2024屆江蘇省連云港市灌南縣語文八年級第二學期期末監(jiān)測模擬試題含解析

2024屆江蘇省連云港市灌南縣語文八年級第二學期期末監(jiān)測模擬試題注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1．（2分）下列各句說法不正確的一項是()A．一捶起來就發(fā)狠了,忘情了,沒命了!(這個句子是感嘆句)B．鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者。(這個句子的主干是“鄧稼先是開拓者”)C．央視《朗讀者》受到觀眾的廣泛好評,是因為其節(jié)目新穎、文化內(nèi)涵豐富的緣故。(這個句子有語病)D．《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集分為風、雅、頌三部分。(這個說法有誤)2．（2分）下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項是（）A．譬如/偏僻柵欄/姍姍來遲前仆后繼/赴湯蹈火B(yǎng)．儒雅/懦弱侍奉/恃才傲物咄咄逼人/相形見絀C．卡片/關(guān)卡屏障/屏息凝神置之度外/度日如年D．殷勤/殷紅咀嚼/咬文嚼字風調(diào)雨順/南腔北調(diào)3．（2分）下列詞語中加點字的讀音錯誤最少的一項是（）A．歸省（shěng）釀酒（ràng）玷污（zhān）戛然而止（g?。〣．冗雜（y6ng）淋漓（1ì）溺坑（nì）銷聲匿跡（1ì）C．臀部（diàn）追溯（shù）垂髫（táo）此中人語（yǔ）云D．悄愴（chuǎng）寂寥（1iáo）芼之（mào）寤寐（méi）思服4．（2分）下列句子中，沒有語病的一項是（）A．我國每年因吸煙引發(fā)疾病導(dǎo)致死亡的人數(shù)大約100萬左右，控煙立法迫在眉睫。B．隨著十三號衛(wèi)星的成功發(fā)射，標志著我國航天科技已經(jīng)達到了世界領(lǐng)先水平。C．一篇文章的好壞，不在于辭藻如何，而在于它是否有思想、有溫度。D．中美經(jīng)貿(mào)對話取得積極成果的最根本原因是兩國人民和全世界的需求促成的。5．（2分）下列詞語書寫完全正確的一項是（）A．污篾彌漫吹毛求疵絡(luò)繹不絕B．帷幕緘墨歷歷在目分崩離析C．狡辯浮躁接踵而至行將就木D．枷鎖遷徒銷聲匿跡天衣無逢6．（2分）下列詞語書寫完全正確的一項是（）A．夠搶晝夜賦閑差使B．慘淡不堪嫌惡蕩漾C．笑柄涵養(yǎng)自怨自艾處目傷懷D．嬉戲迂腐忻然西奇古怪二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）文言文閱讀閱讀下面兩則文言文，完成下列小題。（甲）大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。(選自《禮記》)（乙）林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。(選自《桃花源記》)1．解釋下列句中加點的詞語。(1)選賢與能（_________________）(2)貨惡其棄于地也（_______________）2．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。故人不獨親其親，不獨子其子。______________________________________________________________阡陌交通，雞犬相聞。______________________________________________________________3．下列句中停頓的劃分有誤的一項是()A．選/賢與能B．力/惡其不出于身也C．其中/往來種作D．黃發(fā)/垂髫4．（甲）文中闡述的“大同社會”與（乙）文中描繪的“世外桃源”有什么相似的地方？8、（3分）閱讀以下甲乙兩首詩歌，完成下面小題。（甲）送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。（乙）送友人李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。1．甲詩中“歧路”一詞在本詩中的意思是________________。2．試分析甲乙兩首詩歌表達情感的異同之處。9、（7分）在下面的橫線上填寫出相應(yīng)的句子。①海內(nèi)存知己，____。