)生。冷靜比賽的節(jié)目是獨唱，歌名是《我和我的祖國》。每一次歌唱之時，她都覺得自己和歌曲所表述的意境完全融合在了一起。尤其是唱到結(jié)尾之時，每一次她都覺得眼淚在眼眶里含著，歌曲唱完，她總要短暫地沉浸在情感抒發(fā)后的感動之中。她靜靜地站著，仰著頭，目光注視著斜上方，（A）她似乎能夠看到那里飄著一面鮮艷的國旗，而她的心和那面旗正一起舞動著。她覺得自己以這樣的姿勢結(jié)束比賽感覺很好，但是輔導(dǎo)老師卻要求她在唱完之后，要深深地給評委鞠躬，然后等掌聲差不多結(jié)束的時候再挺起腰。

⑥冷靜不喜歡這樣的安排。她認(rèn)為，比賽就是比賽，她可以用尊重的目光注視評委，把最好的狀態(tài)展示出來，但她不想用鞠躬的方式贏得評委們的印象分。比賽那天，冷靜就用凝視的方式完成了舞臺的造型。那次比賽，她獲得了第一名。

⑦冷靜太有個性了，媽媽早發(fā)現(xiàn)了這些，也曾試圖著讓她有所改變。但是冷靜有自己的認(rèn)知，她反駁媽媽：我認(rèn)為發(fā)自心底的尊敬才是最真的尊敬，只有主動地去做，才是最好的。媽媽看著已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)的冷靜，覺得她說的沒有錯。

⑧28歲那年，冷靜結(jié)婚了。兩年之后，冷靜有了自己的兒子。從兒子懂事起，冷靜就教育兒子，人活著要懂得感恩。同時她還教育兒子，感恩并不是形式，不是給爺爺磕頭有多響，也不是給姥爺鞠躬有多彎，而是真心在心里裝著他們。

⑨那年元旦放假，冷靜到北京出差。這是她第一次到北京，她想到向往了多年的天安門廣場看一看，結(jié)果忙了一天，直到晚上十點多她才有點空閑。想到第二天就要返程，她還是決定去廣場看一看。然而讓她沒有想到的是，剛一出門，天上便飄起了雪花。紛紛揚揚，好大好大的雪。

⑩冷靜到達(dá)天安門廣場時，長安街上已經(jīng)沒有多少行人和車輛，廣場上的燈亮著，只有個別游客還在空曠的廣場上，亮晶晶的雪花在空中飛舞著。

剛走進(jìn)廣場，冷靜一眼就看到了盼望了多年的國旗臺。國旗早已降落，只有那高大的旗桿矗立在廣場之上。（B）而她的眼里，似乎看到旗桿頂上還飄著那面旗幟。

雪似乎覆蓋了整個世界，城市進(jìn)入了香甜的夢境。多么靜謐的夜晚呀，冷靜的耳邊響起了自己最喜歡的《我和我的祖國》這首歌。她在心中剛剛哼起旋律時，卻看到旗桿下的雕像輕微地動了一下，定睛一看，原來那是站立的哨兵。哨兵像是雕塑一樣靜止在那里，身姿挺拔，像是青松在那靜靜地守著。一瞬間，冷靜停住了，她感覺呼吸一下變得不夠通暢，眼睛頓時變得酸澀，淚水瞬間涌出。

冷靜用手輕輕地拭掉了淚珠，然后調(diào)勻了呼吸，把身子挺直，對著那看不清面孔的哨兵，深深地把腰躬了下去。當(dāng)她的腰躬到最深處時，淚水又從眼里涌了出來，在雪地上砸出了一串痕跡。

她聽到了心臟劇烈跳動的聲音。

（原載于2022年1月25日《解放軍報》有刪改）

(1)下列對文章的理解和分析不正確的一項是______

A.文章以第三人稱的視角來敘述，使事件更具真實性，同時也便于敘事、議論。

B.第③段劃線句中“倔強(qiáng)”“慍怒”兩個詞，可以看出冷靜是一個有個性的人。

C.本文按照時間順序展現(xiàn)了冷靜的故事，以及她的成長歷程，平凡同時又感人。

D.第⑦段媽媽認(rèn)為“冷靜太有個性”是因為她看重自己的想法，不顧他人感受。

(2)冷靜的成長歷程可分為三階段，請完善表格。

第一階段第二階段第三階段

發(fā)生的時間6歲那年①______③______

內(nèi)容呈現(xiàn)不肯按照媽媽的強(qiáng)制性要求給爺爺奶奶鞠躬②______④______

(3)文中第⑤段A處、第段B處畫波浪線的句子都寫到冷靜似乎看到飄著一面國旗。請你結(jié)合語境分析冷靜產(chǎn)生這種感覺原因的異同。

(4)句子賞析。

①哨兵像是雕塑一樣靜止在那里，身姿挺拔，像是青松在那靜靜地守著。

②對著那看不清面孔的哨兵，深深地把腰躬了下去。

(5)投稿時，一位資深編輯建議將標(biāo)題改為《鞠躬》。你覺得合適嗎？請談?wù)勀愕囊庖娂袄碛伞?/p>

4.閱讀非文學(xué)類文本，完成問題。

在世界各國，地區(qū)或國際組織提出的21世紀(jì)人才核心素養(yǎng)框架中，幾乎無一例外把溝通與合作能力放在非常重要甚至最重要的位置。有研究報告指出：溝通與合作素養(yǎng)位列各個國際組織和經(jīng)濟(jì)體高度關(guān)注的七大核心素養(yǎng)之首。

