濱州市高三三模語(yǔ)文試題

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精試卷類(lèi)型：A高三語(yǔ)文試題2020．6注意事項(xiàng)：1．答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)等填寫(xiě)在答題卡和試卷指定位置上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng),用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào),回答非選擇題時(shí),將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效.3．考試結(jié)束后,將答題卡交回.一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一蘇東坡十一歲時(shí)，進(jìn)入中等學(xué)校，認(rèn)真準(zhǔn)備科舉考試.為應(yīng)付考試,當(dāng)時(shí)的學(xué)生必須讀經(jīng)史詩(shī)文，經(jīng)典古籍必須熟讀至能背誦。最努力苦讀的學(xué)生會(huì)將經(jīng)書(shū)和正史抄寫(xiě)一遍.蘇東坡讀書(shū)時(shí)也就是用這種方法.若對(duì)中國(guó)詩(shī)文樸質(zhì)的經(jīng)典，以及正史中常見(jiàn)的名稱(chēng)世故暗喻等典故稍加思索,這種讀書(shū)方法，自有其優(yōu)點(diǎn)。因?yàn)閷⒁槐緯?shū)逐字抄寫(xiě)之后，對(duì)那本書(shū)所知的深刻，決非僅僅閱讀多次所能比。這種用功方法，對(duì)蘇東坡的將來(lái)大有好處。蘇東坡與弟弟蘇轍正在這樣熟讀大量的文學(xué)經(jīng)典之時(shí)，他父親趕考鎩羽而歸。蘇洵對(duì)功名并未完全死心，自己雖未能考中，但他以純粹而雅正的文體教兒子，教兒子深研史書(shū)為政之法。這樣的家庭氣氛,正適于富有文學(xué)天才的青年的發(fā)育.(摘編自林語(yǔ)堂《蘇東坡傳》）材料二蘇軾生活在佛教傳播相當(dāng)發(fā)達(dá)的四川,處在峨眉佛教文化圈之中，蘇軾家庭的宗教氣氛也十分濃厚,其父蘇洵是云門(mén)宗四世圓通居訥皈依弟子，其母程夫人是優(yōu)婆夷，其弟和其繼妻都信佛，這對(duì)他產(chǎn)生了潛移默化的影響。從蘇軾的經(jīng)歷看，他剛開(kāi)始雖受社會(huì)和家庭的影響對(duì)佛教抱有好感，然而并沒(méi)有真正信奉佛教，元豐三年烏臺(tái)詩(shī)案后,四十一歲的蘇軾被貶黃州團(tuán)練副使，政治上的挫敗使他開(kāi)始反省,重新思考人生的價(jià)值意義，并借佛老的方法來(lái)凈化自心。這一時(shí)期，他審視自己的經(jīng)歷以及處世態(tài)度,重新尋找心靈的支撐點(diǎn)，開(kāi)始思考人生的真諦,開(kāi)始接受佛教思想.謫居黃州以來(lái),蘇軾躬耕東坡，作詩(shī)賦詞,向世人展現(xiàn)了一個(gè)極富魅力的“東坡居士”形象。黃州詞如此豐產(chǎn)的數(shù)量也預(yù)示著它內(nèi)容的豐富性,其中有對(duì)美好理想的追求，有在被貶后曠達(dá)心情的抒發(fā)，有登高臨水、吊古傷今，有對(duì)親戚朋友的思念,也有對(duì)世間丑惡的譏諷;既有火樹(shù)銀花的都市，也有靜謐祥和的鄉(xiāng)村……題材之廣泛已然突破了前人。他前期的作品大氣磅礴,豪放奔騰如洪水破堤,一瀉千里；而后期的作品則空靈雋永、樸質(zhì)清淡.蘇軾詩(shī)詞的主導(dǎo)風(fēng)格是灑脫曠達(dá)，其曠達(dá)風(fēng)格的形成并非因其個(gè)人與偶然,同時(shí)也是整個(gè)宋代文化浸染下的產(chǎn)物.蘇軾從來(lái)都是以一種無(wú)所不適的超然態(tài)度來(lái)面對(duì)自己所遇到的種種挫折，佛學(xué)思想的影響讓他形成了一種入世而又超世的境界。他在詩(shī)詞中抒發(fā)人生如夢(mèng)的感觸，表現(xiàn)超然自如的人生態(tài)度，營(yíng)造出一種空靈、恬淡而又清雅的獨(dú)特意境,從而構(gòu)建出一個(gè)“詞意高妙”的超然曠達(dá)的藝術(shù)高境。(摘編自趙凡龍《蘇軾黃州詩(shī)詞論析》）材料三相比唐詩(shī)，詞在日本的影響要弱一些，這是因?yàn)橛^念上詩(shī)為正宗，詞為詩(shī)余，而且寫(xiě)作技術(shù)更難。盡管如此，日本文人寫(xiě)詞還是代不乏人,他們學(xué)習(xí)、模仿唐宋詞人，其中特別喜歡效仿蘇軾的詞作。蘇軾是開(kāi)辟了宋詞新天地的一代詞人,其詞不僅在國(guó)內(nèi)影響深遠(yuǎn)，而且早就流傳到了東亞各國(guó).夏承燾在《論詞絕句》中云:“坡翁家集過(guò)燕山，垂老聲名滿世間?！闭f(shuō)明其生前文集已在國(guó)外廣為傳播。日本詞人學(xué)習(xí)、效仿蘇軾的詞，首先是仿調(diào)，即采用蘇軾創(chuàng)作的詞調(diào).蘇軾最有名的豪放詞有《念奴嬌·赤壁懷古》和《水調(diào)歌頭》，許多日本詞人也喜歡用此詞調(diào)作詞。在日本詞人中，森槐南特別心折于蘇軾，也最有蘇詞之風(fēng),夏承燾在《域外詞選》序言中稱(chēng)贊他：“日本詞人為蘇辛派詞,當(dāng)無(wú)出槐南右者?！彼小鄂隆贰邦}髯蘇大江東去詞后”，與蘇軾進(jìn)行跨時(shí)空的對(duì)話：“我思坡老，鐵綽板歌，是森然芒角.便把大江東去意，試問(wèn)南飛烏鵲。斜月熒熒,明星爛爛，撐住曹瞞槊.人生知幾，仰天長(zhǎng)嘯寥廓?！鄙蹦嫌锰K軾詞調(diào)憑吊蘇軾，一方面揣摩蘇軾創(chuàng)作該詞時(shí)的心路歷程，對(duì)其境遇表示同情。另一方面對(duì)蘇軾的人格魅力和風(fēng)流才情作了高度的評(píng)價(jià)，稱(chēng)其“文章卓犖”,為“一世之雄”，可稱(chēng)是東坡的“異代知己”.其次是用韻，即按照蘇軾詞的韻腳來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。如林讀耕齋有次韻蘇軾的《滿庭芳·警世》詞；野村篁園有次韻蘇軾的《水調(diào)歌頭》“中秋梅巖蓉湖枉過(guò)，詞以記喜,用坡老韻”;森川竹磎有次韻蘇軾的《勸金船》“送橫川唐陽(yáng)赴任豐橋,用蘇東坡原韻"；鈴木豹軒有次韻蘇軾的《念奴嬌·汴京懷古》。這些詞不光次韻，大都也是以蘇軾詞為范本創(chuàng)作。有的步韻和蘇軾原作韻字相同且次序一致，如林讀耕齋的《滿庭芳·警世》詞，韻腳與蘇軾的《滿庭芳·警世》詞完全一樣。再次是仿意，指借用、模仿蘇詞的語(yǔ)詞句式、立意、風(fēng)格來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作.有的直接擷取化用蘇軾詞的經(jīng)典語(yǔ)詞,表達(dá)其相似情懷.如用“瓊樓玉宇”，森槐南的《水調(diào)歌頭》：“摩壘曉風(fēng)殘?jiān)?，接武瓊樓玉宇，酒醒不勝?"高野竹隱的《水龍吟》：“料瓊樓玉宇,高寒空共，月明千里.”有的是學(xué)句法，對(duì)蘇軾詞中的經(jīng)典句法進(jìn)行效仿.如對(duì)蘇軾《水調(diào)歌頭》中的“我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒”的模仿，高野竹隱的《水調(diào)歌頭》云：“我欲采槎去，招手海邊鷗。"森川竹磎的《水調(diào)歌頭·琵琶湖上賦》云：“我欲橫吹鐵笛,乍可呼醉仙客,對(duì)酒拍闌干。"竹隱詞中也出現(xiàn)了相同或相似的意象和意境?！氨鹆ы?月照山河一片”和蘇軾的《水調(diào)歌頭》(落日繡簾垂）中“一千頃，都鏡凈”意象仿佛。有的效仿已脫略蘇詞形跡，達(dá)到自出機(jī)抒的地步。如森槐南的《水調(diào)歌頭》：“論填詞,板敲斷，笛吹酸。聲裂哀怨第四，猶道動(dòng)人難.摩壘晚風(fēng)殘?jiān)?接武瓊樓玉宇，酒醒不勝寒.”在詞中抒發(fā)胸襟懷抱，表達(dá)詞學(xué)見(jiàn)解，與蘇軾一樣境界宏闊開(kāi)放、豪健清雄。(摘編自錢(qián)錫生《日本詞人對(duì)蘇軾詞的接受》)1。下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（)A.北宋時(shí)期，學(xué)生科舉應(yīng)考必須熟讀經(jīng)史詩(shī)文并背誦經(jīng)典古籍，蘇軾則常常用抄錄經(jīng)書(shū)和正史的辦法閱讀經(jīng)典。B.蘇軾的思想以及灑脫曠達(dá)的詩(shī)風(fēng)，在很大程度上受到佛教文化的影響，尤其在烏臺(tái)詩(shī)案被貶黃州團(tuán)練副使之后。C.夏承燾先生對(duì)蘇軾的詩(shī)詞頗有研究，并作詩(shī)加以稱(chēng)道,因而對(duì)日本的詞人及其作品也進(jìn)行了深入細(xì)致的研究.D.日本詞人森槐南非常崇尚蘇軾的人格和詞作，常在詩(shī)詞創(chuàng)作中效仿蘇軾的詞調(diào)和詞意,堪稱(chēng)蘇軾的“異代知己".2。根據(jù)材料，下列對(duì)蘇軾詩(shī)詞成就及影響的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.蘇軾詩(shī)詞題材非常廣泛，涉及到個(gè)人情緒和生活的諸多方面，這與其作品豐產(chǎn)的數(shù)量有很大關(guān)系。B.蘇軾詞作雖然有其主導(dǎo)的風(fēng)格，但前期和后期的作品風(fēng)格迥乎不同，相對(duì)來(lái)說(shuō)后期作品更趨成熟。C.蘇軾構(gòu)建了一個(gè)“詞意高妙”的藝術(shù)境界,其作品無(wú)論生前還是身后,不僅在國(guó)內(nèi)，在國(guó)外也廣為傳播。D.