中考語(yǔ)文二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)【知識(shí)精講精研】 《說(shuō)明文閱讀》課件

第二部分閱讀專(zhuān)題五說(shuō)明文閱讀

一、說(shuō)明文的分類(lèi)按說(shuō)明對(duì)象分事物說(shuō)明文[八年級(jí)上冊(cè)第五單元]特征以實(shí)在具體的事物作為說(shuō)明對(duì)象,側(cè)重說(shuō)明事物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、特征、種類(lèi)、功能等。舉例《中國(guó)石拱橋》是以石拱橋?yàn)檎f(shuō)明對(duì)象的事物說(shuō)明文;《蘇州園林》是以蘇州園林為說(shuō)明對(duì)象的事物說(shuō)明文。按說(shuō)明對(duì)象分事理說(shuō)明文[八年級(jí)下冊(cè)第二單元]特征以抽象事理為說(shuō)明對(duì)象,側(cè)重闡釋概念、原理、方法、規(guī)律等。舉例《恐龍無(wú)處不有》是以地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動(dòng)這一理論為說(shuō)明對(duì)象的事理說(shuō)明文;《大自然的語(yǔ)言》是以物候現(xiàn)象為說(shuō)明對(duì)象的事理說(shuō)明文;《大雁歸來(lái)》是以大雁遷徙這一自然現(xiàn)象為說(shuō)明對(duì)象的事理說(shuō)明文。續(xù)表

按語(yǔ)言特點(diǎn)分平實(shí)性說(shuō)明文特征以平實(shí)的筆法,客觀準(zhǔn)確地介紹事物,科學(xué)具體、簡(jiǎn)明易懂。舉例《被壓扁的沙子》通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)說(shuō)明對(duì)象做出客觀具體的說(shuō)明。文藝性說(shuō)明文特征用文藝的筆調(diào),兼用描寫(xiě)的筆法,以故事、擬人等形式增強(qiáng)說(shuō)明對(duì)象的形象性,使文章更加生動(dòng)、有趣。舉例《大雁歸來(lái)》多采用擬人的修辭手法描寫(xiě)大雁,使文章生動(dòng)有趣。續(xù)表

說(shuō)明順序特征舉例時(shí)間順序按照發(fā)展過(guò)程的先后來(lái)說(shuō)明。如說(shuō)明生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品制作、工作方法、歷史發(fā)展、文字演變、人物成長(zhǎng)、動(dòng)植物生長(zhǎng)等,一般以時(shí)間為序。法布爾的《蟬》介紹蟬從產(chǎn)卵到蟬卵孵化為幼蟲(chóng)再到鉆入土中的過(guò)程,采用了時(shí)間順序?？臻g順序按空間結(jié)構(gòu)的順序來(lái)說(shuō)明,一般會(huì)有表示方位的詞語(yǔ)。如上下、左右、前后、里外、東西南北等?！秹?mèng)回繁華》對(duì)《清明上河圖》畫(huà)面內(nèi)容的介紹采用了空間順序。

二、說(shuō)明順序邏輯順序按照事物或事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系進(jìn)行說(shuō)明。邏輯順序主要有:從原因到結(jié)果、從主要到次要、從整體到部分、從概括到具體、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從特殊到一般等。常用表因果、表事理順序的詞,如“因?yàn)?、所以”“首先、其次”等?！犊铸垷o(wú)處不有》用在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石這一事實(shí)佐證“板塊構(gòu)造”理論,即采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序?！短K州園林》先介紹園林的總體特點(diǎn),然后從四個(gè)角度加以分說(shuō),這是從概括到具體的邏輯順序。續(xù)表

提分指南說(shuō)明文說(shuō)明順序的安排特點(diǎn)第一,按說(shuō)明對(duì)象的自身特征與說(shuō)明內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)來(lái)安排說(shuō)明順序。①通常情況下,運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展的事物,它的條理性表現(xiàn)在時(shí)序

上,不同時(shí)間有不同的形態(tài),說(shuō)明時(shí)可按時(shí)間順序。②處于靜止?fàn)顟B(tài)的事物,如建筑群、名勝古跡、物品等,通常從空間位置上體現(xiàn)它的條理性,說(shuō)明時(shí)宜按空間順序,先表后里、先外后內(nèi)地進(jìn)行說(shuō)明。第二,按讀者對(duì)說(shuō)明對(duì)象的認(rèn)識(shí)規(guī)律安排說(shuō)明順序。①對(duì)于讀者熟悉的事物或事理,說(shuō)明時(shí)可先說(shuō)明一般規(guī)律,再說(shuō)明個(gè)別現(xiàn)象。讀者先獲得總體認(rèn)識(shí),然后結(jié)合具體事物或事理進(jìn)行理解。如《蘇州園林》,作者先概括蘇州園林與其他地方的園林不同的性質(zhì)特征,然后作具體解說(shuō),這樣讀者更容易把握說(shuō)明對(duì)象的特征。②對(duì)于讀者比較陌生或者難以理解的說(shuō)明對(duì)象,說(shuō)明時(shí)常常按照由具體到抽象、由表面現(xiàn)象到內(nèi)在機(jī)理、由個(gè)別推及一般的順序。如《大自然的語(yǔ)言》,作者先列舉物候現(xiàn)象,再說(shuō)明物候成因,這樣便于讀者理解。

