河南省洛陽市新安縣九年級(jí)上學(xué)期期中語文試題（含答案）

河南省洛陽市新安縣九年級(jí)上學(xué)期期中語文試題（含答案）2023～2024學(xué)年第一學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷

九年級(jí)語文

一、積累與運(yùn)用（共28分）

閱讀下面語段，完成1～2題。（共4分）

示強(qiáng)者當(dāng)仁不讓，示弱者謙和處世。學(xué)會(huì)示強(qiáng)和示弱，對(duì)為人處世、為學(xué)謀事乃至人生大有裨益?！皫兹似降厣?，看我碧霄中"是超拔眾人、睥睨天下的氣勢(shì)，是勇于在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中贏得嶄露頭角的機(jī)會(huì)；“地勢(shì)坤，君子以厚德載物”是以退為進(jìn)、蓄勢(shì)待發(fā)的器量，是安于靜默韜光養(yǎng)①的智慧。作為新時(shí)代青年，應(yīng)敢于示強(qiáng)，不斷追求卓越；也要適時(shí)示弱，甘居燈火闌珊處。唯有如此，才能行穩(wěn)②遠(yuǎn)。

1．依次給語段中加點(diǎn)的字注音，全都正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．lòuzàiB．lùzǎiC．lòuzǎiD．lùzài

2．在語段橫線處填入漢字，全部正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．晦至B．誨致C．晦致D．誨至

3．古詩文默寫（8分）

（1）劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中“_____，_____"兩句，運(yùn)用典故表達(dá)了作者久謫歸來，人事已非，恍如隔世之感。

（2）蘇軾在《水調(diào)歌頭》里，認(rèn)為人生不可能是十全十美的；“_____，_____，此事古難全”，這是何等的豁達(dá)。

（3）若夫日出而林霏開，_____?！蹲砦掏び洝?/p>

（4）三年謫宦此棲遲，_____。（劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過賈誼宅》）

（5）霧凇沆碭，_____，_____，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。（張岱《湖心亭看雪》）

4．讀下面題為“拉"的漫畫，結(jié)合畫面內(nèi)容，說說漫畫的含義。（4分）

5．綜合性學(xué)習(xí)

班級(jí)開展以“君子自強(qiáng)不息”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。（7分）

（1）【解讀內(nèi)涵】下面文字出自一同學(xué)的發(fā)言稿，其中有一處表達(dá)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用有誤。請(qǐng)找出來并提出修改意見。（2分）

①“天行健，君子以自強(qiáng)不息"。②這句話出自《周易》，意思是天道運(yùn)行剛健有力，永無止息，而君子處事，也應(yīng)該遵循天道，剛毅堅(jiān)韌，持之以恒。③這是我國傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉。

④自強(qiáng)不息的精神在個(gè)人修養(yǎng)、國家發(fā)展、歷史進(jìn)步等方面各有不同的表現(xiàn)。⑤對(duì)于個(gè)人而言，自立自信、勤思苦學(xué)、勇于開拓，面對(duì)逆境不屈不撓，等等，都是自強(qiáng)不息的表現(xiàn)。⑥我們可以從名言、格言等材料中，了解古今名人對(duì)于自強(qiáng)不息精神的論述，還可以從古典詩詞中去感受自強(qiáng)不息的精神，理解自強(qiáng)不息的內(nèi)涵。

語病：第__________句，修改意見：_________。

標(biāo)點(diǎn)：第__________句，修改意見；_________。

（2）【致敬英雄】（2分）

國家領(lǐng)導(dǎo)人說：“一個(gè)有希望的民族不能沒有英雄，一個(gè)有前途的國家不能沒有先鋒?！敝腥A民族自古以來就有很多這樣的英雄和先鋒。如不顧年事已高、奔赴防疫最前線的鐘南山院士；致力于肝膽外科研究為患者解除病痛的吳孟超院士；潛心研究雜交水稻、解決國人吃飯問題的袁隆平院士……

請(qǐng)根據(jù)畫線句內(nèi)容將下面的對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。

上聯(lián)：百年杏林披肝瀝膽解病痛

下聯(lián)：萬畝稻田

（3）【勸說交流】小文的好朋友小語覺得我們現(xiàn)在處于和平年代，《長(zhǎng)津湖》這樣的電影戰(zhàn)爭(zhēng)畫面過于慘烈，沒有必要宣傳，也沒必要看。如果你是小文，并不同意小語的觀點(diǎn)，你將如何勸說呢？（3分）

