汽車電工電子技術(shù)基礎(chǔ) 教案2.6.2數(shù)字電路-邏輯門電路

一、課程信息（教學(xué)分析）課題名稱邏輯門電路授課對象汽修1班授課地點(diǎn)汽車電工電子實(shí)訓(xùn)室授課學(xué)時4課時教材與教學(xué)內(nèi)容分析1.使用教材使用《汽車電工電子基礎(chǔ)》教材第一版，以項(xiàng)目為載體，具有突出應(yīng)用性和實(shí)踐技能培養(yǎng)的職教特色。采用活頁式教材方式進(jìn)行編寫，以工作頁形式開展實(shí)訓(xùn)。教學(xué)內(nèi)容：邏輯門電路（1）基本門電路：與門，或門，非門（2）復(fù)合門電路：與非門，或非門學(xué)情分析技能基礎(chǔ)學(xué)生已完成模擬電路的學(xué)習(xí)，對數(shù)字電路有基本認(rèn)識，具備操作實(shí)訓(xùn)電路板的能力，能使用仿真軟件進(jìn)行簡單電路仿真，會使用萬用表測量電流、電壓等參數(shù)。學(xué)習(xí)特點(diǎn)學(xué)生通過對邏輯門電路的邏輯功能檢測提高對數(shù)字電路的認(rèn)識，樂于研究；他們希望通過學(xué)習(xí)汽車電工電子，提高綜合素養(yǎng)和職業(yè)能力，逐步實(shí)現(xiàn)成為一名優(yōu)秀的汽修工程師。學(xué)習(xí)素養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，但是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，精益求精的精神有待提升。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)1.會說出三種基本門電路的邏輯關(guān)系，會畫出邏輯符號，會寫出真值表；2.會說出兩種符合門電路的邏輯關(guān)系，會畫出邏輯符號，會寫出真值表。能力目標(biāo)1.能正確搭建基本邏輯門：與門、或門、非門電路；2.能正確搭建復(fù)合邏輯門：與非門、或非門電路。素養(yǎng)目標(biāo)通過完成對邏輯門電路邏輯功能的檢測，養(yǎng)成安全、規(guī)范、節(jié)能的職業(yè)素養(yǎng)和培養(yǎng)精益求精的工匠精神。思政育人目標(biāo)通過對邏輯門電路的邏輯功能檢測學(xué)習(xí)，融入愛崗敬業(yè)、勞動光榮的思政教育，培養(yǎng)學(xué)生在工作崗位上做到愛崗敬業(yè)，在工作技能上做到精益求精的大國工匠精神。 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)邏輯門電路的邏輯功能、真值表解決辦法仿真模擬教學(xué)難點(diǎn)邏輯門電路的搭建與功能檢測解決辦法微課視頻教學(xué)策略以立德樹人為宗旨，堅持德技并修。把課程思政有機(jī)融入整個教學(xué)過程，從基本邏輯關(guān)系到邏輯門電路的搭建與檢測，始終注重“安全生產(chǎn)、規(guī)范操作、節(jié)約能源”職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，最終形成追求極致、精益求精的工匠精神。基于行動導(dǎo)向，以學(xué)生為中心，“做中學(xué)、做中教”的教育理念，以項(xiàng)目為載體實(shí)施教學(xué)。通過學(xué)校教師和企業(yè)導(dǎo)師“雙師”驅(qū)動，根據(jù)企業(yè)的崗位工作任務(wù)設(shè)計“邏輯門電路功能檢測”真實(shí)企業(yè)工作項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的有效對接，通過“六引”智慧教學(xué)，即采用體驗(yàn)引學(xué)、項(xiàng)目引入、合作引論、任務(wù)引達(dá)、導(dǎo)悟引領(lǐng)、遷移引拓的“六引導(dǎo)向”展開線上線下混合教學(xué)，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動、仿真演示等教學(xué)方法，充分發(fā)揮專業(yè)教師和企業(yè)導(dǎo)師課堂協(xié)同育人效應(yīng)，將企業(yè)項(xiàng)目與教學(xué)任務(wù)、工作過程與學(xué)習(xí)過程、作品鑒評與學(xué)習(xí)考核緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。主要教法任務(wù)驅(qū)動法：以邏輯門電路功能檢測為教學(xué)任務(wù)，引領(lǐng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)。主要學(xué)法自主探究法：通過學(xué)生自主探究，交流研究，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)環(huán)境與資源教學(xué)平臺、微課視頻、電路模擬器、PPT等信息化教學(xué)資源。二、教學(xué)實(shí)施課前：自主探究教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1體驗(yàn)引學(xué)1.數(shù)字門電路實(shí)訓(xùn)板的認(rèn)知2.微課視頻，前測任務(wù)初步寫出邏輯門電路的初步認(rèn)知。