人們經(jīng)常把“溝通”和“說話”畫上等號，仿佛說起話來滔滔不絕就是溝通，其實不然，溝通在本質(zhì)上是一種信息的互換，雙方基于收到的信息，在各自理解的基礎(chǔ)上達(dá)成目標(biāo)。溝通的形式非常豐富，包括說話、寫字、表情等多種因素（詳見下圖）。一個溝通素養(yǎng)良好的個體，能夠綜合運用語言與非語言的媒介，有效的與他人或群體進(jìn)行交流。

有效溝通是一種人際交流過程，需要溝通雙方最終達(dá)成共同協(xié)議。為了最終達(dá)成溝通協(xié)議，需要注意三個策略：首先是溝通者要“深度理解”對方傳遞的信息、隱含的意圖、情緒、情感態(tài)度價值觀等，其次需要“有效表述”，溝通者在不同的情境下，運用語言及非語言等多種形式，清楚地傳達(dá)信息，表述思想和觀點。第三，溝通者還需具有“同理心”，同理心是個體在人際交往中站在他人角度思考、處理問題，能夠體會他人的情緒和想法，理解他人的立場和感受，同理心比同情心包含更多的認(rèn)知因素，而同情心比同理心包含更多的情感因素。有研究表明，同理心的基本動機(jī)是利他，同情心的基本動機(jī)是利己。利他動機(jī)，最終達(dá)到的目標(biāo)是幫助他人減少痛苦而不期待獎勵；利己動機(jī)，則想減輕自己的壓力，或者避免不利的感受，或者期待獎勵。

（改編自康翠萍等多人撰寫的《溝通素養(yǎng)：21世紀(jì)核心素養(yǎng)5C模型之四》

溝通漏斗，是指工作、學(xué)習(xí)、生活中溝通效率逐漸下降的一種現(xiàn)象，如果一個人心里想著100%的東西，當(dāng)你在眾人面前、公開的場合用語言表述心里所想的100%的東西時，這些信息已經(jīng)漏掉了20%，那么你說出來的信息就只剩下80%了，而當(dāng)這80%的東西進(jìn)入別人的耳朵時，由于聽眾文化水平、知識背景等原因，信息量只存活了60%。實際上，真正被別人理解并消化了的信息大概只有40%。三天過后，等聽眾遵照領(lǐng)悟的40%的信息開始行動時，信息量最終變成了20%。三個月后，信息衰減得可能只剩下最初的5%了。因此我們一定要掌握一些溝通技巧，爭取讓這個“漏斗”漏得越來越少。

（改編自中國知網(wǎng)《溝通漏斗》）

有效溝通，需要圍繞設(shè)定的目標(biāo)，在個人或群體間相互傳遞信息、思想和情感，有效溝通大綱可以幫助我們理清溝通的思路，提供不同維度的思考方向和支架，它是幫助我們刻意練習(xí)，以達(dá)到自如溝通的工具。

有效溝通大綱

溝通對象姓名：_______

基本情況：_______

主要特點：_______

溝通過程步驟策略具體內(nèi)容

第一步明確溝通目標(biāo)對方需要作出的決策：_______

第二步研究溝通對象對方需要知道、感到：_______

對方在乎的具體因素：_______

如何讓對方內(nèi)心認(rèn)可：_______

第三步作出最終決策根據(jù)溝通反饋，“我”決定：_______

(1)根據(jù)，下列相關(guān)內(nèi)容的理解或推斷不正確的一項是______

A.21世紀(jì)人才核心素養(yǎng)框架中，把溝通與合作能力放在非常重要甚至最重要的位置。

B.人們把“溝通”和“說話”畫上等號，大家一致認(rèn)為說起話來滔滔不絕就是溝通。

C.有效溝通是一種人際交流過程，其本質(zhì)是雙方最終達(dá)成共同協(xié)議。

D.同理心比同情心包含更多的認(rèn)知因素，同理心的基本動機(jī)是利他。

(2)根據(jù)、，下列相關(guān)內(nèi)容的理解或推斷不正確的一項是______

A.只要我們掌握一定的溝通技巧，就能完全避免“溝通漏斗”現(xiàn)象發(fā)生。

B.借助有效溝通大綱，可以幫助我們理清溝通的思路，明確溝通的策略。

C.工作、學(xué)習(xí)、生活中溝通效率逐漸下降的一種現(xiàn)象，被稱為溝通漏斗。

D.溝通過程策略有三步：明確溝通目標(biāo)、研究溝通對象、作出最終決策。

(3)根據(jù)、的相關(guān)內(nèi)容，解釋什么是“有效溝通”。

(4)相較文字表述，圖示更為清晰直觀。請根據(jù)的內(nèi)容完善下邊的“溝通漏斗圖”，需根據(jù)數(shù)據(jù)間的相互關(guān)系，呈現(xiàn)數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)名稱。

(5)下面是小永和媽媽的一段對話。請你根據(jù)這段對話，結(jié)合、的內(nèi)容，聯(lián)系社會生活實際，給小永提出三條建議，以幫助小永更好地與媽媽溝通。