無為在歧路，____。（王勃《送杜少府之任蜀州》）②____，水擊三千里，____，去以六月息者也。（莊子《北冥有魚》）③杜甫在《茅屋為秋風所破歌》里心憂天下，“____，____”兩句表現(xiàn)了他的濟世情懷。④《桃花源記》中表現(xiàn)桃花源中人精神面貌的句子是“____，____”。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面的文字，完成后面小題在蕭紅墓前的5分鐘演講郭沫若年輕的朋友們！講演對于我倒不是件難事，然而要不多不少恰好“5分鐘”，卻使我感到困難，而主席又只要我做“5分鐘”的灘頭講演，讓你們好早點跳下海去，做你們的青春之舞泳。我想了，本來我可以這么開始我的演講：“各位先生，各位女士，請大家沉默5分鐘！”于是當大家沉默到5分鐘的時候，我便說：“沉默畢，我的講演完了。”大家假如要反詰我：“你向我們做5分鐘的講演，為什么叫我們沉默5分鐘呢？”我可以理直氣壯地回答：“朋友，人們不是說‘沉默勝于雄辯’嗎？”本來我可以這么開始我的講演的，但是當我聽了剛才×先生兩分鐘的演講，太漂亮了！他說：“人民的作家蕭紅女士一生為了人民解放事業(yè)奔走，到頭來死在這南國的海邊，伙伴們把她埋在這淺水灣上，今天，圍繞在她周圍的都是年輕人，今后的日子里，不知有多少年輕人圍繞著她。朋友們！我們是年輕人，我們沒有悲傷，我們沒有感慨，請大家向蕭紅女士鼓掌?！碧昧耍业?分鐘講演只好改變計劃了，讓我把年輕人引申來說一下吧。年輕人之所以為年輕人，并不是單靠著年紀輕，假如是單靠年紀輕，我們倒看見有好些年紀輕輕的人，卻已經(jīng)成了老腐敗，老頑固，甚至活的木乃伊—-雖然還活著，但早已死了，而且死了幾千年。反過來我們在歷史上也看見有好些年紀老的人，精神并不老，甚至有的人死了幾千年，而一直都還像活著的年輕人一樣。所以一個人的年輕不年輕，并不是專靠著生理上的年齡。便是“年輕精神”充分的，雖老而不死；“年輕精神”喪失的，年雖輕而人已死了。那么，什么是年輕精神的品質(zhì)呢？第一，是真理的追求者。他是一張白紙、毫無成見地去接受客觀真實，他如饑似渴地請人指教，虛心坦懷地受人指教，他肯向一切學習，以養(yǎng)成他的智慧。這是年輕人的第一特征。第二，是博愛的實踐者。他大公無私，好打抱不平，決不或很少為自己打算，切實地有著人饑已饑、人溺己溺的懷抱，而為他人服務(wù)。這是年輕精神的第二特征。第三，是勇敢的戰(zhàn)士。他不怕任何艱難困苦，他富于彈性，倒下去立刻跳起來，碰傷了舐干血跡，若無其事，他以犧牲自我的意志征服一切。這是年輕人的第三特征。這三種年輕精神的特征，每一個年輕人都是有的，假如他把這些特征保持著，并擴大著，那他便永遠年輕，就死了還年輕，假如把這些特征失掉，比如年紀輕，便做狗腿子的事，那他不僅不年輕，而且老早是一個死鬼了。就在這樣的認識之下，我們向“年輕精神”飽滿的青年朋友們學習，使自己年輕，使中國年輕。1．本文的標題肯定不是文章的中心論點，理由是什么？本文的論點是什么？2．這篇講演開頭的三段文字是不是“題外話”？為什么？3．揣摩下列語句，回答問題。假如是單看年紀輕，我們倒看見有好些年紀輕輕的人，卻已經(jīng)成了老腐敗，老頑固，甚至活的木乃伊—-雖然還活著，但早已死了，而且死了幾千年。（下文哪句話同它照應(yīng)？這樣安排有什么作用？）4．作者在文中提到年輕精神品質(zhì)的三個特征，如果讓你安排這三個特征的順序，你同意這樣安排嗎？為什么？11、（15分）閱讀下面的文章，完成下列小題。余光中永在王蒙①“鄉(xiāng)愁”詩人余光中先生走了，鄉(xiāng)愁時代卻沒有就此結(jié)束。逝者如斯夫，不舍晝夜，在不舍晝夜的逝者以外，重要的是跳動的中國心，還有美麗且鮮明的中國詩文，以及你我的記憶與吟誦活潑如初。②1982年，紐約，圣約翰大學，中國當代文學討論會。我聽到香港中文大學教授、作家、評論家黃維梁先生發(fā)言，他高度評價余光中的詩文，而且認為余先生應(yīng)該獲得諾貝爾文學獎。散會后，黃教授將余先生的作品集和自己的評論集贈送給我。我一路上饒有興趣地閱讀著，感染著余先生的清晰、明白與真誠。當時，大陸更熱衷的是朦朧詩，是詩語言的錘煉與變幻莫測，而這位臺灣詩人的詩明白如話，深入淺出，不跩（zhuǎi），不做作。我甚至覺得他的詩還欠一點發(fā)酵與點燃。③1993年，我參加《聯(lián)合報》召開的兩岸三地文學四十年討論會，我與余詩人是僅有的作晚餐演講的主講人。我聽到演講的兩個主題，一個是說小島也能產(chǎn)生大作家，一個是他嚴厲抨擊所謂“臺語寫作”的自我封閉的愚蠢與狹隘。