蘇軾的詩(shī)詞作品,在詞調(diào)、用韻、詞意等方面部備受青睞，成為日本詞人學(xué)習(xí)效仿的重要方面.3.下列說(shuō)法中不能夠作為論據(jù)支撐材料二核心觀點(diǎn)的一項(xiàng)是(）A。蘇軾的人生痛苦體驗(yàn)比一般人要沉重得多,但在作品中依然表現(xiàn)出豪邁清曠的胸襟.B.蘇軾被貶黃州之后慢慢適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的殘酷，交游酬唱，親近自然，借詩(shī)詞告別消極懈怠.C。蘇軾在《卜算子·黃州定慧院寓居作》中借月夜孤鴻自喻來(lái)托物寓懷,表達(dá)孤高心境。D.《念奴嬌·赤壁懷古》一詞中，“人生如夢(mèng)，一樽還酹江月”一句強(qiáng)化了全詞的主題。4。材料三在論證結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。5.蘇軾作為“開(kāi)辟了宋詞新天地的一代詞人",其成功的主要原因有哪些?請(qǐng)結(jié)合以上材料加以分析。【答案】1。C2.B3。C4.（1）從整體上看，采用總分的結(jié)構(gòu)形式，先總提觀點(diǎn)，然后從不同角度進(jìn)行論證；(2)從論證過(guò)程看，主要采用并列式結(jié)構(gòu)，依次從詞調(diào)、用韻、詞意三方面舉例論述。5.(1)青少年時(shí)期運(yùn)用科學(xué)的讀書(shū)方法，加深對(duì)經(jīng)典詩(shī)文的理解；(2）父親在文體和為政之法方面的教育對(duì)蘇軾大有裨益；（3）家庭環(huán)境和宗教氛圍,對(duì)他的成長(zhǎng)和思想都產(chǎn)生了潛移默化的影響;（4）政治上的挫敗和對(duì)人生價(jià)值意義的重新思考,使他的創(chuàng)作題材廣泛,風(fēng)格獨(dú)特；(5)整個(gè)宋代文化的浸染以及佛教文化的影響,使他的思想藝術(shù)境界達(dá)到極致?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力.解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。C項(xiàng)，“因而……"表述不當(dāng),屬?gòu)?qiáng)加因果。根據(jù)材料三第二自然段可知，夏承燾先生對(duì)蘇軾的詩(shī)詞頗有研究,并作詩(shī)加以稱(chēng)道,但它與“對(duì)日本的詞人及其作品也進(jìn)行了深入細(xì)致的研究”構(gòu)不成因果關(guān)系，屬?gòu)?qiáng)加因果。故選C.【2題詳解】本題考查考生篩選并整合文中信息的能力。此類(lèi)試題解答時(shí),一般先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間,確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì),要死摳字眼。B項(xiàng)，“蘇軾詞作雖然有其主導(dǎo)的風(fēng)格,但前期和后期的作品風(fēng)格迥乎不同，相對(duì)來(lái)說(shuō)后期作品更趨成熟”，表述的是蘇軾的詩(shī)詞風(fēng)格,而不是“成就及影響”，本選項(xiàng)屬答非所問(wèn)。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生把握作者觀點(diǎn)，分析論證過(guò)程的能力。解答此類(lèi)題時(shí)，閱讀一定要細(xì)致,明確文章采取了什么論證思路,從哪些角度和層面進(jìn)行分析論證的,使用了哪些論據(jù)，最后推斷概括文章觀點(diǎn).作答此題首先要確定材料二的核心觀點(diǎn)：蘇軾詩(shī)詞的主導(dǎo)風(fēng)格是灑脫曠達(dá).A、B、D三項(xiàng)體現(xiàn)的都是蘇軾樂(lè)觀曠達(dá)的心境,C項(xiàng)，《卜算子·黃州定慧院寓居作》中所表達(dá)的“孤高心境"主要是孤獨(dú)高傲，但并不是曠達(dá)，所以不能用來(lái)支撐材料二的核心觀點(diǎn)。故選C?！?題詳解】本題考查分析論證方法的能力。解答此類(lèi)試題時(shí)需要注意應(yīng)該從論證結(jié)構(gòu)和論證的幾類(lèi)方法入手分析。分析文章的論證結(jié)構(gòu)要結(jié)合材料中的具體內(nèi)容進(jìn)行分析。材料三在第一自然段首先提出自己的觀點(diǎn)“日本文人寫(xiě)詞還是代不乏人，他們學(xué)習(xí)、模仿唐宋詞人，其中特別喜歡效仿蘇軾的詞作?！钡诙匀欢味问卓偨Y(jié)“日本詞人學(xué)習(xí)、效仿蘇軾的詞，首先是……”第三段段首這樣說(shuō)“其次是用韻，即按照蘇軾詞的韻腳來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。”再看第四段：“再次是仿意，指借用、模仿蘇詞的語(yǔ)詞句式、立意、風(fēng)格來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。”由此可知,材料三從整體上看，采用的是總分的結(jié)構(gòu)形式，先總提觀點(diǎn)，然后從不同角度論證自己的觀點(diǎn).具體論證過(guò)程中，通過(guò)第二三四段段首話語(yǔ)“首先是仿調(diào),即采用蘇軾創(chuàng)作的詞調(diào)"“其次是用韻，即按照蘇軾詞的韻腳來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作”“再次是仿意，指借用、模仿蘇詞的語(yǔ)詞句式、立意、風(fēng)格來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作”，可知論證過(guò)程中主要采用并列式結(jié)構(gòu)進(jìn)行論證，依次從詞調(diào)、用韻、詞意三方面舉例論述,論述有理有據(jù),有條不紊.【5題詳解】本題考查學(xué)生篩選文本信息的基本能力。信息篩選的題目，是實(shí)用類(lèi)文本閱讀必考的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個(gè)段落，綜合信息篩選集中在文章的某個(gè)部分或全文。答題時(shí)首先要求審清題干，確定試題的類(lèi)型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對(duì)對(duì)應(yīng)的段落進(jìn)行劃分，提取關(guān)鍵詞語(yǔ);綜合信息篩選注意對(duì)局部或全文內(nèi)容的概括,重點(diǎn)注意各段的段首和短尾的句子。答題時(shí)注意提取文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答.此題的題干是分析蘇軾成功的主要原因有哪些，通過(guò)題干看是一道綜合信息篩選的題目,答題時(shí)要立足全文，對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語(yǔ)句。材料一說(shuō)“當(dāng)時(shí)的學(xué)生必須讀經(jīng)史詩(shī)文,經(jīng)典古籍必須熟讀至能背誦。最努力苦讀的學(xué)生會(huì)將經(jīng)書(shū)和正史抄寫(xiě)一遍.蘇東坡讀書(shū)時(shí)也就是用這種方法”，說(shuō)明蘇軾青少年時(shí)期就運(yùn)用科學(xué)的讀書(shū)方法，加深對(duì)經(jīng)典詩(shī)文的理解，使之受益匪淺;“蘇東坡與弟弟蘇轍正在這樣熟讀大量的文學(xué)經(jīng)典之時(shí),他父親趕考鎩羽而歸。蘇洵對(duì)功名并未完全死心,自己雖未能考中，但他以純粹而雅正的文體教兒子，教兒子深研史書(shū)為政之法.這樣的家庭氣氛,正適于富有文學(xué)天才的青年的發(fā)育",說(shuō)明父親蘇洵在文體和為政之法方面的教育對(duì)蘇軾影響很大;“蘇軾生活在佛教傳播相當(dāng)發(fā)達(dá)的四川,……蘇軾家庭的宗教氣氛也十分濃厚，其父蘇洵是云門(mén)宗四世圓通居訥皈依弟子，其母程夫人是優(yōu)婆夷,其弟和其繼妻都信佛，這對(duì)他產(chǎn)生了潛移默化的影響”，說(shuō)明良好的家庭環(huán)境和濃厚的宗教氛圍,對(duì)他的成長(zhǎng)和思想都產(chǎn)生了極大的影響；“四十一歲的蘇軾被貶黃州團(tuán)練副使，政治上的挫敗使他開(kāi)始反省，重新思考人生的價(jià)值意義，并借佛老的方法來(lái)凈化自心。這一時(shí)期，他審視自己的經(jīng)歷以及處世態(tài)度,重新尋找心靈的支撐點(diǎn)，開(kāi)始思考人生的真諦，開(kāi)始接受佛教思想”,說(shuō)明政治上的挫敗和對(duì)人生價(jià)值意義的重新思考，使他的創(chuàng)作風(fēng)格獨(dú)特，題材廣泛；“蘇軾詩(shī)詞的主導(dǎo)風(fēng)格是灑脫曠達(dá),其曠達(dá)風(fēng)格的形成并非因其個(gè)人與偶然，同時(shí)也是整個(gè)宋代文化浸染下的產(chǎn)物。……佛學(xué)思想的影響讓他形成了一種入世而又超世的境界.他在詩(shī)詞中抒發(fā)人生如夢(mèng)的感觸,……從而構(gòu)建出一個(gè)‘詞意高妙’的超然曠達(dá)的藝術(shù)高境”，說(shuō)明整個(gè)宋代文化的浸染以及佛教文化的影響,使他的思想藝術(shù)境界達(dá)到超然曠達(dá)的境界，營(yíng)造出獨(dú)特意境。【點(diǎn)睛】非連續(xù)性文本的特點(diǎn)：1。在內(nèi)容上，多文本。非連續(xù)性文本大多由多種材料組成，除了文字之外，還有數(shù)據(jù)表格、圖表和曲線圖、圖解文字、憑證單、說(shuō)明書(shū)、廣告、地圖、清單、時(shí)刻表、目錄、索引等，具有直觀、簡(jiǎn)明、醒目、信息量大、概括性強(qiáng)、易于比較等特點(diǎn)，生活實(shí)用性突出,在現(xiàn)代社會(huì)中運(yùn)用廣泛。