媽媽：馬上要上九年級了，你不能再參加籃球社團(tuán)了。

小永：我要參加，我喜歡打籃球！

媽媽：籃球訓(xùn)練會影響學(xué)習(xí)！

小永：不，你不能干涉我的自由！

四、文言文閱讀（本大題共1小題，共15.0分）

5.小語同學(xué)搜集的“以和為貴”學(xué)習(xí)材料，請你幫他一起完成。

題破山寺后禪院

清晨入古寺，初日明高林。曲徑通幽處，禪房花木深。

山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但余鐘磬音。

大順義者，藝之分、仁之節(jié)也。協(xié)于藝，講于仁，得之者強(qiáng)。仁者，義之本也，順之體也，得之者尊。故治國不以禮，猶無耜①而耕也；為禮不本于義，猶耕而弗種也；為義而不講之以學(xué)，猶種而弗耨②也；講之于學(xué)而不合之以仁，猶耨而弗獲也；合之以仁而不安之以樂，猶獲而弗食也；安之以樂而不達(dá)于順，猶食而弗肥③也。四體既正膚革充盈人之肥也。父子篤，兄弟睦，夫婦和，家之肥也。大臣法，小臣廉，官職相序，君臣相正，國之肥也。天子以德為車，以樂為御，諸侯以禮相與，大夫以法相序，士以信相考，百姓以睦相守，天下之肥也。是謂大順④。

（節(jié)選自《禮記禮運》）

[注]①耜（sì）：古代一種翻土農(nóng)具，安在耒的下端，形狀像今天的鐵鍬，最早是木制的，后用金屬制成。②耨（nòu）：鋤草。③肥：強(qiáng)健或健康。④大順：指的是天下大治的理想社會，是大同世界的代名詞。

(1)下列對詩歌理解有誤的一項是______

A.首聯(lián)寫詩人漫步山林，進(jìn)入古寺，“照”寫出了旭日東升時的勃勃生機(jī)。

B.頷聯(lián)曲折的小路，幽深的花木，肅穆的禪房，構(gòu)成一種朦朧凄清的氛圍。

C.頸聯(lián)點出如此空靈純凈的世界可以凈化心靈，讓人參悟這空寂中的禪意。

D.這首詩構(gòu)思巧妙，緊緊圍繞破山寺后禪房，描繪特定境界中獨有的靜趣。

(2)小語同學(xué)閱讀《題破山寺后禪院》發(fā)現(xiàn)“和”是古人面對自然時的天人合一。請簡要分析尾聯(lián)表述了詩人怎樣的情懷？

(3)根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點詞語的意思。

加點詞語方法提示解釋（填寫文字）

猶獲而弗食也關(guān)聯(lián)教材：食不飽《馬說》A食：______

是謂大順使用詞典選擇義項

①告訴；②以為，認(rèn)為；③叫作，稱作。B謂：______

義之本也聯(lián)系語境形成新的解釋C本：______

(4)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是______

A.四體/既正膚革充盈/人之肥也。

B.四體/既正膚革/充盈人之肥也。

C.四體既正/膚革充盈/人之肥也。

D.四體既正/膚革充盈人之/肥也。

(5)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

①是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作。（《大道之行也》）

②父子篤，兄弟睦，夫婦和，家之肥也。

(6)小語從《禮記禮運》節(jié)選文中探究到“和”也是古人對“大順”社會的向往和追求。請結(jié)合文本，簡要概括“大順”的四個標(biāo)準(zhǔn)。

五、作文（本大題共1小題，共50.0分）

6.閱讀下面的材料，按要求完成寫作任務(wù)。

材料一：“和”既被視為誕育萬物的本原，也被看作修德養(yǎng)性的關(guān)鍵，還被認(rèn)為是社會交往的準(zhǔn)繩，更被尊奉為國家共處的原則。

（選自八年級下冊綜合性學(xué)習(xí)《以和為貴》）

材料二：劉和剛在《和為貴》中唱道“夫妻和粗茶淡飯有滋味，婆媳和家里四季暖風(fēng)吹，兄弟和敢與猛虎去打擂，朋友和人逢旱地有春雷?！蜑槿祟惲⒇S碑，天地人和最完美！和呀和，和為貴，同事和一聲理解萬萬歲，鄰里和為了生活干一杯，民族和千古熱血濃于水，國家和人有精神國有威……”。可見小到同學(xué)、師生、家人、鄰里……大到自然、社會、民族、國家，都要講“和”之道。

任務(wù)一：以上材料喚起了你與“和”的哪些回憶？請發(fā)揮聯(lián)想和想象，寫一篇記敘性文章。

任務(wù)二：以上材料引發(fā)了你的哪些感悟與思考？寫一篇國旗下講話演講稿。

要求：①任選其中一個任務(wù)寫作，題目自擬；②不得套作，不得抄襲；③不要泄露個人信息；不少于600字。

六、其他（本大題共1小題，共5.0分）

7.“和”從何而來？小語同學(xué)通過查閱資料探究其來源。請你幫他一起完成。

中國文化崇尚“和”，有關(guān)“和”的思想（yuán）①遠(yuǎn)流長，（）。“和”文化是中國傳統(tǒng)文化的核心（）?！昂汀弊之?dāng)時有多種寫法，出自三千多年前最早的甲骨文?！昂汀弊值脑x是指古代用竹做成的樂器“龠”及其所發(fā)出的和聲。“和”的含義：和諧②、協(xié)調(diào)；順和、平和；溫和、和③（ǎi）、和氣；應(yīng)和、唱和；調(diào)和；和解、和平；中和；和合?！昂汀弊值纳鲜鑫幕ǎ?，在中國傳統(tǒng)文化特別是在哲學(xué)、美學(xué)、倫理學(xué)等深層次文化體系中得到了生動的體現(xiàn)，可以揭示中國文字深厚的文化底蘊，以“和”字為切入點，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”提供豐富的傳統(tǒng)文化資源。