他有他的天真和明朗之處，他有他的紅線。④大陸改革開放后，兩岸關(guān)系有了長足進展。我們見面越來越頻繁了。而且余先生在大陸文壇，有了越來越高的威望與越來越大的影響。記得輕易不夸獎?wù)l的四川資深詩人、學者流沙河就對余光中作品評價甚高。邀請余光中訪問做客的大陸文學團體與大學越來越多。有一個笑話，說是南京大學邀請了余光中與其他幾位臺灣詩人到訪，打的橫幅是“熱烈歡迎余光中先生一行”，有一位也是臺灣資深詩人的客人，長得高高大大，他一到場，立刻被青年學生圍上，喚道：“您是余先生嗎？”他回答：“我不是余光中，我是‘一行’。”⑤2001年，我三次參加香港中文大學“新世紀征文”活動，我與白先勇是小說終審評委，而余光中是文學翻譯的終審評委。我們變成了同事。⑥2006年，評出第三次征文的優(yōu)勝者以后，我還參加了香港中文大學授予余先生榮譽博士學位的活動。會后，我把他與白先勇及文學院副院長、翻譯家金圣華教授請到了青島的中國海洋大學做客，還舉行了包括余先生作品在內(nèi)的詩歌朗誦會。他的《鄉(xiāng)愁》再一次贏得了熱烈掌聲與歡呼，而他的英語詩朗誦，尤其令人贊美。他是我聽到過的國人中不列顛式英語發(fā)音的佼佼者，從他那里，我感覺到的是不列顛之夢。⑦他的學養(yǎng)很好。21世紀初我訪問愛爾蘭的時候在都柏林欣賞了愛爾蘭的話劇團演出的王爾德名劇《莎樂美》，回北京后我從國家圖書館借到了余光中翻譯的《莎樂美》，書中附有他談文學翻譯的文字。我在香港、青島的大學也親耳聽到他講翻譯的課。他有在美國求學與任教的經(jīng)歷。他關(guān)于中英文比較的文章極有見地，例如他不贊成由于英語的影響而在中文寫作被動態(tài)語句中濫用那么多“被”字，飯吃了，水喝了，當然用不著說成飯被吃了與水被喝了。他說的這些文字上的毛病我也有。他的英語很高明，他的中文很地道，絕對不帶翻譯語調(diào)，好得很。即使從這里，也看出他的中國心與大陸情結(jié)。⑧他定居在高雄。他在臺灣反對過可能有某些左翼色彩的鄉(xiāng)土文學，還說過什么“狼來了”。然而，他的后半生在他的詩中惦念纏繞的長江黃河華山、濟南南寧……到處留下了他的音容笑貌和足跡。他說，他要住在臺灣的西部，從窗子望出去，就是故鄉(xiāng)大陸，而如果住在臺東，看過去是美國，有什么意思？當然，他的夢與愁跟你我一樣，在中華，不在美利堅，也不在不列顛。⑨陳水扁主政期間，余先生公開反對文化教育“去中國化”，當陳不通至極地用“罄竹難書”贊揚臺灣義工的業(yè)績時，臺灣教育部行政負責人居然為陳“擦皮鞋”，他憤然予以指責?！安疗ば币辉~我是從他那里聽來的，應(yīng)該是拍馬與掩飾的意思吧。⑩文化是一種力量。文化是一種分野。文化是一種天命。余光中走了。我想著應(yīng)該怎么樣安慰與他同命運六十余載的夫人范我存……兩岸各地友人與讀者懷念著他，默誦著“鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?，我在外頭，母親在里頭”。外頭里頭，情意超越生死。長江黃河，奔流澎湃洶涌。中華是屈原、李白、杜甫的中華，也是魯迅、艾青的中華，還是余光中、鄭愁予，以及歡迎他們接待他們一行的男女老少……的中華。余光中永在，中華詩歌永存，鄉(xiāng)愁永遠，仍然是那么明白，那么簡單，那么深情，那么不可抗拒也不可分割。1．貫穿選文的線索是什么？2．結(jié)合全文，說說選文第①段有何作用。3．余光中先生的“大陸情結(jié)”表現(xiàn)在哪幾個方面？4．請從修辭手法的角度，對第⑩段中畫線句子進行簡要賞析。5．余光中先生于2017年12月14日逝世。閱讀選文，讓我們懷著無比崇敬和懷念之情補寫下面的挽聯(lián)。上聯(lián)：深情書詩歌，戀祖國志士之愿；下聯(lián)：含淚寫____，盼統(tǒng)一____。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、（5分）名著閱讀：（1）閱讀下面的文字,回答問題。假如你能掀動聽眾的感情,使他們?nèi)缱砣绨V,哭笑無常,而你自己屹如泰山,像調(diào)度千軍萬馬一樣的大將軍一樣不動聲色。那才是你最大的成功,オ是到了藝術(shù)與人生最高的境界。你該記得貝多芬的故事,有一回他彈完了琴,看見聽的人都流著淚,他哈哈大笑道:“嘿!你們都是傻子。”藝術(shù)是火,藝術(shù)家是不哭的。這當然不能一蹴即成,尤其是你,但不能不把這境界作為你終生努力的目標。羅受?