2。在文體上，跨文體。非連續(xù)性文本不同于議論文、說(shuō)明文等一般文章體裁，它強(qiáng)調(diào)各種文體的綜合應(yīng)用，把連續(xù)的線性思維和零散的點(diǎn)狀、碎片思維有機(jī)結(jié)合起來(lái),讓我們?cè)诒姸嗵S的信息中感知文本內(nèi)容.3。角度多元，但問(wèn)題聚焦，主題具有集中性4.內(nèi)容具有時(shí)代性。材料一般都散發(fā)著時(shí)代的溫?zé)?亟需考生了解關(guān)注的問(wèn)題,體現(xiàn)閱讀與生活日益緊密的特點(diǎn)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,16分）閱讀下面的文字,完成下面小題。用一根頭發(fā)做手術(shù)劉慶邦不知道您信不信，連自己的名字都不會(huì)寫(xiě)的母親，雖不是醫(yī)生，卻為我做過(guò)手術(shù)。母親做手術(shù)，不用剪子，不用刀,也不打什么麻藥，只從頭上取下一根頭發(fā),就把手術(shù)完成了。母親的手術(shù)做得很成功，達(dá)到了她預(yù)期的效果。母親先是生了我大姐，接著生了我二姐.大姐出生時(shí)，奶奶還算高興。又有了我二姐，奶奶就不大高興。她不僅僅是不高興，竟禁不住咧著嘴大哭起來(lái).請(qǐng)不要笑話我奶奶，在我看來(lái)，傳宗接代也許是奶奶認(rèn)為的人生使命，也是她的價(jià)值觀所在。奶奶年紀(jì)大了，身體也不好，她擔(dān)心自己臨死前見(jiàn)不到孫子,一輩子都白活了。奶奶咬牙堅(jiān)特著，不許自己死。她要求看病,主動(dòng)吃藥，是不見(jiàn)孫子誓不罷休的意思。我出生后，當(dāng)奶奶確認(rèn)我是一個(gè)男孩兒，她像是實(shí)現(xiàn)了自己的全部?jī)r(jià)值，達(dá)到了人生的最終目的，不久就高高興興地去世了。對(duì)于像奶奶這樣的傳統(tǒng)觀念，我母親也未能避免。但母親的表現(xiàn)不像奶奶那么明顯。孩子都是自己的親骨肉，對(duì)所生的每個(gè)孩子,母親都喜歡.只是比較而言，母親對(duì)男孩子更重視一些。作為母親的第一個(gè)兒子，母親對(duì)我的重視,是在我出生之際,首先對(duì)我進(jìn)行了一番徹頭徹尾的審視，發(fā)現(xiàn)多出了兩個(gè)零件.多出來(lái)的兩個(gè)零件是什么呢？是長(zhǎng)在我左側(cè)耳孔邊的兩個(gè)肉瘤子，其中一個(gè)肉瘤子還比較長(zhǎng)，長(zhǎng)得有些下垂。肉瘤子的形狀也不好看，兩頭粗,中間細(xì)，像一個(gè)彈花錘。母親大概覺(jué)得這樣的肉瘤子不好看,會(huì)影響我的形象，決定對(duì)肉瘤子實(shí)行減法，把“彈花錘”減掉。母親不會(huì)送我去醫(yī)院，因?yàn)楦浇?zhèn)上雖然有一個(gè)衛(wèi)生院，但院里沒(méi)有一個(gè)醫(yī)生會(huì)做手術(shù)。母親也不會(huì)送我去縣醫(yī)院，一是我們家離縣醫(yī)院太遠(yuǎn)了,二是母親想到,醫(yī)生要是對(duì)我的肉瘤子動(dòng)剪子動(dòng)刀,我的耳朵就要流血。母親可不愿意讓她剛出生的兒子受那個(gè)罪。世界上所有的母親，對(duì)自己的孩子都很疼愛(ài).然而要是不舉例說(shuō)出一些細(xì)節(jié)，就難以證明母親對(duì)孩子疼愛(ài)到什么程度。這里請(qǐng)?jiān)试S我說(shuō)一個(gè)細(xì)節(jié)，看看母親對(duì)我的疼愛(ài)是多么極端。我出生在天寒地凍的臘月，母親怕凍著我，舍不得把我抱在被窩兒外面撒尿，寧可讓我把尿撒在被窩兒里。更有甚者，我都一歲多了，母親明明覺(jué)出我在尿床，她并不叫醒中斷我，任我把一泡尿尿完。母親說(shuō)，我尿到半截,她要是叫醒我,害怕我突然憋尿,會(huì)憋出毛病來(lái).有一個(gè)詞叫溺愛(ài),母親對(duì)我的疼愛(ài)完全可以用這個(gè)詞來(lái)形容.母親對(duì)我如此疼愛(ài)，卻要把我耳朵上的一個(gè)肉瘤子去掉，這就構(gòu)成了一對(duì)矛盾。這個(gè)矛盾怎么解決呢？我的母親是有智慧、有耐心的母親，她的辦法是從自己頭上扯下一根頭發(fā)，把頭發(fā)系在肉瘤子中間最細(xì)的地方，循序漸進(jìn),一點(diǎn)一點(diǎn)把頭發(fā)勒緊。母親后來(lái)告訴我，她都是趁給我喂奶的時(shí)候，趁我把注意力都集中在吃奶上,她才把頭發(fā)給我緊一緊。就這樣日復(fù)一日地緊下來(lái),內(nèi)瘤子的頂端部分開(kāi)始變紅，發(fā)腫，發(fā)紫。六七天后，直到頂端部分變得像一粒成熟的紫葡萄，使果熟蒂落般地自動(dòng)脫落下來(lái)。我那時(shí)還不記事,連對(duì)疼痛的記憶能力都沒(méi)有.或許母親做的手術(shù)沒(méi)有帶給我任何疼痛，在我不知不覺(jué)間，和我的身體血肉相連的一個(gè)小肉瘤就永遠(yuǎn)離我而去。一根頭發(fā)微不足道，它沒(méi)有什么硬度,更談不上鋒利，但它以柔克剛，切斷的是我的身體向瘤子頂端供血、供養(yǎng)的通道，起到了剪子和刀子同樣的作用。我耳朵上肉瘤子的殘余部分如今還存在著，我抬手就能摸到，一照鏡子就能看到，它仿佛一直在提醒著整個(gè)做手術(shù)的過(guò)程。但回憶起來(lái)，在母親生前，我們母子并沒(méi)有就這個(gè)事情進(jìn)行過(guò)深入交流.母親是多次講過(guò)她如何去掉了這個(gè)肉瘤子,卻一次都沒(méi)說(shuō)過(guò)她為何要去掉這個(gè)肉瘤子.在我這方面呢，也從沒(méi)有問(wèn)過(guò)母親為我勒掉其中一個(gè)肉瘤子的原因。事情的微妙之處就在這里.母子之間的有些事情心里明白就行了，沒(méi)有必要一定要說(shuō)出來(lái)。在我們老家，男孩子的左耳上如果只長(zhǎng)一個(gè)肉瘤子，被說(shuō)成是拴馬樁.進(jìn)而普遍的說(shuō)法是，長(zhǎng)有拴馬樁的男孩子預(yù)示著有富貴的前程。那么，一只耳朵上長(zhǎng)兩個(gè)肉瘤子算什么呢，有什么樣的解釋呢？沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。我想，兩個(gè)瘤子是二瘤子，二瘤子是二流子的諧音。而二流子指的是不務(wù)正業(yè)、游手好閑、好吃懶做的人。我的勤勞要強(qiáng)的母親，可不愿意讓她的兒子成為一個(gè)像二流子一樣的人.我敢大膽斷定，我母親就是這么想的。養(yǎng)兒教兒，母親這么做，其實(shí)是在塑造我。打我一出生，母親對(duì)我的塑造就開(kāi)始了。在塑造我外形的同時(shí)，也在塑造我的內(nèi)心.當(dāng)然,母親對(duì)我的塑造不止這一項(xiàng)，我成長(zhǎng)過(guò)程中的每一步，都離不開(kāi)母親的塑造。母親去世十多年了，她的在天之靈對(duì)我的塑造仍在進(jìn)行之中。好在我沒(méi)有辜負(fù)母親的心愿，至少?zèng)]有成為一個(gè)二流子.6.下列對(duì)文章思想內(nèi)容的分析與概括,不正確的一項(xiàng)是（）A?！皩?duì)所生的每個(gè)孩子，母親都喜歡"說(shuō)明母親雖有重男輕女的傳統(tǒng)觀念，但并沒(méi)有影響對(duì)子女的疼愛(ài).B.母親因?yàn)椤拔摇倍走叺膬蓚€(gè)肉瘤子的形狀不好看會(huì)影響我的形象，所以下決心想把其中一個(gè)去掉。C.母親不會(huì)送我去醫(yī)院的原因，主要是母親不愿意讓她剛出生的兒子承受手術(shù)之苦。D。母親生前從未說(shuō)出為“我”去掉肉瘤子的原因，對(duì)此“我"也從不過(guò)問(wèn)，這體現(xiàn)了“我”對(duì)母親的理解。7。下列對(duì)文章藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞,不正確的一項(xiàng)是（)A。文章開(kāi)頭“母親雖不是醫(yī)生，卻為我做過(guò)手術(shù)”一方面點(diǎn)題，另一方面引發(fā)讀者的閱讀興趣。B。第二段用語(yǔ)風(fēng)趣幽默、略帶夸張，刻畫(huà)了一個(gè)有著重男輕女傳統(tǒng)思想的奶奶形象。C.文中“母親讓我把尿撒在被窩兒里”“并不叫醒中斷我”這些細(xì)節(jié)都充分表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的疼愛(ài).D。母親多次講過(guò)如何去掉肉瘤子卻沒(méi)說(shuō)過(guò)為何要去掉，體現(xiàn)了母親的無(wú)奈與痛苦，語(yǔ)言意味深長(zhǎng)。8。本文運(yùn)用第一人稱(chēng)敘述有何作用?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析.9.有人認(rèn)為文章最后一段作用不大,可以刪去;也有人認(rèn)為這一段很重要，不可刪去。你認(rèn)同哪一種觀點(diǎn)？請(qǐng)說(shuō)明理由.【答案】6。B7.D8.①敘述親切自然，給讀者以真實(shí)、生動(dòng)之感.如文中所寫(xiě)的事例都是“我”的親歷，表達(dá)了“我”的所思所感，讓人倍感親切,增強(qiáng)了文章的真實(shí)性。②便于直接抒情，能自由地表達(dá)思想感情.如抒發(fā)對(duì)母愛(ài)的理解，更容易激起讀者的共鳴。9.（示例一）不能刪。（1)結(jié)構(gòu)上,“至少?zèng)]有成為一個(gè)二流子”緊承上段內(nèi)容“我母親就是這么想的",結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；“打我一出生，母親對(duì)我的塑造就開(kāi)始了”照應(yīng)文章開(kāi)頭的“母親的手術(shù)做得很成功，達(dá)到了她預(yù)期的效果”，使文章首尾呼應(yīng)，渾然一體.