(1)在橫線上，依次根據(jù)拼音寫漢字（正楷字或行楷字），或給加點字注音。

(2)依次填入文中括號內(nèi)的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検莀_____

A.多姿多彩理念內(nèi)涵

B.豐富多彩概念內(nèi)含

C.多姿多彩概念內(nèi)含

D.豐富多彩理念內(nèi)涵

(3)文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検莀_____

A.“和”字出自三千多年前最早的甲骨文，當(dāng)時有多種寫法。

B.“和”字最早出自三千多年前的甲骨文，當(dāng)時有多種寫法。

C.“和”字有多種寫法，當(dāng)時出自三千多年前最早的甲骨文。

D.“和”字有多種寫法，出自三千多年前當(dāng)時最早的甲骨文。

解析和解答

1.參差披拂,在河之洲,黃發(fā)垂髫,并怡然自樂,海內(nèi)存知己,天涯若比鄰,安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏,可憐身上衣正單,心憂炭賤愿天寒

解析：

參差披拂在河之洲黃發(fā)垂髫并怡然自樂海內(nèi)存知己天涯若比鄰安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒（重點字：髫、廈）

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

2.保爾的“和”是一種英雄主義,有堅定的信仰（崇高的理想），“為了全人類的解放而奮斗”是保爾的崇高理想。他具有不懼困難，堅持戰(zhàn)斗（頑強(qiáng)奮斗，永不言?。┑匿撹F意志。在伐木場修鐵路以無比的頑強(qiáng)忍受各種艱難困苦。他具有樂觀豁達(dá)的精神，即使失明和癱瘓，也要用寫作開啟新的戰(zhàn)斗生活

本題考查名著人物。

根據(jù)示例可知，要先點出《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主要人物，即保爾柯察金的“和”特性，也就是其積極正面的形象特征，再結(jié)合文章內(nèi)容具體分析即可。

聯(lián)系原著內(nèi)容可知，保爾是一個自覺的、無私的革命戰(zhàn)士，他總是把黨和國家的利益放在第一位。在那血與火的戰(zhàn)爭年代，保爾和父兄們一起馳騁疆場，為保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)而努力，同外國武裝干涉者和白匪軍浴血奮戰(zhàn)，表現(xiàn)了甘愿為革命事業(yè)獻(xiàn)身，不怕犧牲的精神。在那醫(yī)治戰(zhàn)爭創(chuàng)傷，恢復(fù)國民經(jīng)濟(jì)的艱難歲月里，他又以全部熱情投入到和平勞動之中。雖然他曾經(jīng)金戈鐵馬，血染疆場，但他不居功自傲，也沒有考慮個人的名利地位，只想多為黨和人民做點事情。黨叫他修鐵路，他去了；黨調(diào)他當(dāng)團(tuán)干部，他去了，而且都是豁出命來干。為了革命，他甚至可以犧牲愛情。他愛麗達(dá)，但受“牛虻”的影響，要“徹底獻(xiàn)身于革命事業(yè)”，所以按照“牛虻”的方式來了個不告而別。在全身癱瘓、雙目失明后，他生命的全部需要，就是繼續(xù)為黨工作。正像他所說的：“我的整個生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭！”保爾更是一個剛毅堅強(qiáng)的革命戰(zhàn)士，他在人生各個方面都經(jīng)受住了嚴(yán)峻的考驗。在敵人的嚴(yán)刑拷打面前，他寧死不屈；在槍林彈雨的戰(zhàn)場上，他勇往直前；在與吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而卻步，創(chuàng)造了“起死回生”的奇跡。尤其是他在病榻上還奮力向藝術(shù)殿堂攀登的過程，表現(xiàn)了一個革命戰(zhàn)士鋼鐵般意志所能達(dá)到的最高境界。據(jù)此組織語言即可。

示例：保爾的“和”是一種不畏挫折，敢于自省的毅力。他由于不理解新經(jīng)濟(jì)政策的精神實質(zhì)，在學(xué)習(xí)研討時與參會者產(chǎn)生了重大分歧，并不知不覺站在了黨的對立面，被免除省團(tuán)支部書記的職務(wù)和開除出團(tuán)。經(jīng)過思考，保爾在全市黨團(tuán)組織的聯(lián)席會議上發(fā)言，檢討錯誤并重回組織。而在1927年，保爾已全身癱瘓，接著又雙目失明，肆虐的病魔終于把這個充滿戰(zhàn)斗激情的戰(zhàn)士束縛在床榻上了。保爾也曾一度產(chǎn)生過自殺的念頭，但他很快從低谷中走了出來，以頑強(qiáng)的毅力進(jìn)行寫作，并開始創(chuàng)作小說《暴風(fēng)雨所誕生的》。

解析：

示例一：保爾的“和”是一種英雄主義。他有堅定的信仰（崇高的理想），“為了全人類的解放而奮斗”是保爾的崇高理想。他具有不懼困難，堅持戰(zhàn)斗（頑強(qiáng)奮斗，永不言?。┑匿撹F意志。在伐木場修鐵路以無比的頑強(qiáng)忍受各種艱難困苦。他具有樂觀豁達(dá)的精神，即使失明和癱瘓，也要用寫作開啟新的戰(zhàn)斗生活。

示例二：保爾的“和”是一種堅定的信仰（理想）。他信仰共產(chǎn)主義，這賦予他為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神，給予他堅定的意志，他的信仰堅定而強(qiáng)大，幫助他渡過一次又一次人生難關(guān)，當(dāng)他失明時，當(dāng)他癱瘓時，都是他的信仰支撐他堅持下去，用頑強(qiáng)的毅力和身體的痛苦抗?fàn)?，成就了鋼鐵一般的意志和燦爛的一生。（在為人類的解放而斗爭的理想引領(lǐng)下，他以鋼鐵般的意志戰(zhàn)勝了一系列的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)場上的搏殺、感情上的波折、工地上的磨難、病痛的折磨，都沒有能阻止他奮勇向前的腳步。）