三、說(shuō)明方法及其作用說(shuō)明方法特征作用舉例分類(lèi)別將事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分門(mén)別類(lèi)地逐一說(shuō)明。對(duì)事物的特征或事理分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明,使說(shuō)明更有條理性。如《時(shí)間的腳印》一文分類(lèi)說(shuō)明“寒武紀(jì)”“石炭紀(jì)”“‘第四紀(jì)’冰河時(shí)期”發(fā)現(xiàn)的不同化石,闡述化石能幫助我們認(rèn)識(shí)地球歷史的發(fā)展過(guò)程的事理。舉例子為了把事物(或事理)及其特征等說(shuō)明得更加具體、清楚、明白,在說(shuō)明過(guò)程中舉出一些實(shí)例來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的方法。使那些概括的、抽象的內(nèi)容變得具體形象,便于讀者理解。如《恐龍無(wú)處不有》中的“‘板塊構(gòu)造’理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問(wèn)題提供了答案,如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等,這些在以前一直是不解之謎”,運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法,具體地說(shuō)明“板塊構(gòu)造”理論為地質(zhì)界的許多問(wèn)題提供了答案,從而證明了這一理論的科學(xué)性和合理性。續(xù)表

作比較把兩個(gè)或兩個(gè)以上彼此有一定聯(lián)系或者有相似點(diǎn)的事物進(jìn)行比較,從而介紹說(shuō)明對(duì)象的性質(zhì)、發(fā)展、變化的說(shuō)明方法。通過(guò)比較,使說(shuō)明對(duì)象間的相似點(diǎn)與不同點(diǎn)都明顯地表現(xiàn)出來(lái),便于讀者把握說(shuō)明對(duì)象的特征,特別是說(shuō)明對(duì)象之間的差別。如《被壓扁的沙子》中的“一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法,強(qiáng)調(diào)說(shuō)明“被壓扁的沙子”更重的特點(diǎn)。續(xù)表

列數(shù)字運(yùn)用具體的數(shù)字資料介紹說(shuō)明對(duì)象特點(diǎn)的說(shuō)明方法。用具體的數(shù)字對(duì)事物的特征、事理加以說(shuō)明,能夠給人以準(zhǔn)確、具體的印象,增強(qiáng)說(shuō)明文的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。如《中國(guó)石拱橋》中的“這座橋修建于公元605年左右,到現(xiàn)在已經(jīng)1300多年了”運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法,準(zhǔn)確、具體地說(shuō)明了趙州橋歷史悠久。續(xù)表

打比方將一事物比作另一事物,把說(shuō)明對(duì)象的某一特點(diǎn)形象生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)。使原本不為人所熟悉的或抽象的事物(或事理)變得通俗易懂,使語(yǔ)言生動(dòng)有趣。如《中國(guó)石拱橋》中的“石拱橋的橋洞成弧形,就像虹”運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法,把弧形的橋洞比作“虹”,形象生動(dòng)地說(shuō)明了石拱橋的外形特點(diǎn),給人以美感,體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性。續(xù)表

下定義用最準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,概括出事物的本質(zhì)特征。便于突出說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)特征,使該說(shuō)明對(duì)象與別的說(shuō)明對(duì)象嚴(yán)格地區(qū)分開(kāi)來(lái)。如《大自然的語(yǔ)言》中給“物候?qū)W”下的定義“到了近代,利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn),已經(jīng)發(fā)展為一門(mén)科學(xué),就是物候?qū)W”直接突出了物候?qū)W的本質(zhì)特征。續(xù)表

作詮釋對(duì)事物的特征、事理加以具體的解釋說(shuō)明。使說(shuō)明更通俗易懂。如《大自然的語(yǔ)言》中的“例如秋冬之交,天氣晴朗的空中,在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層”運(yùn)用作詮釋的說(shuō)明方法,說(shuō)明什么是逆溫層,讓讀者對(duì)這一概念更容易理解。續(xù)表