羅蘭心目中的大藝術(shù)家也是這一派。這段文字摘自傅雷1954年11月23日夜寫給兒子的信,信中他希望兒子達到“藝術(shù)與人生最高的境界”指的是________________________________。（2）閱讀下列文段,回答下面的問題。保爾頓時驚喜得屏住了呼吸,他的內(nèi)心斗爭了片刻,但還是膽大包天地跳進房間,抓住槍套從里面拔出那只嶄新烏亮的手槍,又匆忙回到花園。他警惕地看看四周,把手槍塞進口袋。又穿過花園,爬上了櫻桃樹。保爾像猴一樣靈活飛快地爬上棚頂,又回頭張望一下,只見勤務(wù)兵正若無其事地與馬夫聊天,花園里靜悄悄的…(1)這段文字選自小說《鋼鐵是怎樣煉成的》主要用了_________描寫來刻畫主人公保爾。(2)小說緊接著寫了與“槍”有關(guān)的哪兩個情節(jié)?請簡要概括,每個情節(jié)不超過8字。答:_______________________________。13、（5分）綜合性學習第五屆重慶市“我與祖國共成長”人生規(guī)劃大賽開州區(qū)選拔賽即將舉行。此次比賽要求根據(jù)自身實際，腳踏實地制訂人生規(guī)劃，把個人夢融入中國夢。學校團委結(jié)合大賽主題，欲開展學業(yè)規(guī)劃大賽，請你積極參與。（1）（活動宣傳）現(xiàn)要征用一條宣傳標語，已經(jīng)寫好上句，請你補充下句。上聯(lián)：中國夢高屋建瓴引領(lǐng)人生規(guī)劃下聯(lián)：個人夢________________________________。（2）（活動設(shè)計）為調(diào)動參與熱情，團委決定集思廣益，海選創(chuàng)意活動。請你認真思考，再設(shè)計一種活動形式?；顒右唬簩W業(yè)規(guī)劃演講比賽活動二：_____________________________活動三：學業(yè)規(guī)劃方案大賽（3）（方案大賽）你將參加“學業(yè)規(guī)劃演講比賽”，請用簡潔的語言概寫演講主題和提綱。_________________________________________________________________五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）作文。閱讀泰戈爾這首短詩，請自選角度寫一篇作文，立意自定，文體不限，題目自擬，不少于600字。“果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我們做葉的事業(yè)吧！葉總是謙遜地專心地垂著綠蔭?！?/p>

參考答案一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1、B【解題分析】

B.有誤。這個句子的主干是“鄧稼先是奠基人和開拓者”。2、D【解題分析】試題分析：A，都讀pì；zhà/shān；pū/fù。B，rú/nuò；都讀shì；duō/chù。C，kǎ/qiǎ；píng/bǐng；都讀dù。D，yīn/yān；jué/jiáo；tiáo/diào。3、D【解題分析】

A.歸省（xǐng），釀酒（niàng），玷污（diàn）,戛然而止（jiá）。B.冗雜（rǒng），淋漓（1í），銷聲匿跡（nì）。C.臀部（tún），追溯（sù），垂髫（tiáo），此中人語（yù）云。D.悄愴（chuàng），寤寐（mèi）思服。故選D。4、C【解題分析】

A.成分贅余，“大約”和“左右”重復(fù)。B.成分殘缺，缺主語，去掉“隨著”。D.句式雜糅，“原因是……促成的，句式雜糅。故選C。5、C【解題分析】

A.污篾——污蔑B.緘墨——緘默D.遷徒——遷徙；天衣無逢——天衣無縫故選C.6、B【解題分析】本題考查學生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學生平時的學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。B項正確，其他各項書寫錯誤的詞語應(yīng)更正為：A：夠搶——夠嗆。C：處目傷懷——觸目傷懷。D：西奇古怪——稀奇古怪。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．同“舉”，推舉憎恨2．因此人不僅僅以自己的親人為親人,以自己的子女為子女田間小路交錯相通，(村落間)雞鳴狗叫可以互相聽到。3．A4．兩文都表現(xiàn)了作者對理想社會的追求。