示例三：保爾的“和”是一種與苦難的和解。他在認(rèn)清苦難的本質(zhì)之后，內(nèi)心與雙腿癱瘓，雙目失明，書稿丟失等苦難和解，始終堅守住“為人類的解放而斗爭”的信念，煉就了鋼鐵一樣的品質(zhì)：不懼困難，堅持戰(zhàn)斗，頑強(qiáng)奮斗，永不言敗，樂觀向上。

示例四：保爾的“和”是一種對希望的堅守。保爾在戰(zhàn)斗中頭部受傷，筑路時得了傷寒，但仍堅持工作，直至雙目失明、雙腿癱瘓時選擇文學(xué)創(chuàng)作，以文學(xué)創(chuàng)作為新的武器，繼續(xù)投入戰(zhàn)斗，保爾多次險經(jīng)死亡并重燃生的希望，最終以鋼鐵般精神戰(zhàn)勝了恐懼，闡釋了革命者在斗爭中百煉成鋼的主題。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成。小說通過記敘保爾柯察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士。

閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

3.D

初三那年

30歲那年

不肯按照輔導(dǎo)老師的要求給評委鞠躬

向哨兵深深鞠躬

（1）本題考查理解分析文章內(nèi)容。

ABC.正確；

D.有誤，“不顧別人的感受”表述錯誤。從第⑦段“冷靜……反駁媽媽，我認(rèn)為發(fā)自心底的尊敬才是最真的尊敬，只有主動地去做，才是最好的。媽媽……覺得她說的沒有錯?！笨芍?，媽媽認(rèn)為冷靜還是能夠尊敬他人的，并不認(rèn)為她“不顧別人的感受”。

故選：D。

（2）本題考查梳理概括文章內(nèi)容。

根據(jù)表格中關(guān)鍵詞“時間”和“內(nèi)容”，以及所給出的第一階段為“6歲那年”可知，現(xiàn)在文章中找到表述年齡的時間段的詞語，在結(jié)合上下文概括內(nèi)容即可。

根據(jù)第⑤段“冷靜讀初三那年，參加了學(xué)校舉辦的才藝比賽”可知，第二階段是“初三那年”。根據(jù)第⑤段“她覺得自己以這樣的姿勢結(jié)束比賽感覺很好，但是輔導(dǎo)老師卻要求她在唱完之后，要深深地給評委鞠躬，然后等掌聲差不多結(jié)束的時候再挺起腰”和第⑥段“冷靜不喜歡這樣的安排”“她不想用鞠躬的方式贏得評委們的印象分”可知，冷靜那時不肯按照輔導(dǎo)老師的要求給評委鞠躬。

根據(jù)第⑧段“28歲那年，冷靜結(jié)婚了。兩年之后，冷靜有了自己的兒子可知，第三階段是“30歲那年”。根據(jù)第段“冷靜用手輕輕地拭掉了淚珠，然后調(diào)勻了呼吸，把身子挺直，對著那看不清面孔的哨兵，深深地把腰躬了下去”可知，冷靜那時看到在寒冷冬天依舊挺拔站立的哨兵，深受感動，于是向哨兵深深鞠躬。

（3）本題考查理解分析文章內(nèi)容。

第⑤段A處：“她似乎能夠看到那里飄著一面鮮艷的國旗”，聯(lián)系第⑤段“每一次歌唱之時，她都覺得自己和歌聲所表述的意境完全融合在了一起。尤其是唱到結(jié)尾之時，每一次她都覺得眼淚在眼眶里含著，歌曲唱完，她總要短暫地沉浸在情感抒發(fā)后的感動之中……”可知，唱《我和我的祖國》時，看著鮮艷的國旗的飄揚，冷靜內(nèi)心洋溢的是濃厚、真摯的愛國之情，是對國家的深厚的愛，所以想象著國旗似乎在眼前。

第段B處：“而她的眼里，似乎看到旗桿頂上還飄著那面旗幟”，聯(lián)系第①段“剛走進(jìn)廣場，冷靜一眼就看到了盼望了多年的國旗臺。國旗早已降落，只有那高大的旗桿矗立在廣場之上”、第段“冷靜的耳邊響起了自己最喜歡的《我和我的祖國》這首歌……冷靜停住了，她感覺呼吸一下變得不夠通暢，眼睛頓時變得酸澀，淚水瞬間涌出”可知，多年后，冷靜來到天安門廣場，雖然國旗已經(jīng)降落，但當(dāng)她當(dāng)看到天安門前的旗桿，對祖國的深沉的、真摯的、不變的愛讓她仿佛看到了國旗。冷靜不由哼唱起《我和我的祖國》，再看到旗桿下身姿挺拔的哨兵，一股對國家無比熱愛的榮耀之情又在她內(nèi)心噴涌而出，可見她的愛國、愛家之心。

