《童心是小鳥(niǎo)》教學(xué)反思

“主動(dòng)唱演”教學(xué)模式下的《童心是小鳥(niǎo)》體育路小學(xué)——張曉蘭體育路小學(xué)的“主動(dòng)唱演”教學(xué)模式，既“唱趣——唱會(huì)——唱美——唱活”四個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生經(jīng)歷了音樂(lè)實(shí)踐過(guò)程，滿足了表演欲望，也使他們的心理素質(zhì)、協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造思維都得到了發(fā)展。變過(guò)去由教師指導(dǎo)下的被動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的自主活動(dòng)。讓學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中欣賞美、感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。滿足學(xué)生的“自我認(rèn)識(shí)”、“自我表現(xiàn)”和“自我發(fā)展”的需要，把音樂(lè)課真正上成學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)課，搭成讓學(xué)生自主表演的旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)和夢(mèng)想劇場(chǎng)，讓音樂(lè)課真正的“活”起來(lái)。下面，以《童心是小鳥(niǎo)》一課為例，加以說(shuō)明。第一環(huán)節(jié)：唱趣——欣賞美唱趣作為課堂教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。不同的歌曲有不同的情景設(shè)定，由不同的引入方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！锻氖切▲B(niǎo)》一課主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的美；副歌部分抒發(fā)了少年兒童對(duì)大自然滿懷熱愛(ài)和對(duì)幸福童年無(wú)比珍惜的心情。所以，我先讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)，讓同學(xué)們一起分享在每個(gè)季節(jié)中大家最喜歡的事情，通過(guò)回答，引出學(xué)生美好的回憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到讓學(xué)生想要學(xué)習(xí)的目的。再通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，提高對(duì)音樂(lè)作品的理解，同時(shí)也建立了同學(xué)與同學(xué)、同學(xué)與老師之間的和諧的人際關(guān)系，為課堂合作奠定了良好的基礎(chǔ)。第二環(huán)節(jié)：唱會(huì)——感受美唱會(huì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，主要是滿足學(xué)生“自我認(rèn)識(shí)”的需要。要求學(xué)生通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)手段，主動(dòng)獲取新的知識(shí)，達(dá)到初步會(huì)唱、唱準(zhǔn)歌曲的目的。例如：在練聲時(shí)，我不是隨便找一個(gè)練聲曲，而是讓學(xué)生跟著旋律模唱，既練習(xí)了學(xué)生的模唱能力，又讓學(xué)生熟悉了歌曲，而且在唱的過(guò)程中還練了聲，一舉三得。在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，先讓學(xué)生找到主歌部分的節(jié)奏規(guī)律，在練熟的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行歌曲學(xué)習(xí)。而且，學(xué)唱歌曲的時(shí)候，我并沒(méi)有逐句教唱，而是讓學(xué)生自主跟旋律填歌詞。充分放手，滿足學(xué)生“自我認(rèn)識(shí)”的需要，發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生做課堂的主人，并在快樂(lè)的氛圍中學(xué)會(huì)歌曲。第三環(huán)節(jié)：唱美——表現(xiàn)美唱美這一教學(xué)環(huán)節(jié)，主要是滿足學(xué)生“自我表現(xiàn)”的需要。學(xué)生可根據(jù)歌曲需要，共同討論歌曲的速度、力度、內(nèi)容和情緒等因素。共同決定演唱方式。例如：在感受四三拍節(jié)奏特點(diǎn)的時(shí)候，我并沒(méi)有一味的去講解，而是讓學(xué)生當(dāng)小老師，讓他們來(lái)教我，他們充分的發(fā)揮了他們儲(chǔ)存的音樂(lè)知識(shí)，仔細(xì)講解了四三拍的意義和四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并且大家一起討論，如何用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。這樣，在表演的時(shí)候，學(xué)生的積極性就非常的高，學(xué)生對(duì)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律記憶的也非常牢固。在廣泛參與的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生帶著這樣或那樣的見(jiàn)解復(fù)唱歌曲，不斷提高演唱水平，使學(xué)生在和諧、民主的氛圍中增加對(duì)歌曲的理解，進(jìn)行表現(xiàn)美的活動(dòng)。第四環(huán)節(jié)：唱活——?jiǎng)?chuàng)造美唱活這一教學(xué)環(huán)節(jié)，主要是滿足學(xué)生“自我發(fā)展”的需要?！把荨笔且环N綜合能力的表現(xiàn)，涉及到心理素質(zhì)，身體各部分的協(xié)同能力及創(chuàng)新能力。學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力將在表演中得到鍛煉和發(fā)展。例如：在學(xué)會(huì)歌曲后，經(jīng)過(guò)大家的討論，我們進(jìn)行了男女生輪唱，和部分學(xué)生領(lǐng)唱，集體伴唱兩種歌唱模式，重新演繹了歌曲。這種自己想辦法把歌曲唱的更優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性。最后，我建議大家一起來(lái)開(kāi)個(gè)音樂(lè)會(huì)，同學(xué)們又各自用喜歡的方式去表演歌曲。分別有學(xué)生用電子琴、長(zhǎng)笛伴奏，有學(xué)生領(lǐng)唱，有學(xué)生伴舞，其余同學(xué)一起伴唱，集體表演了歌曲。學(xué)生在這種自編、自演、自唱的活動(dòng)中，既培養(yǎng)了對(duì)音樂(lè)的興趣，又發(fā)展了創(chuàng)造性思維，提高了表演能力，真正把音樂(lè)課變成了自主學(xué)習(xí)課?？傊?，在“主動(dòng)唱演”課堂教學(xué)模式中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自由表演，主動(dòng)獲取知識(shí)，真正成了課堂