摹狀貌通過(guò)描繪事物形狀外貌,把事物的特征表達(dá)出來(lái)。有助于把說(shuō)明對(duì)象形容得形象、具體、生動(dòng)。如《中國(guó)石拱橋》中的“這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽(tīng)水聲,有的像注視行人,千態(tài)萬(wàn)狀,惟妙惟肖”運(yùn)用摹狀貌的說(shuō)明方法,生動(dòng)形象地描繪了盧溝橋石獅子的各種姿態(tài),突出了盧溝橋形式優(yōu)美的特點(diǎn),使讀者印象深刻。續(xù)表

引資料引用名言、格言、諺語(yǔ),以及神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、逸事趣聞等。引用資料,可增加權(quán)威性、說(shuō)服力,也可增加文學(xué)性,激發(fā)讀者的閱讀興趣。運(yùn)用在文章開(kāi)頭有時(shí)還起引出說(shuō)明對(duì)象的作用。如《夢(mèng)回繁華》中的“畫(huà)中的‘孫羊店’‘腳店’等,與《東京夢(mèng)華錄》中所記的‘曹婆婆肉餅’‘正店七十二戶……其余皆謂之腳店’等,無(wú)有不符”運(yùn)用引資料的說(shuō)明方法,具體指出《清明上河圖》和《東京夢(mèng)華錄》內(nèi)容一致的地方,有力地突出了《清明上河圖》寫(xiě)實(shí)性很強(qiáng)的特點(diǎn)。續(xù)表

畫(huà)圖表用畫(huà)圖表的方式對(duì)事物的特征、事理加以說(shuō)明。用畫(huà)圖表的方式對(duì)事物的特征、事理加以說(shuō)明,使說(shuō)明更具體、更直觀。——續(xù)表

語(yǔ)言特點(diǎn)判斷標(biāo)志作用示例準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)(1)表示估計(jì)、猜測(cè)的詞語(yǔ):大約、大概、可能、也許、左右、上下等。(2)表示限制的詞語(yǔ):①限制范圍:全、都、所有、有的、只有、大部分、總共、少數(shù)等;也要注意一些時(shí)間標(biāo)志詞,如當(dāng)時(shí)、目前、有記載、自古以來(lái)、最近一段時(shí)間等。表推測(cè):“可能”起限制作用,表示估計(jì)、推測(cè),說(shuō)明了××只是估計(jì),而不是絕對(duì)肯定,體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性(科學(xué)性)。表范圍:“大部分”從范圍上加以限制,說(shuō)明不是全部,體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

三、說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)②限制程度:更、僅、最、很、只有、非常、格外、比較、幾乎、相當(dāng)、尤其、稍微、更加等。③限制數(shù)量:之一、很多、幾個(gè)、很少、有余等。④限制頻率、速度:一般、經(jīng)常、很快、屢次、往往、通常、總是、有時(shí)等。⑤限制時(shí)間:已經(jīng)、一直、早已、一向、目前、迄今為止、漸漸等。(3)表示修飾的詞語(yǔ):一絲、漫長(zhǎng)、空前等。(4)表明資料來(lái)源的詞語(yǔ):據(jù)調(diào)查、據(jù)統(tǒng)計(jì)、據(jù)資料等。表程度:“幾乎”起限制作用,差一點(diǎn),表明十分接近全部,但不排除極個(gè)別的特例,體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。表數(shù)量:“之一”起限制作用,表明××只是其中一種,而不是唯一的,體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。續(xù)表

生動(dòng)、形象修辭手法的運(yùn)用(如比喻、擬人等)?！洞笞匀坏恼Z(yǔ)言》中“杏花開(kāi)了……‘阿公阿婆,割麥插禾?！边\(yùn)用了擬人手法,用“傳語(yǔ)”“暗示”“唱歌”寫(xiě)出了物候?qū)夂蜃兓姆磻?yīng),生動(dòng)形象地說(shuō)明了物候?qū)θ藗兩a(chǎn)生活的重要意義。表達(dá)方式的使用(記敘、描寫(xiě)等)?！洞笞匀坏恼Z(yǔ)言》第一段用“蘇醒”“萌發(fā)”“次第開(kāi)放”“孕育果實(shí)”“銷(xiāo)聲匿跡”“衰草連天”“風(fēng)雪載途”等詞語(yǔ)描寫(xiě)四季景色,生動(dòng)地說(shuō)明了自然現(xiàn)象和氣候的關(guān)系。續(xù)表

