淺析現(xiàn)代大學生教育體育美學

淺析現(xiàn)代大學生教育體育美學劉耀創(chuàng)12社體2班201241602213摘要：隨著人類物質(zhì)文明和精神文明的迅速發(fā)展，21世紀中國學校體育的目標已不僅僅是增強體質(zhì)，提高運動技術水平，而是還應培養(yǎng)學生具有形體美、心靈美、行為美，以及感受創(chuàng)造這些美的能力。故21世紀加強對大學生進行體育美育教育的緊迫感，以顯而易見；是21世紀賦予我們廣大體育教育工作者的神圣使命和責任。本文就21世紀在大學生中實施體育美學教育的意義、原則和途徑等作粗淺的探析。關鍵字：21世紀，大學生，體育美學教育體育運動的目的，除強身健體外，更以運動美的形式給人們展示絢麗多姿美的藝術世界，給人予美的陶醉，美的享受。

體育美學的構建與發(fā)展，取決于社會實踐的發(fā)展需要。隨著我國改革開放向縱深發(fā)展，隨著我國綜合國力的提高，體育美學將愈來愈顯示出其獨特的功能和作用。為了建設社會主義精神文明，培養(yǎng)二十一

世紀德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，不僅要大力開展體育運動，而且還要在體育運動中促進動作技術更

加優(yōu)美。換言之，在未來體育審美功能將會愈來愈受到重視，體育美學也將被更多的人所理解和接受，成為人們進行體育鍛煉和運動訓練的指南，成為人們完善自身、陶冶心靈、使身心和諧發(fā)展的一條重要途徑。

一、體育教育與體育美學（一）體育美學的構成學校體育教學中進行美學教育的關鍵是在全面發(fā)展的教育層次中如何使學生體驗體育的純粹美、技術美和激動的美性感覺。在體育美學中最重要的研究對象是人的運動。因此，研究美學首先要研究身體美和運動美。身體美是通過人的健康身體表現(xiàn)出來的美。在這里身體美不僅指健壯的肌肉和體型，而且包含健康的精神，即身體美是指包含健康精神的整個身體。另外，技術美是區(qū)別于藝術美的動作美的直接表現(xiàn)，是融合身體和精神感受勝利和成功的創(chuàng)意行為。這是身體和精神融為一體完成體育美的經(jīng)驗感受?？偟膩碇v，體育雖然不同于藝術，但卻是從藝術角度把體育作為另一種藝術，并把藝術與體育相結(jié)合來組成為體育美學。（二）體育活動中美的體驗體育活動中要感受美的關鍵是如何在體育活動中體驗美。對體育活動美的體驗，近藤英男把美的體驗分為運動體感和視覺構造兩方面來認知。運動體感作為運動員自身感受的美，包括速度感、挑戰(zhàn)感、旋律感等)視覺構造是從可觀賞性的動作藝術美的觀點下的運動技術美、精神美、生命的旋律。兩者關系是通過運動員創(chuàng)造運動的美的同時觀賞者通過享受動作美的過程來完成統(tǒng)一的美的體驗。運動員的感覺性體驗。二、學習體育美學對大學生的意義（一）美學教育是人格塑造的需要

美育在人格的塑造方面具有不可缺少和不可替代的重要作用。從一定意義上說，美育是通向人格完善的必經(jīng)途徑。早在大約200年前，德國美學家?guī)炖站蛷娜说乐髁x理想出發(fā)，指出了美育對完善人格至關重要的作用。他說：“要是感性的人稱為理性的人除了首先是他成為審美的人，沒有其他途徑”。（二）美學教育是智力化的培養(yǎng)隨著高科技的飛速發(fā)展，信息的快捷傳播越來越要求人們掌握和儲存大量的知識信息，提高智能水平，這就要求人的智力活動處于一種高度運轉(zhuǎn)的緊張狀態(tài)，家長和社會就開始了較為強化的智力訓練，從小學、中學、高中一直到大學，青少年都幾乎被書本知識壓得喘不過氣來，這種做法極易造成人的片面智力化發(fā)展。從表面上看，人的智力水平在提高，而實質(zhì)上生命的整體水準在下降，尤其是體能水準的下降正成為日益嚴重的問題。（三）美學教育是21世紀大學生生理發(fā)展的需要盧梭曾說：“青少年是一個狂風暴雨的時期?！币驗椋藭r雖然青少年的身體已經(jīng)發(fā)育成熟，但心理上卻仍然繼續(xù)著不成熟的水準。伴隨著青少年自我意識的爭強、成人感的出現(xiàn)、性意識的覺醒以及閉鎖心理的發(fā)展，使得21世紀的大學生心里比成年人相比，表現(xiàn)得更為敏感、復雜、強烈，情緒狀態(tài)要較任何一個時期更為擾亂。在這一階段美育可以把學生引入審美狀態(tài)，以優(yōu)美的身體語言和高雅的音樂旋律陶冶學生的心靈，豐富學生的想象，促成審美的條件反射。（四）美學教育是社會發(fā)展的需要

中國社會的發(fā)展，人民已經(jīng)在整體上脫離溫飽、朝著小康邁進，從單純關心生產(chǎn)到關心人民生活，符合現(xiàn)代化的審美意識。體育要成為具有滿足觀賞需求的