(2)內(nèi)容上，這一段中“在塑造我外形的同時(shí)，也在塑造我的內(nèi)心”“好在我沒(méi)有辜負(fù)母親的心愿”，表現(xiàn)作者理解了母親的良苦用心,升華了感情，豐富了內(nèi)容,深化了主題。（示例二）可以刪。(1)內(nèi)容上，上一段“我的勤勞要強(qiáng)的母親，可不愿意讓她的兒子成為一個(gè)像二流子一樣的人”已經(jīng)表達(dá)了對(duì)母親的良苦用心的理解，最后一段內(nèi)容重復(fù)。(2)結(jié)構(gòu)上,刪去最后一段，文章在“我敢大膽斷定,我母親就是這么想的"中結(jié)束，言簡(jiǎn)意賅，令人回味，避免了拖泥帶水、畫(huà)蛇添足?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。文學(xué)類(lèi)文本閱讀選擇題，主要對(duì)文意、文章的主旨結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造、藝術(shù)手法等內(nèi)容的考核，設(shè)錯(cuò)點(diǎn)概括類(lèi)一般為文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析類(lèi)一般為手法和特色概括不當(dāng)。選擇題錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制一般都有明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷.B項(xiàng)，“母親因?yàn)椤摇走叺膬蓚€(gè)肉瘤子的形狀不好看會(huì)影響我的形象”錯(cuò)誤，原文“母親大概覺(jué)得這樣的肉瘤子不好看，會(huì)影響我的形象”是作者的推測(cè)，選項(xiàng)說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。故選B。【7題詳解】本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握,又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí),要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語(yǔ)言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。D項(xiàng)，“體現(xiàn)了母親的無(wú)奈與痛苦”無(wú)中生有。故選D?！?題詳解】本題考查賞析人稱(chēng)的妙處。人稱(chēng)的使用更多的要立足于人稱(chēng)的作用。第一人稱(chēng)：親切自然，能自由表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。第二人稱(chēng):（1）用于讀者，能拉近與讀者的距離，有呼告效果,便于對(duì)話，利于抒情,富有感染力，容易引起共鳴；(2）用于物，有擬人效果，便于直接對(duì)話，真切自然,利于直接表達(dá)對(duì)物的感情。第三人稱(chēng)：能直接展現(xiàn)生活，不受時(shí)空限制,反映現(xiàn)實(shí)更自由。人稱(chēng)的交互使用,可以使敘述手段豐富變化,更有利于表情達(dá)意。本題考查第一人稱(chēng)的作用。“我出生在天寒地凍的臘月，母親怕凍著我……有一個(gè)詞叫溺愛(ài)，母親對(duì)我的疼愛(ài)完全可以用這個(gè)詞來(lái)形容”“我想，兩個(gè)瘤子是二瘤子，二瘤子是二流子的諧音。而二流子指的是不務(wù)正業(yè)、游手好閑、好吃懶做的人。我的勤勞要強(qiáng)的母親，可不愿意讓她的兒子成為一個(gè)像二流子一樣的人。我敢大膽斷定,我母親就是這么想的”“養(yǎng)兒教兒，母親這么做,其實(shí)是在塑造我。打我一出生，母親對(duì)我的塑造就開(kāi)始了。在塑造我外形的同時(shí)，也在塑造我的內(nèi)心”文章以第一人稱(chēng)敘述了“我”的母親的故事,其中有很多生活的細(xì)節(jié)，敘述親切自然,飽含了“我”對(duì)母親的理解與愛(ài).據(jù)此,結(jié)合第一人稱(chēng)的作用分析即可?！?題詳解】本題考查對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力.這是一道開(kāi)放性的題目，可以根據(jù)自己的理解和生活體驗(yàn)作答。解題思路是：首先亮明觀點(diǎn)，而后結(jié)合作品具體內(nèi)容分析，言之成理，言之有據(jù),注意不要脫離作品的內(nèi)涵而憑空想象.本題分析最后一段的作用，要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面考慮.結(jié)構(gòu)方面考慮與前后文的關(guān)系，是否有照應(yīng)、鋪墊，是否是承上啟下。內(nèi)容方面則需要考慮主旨、感情、形象方面的作用。如認(rèn)為可以刪，主要結(jié)合上一段“我的勤勞要強(qiáng)的母親，可不愿意讓她的兒子成為一個(gè)像二流子一樣的人。我敢大膽斷定，我母親就是這么想的”已經(jīng)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上對(duì)全文有了收束，再加一段是畫(huà)蛇添足。如認(rèn)為不可以刪,主要分析最后一段“打我一出生，母親對(duì)我的塑造就開(kāi)始了”“好在我沒(méi)有辜負(fù)母親的心愿，至少?zèng)]有成為一個(gè)二流子”在結(jié)構(gòu)上與上文形成呼應(yīng)，“在塑造我外形的同時(shí)，也在塑造我的內(nèi)心”有深化主旨的作用。【點(diǎn)睛】文學(xué)類(lèi)文本閱讀的答題技巧。一是把握主題。雖說(shuō)文學(xué)作品考查八大能力，但其中把握主題是核心.可以說(shuō)，閱讀題的幾個(gè)小題都是圍繞主題設(shè)置的,答每一題都要點(diǎn)到主題，只不過(guò)側(cè)重點(diǎn)不同.因此，不管題目怎樣問(wèn)，考生都要往主題上引.把握主題的方法是，找點(diǎn)題的議論句.它一般在篇首或篇尾.二是同樣的意思要用文中的句或詞來(lái)做答。因?yàn)榇鸢付际菑倪@個(gè)角度給出的。但是一般不去照抄關(guān)鍵句，要壓縮精簡(jiǎn),去掉修飾，抽取內(nèi)核.三是以阿拉伯?dāng)?shù)字分點(diǎn)作答.一般來(lái)說(shuō)，分值4分的題答案有兩點(diǎn)或四點(diǎn),6分的題答案有三點(diǎn)或六點(diǎn)。分點(diǎn)答題的作用是，閱卷老師能一目了然,防止誤判漏判，考生答題能盡可能答出每一點(diǎn),防止漏答。答題“點(diǎn)”到為止，不必展開(kāi)細(xì)答；某一點(diǎn)答得再深入，也不過(guò)是這一點(diǎn)的分，而其他點(diǎn)沒(méi)有答出老師也不會(huì)額外開(kāi)恩。四是多角度答題。如：解釋詞義,要從表面義和主題義角度回答；理解句義,要從句本身義、形式(表現(xiàn)方法、結(jié)構(gòu)作用）、內(nèi)容（主題義）角度回答.二、古代詩(shī)文閱讀（35分)(一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。祖逖,字士稚，范陽(yáng)道人也.逖性豁蕩,然輕財(cái)好俠，慷慨有節(jié)尚。每至田舍，散谷帛以周貧乏。后博覽書(shū)記，該涉古今,見(jiàn)者謂逖有贊世才具。年二十四，陽(yáng)平辟察孝廉，司隸再辟舉秀才,皆不行。大駕西幸長(zhǎng)安，關(guān)東諸侯范陽(yáng)王虓、高密王略等競(jìng)召之，皆不就。京師大亂，逖率親黨數(shù)百家避地淮泗,以所乘車(chē)馬載同行老疾,躬自徒步，藥物表糧與眾共之，又多權(quán)略，是以少長(zhǎng)咸宗之。逖以社稷傾覆，常懷振復(fù)之志。時(shí)帝方拓定江南，未遑北伐，逖進(jìn)說(shuō)曰：“今遺黎既被殘酷，人有奮擊之志。大王誠(chéng)能發(fā)威命將，使若逖等為之統(tǒng)主，庶幾國(guó)恥可雪,愿大王圖之?！背?，北中郎將劉演距于石勒也，流人塢主張平、樊雅等在譙,演署平為豫州刺吏，雅為譙郡太守。又有謝浮等十余部,皆統(tǒng)屬平.逖誘浮使取平.樊雅遣眾夜襲逖，直趣逖幕。逖命左右距之，督護(hù)董昭與賊戰(zhàn)，走之。逖率眾追討，而張平余眾助雅攻逖。蓬陂塢主陳川,自號(hào)寧朔將軍。逖遣使求救于川，川遣將李頭率眾援之，逖遂克譙城。初,樊雅之據(jù)譙也，逖以力弱,求助于南中郎將王含，含遣桓宣領(lǐng)兵助逖.逖既克譙，宣等乃去。石季龍聞而引眾圍譙，含又遣宣救逖，季龍聞宣至而退。宣遂留，助逖討諸屯塢未附者.石勒不敢窺兵河南與逖書(shū)求通使交市逖不報(bào)書(shū)而聽(tīng)互市收利十倍于是公私豐贍士馬日滋。會(huì)朝廷將遣戴若思為都督，逖以若思是吳人，雖有才望,無(wú)弘致遠(yuǎn)識(shí)，一旦來(lái)統(tǒng)之，意甚怏怏.且聞王敦與劉隗等構(gòu)隙，慮有內(nèi)難，大功不遂.感激發(fā)病，乃致妻孥汝南大木山下。逖雖懷帛憂憤，而圖進(jìn)取不輟，營(yíng)繕武牢城。逖恐南無(wú)堅(jiān)壘,乃使從子汝南太守濟(jì)率眾筑壘。未成，而逖病甚。俄卒于雍丘.(節(jié)選自《晉書(shū)·祖逖傳》10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分?jǐn)嗑?正確的一項(xiàng)是(）A。