所以綜合兩處冷靜的感情可知，冷靜眼里有愛，心中有國，這兩處都是她真情流露的時刻，濃厚的愛國熱情讓無形的國旗化為有形，皆因她對這片土地愛得深沉，令人動容。

（4）本題考查賞析語句。

①該句運用了比喻的修辭手法，把“哨兵”比作“雕塑”“青松”，生動形象在描繪出哨兵在站崗時的專注和安靜，同時也把他們?nèi)缜嗨砂阃Π蔚木駹顟B(tài)表現(xiàn)了出來；表現(xiàn)了他們在崗位上盡職盡責(zé)，惡劣的天氣絲毫改變不了他們，表現(xiàn)他們對國家的忠誠的偉大崇高的形象；從中也可看出冷靜對他們的敬佩和熱愛之情。

②“把腰躬了下去”中“躬”意指向前彎身，以表尊敬之意。和“彎”相比，在動作程度，彎曲而下的弧度更深，并且更具情感態(tài)度，含莊重、敬仰之意，帶有強(qiáng)烈的感彩。而“彎”只是一種動作，沒有情感意含。所以，“躬”生動形象地表述了冷靜的情態(tài)，表述了她對哨兵的感動和崇敬之情，更好突出人物形象和主題。

（5）本題考查分析標(biāo)題的含義和作用。

作答時，先表明觀點，其次結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行理由闡釋即可。

如覺得合適，可分析原文主要寫了三次鞠躬，鞠躬是全文的線索，也表明主人公冷靜的態(tài)度與的情感。如覺得不合適，可分析原標(biāo)題創(chuàng)設(shè)故事環(huán)境，設(shè)置懸念吸引讀者。言之有理即可。

示例：我覺得改為“鞠躬”合適。由第③段“媽媽的手就按在了她的頭上，媽媽一邊說著快給爺爺奶奶鞠躬，一邊把她的頭往下按了一下”，第⑤段“輔導(dǎo)老師卻要求她在唱完之后，要深深地給評委鞠躬，等掌聲差不多結(jié)束的時候再挺起腰來”和第段“冷靜用手輕輕地拭掉了淚珠，調(diào)勻了呼吸，把身子挺直，對著那看不清面孔的哨兵，深深地把腰彎了下去”可知，文中以“鞠躬”為線索，寫了三次鞠躬的事情，同時，通過“鞠躬”這一標(biāo)志動作表述了冷靜遵循內(nèi)心真實想法的特點，也表述期望人們堅持自我真實的強(qiáng)烈意愿。

解析：

（1）D

（2）①初三那年②不肯按照輔導(dǎo)老師的要求給評委鞠躬③30歲那年④向哨兵深深鞠躬

（3）示例：兩處都是冷靜愛國的表現(xiàn)；A處是冷靜唱《我和我的祖國》時愛國情感和歌曲的意境完全融合在了一起。沉浸在情感抒發(fā)后的感動之中。想象國旗似乎在眼前；B處是冷靜來到天安門廣場看向往、盼望了多年的國旗，她看到了國旗臺、旗桿。雖國旗早已降落，但冷靜對祖國的深沉的、真摯的、不變的愛讓她仿佛看到了國旗。

（4）①示例：運用比喻的修辭手法，將哨兵比作雕塑、青松，生動形象地描繪出哨兵雪天執(zhí)勤的姿態(tài)，通過這個畫面，有利于展現(xiàn)哨兵不畏嚴(yán)寒，恪盡職守的品質(zhì)。

②示例：“躬”是深深地彎腰，文中“躬”是冷靜對哨兵所做的動作，著重展現(xiàn)這個畫面，突出冷靜對哨兵的敬仰、敬重之情。

（5）示例一：我覺得合適，改為《鞠躬》更好。因為文中寫了三次鞠躬，前兩次是冷靜不肯按照他人強(qiáng)制要求給人鞠躬，第三次寫她自愿給哨兵鞠躬，鞠躬這個動作貫穿全文，是全文的線索；鞠躬標(biāo)志著冷靜真誠自然的態(tài)度，寄托著希望讀者們堅守內(nèi)心意愿的美好理想。

示例二：我覺得不合適，保留原標(biāo)題好。因為“灑在雪地上的淚珠”巧設(shè)懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣；交代了故事發(fā)生的特定環(huán)境，創(chuàng)設(shè)了濃郁的抒情氛圍，突出了冷靜強(qiáng)烈的自主性和愛國情感。

本文以“鞠躬”為線索，寫了三次鞠躬的事情：冷靜不肯按照媽媽的強(qiáng)制性要求給爺爺奶奶鞠躬；冷靜不肯按照輔導(dǎo)老師的要求給評委深深鞠躬；冷靜主動給天安門守護(hù)國旗的站崗戰(zhàn)士鞠躬。文章表述了冷靜遵循內(nèi)心真實想法的特點，也表述期望人們堅持自我真實的強(qiáng)烈意愿。

閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

4.B

A

（1）解答此題，要仔細(xì)閱讀各選項，找出與原文不一致之處，再作出判斷。

ACD.正確。

B.有誤，原文是“人們經(jīng)常把‘溝通’和‘說話’畫上等號，仿佛說起話來滔滔不絕就是溝通”。

故選：B。

（2）A.有誤，根據(jù)“我們一定要掌握一些溝通技巧，爭取讓這個‘漏斗’漏得越來越少”可知，“完全避免”過于絕對；

BCD.正確。

故選：A。

（3）解答此題，結(jié)合材料一中“有效溝通是一種人際交流過程，需要溝通雙方最終達(dá)成共同協(xié)議。為了最終達(dá)成溝通協(xié)議，需要注意三個策略”、材料三中“有效溝通，需要圍繞設(shè)定的目標(biāo)，在個人或群體間相互傳遞信息、思想和情感”，以“有效溝通是……”的形式，用簡潔的語言進(jìn)行表述即可。