五、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)并列式特征:文章各部分的內(nèi)容沒(méi)有主次之分,沒(méi)有輕重之別,是平行式的結(jié)構(gòu)。多用于采用空間順序的說(shuō)明文。舉例:《夢(mèng)回繁華》對(duì)《清明上河圖》畫(huà)面內(nèi)容的介紹,按照“畫(huà)面開(kāi)卷處”“畫(huà)面中段”“后段”的空間順序進(jìn)行說(shuō)明,各部分之間沒(méi)有主次之分。遞進(jìn)式特征:事理性說(shuō)明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu),由現(xiàn)象到本質(zhì)一層一層地剖析事理。舉例:如《被壓扁的沙子》一文,先引出可能導(dǎo)致包括恐龍?jiān)趦?nèi)的許多地球生物滅絕的原因;然后肯定“撞擊說(shuō)”,否定“火山說(shuō)”;最后通過(guò)麥克霍恩等人的研究證明得出結(jié)論。溯本求源,按照由因到果的邏輯順序?qū)訉悠饰?。續(xù)表

總分式特征:包括:“總—分”式,“分—總”式,“總—分—總”式。常見(jiàn)于運(yùn)用邏輯順序從概括到具體或從整體到部分進(jìn)行說(shuō)明的說(shuō)明文。事物性說(shuō)明文多用“總—分”式,其中“分”的部分又常按并列方式安排。舉例:如《蘇州園林》一文,運(yùn)用了“總—分”式說(shuō)明結(jié)構(gòu),先從總體上說(shuō)明蘇州園林“無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”這一特點(diǎn),然后從亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹(shù)木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次四個(gè)方面加以說(shuō)明。續(xù)表

總分式再如《恐龍無(wú)處不有》一文,運(yùn)用了“總—分—總”式說(shuō)明結(jié)構(gòu),第1段提出觀點(diǎn)——不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的;第2~14段用南極恐龍化石的發(fā)現(xiàn)說(shuō)明大陸漂移假說(shuō);第15段總結(jié)全文,呼應(yīng)文章開(kāi)頭提出的觀點(diǎn)。連貫式(承接式)特征:各層之間按照事物的發(fā)展過(guò)程安排層次,前后互相承接。多用于采用時(shí)間順序的說(shuō)明文。續(xù)表

考題探究福建中考[2018福建《中文輸入法,智慧的代碼》,15]下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是