石勒不敢窺兵河南／與逖書(shū)／求通使交市／逖不報(bào)書(shū)／而聽(tīng)互市／收利十倍／于是公私豐贍／士馬日滋B.石勒不敢窺兵／河南與逖書(shū)／求通使交市／逖不報(bào)書(shū)／而聽(tīng)互市／收利十倍／于是公私豐贍／士馬日滋C。石勒不敢窺兵河南／與逖書(shū)／求通使交市／逖不報(bào)書(shū)／而聽(tīng)互市／收利十倍／于是公私豐／贍士馬日滋D。石勒不敢窺兵／河南與逖書(shū)／求通使交市／逖不報(bào)書(shū)／而聽(tīng)互市／收利十倍／于是公私豐／贍士馬日滋11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是()A.孝廉，漢時(shí)設(shè)立的察舉考試科目,用以任用官員，由地方官員向中央舉薦品行端正的人，任以官職.明清變成對(duì)秀才的雅稱(chēng).B.關(guān)東，指函谷關(guān)以東的地區(qū)，中國(guó)古代傳統(tǒng)意義上的“關(guān)東”由秦漢時(shí)期開(kāi)始,與自明朝開(kāi)始稱(chēng)山海關(guān)以東為“關(guān)東"不同。C。京師，古代指國(guó)家的都城，意思是天子居住的地方規(guī)模很大,人口眾多，現(xiàn)代泛指首都.以“京"稱(chēng)都城開(kāi)始于周朝建立之初。D。塢主，東漢，魏晉南北朝時(shí)塢堡之主。東漢末年以來(lái)，豪強(qiáng)地主或官僚貴族聚眾筑塢堡以武裝自守，因未有朝命，故稱(chēng)塢主.12。下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A。祖逖仁愛(ài)善良，德才兼?zhèn)洹Ｗ驽呀?jīng)常周濟(jì)鄉(xiāng)間窮苦百姓；博覽群書(shū)，貫通古今，被世人譽(yù)為有輔佐之才。B.祖逖忠君報(bào)國(guó)，不懷二志。祖逖積極為國(guó)建言，報(bào)效國(guó)家；雖有多方諸侯征召、任命,但他都拒絕赴任.C.祖逖深得擁戴，逆轉(zhuǎn)戰(zhàn)局。在譙城戰(zhàn)役中,祖逖在陳川、王含等人的幫助下，擊敗了樊雅、石勒。D.祖逖發(fā)展貿(mào)易，不改初心。祖逖與石勒放開(kāi)貿(mào)易，以休養(yǎng)生息；雖疾病在身，仍然堅(jiān)守收復(fù)疆土之初心。13.把文中面橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1）以所乘車(chē)馬載同行老疾，躬自徒步，藥物衣糧與眾共之，又多權(quán)略，是以少長(zhǎng)咸宗之。(2)大王誠(chéng)能發(fā)威命將，使若逖等為之統(tǒng)主,庶幾國(guó)恥可雪，愿大王圖之。14.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括祖逖郁郁而終的原因?！敬鸢浮?0。A11.A12.C13.(1)(祖逖)用自己乘坐的車(chē)馬載著同行的老人和病人,而自己徒步跋涉，藥物、衣物和糧食都與他們共同分用，又有許多應(yīng)變的謀略,因此老幼都尊敬他.(2)大王如果能夠顯示皇威任命將領(lǐng)，任命像我這樣的人為統(tǒng)率眾人的首領(lǐng),或許可以洗雪國(guó)恥，希望大王考慮這件事.14.(1）朝廷將派遣沒(méi)有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的戴若思為都督；（2)擔(dān)心王敦與劉隗之間的矛盾引發(fā)內(nèi)亂。【解析】【10題詳解】本題考查文言斷句能力.文言斷句的前提是粗通大意,然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句.“石勒不敢窺兵河南”中，“河南”是“窺兵”的地點(diǎn)，中間不能斷開(kāi),排除BD；“于是公私豐贍”中，“豐贍"為同義復(fù)合詞，中間不能斷開(kāi)，排除CD。句子翻譯為:石勒不敢率兵窺測(cè)黃河以南地區(qū),又與祖逖通信，請(qǐng)求互派使者互相貿(mào)易。祖逖不予回信，但聽(tīng)任兩地互通貿(mào)易,并獲得了十倍之利,于是公私都增加了收入,部下人馬日益增多。故選A?！?1題詳解】本題考查理解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)的能力。此類(lèi)試題多考查古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等，一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是官職和科舉、姓名和稱(chēng)謂、宗法和禮俗、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等,考生平時(shí)要注重知識(shí)的積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,看清題干要求，注意結(jié)合語(yǔ)境的含義,對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行辨析。A項(xiàng)，“明清變成對(duì)秀才的雅稱(chēng)”錯(cuò)。孝廉，明清變成對(duì)舉人的雅稱(chēng)。故選A。12題詳解】本題考查考生對(duì)文本內(nèi)容的理解和篩選歸納文中信息的能力。解答此類(lèi)題目，首先要看清題干要求，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息，快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，再將選項(xiàng)與原文進(jìn)行比較，做好理解分析，找出與原文不符合之處.C項(xiàng)，“祖逖在陳川、王含等人的幫助下，擊敗了樊雅、石勒”錯(cuò)。原文說(shuō)“石季龍聞而引眾圍譙，含又遣宣救逖，季龍聞宣至而退。"可見(jiàn)此時(shí)擊敗的是“石季龍”，而非“石勒”，故本句應(yīng)為“祖逖在陳川、王含等人的幫助下，擊敗了樊雅、石季龍”。故選C?！?3題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主,意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類(lèi)活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn),翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。第一句翻譯時(shí)應(yīng)注意：以，用；老疾，老人和病人；共,共同享有;權(quán)略,謀略，策略；宗，尊敬。第二句翻譯時(shí)應(yīng)注意：誠(chéng),如果，果真；統(tǒng)主，統(tǒng)率眾人的首領(lǐng)；庶幾，或許；圖，計(jì)劃，考慮。【14題詳解】本題主要考查對(duì)文本內(nèi)容及重要情節(jié)的理解概括能力.解答此類(lèi)題目需要先疏通文意，了解大概內(nèi)容,然后根據(jù)具體內(nèi)容分析.概括時(shí)要點(diǎn)要全,語(yǔ)言要精練。首先找到答題區(qū)間，本題答題區(qū)間在文段結(jié)尾處。原文說(shuō)“會(huì)朝廷將遣戴若思為都督,逖以若思是吳人，雖有才望,無(wú)弘致遠(yuǎn)識(shí)，一旦來(lái)統(tǒng)之，意甚怏怏"，此為原因之一，即:朝廷將要派遣戴若思為都督,祖逖認(rèn)為戴若思是吳人，雖然有名望有聲譽(yù)，可沒(méi)有卓識(shí)遠(yuǎn)見(jiàn),心生不滿；“且聞王敦與劉隗等構(gòu)隙，慮有內(nèi)難,大功不遂"，此為原因之二,即：祖逖聽(tīng)說(shuō)王敦與劉隗產(chǎn)生了矛盾沖突，擔(dān)心朝廷會(huì)發(fā)生內(nèi)亂，使大功難以實(shí)現(xiàn)?！军c(diǎn)睛】文言文翻譯記清兩原則,一是直譯為主，字字落實(shí)。所謂“直譯"就是字字落實(shí),不可憑大意去翻譯。所謂“字字落實(shí)”，就是在翻譯時(shí)，要將文言語(yǔ)句中的每個(gè)詞都落實(shí)到譯文中去，這是文言文翻譯的最基本的要求.“直譯為主”是文言文翻譯最基本的方法，也是保證達(dá)到“字字落實(shí)"這一基本要求的最佳方法?！爸弊g為主"是說(shuō)對(duì)于大多數(shù)句子、大多數(shù)詞語(yǔ)，可以采取直接翻譯的方式來(lái)進(jìn)行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊(yùn)的時(shí)候,酌情采用意譯作為輔助手段.文句通順是語(yǔ)言表達(dá)的一般要求，凡是語(yǔ)言表達(dá)都必須遵從.考生一定要養(yǎng)成推敲語(yǔ)句的習(xí)慣.翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)以后一定要讀一讀，看看是否通順、流暢。如果不通順、不流暢，就要對(duì)它進(jìn)行修改、潤(rùn)色，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行意譯。參考譯文:祖逖字士雅，范陽(yáng)遒縣人。他性格豁達(dá)，不修習(xí)儀表。但他輕視財(cái)物看重義氣，為人慷慨有氣節(jié).每到農(nóng)家，散發(fā)谷物布帛來(lái)接濟(jì)貧困人家.后來(lái)他就博覽群書(shū),多涉獵古今史實(shí)，見(jiàn)到他的人都說(shuō)他有治國(guó)的才干.24歲時(shí)被推舉為孝廉和秀才,他都不接受?；莸鄞篑{西幸長(zhǎng)安后，關(guān)東諸侯范陽(yáng)王司馬虓、高密王司馬略、平昌公司馬模等競(jìng)相召納,他都沒(méi)有應(yīng)允。