教師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)教師個(gè)人學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

..教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)教師個(gè)人學(xué)期教學(xué)參考計(jì)劃、本冊(cè)教學(xué)目的

1.認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè)，累計(jì)識(shí)字3000，完成小學(xué)階段識(shí)字任務(wù)。寫字150個(gè)，累計(jì)會(huì)寫常用漢字2300個(gè)。

2.讀寫由識(shí)寫字組成的詞語(yǔ)；讀記由認(rèn)讀字組成的詞語(yǔ)。

3.朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）。

4.能用多種方法（借助詞典，聯(lián)絡(luò)上下文，利用生活經(jīng)歷等）理解詞句，能區(qū)分詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)詞句的表達(dá)的效果。

5.閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描繪的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。閱讀說明性文章，能讀明白內(nèi)容，理解根本的說明方法。

6.略讀文章，粗知大意。學(xué)習(xí)閱讀，能依照需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。

7.能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容比擬詳細(xì)，感情真實(shí)。練寫書信，表?yè)P(yáng)稿及簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，留意格式。能依照需要分段表述，使用常用標(biāo)點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習(xí)作。

8.修正習(xí)作，做到語(yǔ)句通暢，正確，書寫標(biāo)準(zhǔn)。

9.聽，能抓住要點(diǎn)；說，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。樂于交際，敢于發(fā)表本人的意見。稍作預(yù)備，能當(dāng)眾作簡(jiǎn)短的發(fā)言。

10.積極參與語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂打算、開展活動(dòng)、進(jìn)展展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的材料，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

二、教學(xué)資源分析

本冊(cè)教材接著以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者打破了以課文為主體的教材構(gòu)造，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿一直的編排方式，我們稱之為“大綜合”。

除去第六組，全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回憶·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“材料袋”，兩次“閱讀鏈接”。全冊(cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表（一）是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、接著加強(qiáng)閱讀根本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)覺語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目的落到實(shí)處。

4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。5、讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎么樣寫研究報(bào)告。

三、學(xué)生根本情況分析：

本班有學(xué)生40人，其中女生21人，男生19人。從語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生的語(yǔ)文根底知識(shí)日漸扎實(shí)，但學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，?duì)一些簡(jiǎn)單的抄抄寫寫的作業(yè)都能較認(rèn)真地完成，但要求動(dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的標(biāo)題大部分學(xué)生不知所措，因此應(yīng)付了事，個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所加強(qiáng)，但課外閱讀適應(yīng)差，知識(shí)面狹窄；語(yǔ)言表達(dá)才能弱，不太擅長(zhǎng)表達(dá)本人的思想；特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀才能及寫作才能差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味。因此，在本學(xué)期我要努力激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，真正拓寬學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)面，努力全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：

1、接著加強(qiáng)詞句訓(xùn)練詞句訓(xùn)練一直是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級(jí)訓(xùn)練的根底上，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)絡(luò)上下文和社會(huì)實(shí)踐的方法精確理解詞語(yǔ)，特別是那些含義比擬深入的句子。要鼓舞學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。

2、考慮練習(xí)的教學(xué)要充分利用考慮練習(xí)中的咨詢題，啟發(fā)學(xué)生考慮和討論，實(shí)在提高學(xué)生的理解才能，學(xué)到讀書作文的方法。

3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是重要的閱讀根本功，課上一定要有朗朗的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)機(jī)練習(xí)朗讀，指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解親密結(jié)合，在理解的根底上，通過朗讀精確表達(dá)課文的思想感情。

4、要留意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展探究、合作學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要倡導(dǎo)在學(xué)生獨(dú)立考慮的根底上，通過老師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流，鼓舞學(xué)生發(fā)表不同的見解。

五、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配（保障措施）

1、要充分信任學(xué)生的學(xué)習(xí)決心和才能，引導(dǎo)同學(xué)間構(gòu)成互相學(xué)習(xí)、互相協(xié)助的學(xué)習(xí)氣氛，提高課堂教學(xué)效率。

2、課后作業(yè)要合理布置，一定要騰出足夠的學(xué)生自我總結(jié)、歸納和預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，

3、課堂上要充分相信學(xué)生，盡量總結(jié)少講、精講，多給學(xué)生主動(dòng)自我學(xué)習(xí)的時(shí)間，引導(dǎo)構(gòu)成學(xué)生本人能學(xué)明白的知識(shí)，就少講或不講，

4、每一節(jié)課前必須認(rèn)認(rèn)真真做好充分預(yù)備，否則無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)方案

1、課堂即時(shí)評(píng)價(jià)：是指在課堂教育教學(xué)過程中，老師針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言、思維等學(xué)習(xí)行為，作出及時(shí)的價(jià)值推斷。

2、作業(yè)評(píng)價(jià)：通過作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置、修正、反應(yīng)等多個(gè)流程對(duì)學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià)，是師生對(duì)話的重要平臺(tái)，也是構(gòu)成性評(píng)價(jià)的主渠道。

3、老師自我反思：是老師主體對(duì)自我既往教育教學(xué)實(shí)踐的重新審視，對(duì)其合理性，成敗得失進(jìn)展推斷與考慮。

4、構(gòu)成性評(píng)價(jià)：在某項(xiàng)活動(dòng)的過程中進(jìn)展的評(píng)價(jià)。它具有“重過程、低起點(diǎn)、小目的、勤評(píng)價(jià)、快反應(yīng)”的特點(diǎn)。

5、考試評(píng)價(jià)：考試是一種較為嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)的詳細(xì)評(píng)價(jià)方式。依照一定的目的，按照一定的要求進(jìn)展命題，通過學(xué)生解答的過程與結(jié)果，調(diào)查學(xué)生的開展情況。

6、開放式考試：讓學(xué)生走出考