二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

（一）閱讀下面的文章，完成6～9題。（共16分）

好奇是成才的催化劑

①遠(yuǎn)古的某一天，一個(gè)猿人由樹頂俯瞰大地，出于強(qiáng)烈的好奇心，他嘗試著離開了一直居住的大樹，來到了地面。這一小小的好奇，完成了人類進(jìn)化史上的一大壯舉。

②又是遙遠(yuǎn)的某一天，一位法國畫家在多次描繪了一種果子之后，出于強(qiáng)烈的好奇，冒著中毒的危險(xiǎn)品嘗了一下，發(fā)現(xiàn)它無比甜美可口。這一小小的好奇，使人們的餐桌上多了一道佳肴——西紅柿。

③明代的中國，一個(gè)叫萬戶的人遠(yuǎn)眺蒼穹，出于強(qiáng)烈的好奇心，他坐在椅子上，在椅子周圍綁上自制的“火箭炮"想倚其“飛天”。雖然他以失敗告終，但這一小小的好奇，成就了人類航天探索第一人。

④無數(shù)的事例彰顯著一個(gè)道理；好奇心對(duì)于人的成長(zhǎng)、成才有著巨大的作用。好奇，或許是最為神秘而有趣的人類心態(tài)之一。它來自人們對(duì)未知世界的探索欲與求知欲，好奇心常與創(chuàng)造力掛鉤。出于對(duì)一個(gè)嶄新領(lǐng)域的好奇，于是開始逐步地深入其中，探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，最終完成壯麗的事業(yè)，這是許多科學(xué)家成才的軌跡。

⑤愛因斯坦曾經(jīng)說過：“一個(gè)人最完美和最強(qiáng)烈的情感來自面對(duì)不解之謎。"好奇心助人成才，不僅僅因?yàn)樗芗ぐl(fā)人的創(chuàng)造力，更重要的是能催生人對(duì)探尋研究、獲取知識(shí)的熱情與信心。正是出于對(duì)物質(zhì)構(gòu)成的好奇，才有了道爾頓的原子學(xué)說；正是出于對(duì)生物進(jìn)化的好奇，才有了達(dá)爾文的《物種起源》；正是出于對(duì)大地資源的好奇，才有了李四光的油田發(fā)現(xiàn)。

⑥好奇不僅僅對(duì)人，甚至對(duì)動(dòng)物的生活成長(zhǎng)也有巨大作用。有研究表明，狼是一種好奇心很強(qiáng)的動(dòng)物，它們對(duì)生活環(huán)境充滿了好奇，因而不斷探索，在探索中積累生存經(jīng)驗(yàn)，最終成為了草原、原野上的強(qiáng)者。

⑦當(dāng)然，好奇心是一把雙刃劍。如果我們不懂得控制自己，任好奇心泛濫，那就是在任欲望泛濫。燈紅酒綠的世界，有太多太多事物讓我們好奇。而那炫目的糖衣，掩藏著無數(shù)未知的危險(xiǎn)。所以，我們一方面要珍惜好奇，珍惜每一瞬誕生的探索欲與創(chuàng)造欲；另一方面又要慎待好奇，有選擇地分辨哪些是值得探索的，哪些是不能涉足的。只有這樣，我們才不致卷入好奇的黑色漩渦，而是使其成為我們成長(zhǎng)成才的催化劑。

6．簡(jiǎn)述開頭①—③段的作用。（4分）

7．本文的中心論點(diǎn)是什么？（4分）

8．第⑤自然段運(yùn)用了哪些論證方法？有什么作用？（4分）

9．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括本文的論證思路。（4分）

（二）閱讀下文，完成10～13題。（共12分）

那一晚的燈火

①20多年前，我來到宋圩小學(xué)支教。

②開學(xué)第一節(jié)課，我來到教室，三十幾個(gè)學(xué)生早已安靜地坐著等我。他們聽說來了個(gè)年輕的城里老師，感到好奇，便早早從家里趕來了。后來，我才知道，有的學(xué)生要翻過后面的大山，花一個(gè)多小時(shí)才能到學(xué)校上課。上課前，我說我姓谷，八人口的谷，山谷的谷，稻谷的谷，谷子可以熬粥，祖先來自大西北。學(xué)生都捂著嘴巴，吃吃地笑了，眼睛明亮明亮的。

③學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，排名一直在全鄉(xiāng)最末。我根據(jù)他們的情況，調(diào)整教學(xué)思路，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)地講，直到他們真正弄懂為止。也許是因?yàn)樗麄冎牢襾碜猿抢锇桑瑢W(xué)得都格外認(rèn)真，他們的成績(jī)也慢慢提高了。第一學(xué)期的期中考試，我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)就在全鄉(xiāng)名列前茅，消息傳來，學(xué)生們都興奮不已。