（4）解答時，先從材料中提取關(guān)鍵信息：100%想說的，80%——實際說出來，60%——被聽到，40%——聽懂了，20%——三天后，5%三個月后；再將漏斗進(jìn)行數(shù)據(jù)劃分，按照由上到下的順序填寫，注意標(biāo)注正確的數(shù)據(jù)名稱。

（5）解答時，結(jié)合材料一中“需要注意三個策略：首先是溝通者要‘深度理解，對方傳遞的信息、隱含的意圖、情緒、情感態(tài)度價值觀等。其次需要‘有效表述’，溝通者在不同的情境下，運用語言及非語言等多種形式，清楚地傳達(dá)信息，表述思想和觀點。第三，溝通者還需具有‘同理心’”、材料三中“有效溝通，需要圍繞設(shè)定的目標(biāo)，在個人或群體間相互傳遞信息、思想和情感”及材料三中有效溝通大綱提建議。如：學(xué)會運用有效溝通大綱，在和媽媽溝通前，運用大綱梳理溝通的思路、方向、技巧，預(yù)設(shè)與媽媽溝通時的情況，以達(dá)到說服媽媽的目的。

解析：

（1）B

（2）A

（3）示例：有效溝通是指個人或群體間相互傳遞信息，思想和情感，雙方基于收到的信息，在各自理解的基礎(chǔ)上達(dá)成目標(biāo)的信息的互換。

（4）在漏斗圖上由上至下分別寫上：100%——想說的、80%——實際說出來，60%——被聽到，20%——三天后，5%——三個月后。

（5）會在完成學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行籃球訓(xùn)練，兼顧學(xué)習(xí)與籃球；通過說話的方式，可以擁抱媽媽，表情要誠懇，還可以展現(xiàn)自己的籃球技能；學(xué)會換位思考，理解媽媽不讓自己打籃球是為了讓自己專心學(xué)習(xí)，提高成績，所以可以做好學(xué)習(xí)計劃。

本題是關(guān)于“有效溝通”的主題閱讀。第一題考查對材料內(nèi)容的理解與辨析，第二題考查對材料內(nèi)容的理解與辨析，第三題考查對材料內(nèi)容的理解與概括，第四題考查對材料內(nèi)容的理解與概括，第五題考查提建議。

要想準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)容，需要對全文有個整體的把握，然后再抓住重點段落、句子、詞語進(jìn)行分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內(nèi)容就能很好的理解。

5.B

吃

叫作，稱作

根本

C

（1）本題考查理解詩歌。

ACD.正確；

B.有誤，應(yīng)是構(gòu)成一種靜謐祥和的氛圍。

故選：B。

（2）本題考查表現(xiàn)手法和情感的分析鑒賞能力。

“萬籟此都寂”意思是此時此刻萬物都沉默靜寂，寫古寺的幽靜?！暗噻婍嘁簟币馑际侵涣粝铝饲苗姄繇嗟穆曇簟Ｊ且詣右r靜的手法，以鐘磬的清音反襯古寺的幽靜。兩句都寫出環(huán)境的幽靜。而這悠揚而宏亮的佛音引導(dǎo)詩人進(jìn)入純凈怡悅的境界，表述詩人淡泊的情懷，意境深長，發(fā)人深思。

（3）本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

①“食不飽”句意為：吃不飽。食：吃。

②句意為：這就叫作大順。謂：叫作，稱作。

③這里寫“仁”，是義的基礎(chǔ)，又是貫通天理人情的具體表現(xiàn)，能做到“仁”的人就會受人尊敬。本：根本。

（4）本題考查文言斷句的能力。

文言文斷句的前提是對文意的領(lǐng)會。首先通讀全文，了解文意，依據(jù)語境斷句?？山柚鷺?biāo)志性詞語斷開比較明顯的地方，分清謂語動詞的界限，注意對稱句式，常見虛詞的位置及詞性，也可借助文段的一些特征巧妙斷句。本句意思是：四肢已經(jīng)健全，肌膚豐滿，這是一個人的強(qiáng)健。因此斷句為：四體既正/膚革充盈/人之肥也。

故選：C。

（5）本題考查的是理解并翻譯句子的能力。

解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點。

①重點的詞有：是故，因此；作，興。句意：這樣一來，圖謀之心閉塞而不會興起，盜竊財物和作亂害人的事不會興起。

②重點的詞有：篤，情深；肥，強(qiáng)健。句意：父子情深，兄弟和睦，夫婦和諧，這是一個家庭的強(qiáng)健。

（6）本題考查理解文章內(nèi)容。

結(jié)合“四體既正膚革充盈人之肥也。父子篤，兄弟睦，夫婦和，家之肥也。大臣法，小臣廉，官職相序，君臣相正，國之肥也。天子以德為車，以樂為御，諸侯以禮相與，大夫以法相序，士以信相考，百姓以睦相守，天下之肥也”可得：一個人的強(qiáng)健，一個家庭的強(qiáng)健，一個國家的強(qiáng)健，整個天下的強(qiáng)健。

解析：

（1）B

（2）示例：尾聯(lián)運用了“以聲襯靜”的表現(xiàn)手法，大自然和人世間的所有聲響都寂滅了，只有鐘磬之音，回應(yīng)著大自然的寂寞無語。表述了詩人超脫，淡泊的情懷。