1.實(shí)訓(xùn)室展示數(shù)字門電路實(shí)訓(xùn)板，組織學(xué)生感受體驗(yàn)；2.提供學(xué)習(xí)資源，上傳微課，創(chuàng)建課前任務(wù)上傳智慧職教學(xué)習(xí)平臺并發(fā)布作業(yè)；3.查看學(xué)生完成前測作業(yè)的情況，完成數(shù)據(jù)分析；4.線上答疑，線下培訓(xùn)小組長。1.小組長帶領(lǐng)學(xué)生初體驗(yàn)數(shù)字門電路實(shí)訓(xùn)板認(rèn)知；2.小組長帶頭查資料，并做好組員的分工安排；3.通過智慧職教平臺查看學(xué)習(xí)資源：視頻、微課、課件等；4.完成前測任務(wù)，提出疑問。1.體驗(yàn)引學(xué)，初體驗(yàn)數(shù)字門電路板的組成元件；2.學(xué)會運(yùn)用各種途徑獲取信息、處理信息、完成前測任務(wù)；3.利用信息化教學(xué)平臺，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效度；4.根據(jù)前測數(shù)據(jù)，及時調(diào)整教學(xué)計劃。思政：學(xué)生智能導(dǎo)學(xué)，自主探究，感受學(xué)習(xí)的樂趣。課中：內(nèi)化提升教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖2項(xiàng)目引入（10分鐘）任務(wù)引入：連線企業(yè)導(dǎo)師發(fā)布任務(wù)：汽車照明頂燈調(diào)光器出現(xiàn)故障，初步分析是集成芯片損壞，請你按照專業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，完成對邏輯門電路的功能檢測。企業(yè)導(dǎo)師發(fā)布任務(wù)：展示汽車集成芯片，指出汽車照明頂燈調(diào)光器故障的一個原因是集成芯片損壞，引出邏輯門電路學(xué)習(xí)內(nèi)容。仿真實(shí)踐：接收任務(wù)，梳理任務(wù)內(nèi)容，明確知識點(diǎn)。通過課堂主體多元共聚，雙師聯(lián)動，產(chǎn)教融合，齊創(chuàng)情境探究。表揚(yáng)優(yōu)秀，樹立榜樣，強(qiáng)化規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的行為要求。根據(jù)前測數(shù)據(jù)，調(diào)整教學(xué)策略。思政：培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。課前作業(yè)展示：平臺數(shù)據(jù)展示，學(xué)生作品展示。表揚(yáng)激勵：表揚(yáng)優(yōu)秀作品，激勵一般作品，借鑒學(xué)習(xí)：交流討論，點(diǎn)評作品，感悟優(yōu)秀品質(zhì)。3合作引論（60分鐘）基本門電路：1.與門電路：只有當(dāng)輸入都是高電平時，輸出才會有輸出高電平；2.或門電路：只要有一個輸入端為高電平時，輸出就是高電平；3.非門電路：當(dāng)輸入端輸入高電平時，輸出為低電平，當(dāng)輸入端輸入為低電平時，輸出為高電平。1.教師結(jié)合微課，引導(dǎo)學(xué)生分析與或非三種基本門電路的邏輯功能并寫出真值表。2.教師利用仿真軟件，展示與門、或門、非門在電路中所起的作用，引導(dǎo)學(xué)生分析，驗(yàn)證邏輯功能。1.學(xué)生結(jié)合微課視頻，小組討論分析與門、或門、非門電路的邏輯功能，小組合作完成真值表。2.學(xué)生通過觀察仿真電路的運(yùn)行情況，分析驗(yàn)證與門、或門、非門的邏輯功能是否符合真值表。1.仿真軟件讓學(xué)生直觀感受電路輸出的高電平（5V）與低電平（0V），通過燈泡的亮滅情況觀察輸出情況，讓學(xué)生更直觀觀察效果。2.通過微課與仿真軟件的結(jié)合，加深學(xué)生理解，用簡便的手段實(shí)現(xiàn)電路的搭建，解決教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生對基本門電路的邏輯功能有深刻認(rèn)識。思政：引達(dá)學(xué)生合作探究、歸納總結(jié)的好習(xí)慣。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖3合作引論（60分鐘）復(fù)合門電路：1.與非門電路：將與門電路的輸出端直接連接非門電路的輸入端，構(gòu)成與非門電路；2.或非門電路：將或門電路的輸出端直接連接非門電路的輸入端，構(gòu)成或非門電路。1.教師結(jié)合微課，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)基本門電路的知識，分析與非門、或非門電路的邏輯功能并寫出真值表。2.教師利用仿真軟件，展示與非門、或非門電路，引導(dǎo)學(xué)生分析，驗(yàn)證邏輯功能。1.學(xué)生結(jié)合微課視頻，以與或非門為基礎(chǔ)，小組討論分析與非門、或非門電路的邏輯功能，小組合作完成真值表。2.學(xué)生通過觀察仿真電路的運(yùn)行情況，分析驗(yàn)證與非門、或非門電路的邏輯功能是否符合真值表。1.仿真軟件讓學(xué)生直觀感受電路輸出的高電平（5V）與低電平（0V），通過燈泡的亮滅情況觀察輸出情況，讓學(xué)生更直觀觀察效果。