新課標(biāo)下中學(xué)政治教學(xué)實(shí)效性獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文

新課標(biāo)下中學(xué)政治教學(xué)實(shí)效性獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文【摘要】隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷實(shí)施，各種教學(xué)性研討活動(dòng)的不斷展開(kāi)，政治教學(xué)出現(xiàn)了新的特征，即思考性、自覺(jué)性、探索性、綜合性。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，課堂教學(xué)實(shí)效性受到了廣大教師的高度重視，并且成為了教學(xué)的重點(diǎn)問(wèn)題。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，一定要從寓教于樂(lè)、與時(shí)俱進(jìn)、拓展思維等方面著手，全面提高中學(xué)政治教學(xué)的實(shí)效性，以此達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)政治教學(xué)實(shí)效性

1G633.21A12095-308902-0064-01

目前正處于舊課程標(biāo)準(zhǔn)與新課程標(biāo)準(zhǔn)交替的階段，針對(duì)升學(xué)壓力大、政治課程作用日益突出的情況而言，怎樣提高政治教學(xué)實(shí)效性成為了教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。隨著新課程改革的不斷深入，一定要充分掌握政治教學(xué)的特征，以此加強(qiáng)生活的融入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與自主性，取得良好的教學(xué)效果。

一、新課標(biāo)下中學(xué)政治教學(xué)特征

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，新課程改革勢(shì)在必行。在時(shí)代不斷發(fā)展的背景下，人才培育要求越來(lái)越高。在中學(xué)政治教學(xué)中，為了保證學(xué)生符合社會(huì)發(fā)展要求，一定要深入分析新課標(biāo)下中學(xué)政治教學(xué)的特征，提高教學(xué)實(shí)效性，以此提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。新課標(biāo)下中學(xué)政治教學(xué)特征主要包括以下內(nèi)容：

（一）思考性

在新課標(biāo)下，中學(xué)政治教材中融入了很多實(shí)際生活事例，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也讓學(xué)生對(duì)生活產(chǎn)生了一定的思考。針對(duì)已經(jīng)發(fā)生的事情，應(yīng)該以怎樣的態(tài)度去面對(duì)，或用什么理論予以解釋，這是政治教學(xué)中值得深入思考的問(wèn)題。在實(shí)際教學(xué)中，政治教材蘊(yùn)含了很多思考性問(wèn)題，需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生可以盡快發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且通過(guò)分析與思考，對(duì)問(wèn)題予以解決[1]。在此過(guò)程中，教師需要思考采用怎樣的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)政治知識(shí)產(chǎn)生興趣，并且加強(qiáng)政治知識(shí)和生活實(shí)例的聯(lián)系，以此提高課堂教學(xué)實(shí)效性。與此同時(shí)，在新課標(biāo)下，一定要突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

（二）自覺(jué)性

在新課標(biāo)下，教學(xué)的最大特點(diǎn)就是倡導(dǎo)學(xué)生自主思考與學(xué)習(xí)。要想達(dá)到這一目標(biāo)，就要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，與舊課標(biāo)有著本質(zhì)的差異。在此教學(xué)過(guò)程中，一定要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與模式，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)自覺(jué)、自主的學(xué)習(xí)，從而有效突破教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)，提高課堂教學(xué)實(shí)效性。

（三）探究性

在新課標(biāo)下，中學(xué)政治教材更加重視探究性課題的設(shè)計(jì)，在每個(gè)單元教學(xué)后均設(shè)有相應(yīng)的探究性課題。然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，大部分教師均對(duì)此予以忽視，導(dǎo)致教學(xué)實(shí)效性較差。在新課標(biāo)下，探究性是一種新特色，也是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要手段，必須予以高度重視[2]。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)探討，并且聯(lián)系實(shí)際生活，對(duì)實(shí)際問(wèn)題予以有效解決。

（四）綜合性

在中學(xué)政治教學(xué)中，綜合性也是其新課標(biāo)下的一項(xiàng)新特征?，F(xiàn)階段，新課標(biāo)課程還處于初級(jí)階段，需要進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)，以此探索更加有效、便于實(shí)施的教學(xué)方法與模式，在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)要求的基礎(chǔ)上，取得良好的教學(xué)效果。從中學(xué)政治教學(xué)綜合性特征角度分析，就是要不斷總結(jié)與發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)實(shí)施中出現(xiàn)的問(wèn)題，以此結(jié)合學(xué)生的真實(shí)情況予以完善，充分實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。