（3）吃叫作，稱作根本

（4）C

（5）①這樣一來，圖謀之心閉塞而不會興起，盜竊財物和作亂害人的事不會興起。

②父子情深，兄弟和睦，夫婦和諧，這是一個家庭的強(qiáng)健。

（6）一個人的強(qiáng)健，一個家庭的強(qiáng)健，一個國家的強(qiáng)健，整個天下的強(qiáng)健。

參考譯文：

“義”，是才能的本質(zhì)，是仁德的關(guān)鍵。協(xié)調(diào)人們的才能，講究仁愛之心能做到這兩條的人十分強(qiáng)大?！叭省?，是義的基礎(chǔ)，又是貫通天理人情的具體表現(xiàn)，能做到“仁”的人就會受人尊敬。因此，治理國家而不用禮，就好比耕田而不用農(nóng)具；制禮而不源本于義，就好比耕地而不播種；施行義的政策而不進(jìn)行講解教育，就好比播種而不除草；講解教育“義”而不和“仁”結(jié)合，就好比除了草卻不去收獲：和“仁”結(jié)合了，而不備樂置酒搞勞農(nóng)夫，就好比顆粒歸倉卻不讓食用；備樂置酒犒勞農(nóng)夫了，而沒有達(dá)到自然而然的境界，就好比吃了飯身體卻不強(qiáng)健。四肢已經(jīng)健全，肌膚豐滿，這是一個人的強(qiáng)健。父子情深，兄弟和睦，夫婦和諧，這是一個家庭的強(qiáng)健。大臣守法，小臣廉潔。百官各守其職，君臣互相勉勵匡正，這可以看作是一個國家的強(qiáng)健。天子把道德當(dāng)作車輛，把音樂當(dāng)作駕車者，諸侯禮尚往來，大夫按照法度排列次序，士人根據(jù)信用互相考察，百姓根據(jù)睦鄰的原則維持關(guān)系，這可以看作是整個天下的強(qiáng)健。這就叫作大順。

文言文翻譯要注意以下四個方面的問題：一看是不是補(bǔ)充上了省略的句子成分；二是要注意調(diào)整語序；三要注意詞類活用現(xiàn)象；四要抓住關(guān)鍵詞（一般以多義詞為主），聯(lián)系語境，重點突破。

6.任務(wù)一例文：

有“和”沒煩惱或許你還在煩惱，但其實不用煩惱。因為一切都會隨著時光消逝，但重要的是你面對它的“和”的心態(tài)。

自從家里買了零食，妹妹便總是要時不時地偷拿一點?！鞍。@是最后一包了，你吃還我吃？”我吃吧，你不是不愛吃零食嗎？”眼看那雙圓乎乎的小手要碰觸到零食時，我出乎意料了，搶走了它?！皯{什么，我雖然之前不愛吃，但我現(xiàn)在想吃了！”心中的所愛之物被搶走，妹妹的臉變得陰沉沉的。“你給不給我？”“不給?！薄安唤o我的話，我就哭，明明大的就應(yīng)該讓著小的?！薄罢l說的？”妹妹自知理虧，便大聲的哭喊起來。

媽媽聽見哭聲后便連忙趕來，他一看我們手里搶零食邊知道了原委。他并沒有來批評我們，而是對我們說：“你們都應(yīng)該相互謙讓，零食可以再買，但是感情是金錢買不來的。你們何必為這一包零食而煩惱，破壞了你們之間的感情呢？本來這只是一件普通的小事，卻成了你們之間煩惱與隔閡。你們?yōu)楹尾换ハ嗤艘徊侥??！蔽液兔妹寐犃藡寢尩脑?，紛紛感到羞愧，低下了頭?！斑@包零食還是你吃吧，我也不是很愛吃?！泵妹眯÷暤刂е嵛岬卣f著?！安涣诉€是你吃吧，吃完了可以再買嗎，給你吧?！薄鞍?，你們剛剛那么把對方當(dāng)仇人，現(xiàn)在又變得像親人，這包零食你們還是一起吃吧?！蔽液兔妹寐牶蠖紩牡匦α恕Ｔ瓉砦覀兊臒栏静挥萌?，只需要對方每個人都多一點寬容，多一點度量，又何來的煩惱呢？

煩惱源自每一個人對每一件事的心態(tài)，只要我們每個人都多一點寬容，多一些“和為貴”的思想，那么何必去煩惱呢？放下一些不必要的爭執(zhí)和比較吧，和和睦睦的相處模式比什么都重要。一個“和”字能夠勝過一千種解決問題的方法。有“和”沒煩惱。

任務(wù)二例文：

以和為貴大家好！今天我演講的題目是《以和為貴》。

以和為貴，縮短了人與人之間的距離，溝通了人與人之間的心靈。以和為貴，讓生活更加美好！以和為貴，是一種將心比心的溝通。孔子說，君子和而不同，小人同而不和。生活中，同學(xué)間之間的摩擦，朋友間的齟齬，同事間的誤會，缺少的就是一種心靈間的溝通。將心比心，換個角度，或許能撥開云霧見明月，讓彼此釋懷，讓心靈更加親近，讓和諧充滿彼此，帶給彼此更大的快樂。以和為貴，是一種海納百川的寬容。

藺相如因完璧歸趙和澠池之會而官居右相，廉頗心中不滿，因此想要羞辱他，結(jié)果“相如引車避匿”，最后廉頗終于明白藺相如的大度，負(fù)荊請罪，二人終成刎頸之交，至今邯鄲仍留有回車巷的遺址。試想，如果藺相如沒有這種氣度，與其鋒芒相爭，又怎會有二人相交的美談？以和為貴，是一種無語倫比的力量。

二戰(zhàn)期間，日本大舉進(jìn)犯我中華。國難當(dāng)頭，國共兩黨化