人教鄂教版小學科學二下-【《自然世界與人工世界》教學設(shè)計】

鄂教版二班級下冊第四單元

《自然世界與人工世界》教學設(shè)計【教材分析】

《自然世界與人工世界》一課是鄂教版二班級下冊第四單元的第一課。本單元從科學與技術(shù)、與生活、與社會的關(guān)系角度來認識科學,從最基礎(chǔ)的人造物與自然物、人造世界與人工世界區(qū)分,通過一系列的觀察活動發(fā)覺人造物與自然物的區(qū)別。使學生體驗到人類用雙手制造出人工世界,

到了解衣食住行等各種物品的演化過程,加深對“科學”豐富理解。

【學情分析】

從學生角度來看,他們所在的世界既有豐富多彩的自然世界,又有龐大復雜的人工世界。但由于二班級學生認知水平有限,還做不到準確的區(qū)分。因此本課應在借助已有閱歷的基礎(chǔ)上,通過觀察對比、分類總結(jié)、動手操作、合作探究等多樣的教學形式來幫助學生認知體驗。創(chuàng)設(shè)問題時逐步引導,注重培育學生的邏輯思維。

【教學目標】

1、科學知識:能夠依據(jù)自然物或人造物的特征將它們分類；知道自然世界是由各種各樣的自然物組成的，人工世界是由各種各樣的人造物組成的。

2、科學探究:動手用自然物改造成一個人造物。

3、科學態(tài)度:

感受用大腦思考，用雙手制造的樂趣，感受自然世界的神奇，人工世界的偉大，進行環(huán)境保護教育。4、科學、技術(shù)、社會與環(huán)境:認識人造物是由人們加工、改造自然物形成的，知道人工世界是由人制造出來的。

【教學重難點】

重點：了解并區(qū)分自然物和人造物。

難點：了解自然物是怎么變成人造物的，用自然物設(shè)計制作人造物。

【教學預備】

各種自然物和人造物的圖片和視頻，真花，假花，樹葉。

【教學過程】

（一）課堂導入

1.提問：（老師出示預備好的一朵真花與一朵假花）這兩朵花有什么區(qū)別？

2.談話：真花是自然界本身就有的，而假花是人類制作加工出來的。我們分別把這兩種物品成為自然物和人工物。

（二）比較并歸類自然物和人造物

1.

推斷：（圖片展示）

（純粹的自然物或人造物圖片）讓學生依據(jù)各種典型物品的圖片，區(qū)分哪些圖片是自然物，哪些圖片是人造物？

（自然物與人造物的融合圖片）圖片中的哪些是自然物，哪些是人造物？

2．提問：回想一下我們的校園或者自家的小區(qū)，哪些是人造物，哪些是自然物？學生回答。

（三）認識自然世界與人工世界1.談話：小朋友們，了解了自然物與人造物之后，我們來看這樣一組圖片（出示PPT）,野外看到的景物和在城市看到的景物有什么不同？

2.學生回答。

3.小結(jié)：

（讓學生總結(jié)出自然能世界與人工世界的特點）

可以發(fā)覺，自然界的植物、動物、天空、大地等等自然物組成了自然世界，而城市里遍布著各種各樣的人造物，這就是人工世界。

（四）自然物改造成人造物

1.布置任務：老師提供樹葉、柳條等，要求在一定時間內(nèi)小組合作將這些改造成面具、帽子等裝物品，將植物變得更有用處。

2.鼓舞學生合作完成，隨后展示交流各自的作品。

提問：我們改造后的樹葉具有什么樣的功能？原來的樹葉具備這種功能嗎？（更具觀賞價值）

引導學生重點認識制作出來的物品具有了自然物所沒有的功能。

3、調(diào)查我們周圍的物品，他們是怎樣制造出來的？

提問：生活中還有哪些物品，由自然物被制造成了人造物。（如：演示木頭經(jīng)過加工變成了課桌；羊毛經(jīng)過加工變成了毛衣等等）（五）理解人造物的優(yōu)點,激發(fā)保護環(huán)境的意識

1、想一想：在自然世界中為什么會出現(xiàn)人工世界？

地球上原來是一個美麗的自然世界，人們?yōu)榱藵M意生活生產(chǎn)需要常常利用自然材料來制造物品，人類通過勞動、認識和改造自然世界形成如今龐大的人工世界。2、環(huán)保教育:討論人們的這些行為對自然界有什么影響,又會對人類的生活帶什么影響?

小結(jié):人們?yōu)榱松钚枰?利用自然材料可以制造物品,但是必須注意保護環(huán)境。

【板書設(shè)計】自然世界與人工世界

自然物：植物、動物、天空、大地……→自然世界

人造物：電器、交通工具、文具、房屋……→人工世界【教學反思】

《自然世界與人工世界》一課抽象概念較多,學生不易理解,因此要通過盡可能多的實例和實物讓學生發(fā)覺每個概念的特點,以便于區(qū)分。

本課在教學時,安排生動形象的圖片、教具讓學生在濃厚的興趣下,去發(fā)覺人工世界和自然世界的種種聯(lián)