后來(lái)京師大動(dòng)亂，祖逖帶著宗族親戚數(shù)百家逃往淮水、泗水一帶避難，以他自己的車(chē)馬運(yùn)載同行的老弱病殘之人，自己和大家一起徒步行走，所帶衣服糧食藥品和大家分享，又加上能謀劃布置，所以不管老少都服從他的安排，推舉他為一行人的頭領(lǐng).祖逖看到社稷傾覆，山河淪喪,常懷振興朝廷、恢復(fù)故土的壯志。當(dāng)時(shí)皇帝剛剛在江南站穩(wěn)腳跟，顧不上北伐，祖逖向皇帝進(jìn)言道：“現(xiàn)在遺留在中原的百姓備受欺凌，人人都有奮擊抗敵之志.若君王能興發(fā)國(guó)威，詔命諸將,讓如祖逖我這樣的人為統(tǒng)領(lǐng),復(fù)國(guó)雪恥就有了希望，愿大王勉力圖之.”當(dāng)初,北中郎將劉演防御石勒，流浪人所聚集的塢寨首領(lǐng)張平、樊雅等都在譙郡一帶，劉演任張平為豫州刺史，樊雅為譙郡太守.又有董瞻、于武、謝浮等十幾支隊(duì)伍，各自擁有數(shù)百士卒，都統(tǒng)屬?gòu)埰铰暑I(lǐng).祖逖說(shuō)服謝浮，讓他消滅張平。樊雅派部下夜晚偷襲祖逖,直沖向祖逖的幕帳。祖逖命令左右之人抵抗著敵人的沖擊,督護(hù)董昭與賊苦戰(zhàn)，敵人退走了。祖逖又率眾乘勝追殺，這時(shí)張平的殘部趕來(lái)幫助樊雅向祖逖進(jìn)攻。蓬陂塢寨的頭領(lǐng)陳川，自己封號(hào)為寧朔將軍、陳留太守。祖逖派使者向陳川求救，陳川派部將李頭領(lǐng)兵趕到相援，祖逖于是攻克了譙城.當(dāng)初,樊雅占據(jù)著譙城，祖逖因力量單薄,向南中郎將王含請(qǐng)求支援，王含派遣桓宣領(lǐng)兵前來(lái)援助。祖逖攻克了譙城,桓宣這才返回。石季龍知道了這個(gè)情況，就領(lǐng)兵包圍了譙城，王含再派桓宣援救祖逖，石季龍聽(tīng)說(shuō)桓宣趕來(lái)了就連忙退走了。桓宣于是就留了下來(lái)，幫助祖逖討伐那些尚未歸附的各地塢寨之主。石勒不敢以兵窺測(cè)黃河以南地區(qū),又與祖逖通信，請(qǐng)求互派使者互相貿(mào)易。祖逖不予回信，但聽(tīng)任兩地互通貿(mào)易，并獲得了十倍之利，于是公私都增加了收入，部下人馬日益增多。恰巧朝廷準(zhǔn)備派遣戴若思來(lái)為都督。祖逖認(rèn)為戴若思是吳人，雖然有名望有聲譽(yù)，可沒(méi)有卓識(shí)遠(yuǎn)見(jiàn),一下子就成了統(tǒng)領(lǐng)，所以心中就怏怏不快。又聽(tīng)說(shuō)王敦與劉隗產(chǎn)生了矛盾沖突，擔(dān)心朝廷會(huì)發(fā)生內(nèi)亂，使大功難以實(shí)現(xiàn).心情憤慨激蕩生了病，于是將妻子家屬安置到汝南大木山下.祖逖雖然心內(nèi)憂郁氣憤，但并未停止進(jìn)取，營(yíng)建修繕武牢城.祖逖擔(dān)心城南沒(méi)有堅(jiān)固的屏障，必然會(huì)遭到敵人的襲擊，于是派侄子汝南太守祖濟(jì)率領(lǐng)汝陽(yáng)太守張敞、新蔡內(nèi)史周閎率兵修筑堡壘。工程未就，而祖逖身患重病。不久死在雍丘。(二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分)閱讀下面的這首唐詩(shī)，完成下面小題。寒硤①杜甫行邁日悄悄,山谷勢(shì)多端。云門(mén)轉(zhuǎn)絕岸，積阻霾天寒.寒硤不可度，我實(shí)衣裳單。況當(dāng)仲冬交，溯沿增波瀾。野人尋煙語(yǔ)，行子傍水餐。此生免荷殳②，未敢辭路難。［注]寒硤：地名，在今甘肅西和縣城北四十里。②殳:（shū）古代兵器，多用竹或木制成，有棱無(wú)刃.15。下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是A。“日悄悄”描寫(xiě)長(zhǎng)時(shí)間跋涉,“勢(shì)多端”捕寫(xiě)谷壑幽深，重巒疊嶂，山路險(xiǎn)竣。首聯(lián)通過(guò)險(xiǎn)惡的環(huán)境，烘托日高人困之情態(tài)。B.第二聯(lián)承首聯(lián)描寫(xiě)環(huán)境的惡劣:陰云密布，硤谷幽深，寒意逼人,光線昏暗，似乎無(wú)路可尋。詩(shī)句中透露著嚴(yán)峻緊張的氣氛。C.三、四兩聯(lián)采用比喻的手法，著重描寫(xiě)詩(shī)人途中饑寒交迫的感受，表達(dá)了長(zhǎng)期飽受饑寒艱辛之苦，凄涼沉郁、哀壯感傷之情.D。第五聯(lián)描寫(xiě)詩(shī)人走出寒硤后,沿途所見(jiàn)景象:時(shí)局動(dòng)蕩,百姓流離失所,到處尋找做飯的煙火，流浪的行人只能在河邊餐飲。16.有詩(shī)評(píng)家說(shuō)這首詩(shī)與《茅屋為秋風(fēng)所破歌》有異曲同工之妙,請(qǐng)結(jié)合尾聯(lián)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5.C16.①尾聯(lián)的意思是：如果能免除戰(zhàn)禍，百姓不再扛著武器從軍作戰(zhàn)，而能安居樂(lè)業(yè)，自己歷經(jīng)艱險(xiǎn)，長(zhǎng)途跋涉，又何妨呢?②尾聯(lián)中詩(shī)人由自身遭遇、眼前現(xiàn)實(shí)而聯(lián)想到百姓的苦難，表現(xiàn)了詩(shī)人憂民感亂、悲天憫人的人道主義情懷。與《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的主題有異曲同工之妙。【解析】【15題詳解】本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容,然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤.詩(shī)歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩(shī)歌的綜合理解和分析，既考核詩(shī)句的含義、詩(shī)句的手法還考核詩(shī)歌的情感，注意結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。C項(xiàng),“采用比喻的手法”錯(cuò)誤，三、四兩聯(lián)用極簡(jiǎn)易的文字和白描手法，來(lái)表達(dá)長(zhǎng)期飽受饑寒艱辛之苦。沒(méi)有運(yùn)用比喻。故選C?！?6題詳解】本題主要考查評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。賞析詩(shī)句，首先要明白該句在詩(shī)中的意義，即解說(shuō)或概括詩(shī)句內(nèi)容；其次要看詩(shī)句有什么特點(diǎn)，如用了什么修辭手法，具有怎樣的表達(dá)效果；當(dāng)然任何賞析都離不開(kāi)詩(shī)的主旨，即詩(shī)人的情感，所以一定要分析詩(shī)句中包含的情感。結(jié)合全詩(shī)感情基調(diào)等內(nèi)容理解與分析。本題實(shí)際上要求結(jié)合尾聯(lián)分析這首詩(shī)與《茅屋為秋風(fēng)所破歌》主題的相通之處.解答此題時(shí)要聯(lián)系全詩(shī)理解，首先解讀尾聯(lián)的含義，再結(jié)合詩(shī)歌的主題分析尾聯(lián)蘊(yùn)含的情感，最后,要聯(lián)系《茅屋為秋風(fēng)所破歌》分析.本詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人在饑寒交迫的日子里的情景,描寫(xiě)了流離顛沛的生涯，并由自身遭遇、眼前現(xiàn)實(shí)而聯(lián)想到老百姓的苦難，憂民感亂、悲天憫人的人道主義情愫溢于言表，抒發(fā)了一個(gè)流浪詩(shī)人嘆己、傷時(shí)、感亂的情懷。尾聯(lián)“此生免荷殳，未敢辭路難"為詩(shī)情高潮部分，卒章顯志?！睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》敘述作者的茅屋被秋風(fēng)所破以致全家遭雨淋的痛苦經(jīng)歷，抒發(fā)了自己內(nèi)心的感慨,體現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的崇高思想境界。最后一段“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏,風(fēng)雨不動(dòng)安如山”“何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”是理想的升華，直抒憂民之情,情緒激越軒昂.【點(diǎn)睛】詩(shī)歌對(duì)比閱讀有兩種情形，一種是一道題目中出現(xiàn)兩首詩(shī)歌，另一種是運(yùn)用一首詩(shī)歌和課本中的一首詩(shī)歌進(jìn)行對(duì)比。一般選擇課本的詩(shī)歌都是要求背誦的名篇。命題方式有比較異同、相同點(diǎn)或不同點(diǎn)，有時(shí)給出比較的對(duì)象，有時(shí)不給。如果給出就按要求進(jìn)行比較，如果不給可以從詩(shī)歌的意象的選取、詩(shī)歌的意境特征、情感差別、手法的運(yùn)用、寫(xiě)景的角度、詩(shī)歌的格調(diào)等方面著眼分析。(三)名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分)17。補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(1)秦始皇派遣大將蒙恬北逐匈奴獲得勝利，使得匈奴長(zhǎng)時(shí)間不敢南下進(jìn)擊中原。賈誼《過(guò)秦論》中“____________________________，_________________________”兩句就是對(duì)此事件效果的概括。(2)《石鐘山記》結(jié)尾“______________________，_____________________”表明了蘇軾寫(xiě)作此文的目的。