()(3分)A.漢字?jǐn)?shù)量驚人,而電腦鍵盤(pán)按鍵數(shù)量有限,要輸入漢字,就要替漢字進(jìn)行編碼。B.五筆字型輸入法推出的劃時(shí)代意義,就在于它只使用25個(gè)英文字母鍵。C.搜狗等新一代拼音輸入法使用各種個(gè)性化的皮膚,屏幕展現(xiàn)形式更豐富。D.王小川稱,未來(lái)輸入法能理解你的想法,會(huì)自動(dòng)代替你回復(fù)別人的提問(wèn)?！緟⒖即鸢浮緽【解析】B項(xiàng)對(duì)應(yīng)的答題區(qū)間在第1、2段。細(xì)讀原文:漢字是世界上最美麗的文字之一,其數(shù)量驚人,由于電腦鍵盤(pán)不可能為每一個(gè)漢字造一個(gè)按鍵,因此,需要替漢字進(jìn)行編碼,通過(guò)敲擊多個(gè)按鍵來(lái)輸入一個(gè)漢字。最早的漢字輸入法,一般認(rèn)為是20世紀(jì)80年代初期出現(xiàn)的拼音輸入法,但是,早期的拼音輸入法有個(gè)致命的弱點(diǎn),就是單字重碼率非常高,常常要翻很多頁(yè)才能找到所需要的漢字,輸入效率低下。1983年,王永民推出了劃時(shí)代的五筆字型輸入法,該輸入法只使用英文字母鍵中的25個(gè)參與編碼,極大地解決了輸入速度慢這一頑癥;一旦背熟了“字根表”,就可以實(shí)現(xiàn)“盲打”。盡管五筆字型輸入法有諸多好處,但“難學(xué)”這個(gè)致命弱點(diǎn)讓其難以高度普及。反倒是拼音輸入法,因?yàn)椴僮髯顬楹?jiǎn)單,始終沒(méi)有被拋棄。由文章第1、2段可知,五筆字型輸入法推出的劃時(shí)代意義,在于解決了拼音輸入法“單字重碼率非常高,常常要翻很多頁(yè)才能找到所需要的漢字,輸入效率低下”的弊端,而非“它只使用25個(gè)英文字母鍵”。所以B項(xiàng)錯(cuò)誤。全國(guó)視野[2021天津《保護(hù)海洋,治理微塑料污染》,6]下面的說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是 ()(2分)A.從近海到大洋,從赤道到極地,從海洋表層到大洋深處,全球海域都出現(xiàn)了微塑料。B.具有一定化學(xué)毒性的微塑料過(guò)于細(xì)小,進(jìn)入海洋生物體后,不會(huì)造成任何傷害。C.有些塑料還沒(méi)有完全降解,新的塑料又不斷產(chǎn)生,導(dǎo)致海洋微塑料總量不斷增長(zhǎng)。D.在海洋部門(mén)的引導(dǎo)下,越來(lái)越多的志愿者主動(dòng)參與到清潔海灘的活動(dòng)中。【參考答案】B【解析】B項(xiàng)對(duì)應(yīng)的答題區(qū)間是第③段。細(xì)讀原文:③華東師范大學(xué)施華宏教授介紹,比較大的塑料被鯨魚(yú)等大型海洋動(dòng)物誤食,造成的往往是機(jī)械損傷;而微塑料過(guò)于細(xì)小,再加上本身含有增塑劑等添加劑,還能吸附環(huán)境里的化學(xué)物質(zhì),具有一定的化學(xué)毒性,進(jìn)入海洋生物體后,有可能給其體內(nèi)器官造成更大傷害。由“而微塑料過(guò)于細(xì)小……進(jìn)入海洋生物體后,有可能給其體內(nèi)器官造成更大傷害”可知,B項(xiàng)中“不會(huì)造成任何傷害”表述有誤。解題通法第一步:審清題干要求,明確是要選擇“正確”的一項(xiàng),還是“不正確”的一項(xiàng)。第二步:找準(zhǔn)在原文中篩選信息的范圍,并將選項(xiàng)信息還原到相關(guān)段落或句子。第三步:認(rèn)真進(jìn)行比較閱讀,仔細(xì)找出細(xì)微差別。注意一些限制性的詞語(yǔ),如“一般”“個(gè)別”“幾乎”“大約”等。考題探究福建中考[2018福建《中文輸入法,智慧的代碼》,17]文章最后一段是歷史學(xué)家湯姆·馬拉尼的評(píng)價(jià),其中包含幾層意思?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)【參考答案】肯定中國(guó)打字技術(shù)發(fā)展迅速;強(qiáng)調(diào)中文輸入法的智慧;稱贊幾代中國(guó)人的不懈努力。1.[2021黃岡《空間站為什么只“飛”400公里高》,19]根據(jù)全文內(nèi)容推測(cè),哪些情況下人類(lèi)會(huì)建造不止400公里高的空間站?(3分)【參考答案】降低了發(fā)射成本;有更高的觀測(cè)需求;能夠保障航天員和空間站安全。2.[2021東營(yíng)《識(shí)人超能力:千萬(wàn)人中一眼認(rèn)出你》,15]通讀全文,概括“面孔識(shí)別達(dá)人”具備哪些超能力。(3分)全國(guó)視野【參考答案】①多年不見(jiàn)能憑一面之緣迅速識(shí)別一張面孔。②識(shí)別陌生人面孔的效率與識(shí)別熟人的一樣。③能根據(jù)面部的局部圖像辨識(shí)面孔。④能識(shí)別低分辨率的影像和照片中的面孔。⑤對(duì)面孔不同組成部分有突出的整合能力。3.[2021廣西北部灣《中國(guó)古亭的歷史沿革》,19]“亭就是中國(guó)古典建筑意匠的一個(gè)縮影。”請(qǐng)從本文中找出并歸納中國(guó)古亭是如何講究意匠的。知識(shí)提示:意匠即表現(xiàn)方法、表現(xiàn)手段的設(shè)計(jì),簡(jiǎn)單地說(shuō),就是加工手段。——李可染《山水畫(huà)的意境》【參考答案】①重視亭的造型、建亭的位置選擇、周?chē)h(huán)境的配置,注意亭與其他建筑之間的關(guān)系;②追求亭的意境的創(chuàng)造;③把主觀情感融入客觀的筑亭造景之中。[八上《蘇州園林》]課文中哪一句話最能說(shuō)明蘇州園林的整體特征?作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)具體展開(kāi)說(shuō)明的?第一步:仔細(xì)審題,明確題干要求。審讀題干可知,首先要在文中找到“最能說(shuō)明蘇州園林的整體特征”的一句話,然后結(jié)合文本相關(guān)內(nèi)容分析文中從哪些方面說(shuō)明了這一特征?；貧w教材第二步:明確答題區(qū)域,采用有效方法,篩選有用信息。文章第1段說(shuō)明蘇州園林在我國(guó)園林中的地位,總領(lǐng)全文;第2段概括介紹了蘇州園林總的設(shè)計(jì)原則和整體特征;第3段主要介紹蘇州園林亭臺(tái)軒榭的布局不講究對(duì)稱;第4段介紹蘇州園林里講究假山和池沼的配合;第5段介紹蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意,講究花草樹(shù)木的映襯;第6段介紹蘇州園林的花墻和廊子增加了景致的深度,講究近景遠(yuǎn)景的層次。第7~9段進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明,第7段具體說(shuō)明蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫(huà)美;第8段介紹蘇州園林門(mén)窗的圖案美;第9段介紹蘇州園林建筑的色彩美。第10段是結(jié)語(yǔ)?；卮鸬谝粏?wèn),應(yīng)從第2段中找答案。回答第二問(wèn),應(yīng)將答題區(qū)間鎖定在第3~9段。第三步:根據(jù)題干的顯性或隱性要求整合答案?！皠?wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”這句話最能說(shuō)明蘇州園林的整體特征。①亭臺(tái)軒榭的布局;②假山池沼的配合;③花草樹(shù)木的映襯;④近景遠(yuǎn)景的層次;⑤圖畫(huà)美;⑥門(mén)窗的圖案美;⑦建筑的色彩美。解法建模考題探究福建中考[2018福建《中文輸入法,智慧的代碼》,16]請(qǐng)簡(jiǎn)要概括拼音輸入法三個(gè)發(fā)展階段的主要特點(diǎn)。(6分)【參考答案】①操作最簡(jiǎn)單,但單字重碼率高,輸入效率低;②借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì),智能化程度較高;③初步具備智能回復(fù)功能。全國(guó)視野1.[2021云南《小雪將雪》,19]小雪這一節(jié)氣有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容加以概括。(3分)【參考答案】①霜色滿天,寒氣凝結(jié)于大地,雨將凝結(jié)成雪,但下雪概率還小;②陰氣下藏、閉固,萬(wàn)物蕭索;③氣溫越來(lái)越低,已降到可以下雪的程度,降雪即將開(kāi)始。2.[2021衡陽(yáng)《讓仿生魚(yú)游向萬(wàn)米深?！?16]與深海機(jī)器人相比,仿生魚(yú)具有輕便靈巧、