《桃花源記》中的“世外桃源”是《大道之行也》中的“大同社會”的藝術(shù)再現(xiàn)，指沒有壓迫，沒有剝削，人人安居樂業(yè)，彼此和睦相處的理想社會，這在當時都不可能實現(xiàn)。其中《桃花源記》中的“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”與《大道之行也》中的“故人不獨親其親，不獨子其子”相似“往來種作”與“男有分，女有歸”相似，“阡陌交通雞犬相聞”與“講信修睦”相似?！窘忸}分析】甲文選自《禮記》作者：戴圣年代：西漢乙文選自《陶淵明集》作者：陶淵明年代：東晉參考譯文：（甲）在大道施行的時候，天下是人們所共有的，把品德高尚的人、能干的人選拔出來，講求誠信，培養(yǎng)和睦氣氛。所以人們不單奉養(yǎng)自己的父母，不單撫育自己的子女，要使老年人能終其天年，中年人能為社會效力，幼童能順利地成長，使老而無妻的人、老而無夫的人、幼年喪父的孩子、老而無子的人、殘疾人都能得到供養(yǎng)。男子有職務(wù)，女子有歸宿。對于財貨，人們憎恨把它扔在地上的行為，卻不一定要自己私藏；人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利。因此奸邪之謀不會發(fā)生，盜竊、造反和害人的事情不發(fā)生。所以大門都不用關(guān)上了，這叫做理想社會。（乙）桃林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發(fā)現(xiàn)了一座小山，山上有個小洞口，洞里隱隱約約的好像有點光亮。（漁人）便舍棄了船，從洞口進去。最初，山洞很狹窄，只容一個人通過；又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。（呈現(xiàn)在漁人眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地、美麗的池塘，有桑樹、竹林這類的植物。田間小路交錯相通，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。在田野里來來往往耕種勞作的人們，男女的穿著打扮和外面的人都一樣。老人和小孩，都怡然并自得其樂1．本題考查學生理解文言詞語意思的能力。文言詞語的學習和積累是學習文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見文言詞語的基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文中的特殊含意和用法，這就要求學生能活學活用。注意“與”是通假字，通“舉”，推舉。2．本題考查的是對文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應(yīng)做到：忠實原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位。注意以下關(guān)鍵詞語的意思：“故”，因此；“阡陌”，田間小路；“交通”，交錯相通。點睛：翻譯文言句子是文言文的一個重要考點。翻譯句子要把握的原則：1.語句通順，成分完整。（注意翻譯省略主語賓語時要補充完整，并添加括號。）2.落實字詞，直譯為主，意譯為輔。方法是：吃透課內(nèi)文言文，反復(fù)誦讀，熟練掌握，再適當拓展。3．本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。有以下六種情況注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語中心語和介賓短語之間要停頓；關(guān)聯(lián)詞后面要停頓；總領(lǐng)性詞語后面要停頓。A.根據(jù)句意“把品德高尚的人、能干的人選拔出來”可知此句應(yīng)劃分為：選賢/與能。4．本題考查的是對課文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句來分析。根據(jù)文章內(nèi)容可知《桃花源記》中的“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”與《大道之行也》中的“故人不獨親其親，不獨子其子”相似；“往來種作”與“男有分，女有歸”相似；“阡陌交通雞犬相聞”與“講信修睦”相似。