(3)《靜女》中“_______________________,________________________”是說(shuō)并不是茅草本身美，而是因?yàn)閻?ài)人送的才美.【答案】（1）胡人不敢南下而牧馬士不敢彎弓而報(bào)怨（2）蓋嘆酈元之簡(jiǎn)而笑李渤之陋也（3）匪女之為美美人之貽【解析】【詳解】本題考查考生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)能力?？疾槔斫庑阅瑢?xiě)這種類(lèi)型,要求考生平時(shí)既要注意記憶、積累,同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析.注意字形復(fù)雜字，要在平時(shí)默寫(xiě)時(shí)反復(fù)寫(xiě)。注意重點(diǎn)字詞的寫(xiě)法：報(bào)怨、酈元、李渤、陋、匪、貽.三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。北京的春天很美,但卻很短。①，昨日還硬朗的風(fēng)，今天就輕柔了許多。托起草兒的臉，輕輕觸摸，放開(kāi)手就是一片綠茵。昨天還是星星點(diǎn)點(diǎn),今天就已花滿枝頭，春天的腳步就是這么任性.脫去厚厚的冬裝，喜風(fēng)就這么溫暖身子，春綠就這么躍入眼簾，點(diǎn)染著樹(shù)梢，閃躲在角落里，不肯一下子揭下羞澀的面紗。北京的春天生機(jī)勃勃。遠(yuǎn)近的桃花開(kāi)了，粉粉的，一簇簇,一片片.長(zhǎng)安街紅墻邊的白玉蘭也吐露著春天的氣息,無(wú)聲綻放。昨天才發(fā)現(xiàn)剛剛冒出針眼大小的花骨朵兒，今天再見(jiàn),就如玉如璞,露出濕潤(rùn)潔白，仿佛青春期的少女,幾日不見(jiàn)，就豐潤(rùn)飽滿，變成了亭亭玉立的大姑娘。北京的春天留給人印象最深的是柳樹(shù),對(duì)春天的到來(lái)反應(yīng)最敏感的也是柳樹(shù)。有人說(shuō),柳樹(shù)是詩(shī)人的樹(shù)，情人的樹(shù)，春風(fēng)仿佛就是柳樹(shù)的情人，對(duì)此，我深以為然。那漫長(zhǎng)的冬季對(duì)多情的柳樹(shù)來(lái)說(shuō)夠難熬的了，所以,剛有一點(diǎn)春的氣息，柳樹(shù)就躁動(dòng)不安了,一夜之間在枝頭綻出無(wú)數(shù)鵝黃的嫩芽，雖然小如細(xì)米，但一片一片的,在陽(yáng)光下格外鮮亮,抬眼一看，不禁勃然心動(dòng).不過(guò)三五日，②,像一個(gè)愛(ài)美的少女,用綠色裝扮好自己，迎接心上人的到來(lái),那種神態(tài)頗有幾分差澀，又有幾分喜悅。18.文中第三段使用了哪些修辭手法（)A。比擬、比喻、夸張 B.比擬、比喻、排比C。對(duì)偶、借代、排比 D.對(duì)偶、借代、夸張19.文中畫(huà)波浪線的句子可改寫(xiě)成“遠(yuǎn)近的、粉粉的、一簇簇、一片片的桃花開(kāi)了，”從語(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？20.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。【答案】18。A19。①原句三個(gè)修飾語(yǔ)單獨(dú)成句，并且后置，有強(qiáng)調(diào)作用；②原句句式靈活、活潑自然，與上下文語(yǔ)言風(fēng)格一致;③原句先總寫(xiě)桃花盛開(kāi)，然后用三個(gè)短語(yǔ)分別寫(xiě)桃花的顏色、情狀、盛況，符合認(rèn)知規(guī)律，層次感更加明顯。20。①北京的春天似乎來(lái)得有些唐突②滿樹(shù)的嫩芽又都變成片片綠葉【解析】【18題詳解】本題考查修辭方法的辨析和運(yùn)用。解答此類(lèi)試題,首先要了解常見(jiàn)的修辭方法：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法，最后辨析各項(xiàng)修辭是否正確，用排除法選出分析正確的選項(xiàng)。第三段，“長(zhǎng)安街紅墻邊的白玉蘭也吐露著春天的氣息，無(wú)聲綻放”運(yùn)用了擬人手法，“針眼大小的花骨朵兒”運(yùn)用了夸張手法，“就如玉如璞，露出濕潤(rùn)潔白,仿佛青春期的少女，幾日不見(jiàn)，就豐潤(rùn)飽滿，變成了亭亭玉立的大姑娘”運(yùn)用了比喻修辭.故選A。【19題詳解】本題考查辨析并選用句式的能力。解答此題，首先了解句式的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境分析，一般從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面分析句子表達(dá)效果。這是一篇寫(xiě)景散文，原句是一處景物描寫(xiě)的句子，從句子的形式看，“遠(yuǎn)近的桃花開(kāi)了”是長(zhǎng)句，而“粉粉的"“一簇簇"“一片片”是一組短句，這樣長(zhǎng)短句結(jié)合使用，使句式靈活，表達(dá)自由活潑;從內(nèi)容看，“遠(yuǎn)近的桃花開(kāi)了"是句子的主體,而“粉粉的"“一簇簇”“一片片”是后置定語(yǔ)，是對(duì)“桃花”的描繪,后置成分有突出和強(qiáng)調(diào)的作用，突出了桃花的顏色、情狀和盛況，描寫(xiě)層次清晰。改句“遠(yuǎn)近的、粉粉的、一簇簇、一片片的桃花開(kāi)了”就是一個(gè)長(zhǎng)單句，長(zhǎng)定語(yǔ)使句子顯得笨重，不靈動(dòng)自如.【20題詳解】本題考查學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。答題時(shí)要注意所填句子的位置、句子前后標(biāo)點(diǎn)、前后文的暗示語(yǔ)，揣摩上下文所限定的情境，注意語(yǔ)意的貫通、語(yǔ)言表達(dá)風(fēng)格的一致以及字?jǐn)?shù)的要求。①句在段首位置，帶有總結(jié)性，只要根據(jù)后面的文字“昨日還硬朗的風(fēng)，今天就輕柔了許多.托起草兒的臉，輕輕觸摸,放開(kāi)手就是一片綠茵。昨天還是星星點(diǎn)點(diǎn)，今天就已花滿枝頭，春天的腳步就是這么任性”，總結(jié)北京春天到來(lái)的特點(diǎn),即可得出空自處應(yīng)填語(yǔ)句的大意。②句在句中，需要結(jié)合前后文的暗示“一夜之間在枝頭綻出無(wú)數(shù)鵝黃的嫩芽”“不過(guò)三五日”“像一個(gè)愛(ài)美的少女，用綠色裝扮好自己，迎接心上人的到來(lái)”，突出的是嫩芽變綠葉的過(guò)程，即可得出答案。21。下面文段在語(yǔ)言表達(dá)和標(biāo)點(diǎn)使用等方面存在多處問(wèn)題，請(qǐng)指出其中四處的序號(hào)并寫(xiě)出修改意見(jiàn),使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢.①夏天到了，有什么有效的防蚊方法呢？②平時(shí)要對(duì)家里易積水的角落及時(shí)進(jìn)行清理和打掃，③使蚊子不能滋生，產(chǎn)卵；④睡前可在臥室噴灑驅(qū)蚊劑、使用電蚊香和電蚊拍,⑤也可以在睡覺(jué)時(shí)使用蚊帳;⑥蚊子具有趨暗的習(xí)性，穿黑色衣服是蚊子襲擊的首選對(duì)象，⑦所以外出時(shí)盡量穿淺色衣服;⑧蚊子對(duì)汗液中存在的氨基酸、乳酸等物質(zhì)很有吸引力，⑨愛(ài)出汗的人常常成為蚊蟲(chóng)叮咬的對(duì)象，所以勤洗操注意個(gè)人衛(wèi)生也可以防蚊.【答案】③“滋生，產(chǎn)卵”改為“產(chǎn)卵,滋生"；④頓號(hào)改為逗號(hào)；⑥“穿黑色衣服"改為“穿黑色衣服的人”；⑧改為“汗液中存在的氨基酸、乳酸等物質(zhì)對(duì)蚊子很有吸引力”【解析】【詳解】本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、辨析并修改病句的能力。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，注意熟記分號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、括號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法，重點(diǎn)注意句子中分層時(shí)逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)的綜合運(yùn)用,以及引號(hào)和冒號(hào)的綜合應(yīng)用。辨析病句題，首先需明確病句的常見(jiàn)六種類(lèi)型，即：語(yǔ)序不當(dāng)；搭配不當(dāng)；成分殘缺或多余；結(jié)構(gòu)混亂;表意不明；不合邏輯。然后依次分析各句的特點(diǎn)，看其有無(wú)癥狀，是哪種語(yǔ)病,并加以分析即可。③語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該先“產(chǎn)卵”再“滋生"；④并列的動(dòng)詞短語(yǔ)之間用逗號(hào)；⑥主語(yǔ)不當(dāng),“穿黑色衣服"不能做主語(yǔ),主語(yǔ)應(yīng)為“穿黑色衣服的人”;⑧主客顛倒,應(yīng)該是汗液中的物質(zhì)對(duì)蚊子有吸引力。22.請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息,句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)45個(gè)字.