和

的優(yōu)勢(shì)。(2分)

【參考答案】成本低環(huán)境適應(yīng)性強(qiáng)[八上《中國(guó)石拱橋》]中國(guó)石拱橋的總體特點(diǎn)是什么?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括作答。第一步:審讀題干,確定答題內(nèi)容。本題的作答內(nèi)容為“中國(guó)石拱橋的總體特點(diǎn)”。第二步:閱讀全文,鎖定答案所在區(qū)域,提取相關(guān)信息。本文首先概括介紹了中國(guó)石拱橋的一般特點(diǎn),然后以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔M(jìn)行具體解說(shuō),最后說(shuō)明了我國(guó)石拱橋取得如此輝煌成就的回歸教材原因及中華人民共和國(guó)成立后我國(guó)拱橋的新發(fā)展。仔細(xì)分析,可鎖定答案所在區(qū)域?yàn)榈?~3段,從中可提取出“形式優(yōu)美”“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”“悠久的歷史”“幾乎到處都有”“大小不一,形式多樣”等關(guān)鍵信息。此外,第9段的“用料省,結(jié)構(gòu)巧,強(qiáng)度高”也是中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。第三步:對(duì)照賦分,分點(diǎn)整合答案。①形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固;②歷史悠久,分布廣泛,形式多樣;③設(shè)計(jì)施工上“用料省,結(jié)構(gòu)巧,強(qiáng)度高”。解法建?？碱}探究全國(guó)視野1.[2021廣西北部灣《中國(guó)古亭的歷史沿革》,18D]本文按時(shí)間順序,先總后分,說(shuō)明亭在造型、性質(zhì)、功能和用途等方面的發(fā)展歷程。(

√)2.[2021天津《保護(hù)海洋,治理微塑料污染》,8D]本文采用邏輯順序,條理清晰地介紹了海洋微塑料污染與防治的相關(guān)知識(shí)。(

√

)3.[2021齊齊哈爾《做好自己健康的“第一責(zé)任人”》,17]本文采用的說(shuō)明順序是:

。(1分)