2.通過微課與仿真軟件的結(jié)合，加深學(xué)生理解，用簡便的手段實(shí)現(xiàn)電路的搭建，解決教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生對復(fù)合門電路的邏輯功能有深刻認(rèn)識。思政：引達(dá)學(xué)生合作探究、歸納總結(jié)的好習(xí)慣。4任務(wù)引達(dá)（80分鐘）仿真軟件搭建與門、或門、非門電路，觀察波形，總結(jié)輸入信號對輸出信號的作用。教師演示連接電路，提醒學(xué)生注意細(xì)節(jié)。注意：輸入端不能懸空，只能接高電平或低電平。學(xué)生利用仿真軟件連接電路，完成電路仿真，觀察輸入輸出波形。通過電路仿真，讓學(xué)生觀察基本門電路的輸入輸出波形，形成對比，從而理解基本門電路的邏輯功能。與門、或門、非門電路的搭建與功能檢測：播放實(shí)訓(xùn)視頻，引導(dǎo)學(xué)生完成與門、或門、非門電路的搭建與功能檢測學(xué)生通過觀看視頻，并且根據(jù)電路圖連接實(shí)訓(xùn)板，觀察輸入輸出波形特點(diǎn)直播學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程，投屏到一體機(jī)，實(shí)時監(jiān)控學(xué)生操作流程，及時掌握學(xué)生實(shí)訓(xùn)情況。思政：安全、規(guī)范操作，精益求精的工匠精神教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖4任務(wù)引達(dá)（80分鐘）仿真軟件搭建與非門、或非門電路，觀察波形，總結(jié)輸入信號對輸出信號的作用。教師演示連接電路，提醒學(xué)生注意細(xì)節(jié)。注意：輸入端不能懸空，只能按需要接高電平或低電平。學(xué)生利用仿真軟件連接電路，完成電路仿真，觀察輸入輸出波形。通過電路仿真，讓學(xué)生觀察復(fù)合門電路的輸入輸出波形，形成對比，從而理解復(fù)合門電路的邏輯功能。與非門、或非門電路的搭建與功能檢測：1.教師介紹實(shí)訓(xùn)板的功能以及接線端子。2.教師示范實(shí)訓(xùn)板的連接，投屏在一體機(jī)1.學(xué)生對照實(shí)訓(xùn)板，認(rèn)真查看實(shí)訓(xùn)板接線端子。2.認(rèn)真觀察教師的接線示范。通過實(shí)訓(xùn)板的講解，讓學(xué)生對每一個實(shí)訓(xùn)電路板的功能都有明確的認(rèn)知，通過教師示范，明確了接線要求，對接線步驟作明確的要求，讓學(xué)生能明確接線要求。5導(dǎo)悟引領(lǐng)（20分鐘）學(xué)生展示：選出兩組操作規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的，執(zhí)行直播投屏展示，讓學(xué)生評分，同時指出改正的地方。1.教師使用多媒體設(shè)備，投屏直播學(xué)生操作流程，點(diǎn)評學(xué)生操作規(guī)范性。2.連線企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行實(shí)訓(xùn)規(guī)范操作的點(diǎn)評3.引導(dǎo)總結(jié)本次課內(nèi)容：邏輯門電路的邏輯功能。4.學(xué)生評價完成評價表格1.選中學(xué)生展示實(shí)訓(xùn)操作流程，其他學(xué)生點(diǎn)評。2.學(xué)生認(rèn)真聽取企業(yè)導(dǎo)師的點(diǎn)評意見。3.學(xué)生總結(jié)本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：邏輯門電路的邏輯功能4.根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行評價。1.通過多媒體投屏，展示學(xué)生操作過程，學(xué)生評價，讓學(xué)生能取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)操作技巧與方法，同時提出更優(yōu)方案。2.企業(yè)導(dǎo)師點(diǎn)評，貼近崗位要求，讓學(xué)生完善操作流程做到安全規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。思政：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，合作共贏的職業(yè)素養(yǎng)。6遷移引拓（10分鐘）根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成課后拓展任務(wù)：利用與或非這三個基本門電路你還能組合出其他不同的復(fù)合門電路嗎？邏輯功能是什么？發(fā)布課后拓展任務(wù)，并且完成學(xué)習(xí)評價表接受課后拓展任務(wù)，完成評價表引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐意識，培養(yǎng)學(xué)生不斷進(jìn)取的創(chuàng)新精神。板書設(shè)計邏輯門電路邏輯門電路1.注意安全2.1.注意安全2.規(guī)范操作3.節(jié)約能源4.精