山東省政府辦公廳近日發(fā)布的《關(guān)于推進(jìn)省級(jí)財(cái)政科技創(chuàng)新資金整合的實(shí)施意見(jiàn)》提出，山東將對(duì)科技、發(fā)展改革、工業(yè)和信息化、市場(chǎng)監(jiān)管等部門(mén)管理的科技創(chuàng)新類(lèi)資金、農(nóng)業(yè)科技資金、省屬科研機(jī)構(gòu)發(fā)展資金、科學(xué)技術(shù)普及資金等進(jìn)行全面統(tǒng)籌集中，整合設(shè)立省級(jí)科技創(chuàng)新發(fā)展資金，每年預(yù)算規(guī)模不低于120億元。據(jù)介紹,山東省級(jí)科技創(chuàng)新發(fā)展資金將重點(diǎn)支持重大科技創(chuàng)新，集中投向重大關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)項(xiàng)目、重大原始創(chuàng)新項(xiàng)目、重大技術(shù)創(chuàng)新引導(dǎo)及產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目以及重大創(chuàng)新平臺(tái)項(xiàng)目等重點(diǎn)創(chuàng)新領(lǐng)域，推動(dòng)實(shí)施一批重大基礎(chǔ)研究項(xiàng)目,儲(chǔ)備一批國(guó)際國(guó)內(nèi)先進(jìn)原創(chuàng)技術(shù)成果,助力企業(yè)開(kāi)展科技研發(fā)、成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化，打造引領(lǐng)山東創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的核心引擎和攻關(guān)平臺(tái)?！敬鸢浮可綎|整合設(shè)立省級(jí)科技創(chuàng)新發(fā)展資金,每年不低于120億元，重點(diǎn)支持重大科技創(chuàng)新?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查語(yǔ)段壓縮。首先應(yīng)辨明語(yǔ)段的表達(dá)方式，針對(duì)不同的表達(dá)方式，采取不同的應(yīng)對(duì)技巧。說(shuō)明性語(yǔ)段：抓說(shuō)明對(duì)象,扣住其特征.議論性文段：可以采取抓中心句的方法。記敘性文段，可以通過(guò)抓記敘的要素來(lái)抓信息。具體操作過(guò)程:找—-陳述對(duì)象、中心事件、性質(zhì)、結(jié)果；寫(xiě)——必須按照題干要求（含標(biāo)點(diǎn)）、盡可能運(yùn)用原文詞語(yǔ)、盡量運(yùn)用主謂句表達(dá)。本則材料由兩個(gè)自然段構(gòu)成，第一段關(guān)鍵信息有兩處：“山東省政府辦公廳近日發(fā)布的……提出，山東將對(duì)……等進(jìn)行全面統(tǒng)籌集中，整合設(shè)立省級(jí)科技創(chuàng)新發(fā)展資金”“每年預(yù)算規(guī)模不低于120億元"。第二段關(guān)鍵信息：“山東省級(jí)科技創(chuàng)新發(fā)展資金將重點(diǎn)支持重大科技創(chuàng)新，集中投向重大關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)項(xiàng)目、重大原始創(chuàng)新項(xiàng)目、重大技術(shù)創(chuàng)新引導(dǎo)及產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目以及重大創(chuàng)新平臺(tái)項(xiàng)目等重點(diǎn)創(chuàng)新領(lǐng)域".由這三處關(guān)鍵信息分別整合答案為：山東整合設(shè)立省級(jí)科技創(chuàng)新發(fā)展資金，每年預(yù)算不低于120億元，重點(diǎn)支持重大科技創(chuàng)新?！军c(diǎn)睛】壓縮語(yǔ)段題的主要方法有:一是查找法,即在原文中尋找能表述主要信息的關(guān)鍵語(yǔ)句，如議論文中表述論點(diǎn)的語(yǔ)句,說(shuō)明文中的中心句,記敘文中的過(guò)渡句，新聞中的導(dǎo)語(yǔ)均屬關(guān)鍵語(yǔ)句。二是刪減法，就是保留材料中主要信息，刪除次要信息。三是連綴法，即將符合題干要求的信息篩選整合,連綴成最終答案.四、寫(xiě)作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。馬云的助理陳偉在《這就是馬云》里寫(xiě)到,某年年底，員工沒(méi)有年終獎(jiǎng)還必須加班。馬云把大家組織起來(lái)開(kāi)會(huì)，問(wèn)道：“如果你有500萬(wàn)年終獎(jiǎng)，想怎么花？"員工們興奮地你一言我一語(yǔ)，幻想自己有錢(qián)后的樣子,暢談了一個(gè)小時(shí)。公司里充滿了歡樂(lè)的氣氛，大家繼續(xù)開(kāi)心地工作。與馬云沒(méi)錢(qián)窮開(kāi)心形成鮮明對(duì)比，任正非在《華為的冬天》一文開(kāi)篇就說(shuō)道“公司所有員工是否考慮過(guò)，如果有一天,公司銷(xiāo)售額下滑、利潤(rùn)下滑甚至?xí)飘a(chǎn),我們?cè)趺崔k？”任正非提出:“我們?cè)诖禾炫c夏天要念著冬天的問(wèn)題。我們可否抽一些時(shí)間，研討一下如何迎接危機(jī)……”馬云和任正非，一個(gè)沒(méi)錢(qián),卻對(duì)未來(lái)很樂(lè)觀，讓員工幻想年終獎(jiǎng)有500萬(wàn)；一個(gè)有錢(qián)，卻對(duì)未來(lái)充滿憂患意識(shí)，讓員工念著冬天的寒冷.以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考，請(qǐng)從他們倆人中選擇一個(gè)你喜歡的，寫(xiě)一篇文章。要求：自擬標(biāo)題,自選角度，確定立意;不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字.【答案】例文：憂患意識(shí)成就發(fā)展將青蛙放在冷水鍋中，漸漸加熱,青蛙不會(huì)覺(jué)察水溫的上升，因而放松警惕,被活活煮死。人與集體何嘗不是一樣,只有有了憂患意識(shí)，有了危機(jī)感，有了對(duì)未來(lái)的遠(yuǎn)見(jiàn)，才能得到更好的更穩(wěn)的發(fā)展,成就自我。憂患意識(shí)成就個(gè)人發(fā)展。香港企業(yè)大亨霍英東年輕時(shí)恰逢抗日戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束,飽受折磨的人們四處游離，對(duì)未來(lái)毫無(wú)打算。而他想到此時(shí)經(jīng)濟(jì)蕭條，市場(chǎng)有巨大的發(fā)展?jié)摿?，過(guò)段時(shí)間再做生意，恐怕為時(shí)已晚.他便趁早投資，保持高度的靈敏，后成為香港金融界的一代傳奇。假如霍英東當(dāng)時(shí)不抱有長(zhǎng)遠(yuǎn)的考慮，他是否會(huì)放棄商業(yè)機(jī)會(huì)，碌碌無(wú)為?可以看出個(gè)人的成就與憂患意識(shí)息息相關(guān)?！叭藷o(wú)遠(yuǎn)慮",是不會(huì)有所成就的。憂患意識(shí)成就企業(yè)發(fā)展。任正非所帶領(lǐng)的華為公司，崇尚“狼的精神”，始終擁有敏銳的商業(yè)嗅覺(jué)和強(qiáng)烈的危機(jī)意識(shí),他曾說(shuō)“不創(chuàng)新才是華為最大的風(fēng)險(xiǎn)”，“在這個(gè)領(lǐng)域，沒(méi)有喘息的機(jī)會(huì)，哪怕只落后一點(diǎn)點(diǎn),就意味著逐漸死亡",他非常喜歡用“華為的冬天來(lái)臨了”這樣一句話提醒員工。憑借高瞻遠(yuǎn)矚的管理智慧，華為從跨國(guó)公司中奪回通信業(yè)的“半壁江山"，當(dāng)“中興"遭遇美國(guó)貿(mào)易戰(zhàn)的科技封鎖的危機(jī)時(shí)，華為的“麒麟芯片"正不斷追趕世界先進(jìn)水平。正因他們一直都保持心中的憂患意識(shí),不斷提醒自己“冬天來(lái)了么”,才有可能常處“春天"，走向勝利。憂患意識(shí)成就國(guó)家發(fā)展。清朝統(tǒng)治者，閉關(guān)鎖國(guó)，用建設(shè)海軍的錢(qián)修筑園林，仍愚昧地以為天朝還是那個(gè)大天朝。他們甚至在首都被攻陷之時(shí),也未曾醒悟過(guò)來(lái)，沒(méi)發(fā)現(xiàn)身邊潛藏的重重危機(jī)，最終止步不前，自食其果,讓三千多年的中華歷史上多了個(gè)不可磨滅的污點(diǎn)。中蘇聯(lián)盟時(shí)期，蘇聯(lián)政府曾提出工業(yè)分家的政策,即蘇聯(lián)制造軍用武器及高新技術(shù)產(chǎn)品,中國(guó)只負(fù)責(zé)日用品生產(chǎn)。我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人堅(jiān)決回絕了這個(gè)提議，他們深知國(guó)家工業(yè)發(fā)展的重要性，明白“槍桿子里出政權(quán)”，沒(méi)有武器的弱小與任人宰割的痛苦回憶。我國(guó)得以此發(fā)展迅速，用短短四十年的時(shí)間，施行改革開(kāi)放政策，一躍成為世界強(qiáng)國(guó)。俗話說(shuō)得好：“生于憂患，死于安樂(lè).”不牢記“先天下之憂而憂”的道理,哪里會(huì)發(fā)展？“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君.”人無(wú)論身在何方，都得有遠(yuǎn)見(jiàn)，有擔(dān)憂，有憂患意識(shí).憂患意識(shí)能夠成就個(gè)人、企業(yè)與國(guó)家的發(fā)展。在未來(lái)，我們需要身懷遠(yuǎn)慮之人