④剛到學(xué)校沒幾天，就遭遇了一場(chǎng)突如其來的暴風(fēng)雨?！続】那天下午，突然電閃雷鳴、風(fēng)雨大作，門窗被大風(fēng)吹得咣當(dāng)咣當(dāng)響，豆大的雨點(diǎn)打進(jìn)了一扇玻璃殘缺的窗戶?！綛】我看到這情景一下子不知所措。這時(shí)，一個(gè)叫明月的女孩，大喊了一聲，快擋雨。說著，從課桌里拿出一塊皺巴巴的塑料布，擋住了窗戶。明月說，老師，您接著講課吧，我能聽。她就這樣用手拉著塑料布擋住窗戶，我繼續(xù)講課，直到風(fēng)停雨住。那一節(jié)課，每個(gè)孩子聽得都格外認(rèn)真。

⑤明月是個(gè)高挑的女孩，永遠(yuǎn)都面帶微笑。明月學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好，但是她十分用功。只要有不懂的地方，她就纏著老師問，她的成績(jī)進(jìn)步很快，學(xué)期結(jié)束的時(shí)候已經(jīng)是全年級(jí)第一，還在縣數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)。

⑥第二學(xué)期，我上新學(xué)期第一課，一進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)明月的位置是空著的。我以為，明月是遲到了或者請(qǐng)假了。結(jié)果，一天下來，明月沒有來，第二天她還沒有來。我問她的同桌小軍：“明月怎么不來上學(xué)？”小軍說：“明月的奶奶生病了，需要她照顧，可能要有一段時(shí)間不能上學(xué)了。"

⑦周六下午，我決定去明月家看看到底什么情況。當(dāng)時(shí)正是春寒料峭，前一天早春的雪還沒有融化，正是畢飛宇所說“一斤風(fēng)里有三斤冷”的時(shí)候。我大口大口呼吸山野里的新鮮空氣，踩著咯吱咯吱的積雪，用一個(gè)多小時(shí)才來到明月的家。明月的家在村子最西邊，是紅瓦白墻的三間小屋，十分破舊了。我來到門口的時(shí)候，屋內(nèi)響起幾聲咳嗽，然后有人哆哆嗦嗦地走出來。這是一個(gè)高大的老人，頭發(fā)花白，是明月的爺爺。老人家看到我來了，趕快把我讓進(jìn)屋子。屋子里躺著明月的奶奶，她瘦小的身體裹在被子里，臉色發(fā)白，頭發(fā)凌亂。爺爺說，奶奶前兩天上山采藥，不小心摔斷了腰椎，只能躺在床上不能動(dòng)彈。自己年紀(jì)大了，無法照顧她，只能讓孫女明月停學(xué)照顧。從老人的口中我才得知，明月幼時(shí)爹死媽走。一家老的老，小的小，明月從小就扛起生活的重?fù)?dān)。

⑧說著話的時(shí)候，明月從門外進(jìn)來了。原來她去給奶奶洗衣服，順便去山上采了一些草藥。她看到我來了，先是一愣，繼而顯得十分高興，但又有些難受的樣子，這所有的表情都在一瞬間閃現(xiàn)。明月熟練地幫著奶奶翻翻身，再扶著奶奶半躺著。爺爺在一邊心疼地說，明月這孩子懂事早，奶奶不能動(dòng)彈后，堅(jiān)決提出不上學(xué)，要在家照顧奶奶。

⑨明月說，自己要靠自學(xué)將來考上中學(xué)、大學(xué)，然后到大城市工作，再把爺爺奶奶帶到大城市，好好享福。奶奶在床上流著淚，連連責(zé)怪自己拖累了孫女。明月幫著奶奶擦著眼淚，要爺爺奶奶別說這些了，自己長(zhǎng)大了，再難的困難都能克服。我聽著他們零零碎碎的講述，深深為他們一家人感動(dòng)。

⑩不知不覺間，天色已晚，我起身告辭。爺爺和明月聽說我要走，非要把我送回學(xué)校。實(shí)在拗不過，我只好和他們一起走了。爺爺和明月每人手里舉著一盞自己做的煤油燈，明月在前，爺爺在后，為我照亮行走的路。一路上，兩旁的巖石或突兀褶皺，或逡巡不前，在夜幕下依稀可見。他們一路上講述鳳棲山的傳奇，講述山村里的人和事，兩束燈火在夜色中忽明忽暗，他們的聲音在夜色中格外清晰。

一個(gè)半小時(shí)左右，我們終于來到學(xué)校。我請(qǐng)爺爺和明月歇一會(huì)再回去，他們堅(jiān)決不肯，立即趕回去了。我站在學(xué)校門口，望著兩盞燈火在大山的夜色中漸行漸遠(yuǎn)，就像明亮的星星在夜空中閃爍。