【參考答案】邏輯順序解法建模一、仔細(xì)審題,明確題干要求和答題范圍判斷是分析某一段,還是連續(xù)幾段,抑或是全文的說(shuō)明順序。二、抓標(biāo)志性詞語(yǔ),判斷說(shuō)明順序①時(shí)間順序:抓表時(shí)間的詞語(yǔ),如年代由古到今,季節(jié)由春到冬,時(shí)間從早到晚等。②空間順序:抓表方位、立足點(diǎn)、行蹤變化等的詞語(yǔ),如由內(nèi)到外、由前到后、由遠(yuǎn)及近、由南到北、由中間到兩邊等。③邏輯順序:抓連接詞,如“因?yàn)?由于)……所以……”“首先……其次……再次……最后……”“第一……第二……第三……”等。三、結(jié)合段落內(nèi)容,概括層意并厘清各層次間的關(guān)系首先準(zhǔn)確劃分文章(段落)的層次,然后用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括層意,最后分析各層次間的關(guān)系。四、根據(jù)題干要求,整合答案首先回答運(yùn)用了哪種說(shuō)明順序;然后用表序數(shù)的詞語(yǔ)(也可以是“第×段介紹……,第‘×+1’段介紹……,第‘×+2’段介紹……”)或從運(yùn)用說(shuō)明方法的角度概括各層次的說(shuō)明內(nèi)容,對(duì)說(shuō)明順序進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。考題探究全國(guó)視野1.[2021天津《保護(hù)海洋,治理微塑料污染》,7]下面對(duì)文中畫(huà)線句子(可見(jiàn),加強(qiáng)對(duì)海洋微塑料污染的防治,要在塑料產(chǎn)生的源頭和去向方面下功夫,例如,盡量減少塑料垃圾的產(chǎn)生,在污水處理過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)微塑料的攔截和降解處理等。)使用的說(shuō)明方法及作用的分析,正確的一項(xiàng)是

()(2分)A.使用作比較的說(shuō)明方法,說(shuō)明防治海洋微塑料污染的有效措施是減少塑料垃圾的產(chǎn)生。B.使用作比較的說(shuō)明方法,說(shuō)明防治海洋微塑料污染,要加強(qiáng)污水中微塑料的降解處理。C.使用舉例子的說(shuō)明方法,說(shuō)明加強(qiáng)對(duì)海洋微塑料污染的防治,要在塑料產(chǎn)生的源頭和去向方面下功夫。D.使用舉例子的說(shuō)明方法,說(shuō)明只要加強(qiáng)對(duì)污水中微塑料的攔截,就能防治海洋微塑料污染?！緟⒖即鸢浮緾2.[2021東營(yíng)《識(shí)人超能力:千萬(wàn)人中一眼認(rèn)出你》,17]舉例說(shuō)明本文運(yùn)用的一種說(shuō)明方法及其作用。(3分)【參考答案】示例1:作詮釋。如第③段具體闡釋了什么是生活中的“面孔識(shí)別達(dá)人”,使讀者對(duì)這一名詞有準(zhǔn)確的認(rèn)知,通俗明了。示例2:舉例子。如第⑤段舉“倫敦警方組建了一支在面孔識(shí)別方面具有超能力的警員隊(duì)伍”這個(gè)例子,具體說(shuō)明了“獨(dú)有的面孔識(shí)別能力”在破案方面發(fā)揮的積極作用,增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。示例3:分類(lèi)別。如第⑦⑧段將“臉盲癥患者”分為后天和先天兩種類(lèi)型,條理清晰地說(shuō)明了這兩種類(lèi)型的人難以進(jìn)行人臉識(shí)別。示例4:作比較。如第⑧段將“面孔識(shí)別達(dá)人”與“臉盲癥患者”和“自動(dòng)識(shí)別人臉的軟件”進(jìn)行對(duì)比,突出表現(xiàn)面孔識(shí)別達(dá)人在人臉識(shí)別方面所具有的超能力,使說(shuō)明更加深刻、鮮明。示例5:列數(shù)字。如第⑩段列舉觀察人數(shù)、時(shí)間、數(shù)量和成功率等實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),說(shuō)明了面孔識(shí)別達(dá)人在復(fù)雜條件下仍能具備比常人更高的辨識(shí)成功率,具體、準(zhǔn)確、科學(xué),令人信服。[八上《中國(guó)石拱橋》]下面的句子主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?有什么作用?趙州橋非常雄偉,全長(zhǎng)50.82米,兩端寬9.6米,中部略窄,寬約9米。橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理,施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特,人不知其所以為”。回歸教材第一步:通讀句子,抓標(biāo)志性詞句,判斷說(shuō)明方法。由“50.82米”“9.6米”“9米”可看出運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法,由“唐朝的張嘉貞說(shuō)……”可看出運(yùn)用了引用的說(shuō)明方法。第二步:結(jié)合說(shuō)明方法的特點(diǎn),分析其一般作用。列數(shù)字:具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明了……。引用:增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力、文學(xué)性和趣味性。第三步:結(jié)合語(yǔ)句或段落內(nèi)容,分析其具體作用。列舉具體數(shù)字說(shuō)明趙州橋的雄偉,引用張嘉貞的話說(shuō)明趙州橋設(shè)計(jì)巧妙絕倫。第四步:根據(jù)題干要求,整合答案。運(yùn)用了列數(shù)字和引用的說(shuō)明方法。列舉“50.82米”“9.6米”“9米”等數(shù)據(jù),具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明了趙州橋的雄偉;引用張嘉貞的話說(shuō)明趙州橋設(shè)計(jì)巧妙絕倫,增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力和文學(xué)性。解法建模注：除考查說(shuō)明方法及其作用的常規(guī)題目外,部分試題還會(huì)考查給某一事物下定義。解答這類(lèi)試題,考生不僅要掌握下定義這一說(shuō)明方法,還要掌握這類(lèi)試題的答題格式。一般來(lái)說(shuō),被定義事物=突出特點(diǎn)+本質(zhì)屬性。故考生作答時(shí),可用“……是……”的句式來(lái)表達(dá)?？碱}探究全國(guó)視野1.[2021黃岡《空間站為什么只“飛”400公里高》,18B]第②段承上啟下,以一個(gè)問(wèn)句引出下文對(duì)空間站只“飛”400公里高原因的說(shuō)明,引發(fā)讀者的閱讀興趣。(