所以桃花源與大同社會都是作者的一個理想，在當時是無法實現(xiàn)的，都表現(xiàn)了作者對理想社會的追求。8、1．岔路口2．同：兩首詩歌都表達了送別友人時的深情厚誼。異：甲詩側(cè)重于安慰朋友不要憂慮，真摯的友誼，可以克服空間的阻隔，消除孤獨的苦悶，給人以積極向上的力量；乙詩中表達了送別友人時的難舍難分，也有分別時的灑脫?！窘忸}分析】1．考查字詞理解。無為在歧路，兒女共沾巾：請別在分手的岔路口上,傷心地痛哭；像多情的少年男女,彼此淚落沾衣。歧路：岔路口。2．考查對感情的理解?！端投派俑问裰荨愤@首詩表達了作者對朋友遠行的留戀之情，同時也勉勵朋友樂觀進取、勇往直前，去迎接新的生活，體現(xiàn)了作者寬闊的胸懷和遠大抱負?！端陀讶恕愤@首詩通過對送別環(huán)境的描寫,表達了李白與友人的依依惜別之情。所以，相同點：兩首詩歌都表達了送別友人時的深情厚誼。不同點：甲文側(cè)重勉勵朋友樂觀進取、勇往直前，去迎接新的生活，體現(xiàn)了作者寬闊的胸懷和遠大抱負。乙文表達了送別友人時的依依惜別和難舍難分。9、①天涯若比鄰兒女共沾巾②鵬之徙于南冥也摶扶搖而上者九萬里③安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏④黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。【解題分析】考查對名句名篇的背誦和默寫。這類試題屬于基礎(chǔ)題，也是語文中考必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以識記、積累為根本的。作答時一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“涯、徙、廈、庇、俱、髫、怡”等字詞容易寫錯。點晴：積累和默寫名句名篇的內(nèi)容，要做到熟練背誦，默寫正確，這是得分的前提。對于理解性默寫，要認真分析題干，找出題干中的提示語或是限制語，再依據(jù)平時對名句的理解進行篩選，就能寫出答案。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．理由是：它僅僅講了講演的特定地點，沒有鮮明地表達作者的見解和主張。論點是：一個人的年輕不年輕，并不是?？瓷砩系哪挲g，而主要的還是看精神上的年齡。便是“年輕精神”充分的，雖老而不死；“年輕精神”喪失的，年雖輕而人已死了。2．不是題外話。因為：（1）開頭三段文字緊扣題意，又起著引起下文的作用；（2）這三段話語言風趣幽默，營造了活潑輕松的氣氛，拉近了同聽眾的心理距離，激發(fā)了聽眾對講演的興趣。3．與下文的“年輕精神”喪失的，年雖輕而人已死了?！凹偃缢堰@些特征失掉，比如年紀輕，便做狗腿子的事，那他不僅不年輕，而且老早就是一個死鬼了?！毕嗾諔?yīng)。這樣前后呼應(yīng)，可以使文字表達更嚴密，說服力更強?！?．同意。因為它是按照人發(fā)展的順序?qū)訉由钊氲倪f進關(guān)系來寫的，符合了邏輯順序。人只有先學習，追求真理才能去實踐，通過不斷的實踐才能最終成為勇敢的戰(zhàn)士。如果顛倒了順序則并不符合邏輯?！窘忸}分析】1．要求學生格局論點的特征分析本文題目“在蕭紅墓前的5分鐘演講”不是論點的原因。并結(jié)合論點的特征找出論點。論點是議論文的核心、統(tǒng)帥?！霸谑捈t墓前的5分鐘演講”它僅僅講了講演的特定地點，沒有鮮明地表達作者的見解和主張。所以不是論點。中心論點一般出現(xiàn)在以下四個地方：一是文章的標題就揭示中心論點；二是在文章的開頭點明中心論點；三是在議論過程中提出中心論點；四是在層層深入論述的基礎(chǔ)上，在文章的結(jié)尾的總結(jié)中推出中心論點。結(jié)合“反過來我們在歷史上也看見有好些年紀老的人，精神并不老，甚至有的人死了幾千年，而一直都還像活著的年輕人一樣。所以一個人的年輕不年輕，并不是?？恐砩系哪挲g。便是‘年輕精神’充分的，雖老而不死；‘年輕精神’喪失的，年雖輕而人已死了”分析，論點是：一個人的年輕不年輕，并不是?？瓷砩系哪挲g，而主要的還是看精神上的年齡。便是“年輕精神”充分的，雖老而不死；“年輕精神”喪失的，年雖輕而人已死了。2．要求學生首先明確態(tài)度，不是題外話。然后閱讀演講詞，從整體把握演講的脈絡(luò)。從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的角度及演講詞的特點：語言，會場氣氛，聽眾的興趣等角度分析原因即可。