整整一學(xué)期，明月都沒有來讀書。后來，我一年支教結(jié)束，繼續(xù)回到城里教書，然后又改行，換了幾個(gè)單位，也一直沒有和明月聯(lián)系。

前不久，突然收到明月的來信。明月在信中說，爺爺和奶奶早已雙雙離世，她靠自己的努力，不僅養(yǎng)活了自己，而且讀完了初中、高中，并且考上了大學(xué)。大學(xué)畢業(yè)后，她放棄在城里工作的機(jī)會(huì)，又回到老家當(dāng)上了村支書。現(xiàn)在，村里的面貌也改觀了，她正帶著父老鄉(xiāng)親脫貧致富，還邀請(qǐng)我去實(shí)地考察呢。

看完信，我又想起這個(gè)叫明月的山村女孩，想起那一晚的燈火，她們是來自大山的天籟，是觸摸塵世的明亮和溫暖。

（作者：谷昭。有刪改。）

10．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。（3分）

11．批注是一種很好的讀書方法請(qǐng)給文中第④段【A】【B】?jī)商幾雠?。?分）

12．請(qǐng)聯(lián)系第⑤—⑨段的內(nèi)容，分析文章是如何表現(xiàn)明月這一人物形象的。（3分）

13．體會(huì)段的作用。（3分）

三、古詩文閱讀（共14分）

（一）閱讀下面兩個(gè)文段，完成14～17題。（共10分）

【甲】若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯狼啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"乎！噫！微斯人，吾誰與歸？

（節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》）

【乙】孟子謂宋勾踐①曰：“子好游②乎？吾語子游。人知之，亦囂囂③；人不知，亦囂囂?！痹唬骸昂稳缢箍梢試搪兑?？"曰：“尊德樂義，則可以囂囂矣。故士窮不失義，達(dá)不離道。窮不失義，故士得己④焉。達(dá)不離道，故民不失望焉。古之人，得志，澤加于民；不得志，修身見于世。窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下?！?/p>

（節(jié)選自《孟子·盡心上》）

【注釋】①宋勾踐：古人名。②游：指游說。③器器：安詳自得的樣子。④得已：自得。

14．解釋下面加點(diǎn)的詞。（2分）

（1）薄暮冥冥（2）去國懷鄉(xiāng)（3）吾語子游（4）人知之，亦囂囂

15．翻譯下列句子。（2分）

登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘。

16．王國維說“一切景語皆情語也"，《岳陽樓記》第一段通過描繪“_________”表現(xiàn)出遠(yuǎn)謫的悲苦、郁悶之情；第二段則通過描繪“洞庭春晴圖"表現(xiàn)出_________之情。（2分）

17．“天下觀”是古圣賢之道。《禮記》曰：“大道之行也，天下為公。"結(jié)合兩篇選文，談?wù)劮吨傺秃兔献拥摹疤煜掠^”分別是什么？（4分）

（二）讀下面這首詩，完成18～19題。（共4分）

行路難（其一）

李白

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。

停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

行路難，行路難，多歧路，今安在？

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

18．下列對(duì)這首詩歌的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A．“行路難，行路難，多歧路，今安在？"這幾句節(jié)奏急促，反復(fù)詠嘆，反映了封建時(shí)代的仁人志士命運(yùn)多舛、壯志難酬的共同心聲。

B．詩歌第五、六句，詩人用，“冰塞川”、“雪滿山"象征人生路上的艱難險(xiǎn)阻，表達(dá)了內(nèi)心的苦悶抑郁。

C．詩歌第七、八兩小句表現(xiàn)了詩人濟(jì)世不能、棄世不忍，只能乘船垂釣度日的落寞情懷。

D．詩人面對(duì)美味佳肴，卻無心享用的原因是詩人內(nèi)心苦悶抑郁，詩中的“停”用“投"“拔”“顧"這四個(gè)連續(xù)的動(dòng)作形象地表現(xiàn)了詩人的這種心情。

19．“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！睔v來為后人傳頌不朽，請(qǐng)你賞析其中的妙處。（2分）

四、名著閱讀（5分）

20．閱讀《艾青詩選》回答問題。（5分）

請(qǐng)閱讀艾青的兩首詩，探究詩歌中“土地"和“太陽”這兩個(gè)意象的內(nèi)涵

第一首：《我愛這土地》艾青假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱；這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……1938年11月17日第二首：向太陽（節(jié)選）艾青我奔馳。依舊乘著熱情的輪子。太陽在我的頭上用不能再比這更強(qiáng)烈的光芒，燃灼著我的肉體。由于它的熱力的鼓舞，我用嘶啞的聲音。歌唱了“于是、我的心胸：被火焰之手撕開陳腐的靈魂擱棄在河畔……"感到了從未有過的寬懷與熱愛，我甚至想在這光明的際會(huì)中死去……1938年4月于武昌