二、新課標(biāo)下提高中學(xué)政治教學(xué)實(shí)效性的對(duì)策

（一）寓教于樂(lè)

興趣是最好的老師，所以，在實(shí)際教學(xué)中，一定要充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以此滿足教學(xué)要求，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在新課標(biāo)下，必須重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用的發(fā)揮，以學(xué)生為核心，展開(kāi)全面、有效的教學(xué)，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)成績(jī)。在中學(xué)政治教學(xué)中，要想充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就要重視寓教于樂(lè)，以此取得良好的教學(xué)效果。在實(shí)際教學(xué)中，為了達(dá)到寓教于樂(lè)，可以在課堂中設(shè)置懸念、提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，帶著疑問(wèn)展開(kāi)學(xué)習(xí)，以此實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果[3]。比如，在學(xué)習(xí)《我國(guó)法律規(guī)定的保護(hù)環(huán)境的基本原則》時(shí)，教師可以先讓提出問(wèn)題：“如果讓你制定《班級(jí)衛(wèi)生管理辦法》，你會(huì)怎樣制定？”以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與興趣，提高教學(xué)實(shí)效性。

（二）與時(shí)俱進(jìn)

在中學(xué)政治教學(xué)中，一定要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的原則，使學(xué)生掌握更多的政治知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生政治水平的不斷提高。眾所周知，政治課程具有鮮明的社會(huì)性與時(shí)代性，在中學(xué)政治教學(xué)階段，時(shí)事政治是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，盡管近些年來(lái)不再直接涉及時(shí)政熱點(diǎn)的考核，但是時(shí)政材料依然是中考考點(diǎn)。所以，加強(qiáng)教材知識(shí)與時(shí)政熱點(diǎn)的聯(lián)系，不僅可以有效解決學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困惑，還可以在課堂教學(xué)中始終貫穿時(shí)政熱點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[4]。比如，在學(xué)習(xí)《做知法守法用法的人》時(shí)，教師可以播放《普法欄目劇》、《今日說(shuō)法》、《焦點(diǎn)訪談》等影像資料，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與積極性，提高教學(xué)實(shí)效性。

（三）拓展思維

在中學(xué)政治教學(xué)中，主要就是培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問(wèn)題的能力。近些年來(lái)，隨著新課標(biāo)的不斷實(shí)施，在中學(xué)政治考核中越來(lái)越注重學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析，以培養(yǎng)學(xué)生分析能力為目標(biāo)。政治課程是一門綜合性較強(qiáng)的社會(huì)學(xué)科，要想學(xué)好這一學(xué)科，就要具有良好的拓展性思維。在政治學(xué)科中，不只是解決單一問(wèn)題或用某一知識(shí)點(diǎn)分析某一問(wèn)題，而是需要對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)綜合運(yùn)用，以此全面分析問(wèn)題[5]。針對(duì)同一材料而言，可以從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、哲學(xué)等不同角度展開(kāi)分析；針對(duì)同一問(wèn)題而言，可以運(yùn)用不同知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解釋。在實(shí)際教學(xué)中，就要求教師對(duì)各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面掌握，并且了解各知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)聯(lián)，通過(guò)有效的教學(xué)方法，使學(xué)生予以有效掌握，從而對(duì)實(shí)際問(wèn)題予以全面解決，取得良好的教學(xué)效果。此外，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)構(gòu)建框架式知識(shí)體系，加深學(xué)生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的理解，并且能夠與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)掌握時(shí)政變化，從而不斷提高自身的政治素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

（四）融洽師生關(guān)系

在政治教學(xué)中，要想取得良好的教學(xué)效果，就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立良好的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)適合學(xué)習(xí)的環(huán)境。為此，教師需要想方設(shè)法的和學(xué)生做朋友，建立互相尊重、信任、互助、友愛(ài)的關(guān)系，不管是在學(xué)習(xí)上，還是生活中，均給予學(xué)生一定的幫助，以此增進(jìn)師生關(guān)系，使教學(xué)活動(dòng)得以全面展開(kāi)，從而提高政治教學(xué)的實(shí)效性。

綜上所述，隨著新課程改革的不斷深入，一