如本文：前三段緊扣題目“在蕭紅墓前的5分鐘演講”，為下文的論述“一個人的年輕不年輕，并不是專看生理上的年齡，而主要的還是看精神上的年齡?！弊鲣亯|。并結(jié)合前三段的語言特點分析其他原因即可。3．要求學生仔細閱讀文本，從整體上把握文本。注意意思相同或相近的句子?！凹偃缡菃慰茨昙o輕，我們倒看見有好些年紀輕輕的人，卻已經(jīng)成了老腐敗，老頑固，甚至活的木乃伊—-雖然還活著，但早已死了，而且死了幾千年?！迸c下文“假如把這些特征失掉，比如年紀輕，便做狗腿子的事，那他不僅不年輕，而且老早是一個死鬼了。”都具有同樣地意思“‘年輕精神’喪失的，年雖輕而人已死了?！比缓髲那昂笳諔?yīng)，結(jié)構(gòu)完整，表達嚴密的角度分析作用即可。4．要求學生首先明確態(tài)度。同意，然后從三個特征之間內(nèi)在的邏輯關(guān)系分析理由?！暗谝?，是真理的追求者”主張學習，一切學習，以養(yǎng)成他的智慧?！暗诙?，是博愛的實踐者。”主張實踐。“第三，是勇敢的戰(zhàn)士。”主張成為戰(zhàn)士。三者存在這一種先后的邏輯關(guān)系。先學習，然后實踐，最后成為戰(zhàn)士。據(jù)此寫出原因即可。11、1．本文以“我”與余光中先生之間的交往為線索。2．開篇點題；為全文奠定了懷念、崇敬的感情基調(diào)；總領(lǐng)全文。3．①反對中文寫作受英語語法的影響。②選擇能遙望大陸的地方居住。③陳水扁主政期間，余先生公開反對文化教育“去中中國化”。4．這句話運用排比的修辭手法增強語勢，強調(diào)說明中華文化源遠流長、一脈相承。無論你是在古代，還是在現(xiàn)代，是在臺灣，還是在大陸，都永遠是中華的兒女，表達了中華兒女對祖國的熱愛之情。5．示例一：鄉(xiāng)愁詩人之情/示例二：鄉(xiāng)愁光中之思【解題分析】1．本題考查文章線索。文章線索就是貫穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可見的詞、句子或是情況等等。一般敘事的線索有以下幾種：按照事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果的線索來寫；以時間順序為線索；以地點變換的順序作線索；以具體的事物為線索；以中心事件為線索等。文章第②段寫“我”拜讀余先生的作品；第③段寫在一次演講中，我”知道了余先生的紅線；第④段寫學生將他人錯認為余先生；第⑤段寫“我”與余先生成為同事；第⑥段寫“我”對余先生的贊譽；第⑦⑧⑨段寫“我”欣賞余先生的大陸情結(jié)。從這些事件中不難看出文章的線索是：“我”與余光中先生之間的交往。2．本題考查文段的作用。一般從結(jié)構(gòu)上與內(nèi)容上這兩個角度來回答。開頭在文中的作用：結(jié)構(gòu)：點題、引出下文、總領(lǐng)全文、為下文作鋪墊、設(shè)置懸念。內(nèi)容：突出人物品質(zhì)/情感。此文第①段結(jié)構(gòu)上，總領(lǐng)全文，“‘鄉(xiāng)愁’詩人余光中先生走了”，開篇便點明了寫作的對象——余光中；內(nèi)容上，文章通篇充滿對余先生的懷念和崇敬，奠定感情基調(diào)。3．本題考查文章內(nèi)容的理解。通讀全文，整體感知，圍繞“大陸情結(jié)”來梳理概括，從第⑦段“他的英語很高明，他的中文很地道，絕對不帶翻譯語調(diào)，好得很。即使從這里，也看出他的中國心與大陸情結(jié)?！钡冖喽巍八≡谂_灣的西部，從窗子望出去,就是故鄉(xiāng)大陸?！钡冖岫巍瓣愃庵髡陂g，余先生公開反對文化教育‘去中國化’”可以找出余光中先生的大陸情結(jié)。4．本題考查從修辭手法的賞析句子。解答此題，首先明確句子采用的修辭手法，然后按照修辭手法的格式理解。劃線句子“是……也是……還是……”運用了排比的修辭顯而易見，強調(diào)了中華文化的源遠流長，無論是在古代，還是在現(xiàn)代，是在臺灣，還是在大陸，每一個中華兒女都有濃重的故鄉(xiāng)情結(jié)，中華的兒女對祖國的深情，不可抗拒也不可分割，強烈表達了中華兒女對祖國的熱愛之情。5．本題借助對聯(lián)的補寫考查對文章情感的理解。根據(jù)文章⑦⑧⑨段所表現(xiàn)的余光中的情懷，聯(lián)系他的《鄉(xiāng)愁》一詩，即可補出。上聯(lián)“詩歌”名詞，下聯(lián)可補名詞“鄉(xiāng)愁”；上聯(lián)“志士之愿”偏正短語，下聯(lián)可補偏正短語“光中之思”。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、（1）能掀動聽眾的感情,使他們?nèi)缱砣绨V,哭笑無常,而你自己屹如泰山,像調(diào)度千軍萬馬一樣的大將軍一樣不動聲色（2）動作(細節(jié))保爾在磚瓦廠藏槍(埋槍);中尉(勤務(wù)兵)找槍(尋槍、搜槍)。【解題分析】