√

)2.[2021東營(yíng)《識(shí)人超能力:千萬(wàn)人中一眼認(rèn)出你》,16]說(shuō)明下面這段文字應(yīng)該放在選文什么位置,并答出兩條理由。(4分)近年來(lái),面孔識(shí)別達(dá)人的超能力也引起了心理學(xué)家們的關(guān)注,但是對(duì)面部識(shí)別的研究其實(shí)很早就已經(jīng)開(kāi)始了,從19世紀(jì)開(kāi)始,醫(yī)學(xué)研究便發(fā)現(xiàn)了一些人在識(shí)別周?chē)娜艘约霸谧R(shí)別新面孔時(shí)所表現(xiàn)出的失能,這種缺陷在20世紀(jì)被命名為“臉盲癥”?！緟⒖即鸢浮糠旁谶x文⑤⑥段之間。理由:①結(jié)構(gòu)上,承上啟下。承上說(shuō)明面孔識(shí)別現(xiàn)象引發(fā)科學(xué)家關(guān)注,并早已展開(kāi)相關(guān)研究;啟下引出對(duì)“臉盲癥患者”特征的說(shuō)明。②內(nèi)容上,此段之前是說(shuō)明面孔識(shí)別達(dá)人的特點(diǎn)及研究?jī)r(jià)值,從此段開(kāi)始轉(zhuǎn)向說(shuō)明科學(xué)家對(duì)面孔識(shí)別開(kāi)展的各項(xiàng)研究。此段與前后內(nèi)容構(gòu)成緊密的邏輯關(guān)系,說(shuō)明內(nèi)容由現(xiàn)象到本質(zhì),層層遞進(jìn)。[八上《中國(guó)石拱橋》]文章第1段有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。古代神話里說(shuō),雨后彩虹是“人間天上的橋”,通過(guò)彩虹就能上天。我國(guó)的詩(shī)人愛(ài)把拱橋比作虹,說(shuō)拱橋是“臥虹”“飛虹”,把水上拱橋形容為“長(zhǎng)虹臥波”。第一步:明確所分析的段落(句子)位于文章(段落)的位置(開(kāi)頭、中間、結(jié)尾)。該段是文章第1段,這就決定了在回答結(jié)構(gòu)上的作用時(shí),不能出現(xiàn)“總回歸教材結(jié)全文”“承接上文”“承上啟下”“與上文相照應(yīng)”等術(shù)語(yǔ)。第二步:從三個(gè)角度入手,結(jié)合段落(句子)內(nèi)容具體分析。內(nèi)容上:①說(shuō)明了中國(guó)石拱橋的外形特點(diǎn);②點(diǎn)明本文的說(shuō)明對(duì)象是石拱橋。結(jié)構(gòu)上:①引出下文對(duì)石拱橋的說(shuō)明;②總領(lǐng)全文。表達(dá)效果上:運(yùn)用了打比方、引用的說(shuō)明方法,增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性和文學(xué)性,激發(fā)讀者的閱讀興趣。解法建模一、明確段落(句子)所在位置判斷所要分析的段落(句子)位于文章(段落)中的位置(開(kāi)頭、中間、結(jié)尾)。二、從三個(gè)角度入手,結(jié)合內(nèi)容具體分析①內(nèi)容上:分析該段(句)具體說(shuō)明了什么,強(qiáng)調(diào)了什么內(nèi)容。②結(jié)構(gòu)上:分析該段(句)在全文(段)中的作用,即承接上文、引出下文、承上啟下、總