五、作文（50分）

21．閱讀材料，完成寫作。

九（1）班召開“我談壓力”主題班會(huì)，邀請(qǐng)了部分家長(zhǎng)一起參與。班會(huì)上，同學(xué)甲說：“進(jìn)入九年級(jí)壓力很大，不知怎么學(xué)才好。總覺得別的同學(xué)那么優(yōu)秀，自己會(huì)落后的。"同學(xué)乙說：“我壓力很大，常常睡不好覺?！?/p>

家長(zhǎng)甲說：“現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，高手如林，不好好學(xué)習(xí)，將來就會(huì)被社會(huì)淘汰。"家長(zhǎng)乙說：“人無壓力輕飄飄，井無壓力不出油嘛！”

班主任王老師說：“我們要化壓力為動(dòng)力。"

同學(xué)們，你如何看待壓力呢？你對(duì)壓力有怎樣的思考和認(rèn)識(shí)呢？請(qǐng)從下面兩個(gè)寫作任務(wù)中任選一個(gè)，寫一篇作文。

（1）請(qǐng)以“我在壓力下_________”為題目，寫一篇記敘文，講講你的壓力故事。

（2）請(qǐng)自擬題目，自選角度，確定立意，寫一篇演講稿，號(hào)召同學(xué)們正確對(duì)待壓力，中考全力以赴。

要求：①按文體要求作文，不少于600字。②不要套作，不得抄襲。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。

2023～2024學(xué)年第一學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)

九年級(jí)語文參考答案

一、積累與運(yùn)用（共28分）

1．D（2分）2．C（2分）

3．（1）懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人（2）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺

（3）云歸而巖穴瞑（4）萬古惟留楚客悲（5）天與云與山與水，上下一白每空1分，共8分。有錯(cuò)別字的，該空不得分

4．（1）畫面中的一個(gè)少年不顧家庭、學(xué)校、技術(shù)、法律的約束，抵擋不了網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲之中。

（2）警示孩子要遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲。（4分）

5．（1）③在“源泉"后面加上“之一”。①將句號(hào)放在引號(hào)內(nèi)。（2分）

（2）示例：鞠躬盡瘁求溫飽（2分）

（3）示例：小文，《長(zhǎng)津湖》這樣的電影還是應(yīng)該宣傳觀看的。畫面慘烈是因?yàn)樗容^真實(shí)地還原了歷史，志愿軍所表現(xiàn)出的自強(qiáng)不息、視死如歸、頑強(qiáng)奮斗的精神是我們中華民族精神中閃耀、寶貴的精神，身處和平年代的我們，為了實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興夢(mèng)，更需要這種為理想和信念而戰(zhàn)斗的精神，與時(shí)俱進(jìn)，自強(qiáng)不息。你覺得我說的對(duì)嗎？（2分）

二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

（一）6．①吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣。②列舉三個(gè)實(shí)例引出中心論點(diǎn)：好奇心對(duì)于人的成長(zhǎng)、成才有著巨大的作用。③同時(shí)也作為事實(shí)論據(jù)論證了中心論點(diǎn)。（4分）

7．好奇心對(duì)于人的成長(zhǎng)、成才有著巨大的作用。（4分）

8．運(yùn)用了道理論證（引用論證）和舉例論證的方法。具體有力地證明了好奇心能激發(fā)人的創(chuàng)造力，催生了人探尋研究、獲取知識(shí)的熱情與信心。（4分）

9．開篇用三個(gè)事例（也可以把具體事例概括出來）引出論點(diǎn)，接著主要運(yùn)用舉例論證（或例證）的方法證明論點(diǎn)，最后補(bǔ)充論證，深化論點(diǎn)，提醒大家好奇心是一把雙刃劍。（4分）

（二）10．我到宋圩小學(xué)支教，經(jīng)過努力，所帶數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)l(xiāng)名列前茅；暴風(fēng)雨天氣，明月用手撐著塑料布擋住窗戶，明月經(jīng)過努力，學(xué)期末成績(jī)?nèi)昙?jí)第一；第二學(xué)期，明月未到，我到明月家家訪，得知明月堅(jiān)決不上學(xué)，要在家照顧奶奶，要通過自學(xué)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想；多年后，收到明月來信，明月實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，回到老家當(dāng)上