考查名著閱讀。文學常識廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家、年代、作品、文學中的地理歷史、各種典故和故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。零散的文學常識就像是沒有穿好的一大把針，只要有一根線將它們貫串起來，這些文學常識就顯得非常系統(tǒng)了，這根線可以是時間、空間、風格、內(nèi)容等。此題考查的是與《傅雷家書》《鋼鐵是怎樣煉成的》有關(guān)的文學常識。（1）傅雷的信中希望兒子達到“藝術(shù)與人生最高的境界”指的是“能掀動聽眾的感情,使他們?nèi)缱砣绨V,哭笑無常,而你自己屹如泰山,像調(diào)度千軍萬馬一樣的大將軍一樣不動聲色”。這段文字選自《傅雷家書》。結(jié)合原文“那……才是到了藝術(shù)與人生的最高境界”，可知“最高境界”就是“那”指代的內(nèi)容，答案從前文中不難找出。（2）①“跳進房間,抓住槍套從里面拔出那只嶄新烏亮的手槍,又匆忙回到花園。他警惕地看看四周,把手槍塞進口袋。又穿過花園,爬上了櫻桃樹。保爾像猴一樣靈活飛快地爬上棚頂”運用的動作描寫的方法來刻畫主人公保爾。②考查對原著故事情節(jié)的積累。有關(guān)搶的情節(jié)：保爾在磚瓦廠藏槍；中尉找槍。一定要注意題干的字數(shù)要求。13、（1）下聯(lián)：個人夢腳踏實地共享祖國榮光或個人夢腳踏實地成就美好未來（2）活動二：學業(yè)規(guī)劃專家講座、學業(yè)規(guī)劃模擬答辯、學業(yè)規(guī)劃征文大賽（3）演講主題：規(guī)劃學業(yè)，成就未來演講提綱：首先規(guī)劃學業(yè)上的近期，中期和遠期目標，其次分析自己在學業(yè)方面的優(yōu)勢和不足，最后提出實現(xiàn)目標的具體做法?！窘忸}分析】

（1）補寫宣傳標語。實際上也是補寫對聯(lián)。對聯(lián)要注意以下幾組要求：第一，上下聯(lián)字數(shù)要相等。第二，上下聯(lián)詞組要相同，詞性要一致。第三，上下聯(lián)平仄要相調(diào)。第四，切忌合掌。如上聯(lián)中“高屋建瓴引領(lǐng)人生規(guī)劃”中“高屋建瓴”是個成語，“引領(lǐng)人生規(guī)劃”是個動賓結(jié)構(gòu)，“人生規(guī)劃”是個偏正結(jié)構(gòu)。從內(nèi)容上看，要符合材料“根據(jù)自身實際，腳踏實地制訂人生規(guī)劃，把個人夢融入中國夢”的要求。（2）活動方案的要求“腳踏實地制訂人生規(guī)劃”已經(jīng)給定，我們只要圍繞給定的主題設(shè)計活動形式即可。從內(nèi)容上看，要與給定的材料密切相關(guān)，不可脫離材料設(shè)計。內(nèi)容要有可操作性，不是空喊的口號。從形式上看，要做到簡潔明快，具有啟發(fā)性、鼓動性和號召力。語言應(yīng)簡練、概括性強。同時要按照題干所給事例的句式結(jié)構(gòu)，前四個字必須是“學業(yè)規(guī)劃”。如：學業(yè)規(guī)劃作文競賽；學業(yè)規(guī)劃書法比賽等。（3）一問，主題要鮮明，如講演的主題可以擬為“規(guī)劃學業(yè)，成就未來”。主題是聽眾所關(guān)心的問題，評論要有雄辯的邏輯力量，要能為聽眾所接受并心悅誠服，這樣，才能起到應(yīng)有的社會效果。二問，演講提綱要根據(jù)講演的主題來確定。如可從提綱中看出規(guī)劃學業(yè)的程序與步驟，即近期，中期和遠期目標等，同時分析學業(yè)方面的不足之處，提出具體的解決辦法并限定解決的時間等。五、書寫與作文（53分）14、甘當綠葉“世間花葉不相倫，花落金盆葉作塵。”李商隱的這句詩一語道破了鮮花與綠葉所受待遇的不公。我曾經(jīng)也對綠葉的不幸遭遇充滿了同情，但最近發(fā)生的一件小事讓我明白了“綠葉”也有她特別的美。七月的陽光像一只明晃晃的照射燈，毫不留情地帶走了一切溫柔的美感。我一個人走在回家的路上，心中憤憤不平。